9.《恐龙在我们头上飞》
恐龙在我们头上飞
恐龙在我们头上飞恐龙，那是远古时代的神秘生物，它们曾经统治地球长达数亿年之久。
当我们提及恐龙，脑海中往往会浮现出那些巨大而凶猛的身影，在广袤的原野上横行霸道。
然而，你是否曾想过，恐龙或许以一种意想不到的方式，仍然在我们的头上“飞”？这里所说的“飞”，并非指它们真的长出了翅膀翱翔于天际，而是它们以某种特殊的形式存在于我们的生活之中。
首先，让我们从科学研究的角度来看。
恐龙化石是科学家们了解恐龙世界的重要窗口。
每当有新的恐龙化石被发现，就仿佛是在时间的长河中捕捉到了恐龙存在的瞬间。
通过对这些化石的研究，我们能够推测出恐龙的形态、习性、生活环境等等。
在博物馆里，那些精心陈列的恐龙化石骨架，以其雄伟的姿态展现在我们眼前。
它们就像是凝固的时间，诉说着远古的故事。
当我们驻足凝视，仿佛能够看到这些恐龙在史前的大地上行走、觅食、争斗。
这种通过化石所呈现的“恐龙重现”，不正是一种在我们精神世界里的“飞翔”吗？而在影视作品中，恐龙更是“飞”入了我们的视野。
从早期的《侏罗纪公园》系列到如今各种以恐龙为主题的动画片、纪录片，通过先进的特效技术，恐龙被栩栩如生地呈现在银幕上。
它们咆哮、奔跑、狩猎，仿佛就在我们身边。
这些影视作品不仅带给我们视觉上的震撼，更让我们对恐龙的世界有了更加直观和深入的了解。
除了科学研究和影视娱乐，恐龙还在文化领域中“翱翔”。
在儿童读物里，恐龙常常是主角，它们的故事充满了冒险和奇幻色彩，激发着孩子们的想象力和探索欲。
在玩具市场上，各种各样的恐龙玩具琳琅满目，孩子们通过摆弄这些玩具，仿佛在与恐龙一同玩耍，构建属于自己的恐龙世界。
在科普书籍中，恐龙的知识被详细地介绍和解读。
从恐龙的分类到它们的进化历程，从恐龙的灭绝原因到它们对地球生态的影响，这些书籍让我们对恐龙有了更系统、更全面的认识。
甚至在日常生活中，恐龙的元素也无处不在。
一些餐厅会以恐龙为主题进行装饰，营造出神秘而有趣的氛围；某些服装品牌会将恐龙的图案印在衣物上，展现出独特的个性和时尚。
(赛课课件)六年级下册语文《恐龙在我们头上飞 》(共38张PPT)
9 恐龙在我们头上飞
联系上下文，用自己的话说一说季强证明赫胥黎假说的 依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？
季强证明赫胥黎假说的依据，是恐龙到鸟之间 那个过渡性生物——“中华龙鸟”的化石。科学家 执著探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让 人敬佩。
你有什么发现？
9 恐龙在我们头上飞
课文的记叙采用了倒叙。而写中国科学家季强 在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，获得证据、确 认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明，最后让 所有人承认一个令人惊讶的科学事实：“恐龙没有 灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”则 是按照时间和事情发展的先后顺序来写的。
1996年10月
季强在《中国地质》 发表文章指出：“化 石上的皮肤衍生物具 有分叉的现象，这正 是当年赫胥黎所没有
找到的”。
9 恐龙在我们头上飞
1997年4月
美国蒙大拿大学，化石 分析专家玛丽西瓦尔教 授鉴定证明中华龙鸟身 上的是羽毛，这是中华
龙鸟是鸟的铁证。
1999年6月
《自然》杂志为季强隆 重推出了彩色封面文章， 并作出结论：中华龙鸟 的发现是解决鸟类起源 的新曙光，龙鸟之争已 经结束。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午2 时42分1 3秒14:42:1321 .5.11
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9 恐龙在我们头上飞 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月下午2时42分21.5.1114:42May 11,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 2时42 分13秒1 4:42:13 11 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时42 分13秒 下午2 时42分1 4:42:13 21.5.11
语文书四年级下册飞向蓝天的恐龙小练笔
语文书四年级下册飞向蓝天的恐龙小练笔《飞向蓝天的恐龙》篇一在远古的地球上，恐龙可是绝对的霸主。
它们体型庞大，种类繁多，那时候的它们也许从没想过有一天，自己的后代会飞向蓝天吧。
我觉得恐龙一开始都是在陆地上扑腾的家伙。
你看那些霸王龙，张着血盆大口，粗壮的后腿支撑着巨大的身躯，前肢虽然短小但也充满力量，就像陆地上的重型坦克一样，所到之处，那简直是地动山摇。
还有三角龙，头上那三个大角就像三把锋利的宝剑，仿佛在警告其他动物：“离我远点，不然扎你没商量！”可是呢，在恐龙家族里，有那么一群小家伙，它们可能是被那些大家伙欺负得没办法了，也许是看到鸟儿在天空自由自在地飞，心里羡慕得不行。
于是，它们就开始了向蓝天进军的伟大计划。
这个过程肯定不容易啊，就像我们学习骑自行车，刚开始总是摔得鼻青脸肿的。
它们可能先是努力让自己的前肢变得更有力，能够扑腾起来。
我想啊，就像我们玩纸飞机一样，先得把翅膀弄得有模有样的。
然后呢，它们的羽毛开始变得越来越丰满。
这羽毛可不是光为了好看，就像鸟儿的羽毛一样，那可是它们飞向蓝天的关键装备。
慢慢地，它们从只能在地上跳一下，到能够短暂地滑翔，这就像我们跳远，一开始只能跳一点点，后来越跳越远。
最后，它们终于能够真正地飞向蓝天了。
这时候的它们，可不再是那些被欺负的小可怜了，而是天空中的新贵。
它们在蓝天中翱翔，俯瞰着大地，那感觉肯定超爽。
我就想啊，如果我能回到那个时候，看到一只恐龙从地上笨拙地扑腾着慢慢飞向蓝天，那场面一定超级震撼。
这就像是看着一个超级英雄诞生的过程，从毫不起眼的小角色，变成了能够征服蓝天的勇士。
这是不是也告诉我们，只要有梦想，不断努力，哪怕是恐龙这样的庞然大物，也能实现看似不可能的目标呢？可是，我又有点怀疑，在这个过程中，得有多少恐龙因为失败而被淘汰啊？也许成功飞向蓝天的只是极少数的幸运儿吧。
但不管怎么说，它们的这种转变，真的是大自然最神奇的魔法之一。
《飞向蓝天的恐龙》篇二说起飞向蓝天的恐龙，我就觉得特别神奇。
子弹头上的颜色
子弹头上的颜色
吕益民
【期刊名称】《云南国防》
【年(卷),期】2001(000)006
【总页数】1页(P49)
【作者】吕益民
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TJ411
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5.一棵树的枝头上怎么会怒放出颜色不同的花?——奇特的桃花 [J], 徐志鸿(文/图)因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
恐龙在我们头上飞课外拓展课件
恐龙在我们头上飞课外拓展课件汇报人：日期:•引言•恐龙基础知识•恐龙飞行能力探讨目录•拓展知识：史前生物飞行现象•实验环节：制作简易飞行模型•课程总结与回顾01引言介绍恐龙生存的时代背景，包括地质时期、气候环境等。
恐龙时代恐龙发现历程恐龙研究价值回顾恐龙化石的发现历程，阐述科学家如何揭示恐龙世界。
强调恐龙研究在生物学、地质学等领域的重要意义。
030201掌握恐龙基本知识，包括种类、特点、生活习性等。
知识目标培养观察、分析、归纳等能力，通过探究活动深入了解恐龙。
能力目标激发对自然科学的兴趣，培养探索精神，树立保护生态环境的意识。
情感目标恐龙种类及特点恐龙生态环境恐龙灭绝原因恐龙与人类关系课程内容概述01020304介绍各类恐龙的形态特征、生活习性及演化历程。
探讨恐龙生存的环境条件，包括地理分布、气候、食物链等。
分析恐龙灭绝的各种可能原因，如陨石撞击、火山爆发等。
阐述恐龙研究对人类社会的启示，如生态平衡、物种保护等。
02恐龙基础知识恐龙是一类已经灭绝的爬行动物，生活在距今约2.3亿年至6,600万年前的地球上。
定义恐龙具有四肢爬行、体态庞大、尾巴细短、头骨厚重、牙齿尖锐等特点，是地球上最为成功的生物之一。
特征恐龙定义及特征恐龙分类及代表性物种代表性物种有梁龙、马门溪龙等，是体型最大的一类恐龙，以植物为食。
代表性物种有霸王龙、迅猛龙等，是肉食性恐龙，具有锋利的牙齿和爪子。
代表性物种有鸭嘴龙、鹦鹉嘴龙等，以植物为食，具有鸟类的部分特征。
代表性物种有剑龙、甲龙等，身披厚重的装甲和尖锐的刺，以植物为食。
蜥脚类兽脚类鸟脚类甲龙类恐龙的生活习性多种多样，包括独行、群居、掠食、迁徙等。
它们通过鸣叫、摆动尾巴等方式进行交流。
恐龙生活在各种生态环境中，包括森林、草原、沙漠、湖泊等。
不同种类的恐龙适应着不同的生态环境，形成了独特的生物群落。
恐龙生活习性及生态环境生态环境生活习性03恐龙飞行能力探讨包括喙嘴龙、翼龙、鸟脚类恐龙等。
六年级下册第五单元作文科幻故事恐龙
六年级下册第五单元作文科幻故事恐龙《六年级下册第五单元作文科幻故事恐龙（一）》在未来的世界里，科学家们发明了一台超级神奇的时光机。
有一天，我和我的小伙伴们决定一起乘坐时光机，去恐龙时代探险。
当我们从时光机里走出来，眼前的景象让我们惊呆了。
巨大的恐龙在森林里走来走去，有的在吃草，有的在吼叫。
突然，一只霸王龙朝我们冲了过来。
它张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，看起来超级可怕。
我们吓得赶紧跑，躲在了一块大石头后面。
就在我们以为要被霸王龙发现的时候，一只会飞的恐龙从天而降，它对着霸王龙大声吼叫，好像在说：“不许欺负小朋友！”霸王龙居然被它吓跑了。
后来，这只会飞的恐龙还带着我们在天空中飞了一圈，让我们看到了更多美丽的景色。
这次恐龙时代的冒险真是太刺激啦！《六年级下册第五单元作文科幻故事恐龙（二）》有一天，我做了一个超级神奇的梦。
我梦见自己来到了一个到处都是恐龙的世界。
我走在森林里，看到一只三角龙正在和一只剑龙打架。
三角龙用它头上的角去顶剑龙，剑龙则用尾巴上的尖刺去反击。
它们打得可激烈啦，地面都在震动。
我继续往前走，又看到一只慈母龙正在给它的宝宝们找食物。
小宝宝们跟在妈妈后面，叽叽喳喳地叫着，特别可爱。
走着走着，我不小心掉进了一个大坑里。
我拼命地喊救命，这时一只翼龙飞了过来，用它的爪子把我从坑里拉了出来。
等我醒来，才发现这只是一个梦，但这个梦可太有趣啦！《六年级下册第五单元作文科幻故事恐龙（三）》我有一个神秘的朋友，它叫小光。
有一天，小光告诉我，它可以带我去恐龙时代看看。
我兴奋极了，跟着小光坐上了它的飞船。
没一会儿，我们就来到了恐龙时代。
一下飞船，我就看到一只腕龙在河边喝水。
它的脖子好长好长，就像一座高高的塔。
接着，我们又遇到了一只迅猛龙。
它跑得可快了，像一阵风一样。
小光赶紧启动了保护罩，迅猛龙才没办法靠近我们。
在恐龙时代，我们还看到了好多好多恐龙，有甲龙、副栉龙、肿头龙……每一只恐龙都让我觉得惊奇。
小光带着我安全地回到了家。
恐龙飞天作文
恐龙飞天作文《恐龙飞天》哇塞！你们能想象恐龙飞起来的样子吗？那可真是太神奇啦！我叫小明，是个超级恐龙迷。
我常常幻想，如果恐龙能飞，那这个世界会变成什么样呢？有一天，我正在家里看关于恐龙的书，突然眼前闪过一道光。
等我再睁开眼的时候，发现自己竟然来到了一个神秘的地方。
这里到处都是巨大的植物，还有各种各样的恐龙。
我兴奋极了，到处跑着看。
就在这时，我看到了一只巨大的霸王龙。
它张着血盆大口，那锋利的牙齿就像一把把尖刀，可吓人啦！我心想：“这要是被咬一口，那可不得了！”我小心翼翼地绕开它，继续往前走。
走着走着，我听到了一阵吵闹声。
原来是三角龙和剑龙在争论谁更厉害。
三角龙跺着脚说：“我头上的角可不是吃素的，谁敢惹我，我就顶死它！”剑龙不服气地甩着尾巴说：“哼！你那角能有我的尾巴厉害？我一挥尾巴，能把敌人打得晕头转向！”我在旁边看得哈哈大笑，说：“你们别争啦，各有各的厉害嘛！”突然，天空中传来一阵奇怪的声音。
我抬头一看，天哪！一只恐龙竟然飞起来啦！它有着巨大的翅膀，就像一架飞机。
它的身体是绿色的，尾巴长长的，上面还有一些漂亮的花纹。
大家都惊呆了，纷纷议论起来。
“这是什么恐龙啊？怎么从来没见过会飞的恐龙？”“难道是恐龙变异啦？”这只会飞的恐龙在空中盘旋了几圈，然后降落在我们面前。
它温柔地说：“大家别害怕，我叫飞龙，我一直梦想着能和大家一起玩耍。
”我们都好奇地围了上去。
我问它：“你是怎么飞起来的呀？”飞龙笑着说：“我也不知道，突然有一天就发现自己能飞啦！我觉得是因为我一直有这个梦想，所以就实现了。
”我心里想：“难道梦想真的有这么大的力量？”从那以后，飞龙带着我们一起在天空中翱翔。
我们穿越了高山，飞过了大海，看到了很多从来没有见过的美景。
可是，快乐的时光总是短暂的。
有一天，一场可怕的灾难降临了。
火山爆发，大地颤抖，到处都是浓烟和烈火。
我们都害怕极了。
飞龙说：“大家别害怕，我会带着你们找到安全的地方。
”它带着我们拼命地飞啊飞，终于找到了一个没有灾难的地方。
9《恐龙在我们头上飞》教学课件
恐龙在我们头上飞
鱼 龙
翼 龙
三角龙
慈母龙
角
龙
戟
龙
禄丰龙
青岛龙
异齿龙
恐龙在我们头上飞
• 托马斯· 赫胥黎（Thomas Henry Huxley，1825年 5月4日－1895年6月29日），英国著名博物学家 ，达尔文进化论最杰出的代表，1825年5月4日出 生在英国一个教师的家庭。早年的赫胥黎因为家 境贫寒而过早的离开了学校。但他凭借自己的勤 奋，靠自学考进了医学院。1845年，赫胥黎在伦 敦大学获得了医学学位。毕业后，他曾作为随船 的外科医生去澳大利亚旅行。也许是因为职业的 缘故，赫胥黎酷爱博物学，并坚信只有事实才可 以作为说明问题的证据。
课文的写作顺序采用倒叙。
课文的段落划分
• 1-2：交代事情的结果。——倒叙 • 3-5：提出观点（赫胥黎——提出假说、奥 斯特隆——肯定假说） • 6-11：交代“龙鸟之争”的证据问题。 • 12-13：交代“龙鸟之争”在科学界的重要 地位。——事情发展顺序
英国科学家：赫胥黎 他惊世骇俗的假说是什么？
季强证明赫胥黎假说的依据， 是恐龙到鸟之间那个过渡性生 物—“中华龙鸟”的化石。
课文回顾 演化界的权威美国教授奥 斯特龙不容置疑的口吻是 什么？
赫胥黎是对的，鸟肯 定是由恐龙演变而来 的。
课文回顾
把鸟和恐龙放在一起构想：有什么共 同的地方？
课文回顾
恐龙身上有和鸟一样的成分吗？（皮肤 衍生物）
前腿退化为鸟翅，皮肤衍生物演化 为羽毛。
检测指导 科学家们将他们这样排列，是因为赫胥黎 提出了“鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而 来的”的假说。而奥斯特隆则肯定了这个 假说：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙 演变而来的。”最后则由季强找到了这个 假说的证据——中华龙鸟，从而让“鸟是 恐龙变的”这个假说得到了最好的证明。
西师大版小学六年级语文下册第9课《恐龙在我们头上飞PPT课件》课件PPT
课外收集有关恐龙或者你感兴趣的动 物资料，和同学交流。
99.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 27.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 94.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 30.我以神的姿态，闪耀在这美的瞬间。 18.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 39.就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 60.说到不如做到，要做就做最好。 60.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 51.为了最好的结果，让我们疯狂到底。 17.叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留! 95.屋子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安！ 43.幸福，不是收获的多，而是抱怨的少。于人不苛求，遇事不抱怨。只有善于驾驭自己情绪和心态的人，才能获得平静，感受到幸福的味道。 96.失败是坚韧的最后考验。 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 77.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 14.如果不想被打倒，只有增加自身的重量。 85.时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。 94.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。
西师大版语文六年级下册第三单元
恐龙在我们头上飞
赫胥黎
了解课文说了一件什么事，并说说课 文写作的顺序。
读一读
理解词语
曙光 震惊 舒展 惊世骇俗 不容置疑 心悦诚服
高中语文第三单元爱的心语阶段测试同步训练试题2460
高中语文第三单元爱的心语阶段测试同步训练试题2019.101,本文的体裁是，焦点是，线索是。
2,从小说《窗》的整体看，4、5两段中环境描写对表现人物的作用是：3,本文两个人物对比非常鲜明，在对比中二者的与、与表现得十分突出。
4,仿句练习仿照画线句子，按照不靠窗的病人当时的思维逻辑，在下面再补写一句话。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应该得到这种机会呢？5,分析标题“窗”含义6,《窗》这篇课文虽短小，但结构清晰，请简要叙述文章结构及主要内容。
7,就课文主题写一副对联。
8,阅读下面一段文字，说说所表现的主题。
最后一片藤叶（节选）华盛顿广场西边的格林威治村房租低廉，街道横七竖八，便于躲债，这里住着贫穷的人们。
一幢楼的底层住着一位老画家贝尔曼，他穷愁潦倒，性格孤傲，艺术上失意。
三楼住着两位名不见经传的年轻女画家--苏艾和琼珊。
秋天里，琼珊患了肺炎，贫病交加，医治无望。
她躺在床上，透过窗口，看到空荡、阴沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒风中，藤上的叶子差不多都吹落了，只剩下几根藤枝依附在破墙上。
琼珊一片片地数着藤叶，看着它飘落，沮丧极了。
她想到自己生命之树的叶片也正往下落，她认定最后一片叶子落地之时，便是她生命的终结之日。
同患肺炎的老贝尔曼从苏艾那里知道此情况后，在一个风雨交加、凄冷的夜晚，艰难爬上墙，画了一片永不会坠落的藤叶。
琼珊在这不落的藤叶的感召下，重获生的信念，病愈活了下来，但是老贝尔曼却因受凉病重去世，他用自己的生命绘出了毕生的杰作--最后的一片叶子。
9,阅读下面的新闻，按要求答题。
除夕到初六，家中成了麻将“赌窝”，江苏南京初三学生小魏认为这严重影响了自己的学习，于是在小区门口贴出一副“夜夜麻将声，怎能学习？天天想一中，你去考吧！”的讽刺对联，希望父母能给他一个安静的学习环境。
9：《恐龙在我们头上飞》
9：《恐龙在我们头上飞》教学目标1．学会本课生字，并能正确读写。
2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。
3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。
教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料。
教学设计一、激趣导入，初读课文1关知识）2发生的事情。
二、精读课文，感知理解指名朗读第1段。
想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？三、细读分享，深入理解1将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎——奥斯特隆——季强。
”绍的是什么。
自己读懂了什么，有什么想法。
3证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。
从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。
农民拿来的化石有什么特点？这与“龙鸟之争”有什么关系？从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么? 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。
联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。
四、整体感悟，交流启迪引导学生读最后部分。
科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。
读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。
在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。
教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。
此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。
板书：恐龙在我们头上飞引发争论理论来源找到证据得到证明坚持探索季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
9、恐龙在我们头上飞
恐龙在我们头上飞
赫胥黎
季强
课文向我们介绍什么科普知识？
课文中的三位科学家和 “ 鸟是 恐 龙变的”这一假说有什么关系？
• 读1、2段与12、13段，快速阅读 3-11自然段。发现了什么？
作者采用了倒叙的方法记叙事件，先讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 果，再讲结果是怎样来的，最后又回到了 对结果的论述。
课外收集有关恐龙或者你感兴趣的动 物资料，和同学交流。
粗看这恐龙化石没有什么特别的地方， 细看，发现了它突出的特征， 是什么？ 这让季强想到了什么？
抱着这样的想法，季强开始了求证的漫 长之路。请大家读读课文9-11自然段， 想一想他都做了哪些努力？勾画相关的 句子读一读，思考从他身上感受到什么？
那文章对中华龙鸟作者出了怎样的评 价？ 鸟是恐龙变的的假说，终于在142年 后，在多位科学家的共同努力下得到 了证明，你从中受到了什么启迪？
读课文1.2自然段，画出阐述这一结果 的语句。 我们可以从这两个段落中找出两个 词语，说明这一结论在当时世界上的影 响？
了解一下赫胥黎的假说和奥斯特隆的判定
1996年8月12日，季强坐在 自己的办公室里，突然门一 开，进来一个农民。只见他 打开一个布包，里面露出一 块70厘米×50厘米的石头。 他说，这是从他家园子里挖 出来。石头上有一个清晰漂 亮的恐龙造型：头昂着，尾 巴翘起来，后腿蹬着，一副 向前奔跑的姿态。它前肢短 后肢长，牙齿呈锯齿状。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的小练笔
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的小练笔《飞向蓝天的恐龙》篇一嘿，说起飞向蓝天的恐龙，那可真是个超级酷炫的事儿！你想啊，恐龙，那些庞然大物，在我们的印象里，就应该是在陆地上迈着沉重的步伐，震得大地都抖三抖的家伙。
就像雷龙，那长长的脖子，大大的身子，感觉就像是一座会移动的小山丘。
可是，突然有一天，它们中的一部分竟然能飞向蓝天了，这就好比大象突然学会了轻功水上漂一样不可思议。
我就常常在想，恐龙飞向蓝天的过程那得多艰难啊。
也许一开始，它们只是在树林间跳来跳去，就像现在的小松鼠一样。
它们可能会想：“哎呀，从这棵树跳到那棵树可真好玩，要是能跳得更远就好了。
”于是，它们的前肢就开始慢慢进化，变得更有力，更适合扑腾。
就像我们人类如果想要跑得更快，就会去锻炼自己的腿部肌肉一样。
我记得我自己学骑自行车的时候，那也是状况百出。
一开始我总是掌握不好平衡，就像那些刚刚尝试离开地面的恐龙一样。
我歪歪扭扭地骑着，感觉随时都会摔倒，心里那叫一个慌啊。
我想恐龙在进化的过程中肯定也有这种感觉，也许它们也会互相鼓励呢：“嘿，兄弟，别害怕，扑腾几下就好了。
”然后呢，恐龙的羽毛也开始长出来了。
这羽毛就像是它们的小翅膀，给它们提供了飞翔的助力。
我在书上看到那些恐龙的羽毛复原图，五颜六色的，可漂亮了。
我就想啊，要是我能看到一群长着漂亮羽毛的恐龙在天空中飞翔，那场景肯定比最盛大的烟花表演还要震撼。
可是呢，也有人说恐龙飞向蓝天这个事儿可能没有我们想象的那么简单。
也许它们是受到了什么特殊的环境影响，比如说突然来了一场大灾难，地面上没有足够的食物了，它们不得不向天空寻找生机。
这就像是我们如果在一个地方待不下去了，就得去寻找新的出路一样。
不过，这也只是一种猜测啦。
我觉得恐龙能飞向蓝天简直就是大自然最神奇的魔法。
它们从地上的霸主，一下子变成了天空中的王者。
这就告诉我们啊，这个世界充满了无限的可能。
谁能想到那么笨重的恐龙能飞起来呢？说不定哪一天，我们人类也能像鸟儿一样自由自在地飞翔，不用再依赖飞机这种大铁家伙了。
西师大版六年级下册语文阅读《9.恐龙在我们头上飞》课件
） ）
（ （
） ）
3、①暮色沉沉
雾气蒙蒙②整整齐齐
纷纷扬扬
4、不改变句意，把下面句子换成另一种说法。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
4、我们可以利用太阳光的杀菌能力来预防和治疗疾病。
5、太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 这两句描写中，作者主要运用了（ ）修辞手法。
阅读实训： 1、给下面画“—”的字选择正确的解释。 失：⑴失掉，丢掉 ⑵没有把握住 ⑶找不着 ⑷改变（态度） ⑸违背，背弃 ⑹没有达到目的 ⑺错误，过失 A、整个社会都在重视挽救失足的青少年。 B、看到这危险的情景，许多人都大惊失色。 C、我决不会失信于人家 。 D、他在沙漠中迷失了方向。
1、A、⑺B、⑴C、⑸D⑶
恐龙在我们头上飞
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太阳
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了了，就找一个箭法很好 的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。（开头引用的传说提高了读者阅读的兴趣。）其实， 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（对比手法写出了距离造成的错觉。） 太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽； 中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶， 开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在 地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植 物埋在地层底下变成的。（详细写出了太阳和人们关系的密切。） 地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂 浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较 冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（解释出了雨、雪和风的形成过程。）
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小学语文第十二册课文目录【西师大版】
单元课目课目课目第一单元 1 夏[4] 2 古诗两首[2] [1] [3] 3 密西西比河风光[4] 4 ★黄山松[2] ◎积累与运用（一）[3]
※古诗两首《四时田园杂兴》、《六月二十七日望湖楼醉书》第二单元 5 冬阳·童年·骆驼队[21] 6 唯一的听众[12] 7 学会聆听[3] 8 ★回忆爸爸[4] ◎积累与运用（二）[2]
第三单元9 恐龙在我们头上飞[2] 10 企鹅爸爸[2] 11 美丽的地球[2] 12 ★未来我们怎样出行[3] ◎积累与运用（三）[2]
第四单元13 毛泽东诗词两首[3][6][1] 14 翻越大雪山[2] 15 黄河大合唱[3] 16 ★抗日英雄杨靖宇[8] ◎积累与运用（四）[2]
※毛泽东诗词两首《长律·长征》、《清平乐·六盘山》第五单元17 暴风雨的启示[6] 18 神奇的丝瓜[3] 19 访兰[2] 20 ★天窗[4] ◎积累与运用（五）[2]
第六单元21 熟读精思（节选）[2] 22 空城计[3] 23 ★天上偷来的火种[9] 24 ★渔夫和金鱼的故事[6] ◎积累与运用（六）[2]
第七单元25 寻找幸运花瓣儿[1] 26 我很重要[1] 27 我的信念[1] 28 ★毕业赠言[1] ◎积累与运用（七）[1]
自主学习 1 紫藤萝瀑布[0] 2 秋天的怀念[0] 3 萤火虫[0] 4 小溪流的歌[0] 5 散步[2] 6 年轻精神的品质[0]。
《恐龙在我们头上飞》
随着时间的推移，哺乳动物逐渐发展出各种大型动物，如古 生代时期的猛犸象、巨型地懒等。它们占据了恐龙灭绝后留 下的生态位。
04
恐龙在我们头上的飞行
恐龙的飞行能力和飞行方式
飞行能力
恐龙具有强大的飞行能力，能够飞越长距离和高空。根据化石记录，恐龙的骨骼 和肌肉结构使其具备了优越的飞行条件。
飞行路线
通过对化石记录的研究，科学家们推测出恐龙的飞行路线可能是多种多样的。它们可能在空中进行迁 徙，寻找食物和栖息地。同时，恐龙也可能利用地形和气流进行长距离飞行，以适应不同的生存需求 。
恐龙飞行对地球气候和生态的影响
气候影响
恐龙的飞行对地球气候产生了深远的影 响。它们在天空中翱翔时，可能会影响 气流和降水分布。此外，恐龙的排泄物 也可能对气候产生一定的影响。
02 环境剧变
恐龙灭绝后，地球环境发生了剧变，气候、温度 、湿度等都发生了显著变化，为生物的生存带来 了巨大的挑战。
03 地质结构改变
恐龙灭绝后，地球的地质结构也发生了变化，地 壳运动、火山活动等都变得更为活跃。
恐龙灭绝后生物的复苏和演化
空缺与复苏
在恐龙灭绝后，地球上出现了大量的生态空缺，为其他生物 提供了广阔的生存空间。此时，哺乳动物开始逐渐复苏并演 化。
认知。这一发现是通过详细的化石记录和科学研究得出的。
02 03
羽毛的演化
另一个重要发现是关于羽毛的演化。过去，人们普遍认为羽毛是为了飞 行而演化出来的，但本书的研究表明，羽毛的演化与飞行能力无关，而 是可能用于保温和吸引异性。
恐龙的多样性
通过对化石记录的研究，本书揭示了恐龙的多样性远超我们先前的想象 。这些恐龙在形态、行为和生态角色上都有很大的差异。
四年级下册,第六课飞向蓝天的恐龙小练笔
四年级下册,第六课飞向蓝天的恐龙小练笔《飞向蓝天的恐龙》篇一：飞向蓝天的恐龙嘿，你能想象恐龙飞向蓝天吗？这事儿可太酷了，就像大象突然学会了跳芭蕾一样让人惊讶。
恐龙，那在我们印象里可都是些超级大个儿，笨笨的在地上爬来爬去的家伙。
像霸王龙，那牙齿就跟一把把锋利的小匕首似的，看着就吓人。
三角龙呢，头上顶着个大盾牌，感觉像个移动的堡垒。
可谁能想到，这样的庞然大物居然和蓝天有了联系。
我觉得啊，也许最初的时候，有那么一只小恐龙，它可能看着鸟儿在天空中自由自在地飞，心里就痒痒的。
它心里想：“哼，为啥它们能在天上飞，我就只能在地上跑呢？”这小恐龙可能就开始琢磨着怎么才能上天。
也许它先是试着从高处往下跳，就像我们玩蹦床一样，“噗通”一下跳下去，结果摔了个狗啃泥，鼻青脸肿的。
然后呢，它可能发现有些轻一点的东西能在空中飘一会儿。
它就想，要是自己身上也能长出像羽毛一样的东西就好了。
这时候，它周围的伙伴可能都笑话它，说：“你是不是傻呀，恐龙怎么可能飞呢？”可是这小恐龙可倔强了，就像我们有时候被大人说不行，但还是要去做的那种劲儿。
慢慢地，它身上真的开始长出一些细细的绒毛，就像春天刚发芽的小草一样，稀稀拉拉的。
它高兴坏了，觉得自己离蓝天又近了一步。
它开始练习扇动这些绒毛，就像我们扇扇子一样。
可是这绒毛还太脆弱了，根本带不动它庞大的身躯。
它有点沮丧了，就像我们考试没考好那种心情。
但是它没有放弃啊，经过一代又一代的努力，恐龙们身上的绒毛越来越多，越来越厚实，变成了真正的羽毛。
终于有一天，有一只恐龙用力一跳，扇动着它那对大大的翅膀，真的飞起来了。
它就像一个超级英雄一样，冲破了大地的束缚，飞向了蓝天。
这时候，地上的恐龙们都惊呆了，它们可能在想：“哇塞，这家伙居然真的做到了！”这就像我们看到一个平时不起眼的同学，突然做出了一件超级厉害的事情一样让人意想不到。
你说，要是恐龙没有飞向蓝天，那现在的世界会是什么样呢？是不是天空就少了很多精彩呢？《飞向蓝天的恐龙》篇二：飞向蓝天的恐龙哎呀，说起飞向蓝天的恐龙，我就觉得这简直是大自然玩的一个超级大魔术。
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恐龙
鸵鸟
中华龙鸟1
中华龙鸟2
赫胥黎
（1825—1895） 英国著名博物 学家，达尔文 进化论最杰出 的代表。发表 过150多篇科 学论文。
季强
1951年出生。 中国地质科学 院地质研究所 研究员，博士 生导师，中国 古生物学会常 务理事。
导学提示（一）：
1.小组合作，认读词语3遍，识 记生字，说词语意思。
2.小组合作读课文1遍以上，要 求读通顺，读整齐。
hè xū
yǎn
我 赫 胥 黎 衍 生物
会 tuó
xī fēng
读 鸵鸟 分析 发疯曙光 震惊 舒展源自惊世骇俗 不容置疑 心悦诚服
导学提示（二）：
1.小组合作交流练习册P24： 第3题，填空，了解课文内容。 第4题，根据课文的叙述顺序填空。
2.季强证明赫胥黎假说的依据是什么？ 从这些科学家身上你受到哪些启发？
导 课文采用（ 倒叙 ）的写法，
介绍了中国科学家季强在
（ 赫胥黎 ）、（ 奥斯特隆 ）研 究的基础上，获得证据、
学
归 （确认证据 ）、发表文章、引
起争论、鉴定证明，最后让所
纳 有人承认一个令人惊讶的科学
事实：（现代鸟类就是恐龙变的 ）。
作业提示：
1.读课后第3题，选择其中3个词 语写一段话。
2.课外搜集有关恐龙或你感兴趣 的动物的资料，办一张手抄报 或者写一篇不少于600字的文章。