二年级上册识字8

《识字8》课堂教学实录及评析

课文类型：识字课

上课课题：识字8

上课时间：2013年12月12日

上课地点：田阳县那满中心小学二年级教室

上课类型：公开课

研究要点：通过这篇课文的学习，既让学生识字，又让学生知道了古老的神话故事和当代的科学成就。丰富了知识，开阔了视野。

实录：

师：上课之前老师问你们个问题，你们喜欢听故事吗?

生：喜欢。

师：你们都知道了那些故事呢？

生：嫦娥奔月、月亮姑娘、牛郎织女……

生：今天呀杨老师给你们带来一些神话故事，你们想听吗？

师：好，现在请同学们把运输翻到142页识字8。杨老师给你们2分钟时间自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，标出生字词。好现在开始。读完了举手示意让老师知道。师板书：识字8.

师：同学们都读完了吗？请坐好。现在老师把你们分成三组板书：123，看那一组小朋友最聪明纪律最好。下课杨老师发奖励给最好的那一组。

师：刚才同学们已经读完课文，那么现在杨老师来检查你们生字师范读准了。谁会读？把生字和拼音一起读（指名）如果他读对了，请全班同学跟着他一起读2遍。

生：yì

羿后羿

生：shè

射射箭

……

师：请全班同学把上面的生字读两遍。

生：（全班齐读）

师：现在老师加大难度了，把生字宝宝的拼音去掉，你是否还能认识它们？请看黑板，现在老师有一颗长满字的苹果树，谁想吃苹果？

生：娥。

生：嫦。

生：羿。

生：卫。

生：射。

生：宇。

生：宙。

生：箭。

生：载。

生：填。

师：没有吃到苹果的同学不要灰心，请全班把落在地上的苹果读两遍。

生：全班齐读。

师：同学们你们觉得那个字难记？老师用字理识字的方法记住了“射”字，出示图片，人弯着身子在射箭，就是射字，老师啊还可以用加一加的方法记住了填字，土+真字就是填，同学们你们还会用什么方法记住这些生字？

生：我用加一加的方法记住了“娥”字，一个“女”+“我”就是娥

生：我用换一换的方法记住了“载”，“栽”木换成车字变成了“载”。

生：我用加一加的方法记住了“嫦”字，一个“女”+“常”字就是“嫦”。师：现在老师在加大难度把生字放到词语中，看你们还能不能认识它们？出示课件。

生：全班齐读识字8.

师：现在老师给你们讲一个故事，听完之后你们猜猜这个故事叫什么。

后羿是一位擅长射箭的天神。传说尧当皇帝的时候，有十个太阳一起出现在天空，给人类带来了严重的旱灾，土地烤得直冒烟，禾苗全都枯干了。天帝知道这事后，就叫羿到凡间去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想到人间不能没有太阳，急忙命人暗中从羿的箭袋里抽去一支箭，总算剩下一个太阳没有被羿射落。羿在射落九个太阳以后，又为人民除去许多怪禽猛兽。

生：后羿射箭

师：猜对了，我们班的小朋友真聪明。（给答对的那组同学加小红旗）出示图片课件。请全班齐读后羿射日。

生：…….

师：现在老师再讲个故事，考考你们。

嫦娥原是天上的女神，因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖，她就跟随他来到人间。羿成天在外，为民除害，顾不上家，嫦娥就对他不满。一天，羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了，就可以长生不死，一人独吃，就能升天成神。在一个晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出灵药，全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的，不由自主地飘出窗户，直向天上飞去。她边飞边想，如果到天府，从神要耻笑她自私，况且见了丈夫也不好办，不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞，长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。生：嫦娥奔月。

师：你们真聪明！师出示图片课件。同学们请注意了“奔”是个多音字。出示课件：奔多音字。请全班齐读这个词语。

师：你们还想不想听故事？

生：想。

师：同学们表现得很好，杨老师再奖励你们两个故事。出示课件：精卫填海。全班齐读。

师：播放女娲补天视频。全班齐读

师：同学们，古时候我们人类真的能飞上天吗？后羿射日，嫦娥奔月，女娲补天，精卫填海都是神话故事，那些都是幻想出来的。现在我能不能飞到天上去呢？生：不能。

师：正是因为有了古时候人们的幻想，我们有了很多先进的科技成就。同学们，你们看这是什么？出示图片：人造卫星、宇宙飞船、航空母舰、运载火箭。生：人造卫星

生：航空母舰

生：宇宙飞船

生：运载火箭

师：全班齐读词语。

师：同学们请注意了“载”在这里读zài，出示多音字“载”，请学生齐读。

师出示课件识字8 ，后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天都是古时候，出示课件（古）,人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭都是现在（今）课件出示。

（分组赛读，个人；全班，带着感情，感受后羿的勇敢，精卫的坚强，女娲的善良，我们先进科技的自豪。）

师：请全班同学跟着老师拍手读识字8

师：出示练习：让学生说一说。谁也能用：是…..也是…./能……也能说一句话。生：苹果是水果，梨也是水果。

生：小明是二年级的学生，小红也是二年级的学生。

生：小鸟能飞上天，飞机也能飞上天。

……

师：同学们，我们都会读了这些生字生词，那么我们会不会写呢？出示课件：出示生字。

生：会。

师：我们写的时候应该注意什么呢？谁来提醒大家？

生：“宇”字点应该写在竖中线上。

生：第二横应该写在横中线上。

师：老师要提醒大家“宇”字师什么结构？

生：上下结构

师：上下结构的字应该上扁下高

生：“舰”是左右结构，应该左扁右宽。

师：请同学们举起你们的右手跟老师写一写。（师范写）现在请同学们在书本上描一个写一个。写完的同学举手。

教师边巡视边评价。

师：（展示学生的作业）谁来说这位同学写得怎样？

生：写得很整齐，规范。

师：出示课件，小结。这些都是神话故事对不对？远古时候，填海补天、射日、奔月都是幻想，而现在运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把上天变成了现实。所以我们人要有梦想，照着梦想努力，就能实现你的梦想。作业：出示课件。要求学生收集神话故事。