六年级上人教版语文教案口语交际：演讲
最新统编版小学语文六年级《口语交际：演讲》优质课教案设计
最新统编版小学语文六年级优质课教案设计口语交际：演讲【教学目标】1.了解演讲稿的文体特点和演讲的基本方法。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场；养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
【教学重难点】1.培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。
2.培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、话题导入，初识演讲1.板书演讲：你知道什么是演讲吗？学生自由介绍。
2.学生根据教师提供的资料及图片介绍，了解演讲。
小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，或者是进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲是无处不在的，生活中处处有演讲，那么我们该如何写演讲稿呢？3.讨论演讲还应注意的问题。
（1）学生交流：登台时应该注意哪些问题？（2）小结：登台演讲首先要自信，这也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必需的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
激越的演讲到了一个高潮时，演讲者往往都会用相对独立的语段，以排比句、反问句、感叹句、重叠句等语言手段，直抒胸臆，使压抑在胸中的感情如潮水般一泻而出，淋漓痛快。
出示演讲的基本要求：①神情自信，仪表端庄；②语言丰富，表达流利。
二、模拟情景，实战对抗在班级举行一场以“家乡新貌”为主题的演讲比赛。
准备演讲稿，并在班上进行交流。
训练要求：1.从各组中找一人作为学生会干部组成评委，四个小组各抽一人作为参加初试的同学。
2.其他同学作为观众评审团，在活动进行期间，不予评议，可将对参试者的看法、评价记录下来。
六年级语文上册：第2单元 口语交际：演讲-教案
《口语交际：演讲》教学方案【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
【教学准备】学生演讲稿例文。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生交流是否有过演讲的经历，交流演讲时的感受。
2.小结：演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
3.过渡：这节课我们要举行一场主题为“超级演说家”的演讲比赛，获赞最多的选手将被授予“超级演说家”称号。
设计意图：口语交际需要具体的情境，创设“超级演说家”的比赛情景，学生能很容易地进入演讲的角色，激发演讲的兴趣。
二、交际要求引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己懂得了什么。
•语气、语调适当，姿态大方。
•利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
预设1：演讲时我们要用恰当的语气、语调来表达。
预设2：演讲时我们要注意仪态，姿态要大方，目光要看着大家，与观众有眼神的交流。
预设3：在问题提出的地方，我们可以稍作停顿。
预设4：在演讲的过程中，不要僵硬地站在那里，我们可以适当地加上动作辅助表达，强调要点。
小结：教材对语气、语调、停顿、姿态、动作等方面作了提示，演讲时注意与听众产生情感的沟通，增强演讲的表现力。
（板书：语气恰当姿态大方强调要点）设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际方法合作探究1.探究任务围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.探究方法（1）参照教材，小组交流自己感兴趣的话题，并说明理由。
（2）交流书中给出的题目例子，明确拟题时应该注意什么，拟定演讲题目。
（3）教师引导、总结方法，写好演讲稿。
（4）按照要求进行演讲。
3.探究活动（1）确定话题范围。
①出示教材中关于演讲的话题范围，引导学生交流对哪方面的话题感兴趣，并说说感兴趣的理由。
预设1：我参加过科学种植，航模表演等活动，对“科学”这个话题感兴趣。
部编本人教版小学六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教案
4.列出写作提纲。
根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。
预设：
开头要观点鲜明开宗明义。主体部分是由材料组成的。材料一、材料二、材料三要按照顺序，有序展开，不同的材料之间要注意过渡和衔接。结尾部分要铿锵有力。发出自己的号召和强烈的观点，把演讲推向高潮。
四、形成讲稿。
1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的演讲稿，。
注意事项：
（1）注意使用礼
最后要说结束语，比如“我的演讲完毕，谢谢大家！”
（2）材料要有条理性。
（3）注意用好过渡语言。
2.小组成员轮流演讲，互相提提意见。
温馨提示：
（1）演讲时语气、语调要适当，姿态大方。
（3）谁最大方，谁最流利，谁是演讲大师？
3.给优秀的演讲大师颁奖。
六、课堂总结
演讲是好口才的展示，是语文能力的体现，更是自信心的表现。以后我们要勇于演讲，多多进行演讲，正取更多在公共场合表现自己的机会，让自己成为一个演讲高手、交际能手。
通过设置问题，引发学生思考，说说自己的演讲经历，激发学生内心的一种愿望，为接下来的练习做好准备。
师生活动
设计意图
一、直接导入。
1.什么是演讲？
预设：
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.你做过演讲吗？
学生自由发言。
3.你演讲的时候有什么感受？
做过演讲的同学分享自己的体验。
人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计一、教学目标1.了解演讲的基本要素和技巧，能够进行简单的演讲；2.提高学生的口头表达能力和自信心，促进他们的思维发展和语言交际能力的发展；3.通过对名人演讲的学习，引导学生发现人的成功离不开自信、勇气、毅力等品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：1.学习演讲的基本要素和技巧；2.培养学生的口头表达能力和自信心。
教学难点：1.引导学生通过学习名人演讲，树立正确的人生观和价值观；2.学生能够运用学习到的演讲技巧，进行简单的演讲。
三、教学内容和步骤第一课时：认识演讲教学内容：1.了解演讲的概念和重要性；2.分析演讲的基本要素和技巧；3.听取范例演讲，分析演讲的特点。
教学步骤：1.制定托福备考计划，着手完善自己的备考计划。
2.同伴间模拟演讲，进行仿真操作；3.了解演讲的概念和重要性及其所体现的效益；4.分析演讲的基本要素和技巧，如语言表达、形体动作、心理准备等；5.听取名人演讲，分析其演讲的特点。
第二课时：学习名人演讲教学内容：1.学习名人演讲，了解其阐述思想的力量；2.分析优秀演讲，提高学生的演讲技巧；3.听取学生演讲，进行点评。
教学步骤：1.搜集优秀的名人演讲，引导学生认识名人演讲对人们思想情感的震撼力；2.分析优秀演讲，提高学生的演讲技巧，如:概括核心思想、利用修辞手法、合理运用语言表述和形体动作等；3.听取学生演讲，及时进行点评，让学生从中获得反馈，加强对演讲技巧的理解。
第三课时：团体演讲教学内容：1.学生进行团队合作，进行主题演讲；2.学生阐述自己的看法和意见；3.学生进行团体展示。
教学步骤：1.安排学生进行团队合作，寻找合适的演讲主题；2.学生进行个人意见阐述，形成团队合作基础；3.学生表达自己的观点和看法，共同完成演讲内容；4.展示团体成果，加强学生对合作的理解和意识，促进学生口头表达能力的发展。
四、教学体会演讲是非常重要的口语交际活动之一，是学生培养自信和协作精神的优秀途径。
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案
口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、让学生初步了解演讲的概念和特点，培养学生对演讲的兴趣。
2、指导学生掌握演讲的基本技巧，包括声音、姿态、表情等方面。
3、帮助学生学会撰写简单的演讲稿，能够清晰地表达自己的观点和想法。
4、通过演讲实践，锻炼学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握演讲的基本技巧，如声音的高低、语速的快慢、姿态的自然等。
（2）指导学生撰写结构清晰、内容充实的演讲稿。
2、难点（1）如何引导学生克服演讲时的紧张情绪，做到自然流畅地表达。
（2）帮助学生在演讲中融入情感，增强演讲的感染力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段精彩的演讲视频，引起学生对演讲的兴趣，然后提问学生对演讲的初步感受，导入本节课的主题——演讲。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍演讲的概念和特点，让学生明白演讲是在公众场合就某个问题发表自己的见解和主张，具有针对性、鼓动性和条理性等特点。
（2）讲解演讲的基本要素，包括演讲者、听众、演讲内容和演讲环境等。
（3）强调演讲技巧的重要性，如声音的运用、姿态的展示、表情的控制等。
3、示例分析（10 分钟）播放两段不同风格的演讲示例，一段是激情澎湃的，一段是沉稳舒缓的。
让学生观察并分析演讲者在声音、姿态、表情等方面的表现，以及演讲稿的结构和内容。
4、写作指导（15 分钟）（1）讲解演讲稿的写作方法，包括确定主题、收集资料、构思结构、撰写初稿等步骤。
（2）提供一些常见的演讲主题，如“我的梦想”“友谊的珍贵”“保护环境从我做起”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行构思。
（3）提醒学生在写作过程中要注意语言的简洁明了、观点的鲜明突出、事例的生动具体。
5、分组练习（15 分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行演讲练习。
每个学生先在小组内演讲，其他成员认真倾听并提出建议，然后演讲者根据建议进行改进。
6、班级展示（15 分钟）每个小组推选一名代表进行班级演讲展示，其他学生认真倾听并进行评价。
2023六年级语文上册第二单元口语交际：演讲教案新人教版
4.演讲稿撰写题：
题目：请根据以下主题，撰写一篇简短的演讲稿。
主题：环保的重要性。
答案：尊敬的老师和同学们，我今天要和大家谈一谈环保的重要性。我们的地球正在受到越来越多的污染和破坏，这给我们的生存环境带来了很大的威胁。我们应该从自身做起，珍惜资源、保护环境。只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和一定的口语表达技巧。他们对于演讲这一主题可能有一定的了解，但可能尚未系统学习过演讲的技巧和方法。
2.学生的学习兴趣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力和学习风格：六年级的学生普遍对口语表达和演讲有一定的兴趣，他们希望能够通过演讲展示自己的才能和观点。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解和掌握演讲的基本技巧。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，通过实际操作来提升自己的能力。
6.课后作业（课后自主完成）：
结合自己的兴趣爱好，写一篇演讲稿，下节课分享。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，旨在提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕演讲技巧展开，具体包括以下几个方面：
1.语音语调：正确的发音和语调能够使演讲更具说服力和吸引力。学生需要掌握基本的语音规则，以及在演讲中如何运用语调变化来表达情感和强调重点。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的演讲示例视频、优秀演讲稿示例、演讲技巧指导手册等，以便学生能够更好地理解和掌握演讲的相关技巧和方法。
口语交际：演讲【教案版】——2025学年六年级上册语文人教版
读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。 在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪 伴你成长……
我的演讲完毕，谢谢！
讨论：演讲稿的格式是什么？
称呼 开头 正文 结束语
称呼要有礼貌，写清演讲的对象。 开头要亮出观点。 正文部分说明观点。 结尾要升华观点。
正文再太读简演略讲稿，畅谈想法
书，磨炼我的意志 没有具体事例
哪一个材料更能感染听众？
第二个演讲稿，运 用了排比、比喻、 设问等修辞手法。
巧用修辞，可以大大 增强演讲稿的感染力。
观点要鲜明。 选择合适的材料说明观点，如列举有代表
性的事例，引用名言警句。 要有感染力，可以引用生动的故事。
编写演讲稿
可以从下面选择一个话题范围，也可以 自定，完成提纲。
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
材料对比，寻找方法
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军 的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进 行训练，直至得冠。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军 的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上 惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。 可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔 鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲 可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百 折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班 的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在 书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。
到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新 的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时， 我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑 娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅 读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。
六年级上册语文教案-第二单元《口语交际：演讲》人教(部编版)
1.教学重点
（1）演讲的基本技巧与表达方法：包括演讲的开头、主体、结尾的构架，以及如何运用修辞手法、语言节奏等表达情感，使学生掌握演讲的核心要素。
举例：通过分析教材中的优秀演讲稿，学习如何开头吸引听众、主体部分论述清晰、结尾部分总结观点并留下深刻印象。
（2）演讲稿的撰写与修改：指导学生如何撰写结构清晰、内容丰富、具有说服力的演讲稿，并能进行有效的修改。
举例：分析教材中的演讲稿案例，讲解撰写演讲稿的方法和步骤，以及如何修改和完善演讲稿。
（3）模拟演讲与评价：通过模拟演讲，使学生将所学知识运用到实际中，提高口语表达能力，同时学会如何评价他人的演讲。
举例：组织学生进行模拟演讲活动，引导学生从内容、表达、情感等方面评价自己和同伴的演讲。
2.教学难点
（1）演讲稿的逻辑结构：学生需理解如何将观点论述得清晰、有条理，使演讲内容具有逻辑性。
5.重视学生评价。在学生小组讨论环节，我鼓励学生互相评价，发现他们的优点和不足。但在实际操作中，学生评价往往流于形式。为了提高评价质量，我需要在今后的教学中加强对学生评价的引导和培训。
6.课堂总结与拓展。在总结回顾环节，我简要总结了本节课的知识点，但感觉学生对演讲的认识仍有限。今后，我可以适当拓展课堂内容，引入更多实际案例，帮助学生更好地理解演讲的内涵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公众表达形式，通过语言传递信息、观点和情感。它是沟通的重要手段，能帮助我们更好地影响他人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的开头、主体、结尾的构架和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教(部编版)六年级上册语文教案-口语交际：《演讲》
《演讲》授课设计授课目标：1.经过学习演讲，初步认识什么是演讲及演讲的要求。
2.经过练习演讲，初步学会在大众眼前进行演讲。
授课难点：掌握演讲的技巧，提高学生的本质运用能力。
授课过程：一、激趣导入听到大方激动的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记合合时的感觉吗？今天我们将在班上睁开一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
二、确定选题，精选素材：为了让同学们更好地睁开演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，自然也能够自定。
（1）科学（2）念书（3）家乡新三、 1．确定题目和主题。
这个题目就是你要向听众宣讲的见解。
这个见解经常是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。
你需要明确经过此次演说，你需要听众支持你的什么见解、怎样支持。
你需要明确你的主题是什么，怎样讲解。
[ 析例谈论 ]我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。
演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题讲解：在某种意义上，我们齐聚在我们国家的国都来兑现一张支票。
当共和国的创立者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权益继承的承诺书。
这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不能剥夺的生命、自由、追求幸福的权益。
但我们能够看得很清楚，关于美国的有色公民来说，美国并没有实行这份承诺书中的保证。
美国没有能够尽到这项威严的义务，而是给了黑人一张一纸空文，一张被退回并注明“没有足够资本”的支票。
但是，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝相信在这个国家弘大的机会宝库中会没有足够的资本。
所以，我们到这里来兑现这张支票，一张在需要时能够给我们带来自由之财富和公正之保障的支票。
2．分析听众。
分析听众是见解式演说的重点。
经过分析，你不单好认识听众对该话题需要知道或已经知道什么，而且还能够认识到听众对该话题有怎样的态度和倾向。
这都有助于你选择有关的例证和事实以及确定恰到利处和知书达礼的演说方式。
部编人教版小学六年级语文上册口语交际《演讲》教案
口语交际：演讲教学目标1．理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2．能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
3．培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
教学重点理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
教学难点能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
教学准备1．学生上网查找关于演讲的资料，观看两个演讲的视频。
2．教师准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，明确目标。
1.教师：同学们，你们作过演讲吗？你知道演讲的特点吗？指名答。
2.教师小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。
在人际交往中，演讲是一种沟通方式；对于个人而言，演讲是一种能力；在教育中，演讲可以成为一门应用性课程。
通过演讲可以促进沟通，交流思想。
3.谈话：如果让你作一次演讲，你会选择什么话题呢？（出示课本上的话题）今天，我们就围绕以下几个话题来交流一下：科学、读书、家乡新貌、健康饮食。
（板书）4.选好话题后，我们要写演讲稿了。
你知道怎样写演讲稿吗？演讲稿有什么特点？5.小组讨论，教师总结：演讲稿观点要鲜明，赞成什么、反对什么，应该清晰明确；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。
一定要选择最有说服力的、最能证明你观点的例子来写；要有感染力，可以引用生动的故事。
同时，演讲稿的语言也要注意用口语化的词句以增强亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势。
（二）创设情境，学习拟题1.选择话题，拟定题目。
班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经历？结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。
人教部编版语文六年级上册口语交际演讲教案含反思
口语交际演讲教案一、教学目标1. 掌握演讲的基本技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。
2. 提高口语表达能力和演讲能力，能够自信、流利地进行公众演讲。
3. 培养自信心和勇气，克服演讲恐惧和紧张情绪。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握演讲技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。
2. 难点：提高口语表达能力和演讲能力，克服演讲恐惧和紧张情绪。
3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些优秀的演讲视频，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：分别从演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言三个方面进行详细讲解，通过具体的例子和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。
3. 示范环节：教师进行示范演讲，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。
4. 练习环节：设计类似于“小组演讲”这样的活动，让学生在小组内进行演讲练习，教师进行实时指导。
5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。
四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。
2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解演讲技巧和技能的应用。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握演讲技巧和技能。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续练习演讲，并写一篇演讲稿，下次上课进行演讲。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示演讲技巧和技能的相关知识，提高教学效率。
2. 视频资料：展示优秀的演讲视频，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。
(配套教案)口语交际 演讲 六年级上册语文人教版
第二单元口语交际演讲【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
【教学重难点】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲。
【教学准备】优翼教学课件【教学课时】1课时◆教学过程：一、激趣导入，感知演讲1.师：听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
2.初步感知演讲的概念。
谁能来说说什么是演讲？预设1：在大家面前，准确表达自己观点的演说是演讲。
预设2：演讲就是演讲者以一种口头诉说的形式，运用自己的方式打动观众。
教师小结：简单来说，演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
3.提出疑问。
（1）对于演讲，我们应该准备些什么？（2）演讲到底应该讲什么，怎么讲？（3）演讲稿该怎么写，该写些什么内容呢？（4）有没有一些技巧可以帮助我们更好地进行演讲？二、确定选题，自拟题目1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从下面选择一个话题范围，当然也可以自定。
（1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食上面所给的几个话题只是参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己想要演讲的话题。
2.依据主题，拟定题目。
（1）小组交流，自拟题目，确定演讲的主题。
（2）同桌间交流自己选择的话题范围，并试着为自己选择的话题拟一个合适的题目。
（如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”等。
）（3）明确拟题要求。
师：“读书的快乐”，看到题目就知道要以“快乐”为核心，由此我们还可以说“读书的乐趣”“读书的价值”“读书伴我成长”等。
①题目表达的内容或主题要具体。
②题目要完整。
如，“远离垃圾食品，关注身体健康”就是一个完整的题目，如果只说“远离垃圾食品”，则目的不够明确，听众难以快速了解及演讲者的观点。
部编本人教版六年级上册语文第二单元 口语交际 演讲教案
部编本人教版六年级上册语文第二单元口语交际演讲教案口语交际演讲教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式完成口语交际。
在演讲时要注意语气、语调适当姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点增强表现力。
重点难点1.学会写演讲稿练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排2?课时教学过程一、看一看感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们看了这几段演讲视频你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力他们的动作也充满着自信但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀我可不要做什么演讲！其实一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。
准备好了自然就有自信在大家面前演讲就不会那么紧张了。
今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。
二、学一学认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见讨论问题。
(1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？2.师生共同归纳。
(1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者使他们信服并在思想感情上产生共鸣具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
(2）结合视频中的演讲及优秀演讲文稿归纳演讲稿的特点。
①具有针对性。
主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众因此它必须要有针对性。
②具有可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”所以要以易说能讲为前提。
③具有鼓动性。
要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力并以此引起听者的共鸣。
人教版六年级语文教案口语交际：演讲
口语交际：演讲教学目标1．让学生克服演讲的紧张心理，学习演讲的仪态风度和构思技巧。
2．创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
3．培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
重点难点教学重点帮助学生学习演讲的仪态风度和构思技巧。
教学难点培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
课时安排1课时教学过程一、新课导入先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开讲话？紧张时有什么表现？其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。
但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。
今天，我们就一起来探讨怎样更好地进行演讲。
二、交际指导1．可以从“科学”“读书”“锻炼身体”“健康饮食”四个话题中任选一个自己比较熟悉的话题，也可以根据自己所讲的内容自己拟定。
2．演讲稿要有说服力，观点要鲜明，理由要充分；要选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。
3．演讲的基本要求：(1)主题明确，内容充实。
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。
要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
(2)感情充沛，张弛有度。
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。
演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
同时，演讲者要适时调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
(3)保持自信，仪表端庄。
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必需的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
(4)语言丰富，表达流利。
人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《口语交际：演讲》教案设计一、教学目标1.了解演讲的基本要素和技巧；2.了解怎么进行演讲的准备工作；3.掌握用简洁明了的语言表达自己的思想和观点；4.培养学生的口头表达能力和自信心。
二、教学重难点1.掌握演讲的基本要素和技巧；2.锻炼学生的口头表达和语言组织能力。
三、教学内容和教学步骤1. 演讲基本要素和技巧1.1 认识演讲1.1.1 通过图片或视频介绍演讲的概念和作用； 1.1.2 通过例子介绍演讲在生活中的应用。
1.2 演讲要素1.2.1 介绍演讲的基本要素：主题、内容、结构、语言和表达方式； 1.2.2 讲解每个要素的意义和作用。
1.3 演讲技巧1.3.1 引导学生思考演讲中可能出现的问题和挑战； 1.3.2 介绍演讲技巧：眼神交流、语调抑扬、肢体语言等； 1.3.3 练习演讲技巧。
2. 演讲准备工作2.1 确定演讲主题2.1.1 引导学生选择一个能够自我表达的话题；2.1.2 分析话题的可行性和深度，帮助学生确定演讲主题。
2.2 收集资料2.2.1 指导学生如何收集资料和了解研究对象或主题； 2.2.2 帮助学生对收集到的资料进行筛选和分类。
2.3 制作PPT2.3.1 教授基本的PPT制作方法和技巧； 2.3.2 引导学生进行PPT制作，并在PPT中加入必要的配图和视频。
3. 演讲展示3.1 演讲稿3.1.1 引导学生在PPT的基础上撰写演讲稿； 3.1.2 帮助学生对演讲稿进行修改和完善。
3.2 演讲展示3.2.1 每个学生进行演讲展示； 3.2.2 监听其他学生的演讲，在演讲结束后进行简短的点评。
四、教学评价1. 考查方式1.1 通过学生展示的演讲稿和PPT进行考查； 1.2 适当加入配套的笔试和听力测验。
2. 评价指标2.1 演讲能力：语言流畅度、表达力、思考深度； 2.2 PPT制作能力：排版、设计、配图； 2.3 合作能力：合作意愿、贡献和聆听态度。
最新人教部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教学设计
多元表达课（三）——口语交际《演讲》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教案设计说明】本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”人文主题的运用型综合性言语实践活动。
为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。
【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。
2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。
3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。
【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。
【情境入课，任务导学】1.明确总任务亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看——（课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅）同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务：演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。
2.分解子任务这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。
六年级语文上册 教案 口语交际 演讲 人教部编版
六年级语文上册教案口语交际演讲人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和方法，提高口语表达能力。
2. 培养学生自信、勇敢的演讲心理素质，增强公共表达能力。
3. 培养学生倾听、评价、反馈的交际能力，提高课堂互动性。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和特点2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、中间和结尾4. 演讲的表达技巧与语言魅力5. 演讲的心理素质与台风三、教学重点与难点1. 重点：演讲的基本技巧、方法和组织步骤。
2. 难点：演讲的语言表达、心理素质和台风的培养。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解演讲的实例和技巧。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，分享演讲经验和心得。
3. 运用实践法，让学生分组练习，提高演讲能力。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与，培养自信心。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。
2. 新课导入：介绍演讲的基本概念和特点，让学生了解演讲的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的演讲案例，引导学生掌握演讲的技巧和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的演讲经验和心得，互相学习。
5. 实践练习：分组进行演讲练习，教师给予指导和评价，引导学生提高演讲能力。
7. 课后作业：布置一道演讲练习题，让学生课后练习，提高口语表达能力。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的演讲能力进行综合评价。
2. 评价内容：主要包括演讲内容、语言表达、心理素质、台风等方面。
3. 评价标准：a. 演讲内容：观点明确、逻辑清晰、富有说服力（5分）b. 语言表达：语言流畅、词汇丰富、语调得体（5分）c. 心理素质：自信、镇定、善于控制情绪（5分）d. 台风：姿态端正、表情丰富、肢体语言得体（5分）4. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的鼓励和指导，帮助他们不断提高演讲能力。
七、教学拓展1. 组织一次演讲比赛，让学生在课堂上展示自己的演讲能力，提高竞争意识。
六年级语文上册 教案 口语交际 演讲 人教部编版
六年级语文上册教案口语交际演讲人教部编版一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织内容、表达方式等。
2. 培养学生流利、清晰、有逻辑的口语表达能力。
过程与方法：1. 通过小组讨论、示范演讲等方式，培养学生的合作能力和演讲能力。
2. 引导学生学会倾听、评价和给予反馈，提高学生的口语交际能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生自信、勇敢的表达自己的观点和情感。
2. 培养学生尊重他人、积极倾听的习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织内容、表达方式等。
2. 培养学生流利、清晰、有逻辑的口语表达能力。
难点：1. 如何选择一个有意义的演讲题目。
2. 如何组织演讲内容，使其有条理、有深度。
三、教学准备：教师准备：1. 演讲题目列表。
2. 演讲技巧指导资料。
3. 评价表。
学生准备：1. 选择一个感兴趣的演讲题目。
2. 准备演讲草稿。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的口语交际技巧。
2. 引入本节课的主题——演讲。
Step 2: 讲解与示范（15分钟）1. 讲解演讲的基本技巧，包括选题、组织内容、表达方式等。
2. 示范一个精彩的演讲，让学生感受演讲的魅力。
Step 3: 小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，讨论并确定自己感兴趣的演讲题目。
2. 引导学生思考如何组织演讲内容，使其有条理、有深度。
Step 4: 练习与展示（10分钟）1. 让学生根据讨论的结果，准备演讲草稿。
2. 邀请几名学生进行演讲展示，其他学生认真倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的演讲进行评价，给出改进建议。
2. 学生进行自我总结，分享学习收获。
五、作业布置：1. 根据本节课的练习，修改并完善自己的演讲草稿。
2. 准备下一次课堂上的演讲展示。
六、教学拓展：Step 1: 视频欣赏（10分钟）1. 播放一段国内外知名演讲家的演讲视频。
部编本人教版小学六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》教案
a.观点要鲜明。
b.选择合适的材料说明观点。如：列举代表性的事例，引用名言警句。
c.要有感染力，可以引用生动的故事。
(生练习写演讲稿。)
三、分组练习，互相提高
1.出示练习要求：
（1）语气、语调适当，姿态大方。
（2）声音要响亮。
（3）利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
（4）其他同学要认真倾听，听完后给予客观评价。
在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的演讲，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。
2.小组合作，进行演讲练习。
3.各学习小组推荐一位同学在班内进行交流。
4.按照要求进行评议。
教学反思
1.重现训练“说”的能力，培养“说”的技巧。由于小学生生活经历少，口语交际能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，我的指导主要在精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程中，做到层次清楚，要求明确。这样学生才可能“顺藤摸瓜”，提高口语交际能力。我先指导学生准备演讲的步骤和注意事项，指导他们围绕一个主题，列举有力事例，组织通顺语言，尽量做到有条理、有重点地撰写演讲稿。指导演讲时，引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说，表情达意，增强演讲效果。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
师生活动
设计意图
一、视频导入，激发兴趣
师：同学们，谁看过《超级演说家》北大才女刘媛媛的演讲视频《寒门贵子》？谈谈自己的感受。
生1：她的演讲十分有气势，很能鼓舞人。
“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾激励着无数学子发奋读书。书中有许多乐趣，我们读着也感到快乐。同学们，为了我们的进步和成长，为了我们伟大祖国的进步和繁荣，让我们一起读书吧！
六年级上语文《口语交际：演讲》
六年级上语文《口语交际：演讲》教学设计【知识与技能】1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写好演讲稿。
2.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
【过程与方法】演讲时要做到语气、语调适当，态度大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
【情感、态度与价值观】培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。
重点明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写好演讲稿。
难点演讲时，自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点和看法。
教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
1课时一、激发兴趣，导入新课1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。
2，谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。
你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。
（同桌之间相互说一说。
)3.教师导入口语交际主题—-演讲。
二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。
(1)什么是演讲稿？(2)演讲稿有什么特点？2.师生共同归纳。
(1)演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。
①具有针对性。
主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。
②具有可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。
③具有鼓动性。
要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听众的共鸣。
三、想一想，确定演讲话题1.读课本上的话题，看是否感兴趣，也可以认真想一想，确定其他话题。
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口语交际：演讲
教学目标
1．让学生克服演讲的紧张心理，学习演讲的仪态风度和构思技巧。
2．创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
3．培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
重点难点
教学重点
帮助学生学习演讲的仪态风度和构思技巧。
教学难点
培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开讲话？紧张时有什么表现？
其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。
但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。
今天，我们就一起来探讨怎样更好地进行演讲。
二、交际指导
1．可以从“科学”“读书”“锻炼身体”“健康饮食”四个话题中任选一个自己比较熟悉的话题，也可以根据自己所讲的内容自己拟定。
2．演讲稿要有说服力，观点要鲜明，理由要充分；要选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。
3．演讲的基本要求：(1)主题明确，内容充实。
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。
要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
(2)感情充沛，张弛有度。
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。
演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
同时，演讲者要适时调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
(3)保持自信，仪表端庄。
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必需的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给
他人留下良好的印象。
(4)语言丰富，表达流利。
演讲要充分利用丰富多样的语言表述形式。
比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。
流利的语言表达是实现演讲的基本保证，演讲者的语言表达要自然流畅，文气贯通。
三、交际示例
健康了，才能快乐！
亲爱的同学们：
今天我演讲的题目是：“健康了，才能快乐！”
我要问问在场的各位老师、同学们，什么是健康呢？据专家说，健康就是人的身体没有疾病，心理上没有缺陷，能够适应社会，这就是健康。
三者缺一就不是健康，也就谈不上何为快乐。
所以说，一个人有了一个健康的身体，同时具备一个健康的心理，那是多么的快乐啊！
健康了，才能快乐。
为了健康，我们要坚持锻炼。
锻炼，不仅可以强健我们的体质，而且对我们的身心也大有益处。
如跳绳可以使我们越长越强壮，排球使我们变得机智灵活。
总之，我们坚持不懈地锻炼，身体健康，精力充沛，生活才能快快乐乐！
健康了，才能快乐。
为了健康，我们要有正确的学习目标，向英雄学习，向模范学习，向我们身边的好同学学习，要做知识的主人，做新时代的好学生，做祖国社会主义建设事业的接班人！
健康了，才能快乐。
为了健康，我们要尊敬师长，孝敬父母，团结同学，如扶一下老人过马路，帮妈妈洗一次碗，为同学做一件事情，把自己融进集体，享受集体的快乐。
健康了，才能快乐。
为了健康，我们还要营造一个优雅的环境，保护环境，从我做起，从小做起。
捡起地上一片废纸，扶起路边一棵小草，这对我们每一个人来说只是举手之劳，但别看事小，意义可大着呢！试想，没有一个好的环境，你的心情会好吗？你会健康吗？你会快乐吗？
21世纪是崭新的时代，未来是灿烂辉煌的。
作为这个时代的主人，我们不仅要有一个健康的身体，还要有一个健康的心理，这样我们才是一个真正的快乐的人。
每天早上我们背着书包，迎着朝阳，微风拂着我们的面颊，痒痒的；阳光照在我们的身上，暖暖的，我们全
身的血液奔放流畅，我们每一个细胞在清新的空气中绽放生命的活力；我们迈着轻盈的步伐，蹦蹦跳跳地走进课堂，翻开我们课文的新的一章！
请大家记住：健康了，才能快乐！
谢谢大家！。