识字(一)对韵歌
一年级上册语文课件-识字5《对韵歌》 人教部编版 (共23张PPT)
《对韵歌》+图书《声律启蒙》 （节选）+《笠翁对韵》（节选）
复习导入
口 目 耳 足手
5 对韵歌
又+寸→对
初读课文
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
图文结合，多样识字
云
白云、云朵……
雨
下雨、雨点……
图文结合，多样识字
云 对雨
图文结合，多样识字
春对夏， 秋对冬， 暮鼓对晨钟。 观山对玩水， 绿竹对苍松。
拓展延伸
19 笠翁对韵（节选）
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
图文结合，多样识字
柳绿
桃红
图文结合，多样识字
柳绿
对
桃红
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对 ， 对风。 对树，
鸟对 。 对， 对。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
， 。 ， 。
， 。
拓展延伸
18 声律启蒙（节选）
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
雪花
风
图文结合，多样识字
风
图文结合，多样识字
雪 对风
图文结合，多样识字
花
树
图文结合，多样识字
花对树
图文结合，多样识字
鸟
图文结合，多样识字
虫
图文结合，多样识字
鸟对 虫
图文结合，多样识字
山清 水秀
图文结合，多样识字
山清 对 水秀
人教部编版一年级语文上册识字(一) 对韵歌 PPT 优秀课件
5 对韵歌
初读感知 学习字词 品读释疑 课堂拓展 当堂检测
1.认识7 个生字，读准字音，认清字形，会写3 个生 字。（重点）
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3.朗读《对韵歌》，感悟韵律美。（难点）
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电
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口罗其实不是合的。
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我
我 拍
第 是
一
从
底
完
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层 色
部
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上
一
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的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
这里提到的是自然景物， 有花、树、鸟、虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
“山清对水秀”突出了自然风光的美， “柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
资源链接
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形 式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、 树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水 秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的 画卷。
人教部编版一年级语文上册课件识字(一) 对韵歌
虫 鸟
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花对树，鸟对虫。
花对树，鸟对虫。 花和树是植物，鸟和虫是动物。
你知道哪些植物和动物？
山 水
shān qīnɡ duì shuǐ xiù
山清对水秀，
liǔ lǜ duì táo hónɡ
柳绿对桃红。
柳树
桃花
山清对水秀，柳绿对桃红。
山的特点：清 水的特点： 秀 柳树的颜色：绿色 桃花的颜色：红色
雨（ yǚ
鸟（niǎ√o
fōnɡ）
y√ǔ ）
liǎo）
课文学习
朗读课文，找一找 文中描写了哪几种自 然现象？
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
云
雨
雪
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
云对雨，雪对风。
云对雨，雪对风。 云、雨、雪、风是自然现象。
树 花
拓展延伸 你知道哪些对应的词语？
天对地 上对下 高对低
课后作业
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写三个会写字。
1. 体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。 2.只 有 懂 得 舍 与得 ，才不 会被利 禄牵扯 而过度 奔波劳 累；一 个人只 要能够 自得其 乐，即 使有所 失也不 会为此 不快乐 ；一个 人只要 拥有高 深的道 德修养 ，即使 没有官 位也能 内心平 静轻松 。 3 . 文 本 中不 断提到 “大自 然”， 在充满 了诗情 画意的 大自然 面前， 在可爱 温顺的 小动物 面前， 素芭没 有任何 交流的 障碍， 她甚至 能比常 人更为 轻易地 表达自 己。 4 . 作 者 用了 几乎两 章的篇 幅，把 素芭放 置到比 社会环 境温暖 得多的 自然环 境中， 在这里 ，素芭 不仅是 美好的 ，还有 着无言 的快乐 。侧面 的烘托 让素芭 的形象 更为动 人。 5 . 反 面 的衬 托同样 是塑造 素芭形 象的一 个手段 。素芭 身边的 人们可 以用话 语交流 ，他们 是一群 极为普 通的劳 作者， 包括帕 勒达帕 ，可是 他们对 素芭的 表现却 显得极 为冷漠 和麻木 。 6 . 整 个 事件 的过程 中，素 芭只有 独自流 泪伤心 ，得不 到任何 关心， 唯一的 所谓的 好友帕 勒达帕 只是专 心致志 地钓鱼 ，丝毫 没有离 愁别绪 ，反倒 是漫不 经心地 证实了 这个噩 耗，给 了素芭 更大的 打击。
识字一《对韵歌》 ppt课件
识字一《对韵歌》
短竖略斜， 横中线起 笔，落笔 要比竖折 低。
1.认识笔画：撇折
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌》
4.三点提示法：
短横长横向 上斜
撇折，撇要 斜，折向上
识字一《对韵歌》
点轻起笔 重落笔
部编一年级新教材 第一单元 识字 第4课《对韵歌》 第二课
识字一《对韵歌》
特征性环节一：复习字词
识字一《对韵歌》
对
识字一《对韵歌》
云 对
识字一《对韵歌》
云雨 对
识字一《对韵歌》
云 雨风 对
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
虫
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
识字一《对韵歌》
特征性环节三： 写字
识字一《对韵歌》
1.认识笔画：提
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌上
竖在中线， 腰挺直
识字一《对韵歌》
特征性环节四：看看 想想 读读 说说
识字一《对韵歌》
想想 说说
识字一《对韵歌》
云
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
找找谜语中出现在《对韵歌》里的生字 吧！
识字一《对韵歌》
人教版一年级语文上册识字(一)5《对韵歌》拓展资料对韵歌素材
——Keep pushing——
对韵歌
大陆对长空
山花对海树,
赤日对苍穹,
秋月白,
晚霞红,
水绕对云横,
雨中山果落,
灯下草虫鸣。
这一段对韵歌改编自《笠翁对韵》和《声律启蒙》
前四句出自《笠翁对韵》一东，原文是：天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
后两句语出王维的《秋夜独坐》，全诗为：“独坐悲双鬓，空堂欲二更，雨中山果落，灯下草虫鸣。
白发终难变。
黄金不可成。
欲知除老病。
唯有学无生。
”
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
新部编版语文一年级上册识字(一)5 对韵歌 (课件)
风
。
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花对树，鸟对虫。
山清对水秀， 鸟语对花香。
“山清对水秀” 突出了自然风
光的美。
“柳绿对桃红” 突出了春天景
色的美丽。
主题归纳：
这是一首小韵文，把一些表示自然现象、 动物名称、风景特点的词相对，让我们感 受到了大自然的有趣和美丽。
对韵歌 葡萄架，苹果园， 李苦对瓜甜。 风习习，雨绵绵， 地北对天南。
苏轼和黄庭坚的对对子游戏真有 趣，他们的才华和巧思到现在一直 为人们津津乐道……
今天，就我们走进课文，一起去 去了解什么是对韵：识字——对韵 歌，去探究对韵的奇妙吧……
学习目标
1.认识７个生字，读准字音，认清字形，会写３个 生字。（重点）
2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3.朗读《对韵歌》，感悟韵律美。（难点）
识字5 对韵歌
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
讲个小故事
宋代的苏轼和黄庭坚都是大文学家，两人见面，常互相对对子，来增加谈 话的兴趣。
有一次，两人在松树下边下围棋，苏轼刚投下一子，忽然落下一颗松子掉 在棋盘上。过了一会儿，又落下一颗。苏轼盯着松子，随口说道：
松下围棋，松子每随棋子落 说完，看着黄庭坚。黄庭坚心里也有数：这是让我对对子呢。黄庭坚抬起 头来，向四面张望，寻找对联的题材。他一眼看见离他们不远的地方有条小河 ，河边上几株柳树，清风吹来，长长的柳丝悠悠荡荡，划过水面。树下正坐着 一个渔夫，握着长长的鱼竿儿在钓鱼。这不是送上门来的对子吗?黄庭坚对出 下句： 柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 文兴助棋兴，棋兴助文兴。两人边下棋边论文，直到很晚才歇手回家。
虫
音序：C 部首：虫 结构：独体 组词：昆虫 益虫 造句：蜻蜓是益虫。
统编语文_一年级上第一单元教学课件识字《对韵歌》
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对韵句子的创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对韵歌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化传承与理解：学生能够感悟到中国传统文化的韵味，了解对韵歌在传统文化中的地位，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
4.审美鉴赏与创造：通过对《对韵歌》的朗读与赏析，学生能够感受诗歌的音韵美，提高审美情趣，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读生字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、木，并理解其基本含义。
-学会书写汉字：一、二、三、四、五。
-朗读并理解课文《对韵歌》的内容，感受其节奏与韵律。
-掌握基本的词语：上下、左右、前后、多少，并能够正确运用。
-通过学习《对韵歌》，培养学生对自然事物的观察与认知能力。
举例解释：
-生字学习是基础，如“日”代表太阳，“月”代表月亮，通过图片和生活实际联系，加深学生对字义的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认读和书写，以及对韵歌节奏的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作和实际物品举例，帮助学生理解字义和韵律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“你能找到生活中的哪些对仗词语？”
举例解释：
-韵律感可以通过拍手、跳舞等身体动作来帮助学生感受，如用拍手的方式模拟诗歌的节奏。
-汉字书写的难点可以通过动画演示、教师示范等方式来突破，让学生直观地看到笔画的顺序和书写过程。
2020年人教部编本一年级语文上册识字(一)5 对韵歌课件
fōng）
y√ǔ ）
liǎo ）
3.看图写生字。
教材习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：要注意每一句相对的词语应重读。 朗读示例：云/对/雨，雪/对/风。花/对/树，鸟/ 对/虫。 山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。 背诵指导：在熟读的基础上联系图画进行背诵。
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红
第三句是双字对双字的形式， 山清水秀、柳 绿桃红为我们呈现 了大自然的美景。
看字说读音
快乐收蔬菜
对云 雨风 花鸟虫
随堂练习
1.照样子，写一写。
2.选择正确的拼音。
风（fē√ng
雨（yǚ
鸟（ni√ǎo
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
统编版语文一年级上册识字(一)5对韵歌(课件)
我会读
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
竖折 撇折
提
撇折
写法：起笔写短撇，顿笔后 折向右上写提，收笔出尖。
提
写法：起笔稍顿，然后由重到 轻向右上行笔，收笔时要出尖。
我会读 我会背
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
拓展 对子歌
花对草， 蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。
拓展
对子歌
桃对李， 柳对杨。 山清对水秀， 鸟语对花香。
虫
虫子 昆虫 害虫
对
对手 对话 对比
我会读
对云雨风 花鸟 虫
我会读
对：对比 对手 对话 对面 云：白云 乌云 云朵 风云 雨：下雨 雨伞 雨水 暴雨 风：风筝 台风 风光 风景 花：花朵 花灯 花粉 菊花 鸟：小鸟 鸟窝 飞鸟 鸵鸟 虫：虫子 昆虫 毛虫 虫牙
云 鸟
雨
虫
对
花
风
雪
我会摘
云对雨
5.对韵歌
d y f h n ch ui un u eng ao ong dui yun feng
hua niao chong
第一课时
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
云
白云 乌云 云朵
雨
下雨 雨伞 雨水
风
风筝 台风 风光
花
礼花 花灯 花朵
鸟
小鸟 鸟窝 飞鸟
拓展 对子歌
花对草， 蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。
拓展
对子歌
桃对李， 柳对杨。 山清对水秀， 鸟语对花香。
第二课时
对云雨风 花鸟 虫
新版一年级上册 - 识字1 对韵歌(共19张PPT)人教版部编
·
·
·
自然现象
单字对
huā duì shù niǎo duì chóng
花 对 树，鸟 对 虫。
· ··
·
植物
动物
同学们，你 们知道哪些 植物和动物？
shān qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hóng
山 清 对 水 秀，柳 绿 对 桃 红。 双字对
··
· · ·· · ·
云 对 雨，雪 对 风。
请认真听课文朗读，找一找，文中描写了哪几种自然现象？
云 对 雨，雪 对 风。
云 对 雨，雪 对 风。
竖短停顿再写横，好似模仿的手指枪。
云 对 雨，雪 对 风。
yún duì yǔ 竖短停顿再写横，好似模仿的手指枪。
今天，让我们通过另外一种形式来了解一些常见的自然景物和自然风光吧。
xuě duì fēng
请认真听课文朗读，找一找，文中描写了哪几种自然现象？
云 对 雨，雪 对 风。 山 清 对 水 秀，柳 绿 对 桃 红。
云 对 雨，雪
对
风。
· shān qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hóng
花 对 树，鸟 对 虫。 请认真听课文朗读，找一找，文中描写了哪几种自然现象？
看图猜一猜，你能说出对应的词语吗？ yún duì yǔ xuě duì fēng shān qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hóng
指导下读一读。 从下往上出尖尖，好似鸟儿尖尖嘴。
新课导入
fēnɡ
风
huā
花
yún
云
niǎo
鸟
xuě
雪
部编版小学语文一年级-上册-识字《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教案）一、教材分析《对韵歌》是小学语文一年级上册的识字教材之一，属于第二单元“儿歌儿诗”中的内容。
本教材是一首儿歌，全文共四句，每句都是五个字，并且每句末尾的两个字都是押韵的，是一首既有趣味性，又有助于学生巩固押韵能力的识字教材。
通过本教材的学习，可以培养学生的押韵能力和对诗歌的感知力。
二、教学目标1.要求学生能够较准确地读出教材中的每个字，掌握正确的发音和运用。
2.要求学生能够理解教材中每个字的含义，并能够结合上下文进行理解。
3.要求学生在押韵时能够敏捷地判断韵脚，掌握正确的押韵方法，并在写作时运用到押韵的技巧中。
三、教学重难点重点：培养学生的押韵能力，融入多种教学方法进行识字教学。
难点：提高学生的押韵认知能力，使学生在语感和韵感上有所提升。
四、教学方法和手段采用课件、教学演示、同步阅读、语音纠正、口头测试与游戏等多种形式，提高学生的识字能力和押韵意识。
五、教学过程1.口语练习教师出示教材，首先要求学生读出教材的标题，并让学生自己朗读儿歌，检验学生的朗读语言准确性，以纠正读音错误。
在此过程中，教师应该调动学生的兴趣，让学生发挥主动性，进行发音练习。
2.讲授韵脚的认知在学生读诗过程中，教师要谈到韵脚的认知和分类，让学生学习和掌握什么是韵脚。
并采用多个形式进行阐述和概括，以让学生通过不同的途径来掌握知识点。
3.品读诗意为了让学生更好地理解儿歌，教师需要通过多次朗读和诠释，让学生对儿歌的意义有更多的感受，同时让学生学会品读儿歌，从而提高学生的语感和韵感。
4.练习押韵讲解韵脚以后，可以引导学生进行押韵练习，使学生能够更快地掌握押韵的基本要素，学会如何在写诗和写作文时进行押韵，引导学生更好地理解和掌握韵脚和韵律的特准能。
5.加强巩固教师在本次课程中也要设计一些拓展活动，让学生在更广泛的应用场景中加强巩固课程中所学内容。
通过在互动游戏和其他课程中的应用，让学生对所学知识产生深入理解，提高学生在创作上的水平。
统编版一年级上册识字《对韵歌》课件
《对韵歌》小学一年级语文教学课件教学目标1.引导学生感受对韵的美妙，理解并朗读《对韵歌》。
2.激发学生对传统文化的兴趣，培养初步的鉴赏能力。
3.通过互动活动，增进学生对韵脚和对应词的理解与记忆。
教学内容与过程引入新课•老师带着笑容问：“同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师带来了一首特别的歌，它叫做《对韵歌》。
你们知道‘对韵’是什么意思吗？”•学生好奇地猜测，老师解释：“‘对韵’就是两个词语的韵母相同或相近，读起来很好听，很有节奏感。
就像我们平时说的‘天对地，雨对风’一样。
”课文学习一、朗读《对韵歌》•老师首先朗读《对韵歌》，让学生感受其韵律和节奏。
•然后邀请学生一起朗读，注意语速和语调的变化。
二、理解《对韵歌》•老师逐句解释《对韵歌》的内容，如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”等，让学生理解每句对韵的含义。
•通过举例和比较，让学生感受对韵的美妙和有趣之处。
三、互动游戏•老师准备一些对韵的卡片，每张卡片上写有一个词语，如“云、雨、雪、风”等。
•将学生分成小组，每组轮流抽取两张卡片，看哪组能最快地找出对韵的词语并大声朗读出来。
•游戏进行几轮后，评选出最佳对韵小组，给予表扬和奖励。
课堂小结•老师引导学生回顾今天学习的内容，再次朗读《对韵歌》。
•老师总结：“同学们，今天我们学习了《对韵歌》，感受到了对韵的美妙和有趣。
对韵是我们传统文化中的一种独特形式，它让我们的语言更加丰富多彩。
希望你们在以后的学习中能够继续欣赏和传承这种美！”教学反思•观察学生在课堂上的表现，了解他们对《对韵歌》的理解程度和兴趣点。
•在今后的教学中，根据学生的实际情况调整教学策略，如增加更多与韵脚和对应词相关的互动环节或拓展内容等。
同时要注意保持语言的活泼性和吸引力，确保学生能够积极参与并保持兴趣。
补充材料：《对韵歌》原文云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
部编版一年级语文上册第一单元识字5《对韵歌》课件
看图背诵
根据提示背诵
云对（ ）， 雪对（ ）。 花对（ ）， 鸟对（ ）。 山清对（ ）， 柳绿对（ ）。
拓展阅读
我们一起跟着音乐拍手读，找一找 第2课《金木水火土》中的单字对吧！
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
亲爱的小朋友们，你们会对对子了吗？快来说一说 你对的对子，当个对对子的小状元吧！
“花、树、 鸟、虫”是 四种事物。
花对树， 鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
山：清
清幽的山
柳：绿
水：秀 秀丽的水
桃：红
识字方法
鸟
字源识字 云
雨
虫
形象化识字
“鸟”中间的一点好像鸟的眼睛。 “雨”的四个点好像雨点从天上飘落下来。 “风”中间的撇和点就像刮风的情景。
组词拓展
鸟：益鸟、小鸟、鸟窝 云：乌云、白云、彩云 雨：暴雨、毛毛雨、雷雨 虫：小虫、青虫、毛毛虫
山清对水秀，柳绿对桃红。
山：清
清幽的山
柳：绿
水：秀 秀丽的水
桃：红
shān
组词：山村 上山
shān qīng shuǐ xiù
山清水秀
liǔ lǜ táo hóng
柳绿桃红
说一说：
(
)的桃花，(
)的柳树。
熟读成诵，迁移运用
填空，并朗读课文。 ( )对雨，雪对( )。 花对( )，鸟对( )。 山清对( )，( )对桃红。
读一读
duì
对子
fēng
大风
yún
白云
yǔ
下雨
huā niǎo chóng
花 鸟 虫子
摘苹果
风
一年级上册语文教案-识字(一)5 对 韵 歌｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）5 对韵歌一、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地读写“对、韵、歌”三个字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
3. 通过对韵歌的学习，让学生了解中国传统文化的魅力。
二、教学内容1. 识字：对、韵、歌2. 韵歌的学习三、教学重点、难点1. 教学重点：正确读写“对、韵、歌”三个字。
2. 教学难点：理解韵歌的含义，培养学生的韵律感。
四、教学过程1. 导入利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 识字教学a. 教师出示字卡，引导学生观察“对、韵、歌”三个字的字形特点。
b. 教师引导学生发现“对、韵、歌”三个字的读音和含义。
c. 教师讲解“对、韵、歌”三个字的笔顺、笔画、结构，指导学生正确书写。
d. 学生跟读、自读，巩固对“对、韵、歌”三个字的认读。
3. 韵歌学习a. 教师播放韵歌《对韵歌》，让学生感受韵律美。
b. 教师引导学生学唱《对韵歌》，注意培养学生的韵律感。
c. 教师讲解《对韵歌》的含义，帮助学生理解歌词。
d. 学生跟唱、自唱，巩固对《对韵歌》的掌握。
4. 巩固练习a. 学生分组进行识字比赛，看哪个小组认读得又快又准。
b. 学生进行《对韵歌》歌唱比赛，看哪个小组唱得最好听。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 教师布置作业，让学生回家后跟家长一起唱《对韵歌》，感受亲子乐趣。
五、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。
同时，通过对韵歌的学习，让学生了解了中国传统文化的魅力，培养了学生的文化素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：韵歌的学习韵歌的学习是本节课的教学难点，也是培养学生文化素养的重要环节。
韵歌是一种具有韵律美的歌曲，它以简洁明快的语言、优美的旋律，传递着丰富的文化内涵。
在一年级上册语文教学中，引入韵歌的学习，旨在让学生在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力，培养学生的韵律感和审美情趣。
一年级上册语文 识字(一)5 对韵歌(1) 课件 部编版 (五四制)
风
花鸟 虫
对风花
云
雨
虫
鸟
云 对 雨， 雪 对 风。 花 对 树， 鸟 对 虫。 山清 对 水秀， 柳绿 对 桃红。
云 对 雨， 雪 对 风。 花 对 树， 鸟 对 虫。 山清 对 水秀， 柳绿 对 桃红。
虫
组词：（小虫）（虫子）
笔顺：
共（6）笔
书写指导： 竖写在竖中线上，“口”要 写得扁一些。
课外作业
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写“虫”字。 3.课外搜集其他对子歌，读一读，背一背。
谢谢大家！
引入新课
古代有一个叫陈文 杰的人，他非常聪明， 因为对对子对得好而 当上了钦差。你想不 想像他一样来对对子？
5、对韵歌
云 对 雨， 雪 对 风。 花 对 树， 鸟 对 虫。 山清 对 水秀， 柳绿 对 桃红。
我会认
对
云
雨
虫 鸟
风花
山清水秀
柳绿桃红
我会认
对
云空 白 演雨示
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