2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业分析检验”赛项规程
2019年安徽省职业院校技能大赛高职组“工业分析与检验 ”项目赛项规程
2019年安徽省职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称（一）赛项名称工业分析检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类二、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每个参赛院校最多可报2个参赛队，每个参赛队由2名选手组成，男女不限。
每队选手由同一所学校组成，不能跨校组队。
所有参赛选手必须参加理论知识、仿真操作及实践操作考核。
竞赛分别计算个人成绩和团体成绩。
（三）竞赛采取多场次进行，各队选手参赛场次按参赛队报名顺序确定。
（四）赛场的赛位统一编制。
参赛队技能操作比赛前45分钟到指定地点检录，经2次加密抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的工作任务。
赛位号不对外公布，抽签结果密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。
理论知识与仿真操作考核，参赛选手开赛前20分钟凭参赛证、身份证，经2次抽签进入赛场。
八、竞赛时间安排与流程竞赛时间安排：报到时间1天，比赛时间暂定为2天。
具体竞赛时间见后续通告（一）竞赛流程每位选手分别完成理论知识与仿真操作考核、实践操作考核3个项目。
首先完成理论知识与仿真操作考核，实践操作考核的先后次序由院校报名顺序抽签决定。
（二）具体时间安排具体时间安排见下表（根据参赛队伍数会略作调整）：九、竞赛试题本赛项竞赛试题由液相色谱-质谱仿真操作、分析操作和分析专业知识考核三个部分试题组成，并已为参赛校提供了竞赛题库。
根据本赛项的特点，液相色谱与质谱联用仿真操作有专门的竞赛训练软件提供给参赛校用于培训，该软件提供了考核所需的全部分析操作、数据处理等模块，考核时可根据竞赛出题规则生成考核试卷，不存在竞赛赛卷的套数与重复率问题；分析操作考核是在条件完成相同下的实操项目，最终是根据选手分析的准确性、精密度等综合评分，不存在赛题试卷的套数与重复率问题；分析专业知识考核则提供了考核命题标准、范围和考核题库（化工出版社出版的《化学检验工职业技能鉴定试题集》），考核时根据命题标准与范围，由计算机从题库随机生成一套试卷。
2019年全国职业院校技能大赛中职组工业分析检验赛项在寿光举办
2019年第4期总第121期技能竞赛HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU2019年全国职业院校技能大赛中职组工业分析检验赛项在寿光举办化工职业技术教育编辑部栾学钢5月30日,2019年全国职业院校技能大赛中职组工业分析检验赛项在山东省寿光市职业教育中心学校举行开赛式。
本赛项是由教育部联合相关部门、行业组织共同主办，山东省教育厅、中国化工教育协 会、潍坊市人民政府、潍坊市教育局、寿光市人民政府、寿光市教育和体育局共同承办，全国石油和化工 职业教育教学指导委员会、化工职业技能鉴定指导中心、寿光市职业教育中心学校共同协办的一次全国性职业院校技能竞赛活动。
全国石油和化工职业教育教学指导委员会主任 任耀生，中国化工教育协会副会长、全国石油和化工 职业教育教学指导委员会副主任兼秘书长于红军，赛 项专家组组长陈炳和，全国石油和化工职业教育教学指导委员会副主任王绍良，赛项仲裁长、吉林工业职 业技术学院栾学钢教授，赛项裁判长、天津渤海职业 技术学院崔迎教授，赛项监督组组长、合肥职业技术 学院童晓云教授,潍坊市教育局副局长李广敬,寿光 市人民政府副市长刘伟，羊口镇党委副书记、镇长张天华，寿光市职业教育中心学校校长、党委书记刘玉 祥，北京东方仿真软件技术有限公司总经理许重华 等，以及56支参赛队伍出席了开赛式。
寿光市人民政府副市长刘伟致欢迎词。
他说，寿光是全国闻名的蔬菜之乡、农圣故里,也是全国文明 城市，国家园林城市、国家卫生城市、国家环保模范城 市、中国金融生态城市、中国改革10强县市,历史文化底蕴丰富,教育优质均衡发展。
教育经验多次引起 中央媒体的高度关注。
特别是在职业教育方面，成绩 突出,特色鲜明。
2011年，市委、市政府高标准定位,高起点规划,整合寿光市五所中等职业院校资源，报请 潍坊市人民政府批准后建设了寿光市职业教育中心 学校，并“加码扶持”职业教育发展。
几年来，以寿光市职业教育中心学校为代表的寿光职业教育立足区域 经济,结合寿光“打造经济升级版”的总体要求,坚持 “对接产业提质量,为民服务创特色”的思路,积极创新人才培养模式,为提升寿光及周边经济社会发展做出重要贡献，打造了职业教育的“寿光模式”，实现了 职业教育的创新创优发展。
2019年全国职业院校技能大赛高职“工业分析检验 ”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业分析检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油和化工（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论知识与仿真操作考核、化学与仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
四、赛项设计原则工业分析检验技能竞赛自2006年开办，一直秉承公开、公平、公正、科学的办赛原则。
该赛项关联的职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生和防疫等领域，是目前涉及行业最多的赛项。
赛项培养的人才能够广泛服务于现代服务业发展。
工业分析检验人才需求很大，目前全国开办工业分析与检验专业的高职和中职学校达500余家。
本赛项在进行竞赛内容设计中紧密围绕工业分析技术专业人才培养目标，设置了理论知识考核、仿真操作考核、实践操作考核三个竞赛单元，从化学分析、仪器分析、实验室管理等方面进行知识考核；从化学分析实践测试、仪器分析实践测试考核学生分析检测的技能、产品分析的技能；从大型分析仪器的仿真操作考核学生大型分析仪器使用及微量物质的检测能力，全面体现了专业人才培养目标要求。
工业分析检验赛项（高职组）使用紫外-可见分光光度计、电子天平等均为通用检测设备，具有一定的先进性；仿真软件能够定性定量进行虚拟样品测定，为目前高职院校通用的虚拟测试系统。
工业分析检验的竞赛经过十几年的磨砺，经过专家和同仁的努力，从方案设计到竞赛实施，已经非常成熟。
2019全国职业院校技能大赛工业分析检验技赛项实践操作方案(高职)
未知试样中铁含量的测定1.氧化还原滴定法测定未知铁试样溶液（I ）的浓度（1）配制重铬酸钾标准滴定溶液用减量法准确称取0.61g 己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒重的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。
计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：3-72272272210××)O Cr K 61()O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c (722O Cr K 61)——722O Cr K 61标准滴定溶液的浓度，mol/L ；V 实——250mL 容量瓶实际体积，mL ；m (722O Cr K )——基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；M (722O Cr K 61)——722O Cr K 61摩尔质量，49.031g/mol 。
（2）准确移取未知铁试样溶液（I ）25mL 于250mL 锥形瓶中，加12mL 盐酸（1+1），加热至沸，趁热滴加氯化亚锡溶液还原三价铁，并不时摇动锥形瓶中溶液，直到溶液保持淡黄色，加水约100mL ，然后加钨酸钠指示液10滴，用三氯化钛溶液还原至溶液呈蓝色，再滴加稀重铬酸钾溶液至钨蓝色刚好消失。
冷却至室温，立即加30mL 硫磷混酸和15滴二苯胺磺酸钠指示液，用重铬酸钾标准滴定溶液滴定至溶液刚呈紫色时为终点，记录重铬酸钾标准滴定溶液消耗的体积。
平行测定3次，同时做空白试验。
空白试验用未知铁试样溶液（I ）进行测定，准确取样1mL ，其余步骤同上。
（3）计算被测未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度和平行测定的相对极差。
空白试验消耗的重铬酸钾标准滴定溶液的体积按下式计算：实际体积）实（实际体积）实（体积的平均值）实（实际消耗重铬酸钾mLFe 125mLFe 空实×-=V V V V V 0未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度按下式计算：实际体积）实（积）实（实际消耗重铬酸体）（mLFe 250722-×)O Cr K 61(=)Fe (V V V c c 注：M （Fe ）——Fe 的摩尔质量，55.85g/mol 。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛制度汇编全国职业院校技能大赛执行委员会2018年11月目录全国职业院校技能大赛组织机构与职能分工 (1)全国职业院校技能大赛赛项申报与遴选管理办法 (5)全国职业院校技能大赛赛项规程编制规定 (14)全国职业院校技能大赛赛项承办管理办法 (20)全国职业院校技能大赛参赛管理办法 (30)全国职业院校技能大赛赛题管理办法 (36)全国职业院校技能大赛成绩管理办法 (43)全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法 (50)全国职业院校技能大赛设备与设施管理办法 (67)全国职业院校技能大赛监督与仲裁管理办法 (71)全国职业院校技能大赛企业合作管理办法 (80)全国职业院校技能大赛安全管理规定 (84)全国职业院校技能大赛赛项经费管理实施细则 (88)全国职业院校技能大赛标识使用与管理规定 (98)全国职业院校技能大赛资源转化工作办法 (105)全国职业院校技能大赛宣传与信息管理办法 (110)全国职业院校技能大赛奖惩办法 (116)全国职业院校技能大赛赛后工作管理办法 (122)全国职业院校技能大赛专家工作手册 (139)全国职业院校技能大赛裁判工作手册 (147)全国职业院校技能大赛监督工作手册 (179)全国职业院校技能大赛组织机构与职能分工全国职业院校技能大赛设全国职业院校技能大赛组织委员会（以下简称“大赛组委会”）和全国职业院校技能大赛执行委员会（以下简称“大赛执委会”）。
各分赛区设全国职业院校技能大赛分赛区组织委员会和全国职业院校技能大赛分赛区执行委员会。
各赛项设赛项执行委员会，下设专家工作组。
一、全国职业院校技能大赛组织委员会大赛组委会是全国职业院校技能大赛的最高领导决策机构，主要职责：1.确定大赛定位、办赛原则及组织形式。
2.顶层设计大赛制度安排。
3.审定赛事规划。
4.审定大赛设赛范围及实施方案。
5.发布年度赛事公告。
6.指导开展大赛。
7.审定发布大赛最终成绩等。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019009赛项名称：模具数字化设计与制造工艺英文名称：Mould Digital Design and Manufacturing赛项组别：高职组赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的本赛项以现代模具数字化设计与制造技术为背景，在传统的高职模具赛项的基础上，突出模具制造工艺，创新优化设计，适当引入模具设计与制造执行系统（模具ERP信息化管理平台），用于竞赛过程中模具数字化设计与制造的沟通协调，进行任务、图档和数据的管控，参照企业工作流程，完成赛项任务计划并输出任务分配，完成模具BOM表制定和输出，完成零件工艺的编制并输出零件加工工艺卡；通过本项目的技能竞赛，考核参赛选手对模具设计与制造信息化平台、注塑模具CAD/CAE/CAM技术和相关专用软件、模具主要零件制造工艺、数控设备的操作、模具装调与智能成型设备的操作能力；现场问题的分析与处理能力、生产组织管理与团队协作能力、质量管理与成本控制意识。
本赛项的举办旨在引导高职院校关注模具行业现代技术应用发展方向，促进模具设计与制造专业基于模具生产工作全过程导向的教学改革，加快模具行业高技能人才的培养，更好地推动职业院校模具专业建设。
三、竞赛内容（一）竞赛要点参赛队根据给定竞赛任务、赛题提供五金塑料产品的部分零件的2D/3D图，在持续不断的6个小时内完成包括创新设计与给定零件配合的塑料件、注塑模具分析设计、模具主要零件CAM编程制造、模具装配等内容。
由裁判及工作人员试模打出制件，制件作为评分的依据。
1.参赛选手获取比赛任务书：参赛选手根据提供账号和密码或者利用提供条形码扫描登录赛场信息化平台获取比赛任务书。
2.参赛选手利用模具设计与制造执行系统（模具ERP）进行组内任务分配，生成计划任务表；在完成产品分析、模具排位、模流分析和模具设计后、编制并导出模具主要成型零件加工工艺卡、CNC加工工艺卡及加工程序单和零件检测表。
2019年全国职业院校技能大赛中职组 “工业分析检验”项目真题技能试题比赛任务书实践操作方案(中职)
未知试样中铁含量的测定1.氧化还原滴定法测定未知铁试样溶液（I ）的浓度（1）配制重铬酸钾标准滴定溶液用减量法准确称取0.61g 己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒重的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。
计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：3-72272272210××)O Cr K 61()O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c (722O Cr K 61)——722O Cr K 61标准滴定溶液的浓度，mol/L ；V 实——250mL 容量瓶实际体积，mL ；m (722O Cr K )——基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；M (722O Cr K 61)——722O Cr K 61摩尔质量，49.031g/mol 。
（2）准确移取未知铁试样溶液（I ）25mL 于250mL 锥形瓶中，加12mL 盐酸（1+1），加热至沸，趁热滴加氯化亚锡溶液还原三价铁，并不时摇动锥形瓶中溶液，直到溶液保持淡黄色，加水约100mL ，然后加钨酸钠指示液10滴，用三氯化钛溶液还原至溶液呈蓝色，再滴加稀重铬酸钾溶液至钨蓝色刚好消失。
冷却至室温，立即加30mL 硫磷混酸和15滴二苯胺磺酸钠指示液，用重铬酸钾标准滴定溶液滴定至溶液刚呈紫色时为终点，记录重铬酸钾标准滴定溶液消耗的体积。
平行测定2次，同时做空白试验。
空白试验用未知铁试样溶液（I ）进行测定，准确取样1mL ，其余步骤同上。
（3）计算被测未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度和平行测定的相对极差。
空白试验消耗的重铬酸钾标准滴定溶液的体积按下式计算：实际体积）实（实际体积）实（体积的平均值）实（实际消耗重铬酸钾mLFe 125mLFe 空实×-=V V V V V 0未知铁试样溶液（I ）中铁的浓度按下式计算：实际体积）实（积）实（实际消耗重铬酸体）（mLFe 250722-×)O Cr K 61(=)Fe (V V V c c 注：M （Fe ）——Fe 的摩尔质量，55.85g/mol 。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程.doc
2019年全国职业院校技能⼤赛赛项规程.doc2019年全国职业院校技能⼤赛赛项规程⼀、赛项名称赛项编号：GZ-2019038赛项名称：关务技能英⽂名称：Customs Affairs Management Skills Competition 赛项组别：⾼职组赛项归属：财经商贸⼤类⼆、竞赛⽬的关务技能赛项，以培养服务“⼀带⼀路”关务⼈才为⽬标，积极探索世界进出⼝信⽤体系与贸易安全、关检融合、全国通关⼀体化等新业态下的职业标准、国际标准与专业教学标准相融合，积极推进职业素养培育与职业技能培养相融合，为职业院校培养技能型、创新创业型关务⼈才起到引领作⽤。
三、竞赛内容根据国家发展战略和报关⾏业前沿、职业标准和国际标准要求，重点考察参赛选⼿进出⼝商品归类、报关单证处理与质量监控、关务⽅案设计等职业核⼼技能以及逻辑思维能⼒、时间管理能⼒、团队合作能⼒和创新创业能⼒等职业素养。
竞赛内容包括：（⼀）进出⼝商品归类技能（占⽐25%）1.在规定时间内，对影响进出⼝商品归类的要素进⾏分析。
2.在规定时间内，确定商品8位编码。
（⼆）报关单填制技能（占⽐20%）在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证，进⾏报关单证填制。
（三）报关单证质量监控技能（占⽐25%）1.在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证及相关信息，对已经填制完毕的报关单证进⾏复核，找出存在的或可能存在的错误点并进⾏修正。
2.编制质量分析报告。
（四）关务操作技能（占⽐20%）在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证、信息及要求，在竞赛平台上完成关务⽅案设计。
（五）综合职业素养（占⽐10%）1.在规定时间内，根据海关及委托企业要求，现场完成相关任务；选⼿在执⾏任务过程中，展⽰出综合职业素养。
2.综合职业素养，主要考核：（1）团队合作素养。
（2）时间管理素养。
（3）协调沟通素养。
（4）逻辑思维素养。
四、竞赛⽅式竞赛⽅式为团体赛。
（⼀）组队⽅式1.每⽀参赛队由4名学⽣选⼿组成，不得跨校组队，每个学校限报1⽀代表队参赛。
“工业分析与检验”竞赛赛项规程(中职组)
“工业分析与检验”赛项规程一、赛项名称赛项编号：赛项名称：工业分析检验赛项组别：中职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：石油化工二、竞赛目的举办本项目竞赛的目的主要体现在：（一）以“赛”促“学”，搭建职业能力展示提升的新平台。
在大赛的平台上，通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯，并有助于激励学生勇于展现自我，善于反思自我，勤于提升自我。
（二）以“赛”促“教”，增添专业教学改革创新的新助力。
在大赛的平台上，各校各展风采，观摩借鉴，切磋交流，有助于引领中等职业学校涉及产品质量监控专业的教学改革创新，拓宽专业建设与教学改革的创新视野，促进职业教育高质量发展。
（三）以“赛”促“合”，创设校企合作共育人才的新载体。
在通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，贴近产业实际，真正培养出专业过硬，适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
通过技能竞赛考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、职业健康、安全生产、环境保护的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力；考查学生实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，清洁整齐的良好工作习惯。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，促进全社会形成崇尚技能的良好氛围，有效提升学生毕业满意度和社会认可度。
三、竞赛内容（一）竞赛项目工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位需求和职业标准要求进行设计，设立化学分析以及仪器分析两个竞赛项目。
化学分析和仪器分析实践操作竞赛时长各为 180 分钟。
2019全国职业院校技能大赛工业分析检验赛项实践评分细则(高职)
赛区：______考场：_______赛位号：_______考核时间：2019 年____月____日（上、下）午
…〇…装订线……〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇……装订线…〇…
序 作业 号 项目
…〇…装订线……〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇…装订线…〇……〇……装订线…〇…
七个点均匀分布且合 理
未知溶液的稀释方法
不均匀、不合理或不足七个 点，均扣 20 分（均匀合理： 移取的体积为 0.00、1.00、
2.00、4.00、6.00、8.00、 10.00mL）
稀释次数大于一次，出现假 平行，扣 10 分
吸光度值的极差＞0.005 r≥0.999999
0.999995≤r＜0.999999
0.99999≤r＜0.999995
0.99995≤r＜0.99999 0.9999≤r＜0.99995
0.9995≤r＜0.9999 r＜0.9995
∣相对误差∣≤0.25％ 0.25％＜∣相对误差∣≤
0.5％ 0.5％＜∣相对误差∣≤
一～九项总得分： 阅卷裁判签字： 现场裁判长签字：
十二～十四项总得分： 复核裁判签字： 总裁判长签字：
总得分：
5
总时 间 十 （0 分）
十 否决 一项
重新测定吸光度 210 分钟完成
由于仪器本身的原因造成数 据丢失，重新测定不扣分。 其他情况每重新测定一次倒 扣 3 分。（测定工作曲线和未 知液吸光度值时，只有在下 一个数据测定前，此数据能
重新测定）
篡改（如伪造、凑数据等） 测量数据的，总分以零分计。
2012年全国职业院校技能大赛高职组《工业分析检验》项目竞赛规程（共五则范文）
2012年全国职业院校技能大赛高职组《工业分析检验》项目竞赛规程（共五则范文）第一篇：2012年全国职业院校技能大赛高职组《工业分析检验》项目竞赛规程2012年全国职业院校技能大赛高职组《工业分析检验》项目竞赛规程2012年06月14日来源：全国职业院校技能大赛官网一、竞赛名称工业分析检验。
二、竞赛目的“紧跟市场、贴近行业、依托企业”，以学生技能竞赛为载体，推动高技能人才队伍迅速成长、壮大。
为迅猛发展的化工企业与全国的经济和社会发展服务，真正体现“技能化工”的特色。
竞赛内容紧贴生产实际、竞赛技术水平稳步提高。
三、竞赛考核内容与方式1．竞赛内容竞赛考核4范围依据《化学检验工》国家职业标准和《化工行业分析工题库》确定。
竞赛考核内容分为理论知识（含仿真）和技能操作两大部分，理论知识（含仿真）竞赛与技能操作竞赛的成绩比例为30%:70%。
理论知识竞赛采用计算机软件现场考核，内容包括大型设备仿真考核和必要的知识点与安全考核。
技能操作竞赛设化学分析和仪器分析两类项目。
理论知识（含仿真）竞赛计算机直接报出成绩，由现场裁判员确认。
技能操作竞赛考核由现场裁判员执裁，根据竞赛专家设计的评分表给出现场操作成绩；经赛场外阅卷裁判员把选手的相关数据输入计算机进行数据评判的成绩综合后给出得分。
2．竞赛方式竞赛采取个人竞赛方式，每个参赛队由2名选手组成，男女不限。
竞赛分别计个人成绩和团体成绩。
3.理论竞赛考核内容及分布（1（2①试题题型结构分布单选题占35%；多选题占35%；判断题占30%②试题难度结构分配较高难度的题目（标记为1）占20%；中等难度的题目（标记为2）占60%；较低难度的题目（标记为3）占20%。
（难度标记只出现在题库内，不出现在考卷上）。
③试题出题范围试题库原题占85%，另有15%的题目在不超过原试题库的范围内重新修改或设计。
(3)理论试卷形成方式理论试卷形成方式为：从题库和重新修改或设计的题库中按知识点分配比例分别抽取85%和15%的题目形成出卷题库。
LNGZ201914(高职组)工业分析与检验赛项总结
LNGZ201914（高职组）“工业分析与检验”赛项总结
2019年辽宁省职业院校技能大赛高职组“工业分析与检验”赛项于2018年12月12日在辽宁石化职业技术学院举办，并圆满落幕。
本次比赛参赛队由省内辽宁地质工程职业学院、辽宁经济职业技术学院等8所高职院校的18支代表队组成，共有36名选手参与角逐。
该赛项于12月4日在承办校辽宁石化职业技术学院召开了赛项说明会，邀请赛项专家向各参赛队介绍了比赛内容和注意事项，各参赛队也同时完成了熟悉场地及设备的工作。
12月11日，参赛各队在省大赛组委会和比赛监督的主持下完成了比赛场次的抽签工作。
12月12日8:30，比赛正式开始，比赛分为理论+仿真考核、化学分析操作考核、仪器分析操作考核三个竞赛单元，每个竞赛单元都在规定时间内顺利完成，于12月14日晚13:00分全部结束。
理论+仿真考试比赛现场
化学分析操作考核比赛现场
仪器分析操作考核比赛现场
选手检录、加密、比赛过程和成绩评定等环节都严格按照省大赛组委会的办赛要求开展，全程在监督员的监督下完成，做到流程规范、执裁严谨、成绩公正。
经过裁判认真、公正的评分与计算，最终确定分数与名次。
为提高裁判执裁水平，本次大赛专程请来承办全国职业院校技能大赛高职组“工业分析检验”赛项的天津渤海职业技术学院的国家级裁判做裁判长，同时也为提高我省“工业分析检验”赛项水平，起到了推动作用。
附：大赛成绩单。
2019年全国职业院校技能大赛实施方案
附件2019年全国职业院校技能大赛实施方案一、大赛名称：2019年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2019年5－6月三、比赛地点：主赛区：天津。
分赛区：北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛。
四、主办单位：教育部、天津市人民政府、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、应急管理部、国务院国有资产监督管理委员会、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国煤炭工业协会。
五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：比赛项目涵盖87个大项，89个分赛项。
其中，中职组10个专业类，38个大项（40个分赛项），行业特色赛项1项；高职组16个专业大类，49个大项（49个分赛项），行业特色赛项4项。
七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。
八、报名资格：报名以省（区、市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队。
以计划单列市为单位报名仅限中职项目。
中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。
五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
中职组参赛选手年龄一般不超过21周岁；高职组参赛选手年龄一般不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019014赛项名称：新能源汽车检测与维修英文名称：New Energy vehicle Inspection and Maintenance赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的《国务院关于印发中国制造2025的通知》(国办发〔2015〕28号)明确将“节能与新能源汽车”作为十大重点战略发展领域，支持新能源汽车产业发展。
2016年发布的《节能与新能源汽车技术路线图》预测2030年新能源汽车产销占比50%，新能源汽车保有量急剧增大，产业链技能型人才短缺严重，制约了新能源汽车产业的健康持续发展。
通过开展该赛项的竞赛活动，可以全面检验新能源汽车检测与维修技能型紧缺人才职业教育、培训工程的发展成果。
大赛活动面向社会的公开化以及职业技能的核心技能及操作序列的标准化，促进中等职业院校新能源汽车技术服务相关专业的发展，推动中等职业院校与区域内新能源汽车生产、维修企业合作，提高专业教师的教学水平，满足市场对新能源汽车后市场对专业技术人才的迫切需求，引导职业院校职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力，服务国家新能源汽车产业发展战略。
三、竞赛内容赛项包括四个竞赛模块：“新能源汽车故障诊断与排除”、“新能源汽车动力总成拆装与检测”、“新能源汽车维护与高压组件更换”和“新能源汽车充电设备装配与调试”。
每个竞赛模块的时长、分值及相应权重见表1。
表1 竞赛模块时长、分值及相应权重竞赛模块时长分值权重总分新能源汽车故障诊断与排除100分钟100分40%新能源汽车动力总成拆装与检测60分钟100分20%100分新能源汽车维护与高压组件更换60分钟100分20%新能源汽车充电设备装配与调试60分钟100分20%每个竞赛模块的作业要求和考核要点如下：1．新能源汽车故障诊断与排除（1）作业要求在规定时间100分钟内，要求参赛队以小组作业的方式，对新能源整车常见的低压供电（含仪表）、充电、上电、驱动、暖风与空调等故障进行诊断与排除，依据维修手册的规范完成作业流程，发现和确认故障点，并根据现场裁判的要求排除故障，完整准确填写《新能源汽车故障诊断与排除作业记录表》。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程.doc
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019016赛项名称：制冷与空调设备组装与调试英文名称：Assembling and debugging of refrigeration and air-conditioning equipment赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的赛项以工作过程导向为理念，围绕行业、企业在产品更新换代、生产设备改造升级过程中对中、高级制冷专业人才职业能力的要求组织竞赛，引领和促进中职学校教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设。
以制冷专业技术为背景，融入具有时代背景的新技能、新技术、新工艺、新材料和新的生产理念，通过竞赛，展示参赛学生熟练的系统装调综合技能和专业知识，检阅参赛选手制冷管路设计安装、操作流程安排、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养等职业岗位能力，促进中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与生产过程相对接的教学改革。
加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导职业教育关注制冷技术的发展趋势及新技术应用以及融入现代学徒制的教学新理念，为行业、企业培养急需的具有明显时代特色的制冷专业高技能人才。
三、竞赛内容竞赛内容主要以分体式空调、双温冷库为载体，对应职业岗位中制冷管路制作、设备组装、调试、使用、维护与维修等相关工作内容，以生产工序、生产流程、维修工艺为过程，涵盖制冷系统管路设计与制作、设备组装、系统保压、抽真空、充注制冷剂及调试工况等内容。
竞赛赛题总分为100分，完成总时间为240分钟，选手需要完成如下工作任务：（一）工作任务任务一制冷管件制作（5%）根据图纸要求，选用合适的铜管，完成制冷管件的制作，并固定在夹板上。
任务二双温冷库制冷系统组装（30%）根据图纸要求，完成双温冷库制冷系统的组装。
任务三空调及双温冷库电气系统连接（10%）根据接线端子排分配表，完成空调和双温冷库电气系统的连接。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019016赛项名称：工业分析检验英文名称：Industrial Analysis and Testing赛项组别：高职组赛项归属：生物与化工大类二、竞赛目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论与仿真考核、实践操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
三、竞赛内容工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位和职业标准要求进行，设立理论知识考核、仿真操作考核、实践操作三个竞赛单元。
理论考核题库参见《化学检验工职业技能鉴定试题集》，化学工业出版社2016年3月出版，书号978-7-122-23572-5，范围为中级篇和高级篇试题，不包含各章节计算题、综合题以及第四章化学反应与溶液基础知识。
仿真考核题目：液相色谱与质谱联用仿真考核—虚拟样品的定性和定量测定。
实践操作考核考题：分光光度法测定未知试样中铁含量。
理论知识考核竞赛时长60分钟，仿真操作考核竞赛时长为40分钟，实践操作竞赛时长为210分钟。
仿真考核、理论考核平台参见《全国职业院校技能竞赛“工业分析检验”赛项指导书（修订版）》，化学工业出版社2017年11月出版，书号978-7-122-23521-3，书中配有学习光盘。
理论知识考核、仿真操作考核、实践操作考核均以满分100分计，最后按理论知识考核占20%，仿真操作考核占5%，实践操作考核占75%的比例计算参赛总分。
（一）理论与仿真考核点分布（二）实践操作考核点分布四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每个参赛队由2名选手组成，男女不限。
每队选手由同一所学校组成，不能跨校组队。
所有参赛选手必须参加理论知识考核、仿真操作考核及实践操作考核，竞赛计算团体成绩。
（三）竞赛采取多场次进行，各队选手参赛场次按参赛队报名顺序确定。
（四）赛场的赛位统一编制。
参赛队技能操作比赛前45分钟凭参赛证、身份证到指定地点检录，经2次加密抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的工作任务。
赛位号不对外公布，抽签结果密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。
理论与仿真考核，参赛选手开赛前20分钟凭参赛证、身份证到指定地点检录，经2次加密抽签决定理论考试机位号。
（五）本赛项2019年不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观摩比赛。
五、竞赛流程竞赛时间安排：报到时间1天，比赛时间为2天。
理论与仿真考核安排在上午进行；实践操作安排每天上午、下午各进行一场考核。
（一）竞赛流程每位选手分别完成理论知识考核、仿真操作考核及实践操作考核3个项目。
首先完成理论知识与仿真操作考核，实践操作考核的先后次序由院校报名顺序抽签决定。
（二）具体时间安排具体时间安排见下表：（三）抽签流程1.比赛过程实行二级加密；2.理论及仿真操作选手赛前在候考区进行二级加密抽签。
按照竞赛日程安排，竞赛组的所有选手按照参赛队号由小到大的顺序依次抽签，由工作人员记录抽签号。
抽签由二次组成，第一次抽取参赛号1-120，第二次抽取赛位号G1-G120。
3.实践操作选手赛前在候考区进行二级加密抽签。
按照竞赛日程安排，参与该场次实践考核的所有选手按照参赛队号由小到大的顺序依次抽签，由工作人员记录抽签号，抽签由二次组成。
第一次抽取参赛号，如GPA-01，表示高职实践第一场次第1号；第二次抽取赛位号，如GRA-01，表示高职实践第一场第1号赛位。
用AB分别代表2个场次。
抽签结束后，按照赛位号由低到高顺序进入赛场比赛，同一场次选手同时比赛。
现场实操结束后，选手的现场试卷进行密封。
六、竞赛赛卷本赛项竞赛试题由理论知识、液相色谱-质谱联用仿真操作和实践操作考核三个部分试题组成，并已为参赛校提供了竞赛题库。
根据本赛项的特点，理论知识考核提供了考核命题标准、范围和考核题库（化工出版社出版的《化学检验工职业技能鉴定试题集》），考核时根据命题标准与范围，由计算机从题库随机生成不少于10套且重复率不超过50%的试题；液相色谱与质谱联用仿真操作有专门的竞赛训练软件提供给参赛校用于培训，该软件提供了考核所需的全部分析操作、数据处理等模块，考核时可根据竞赛出题规则生成考核试卷，不存在竞赛赛卷的套数与重复率问题；实践操作考核是在条件完成相同下的实操项目，最终是根据选手分析的准确性、精密度等综合评分，不存在赛题试卷的套数与重复率问题。
各竞赛项目具体样题如下。
（一）理论知识考核样题1.单选题（1）各种试剂按纯度从高到低的代号顺序是（）。
A．GR>AR>CP B．GR>CP>ARC．AR>CP>GR D．CP>AR>GR（2）某些腐蚀性化学毒物兼有强氧化性，如硝酸、硫酸、（）等遇到有机物将发生氧化作用而放热，甚至起火燃烧。
A．次氯酸B．氯酸C．高氯酸D．氢氟酸（3）0.10mol/LNaF溶液的pH值为（Ka=6.6×10-4）（）。
A．10.09 B．8.09 C．9.09 D．9.82（4）EDTA的有效浓度[Y]与酸度有关，它随着溶液pH增大而（）。
A．增大B．减小C．不变D．先增大后减小（5）在Fe3+、Al3+、Ca2+、Mg2+的混合液中，用EDTA法测定Fe3+、Al3+的含量，消除Ca2+、Mg2+干扰，最简便的方法是（）。
A．沉淀分离B．控制酸度C．配位掩蔽D．离子交换（6）由原子无规则的热运动所产生的谱线变宽称为（）。
A．自然变度B．赫鲁兹马克变宽C．劳伦茨变宽D．多普勒变宽（7）4-氨基安替比林直接分光光度法是测定水中（）的含量的方法。
A．挥发酚B．溶解氧C．生化需氧量D．化学需氧量（8）在电位滴定法中，（）是可以通过计算来确定滴定终点所消耗的标准滴定溶液体积的方法。
A．滴定曲线B．一级微商C．二级微商的内插法D．E-V曲线法（9）一瓶标准物质封闭保存有效期为5年，但开封后最长使用期限应为（）。
A．半年B．1年C．2年D．不能确定（10）使用pH玻璃电极时，下列说法正确的是（）。
A．使用之前应在蒸馏水中浸泡24h以上，测定完后晾干，以备下次测定使用B．能用于浓硫酸溶液、含氟溶液以及非水溶剂的测定C．其球体切勿触及硬物，安装电极时其下端要比SCE下端稍高一些D．玻璃电极的使用期一般为二年2.判断题（1）分析纯的NaCl试剂，如不做任何处理，用来标定AgNO3溶液的浓度，结果会偏高。
（）（2）在发生一级或二级烧伤时，可以用冰袋冷敷，减轻伤害程度。
（）（3）计量器具的检定周期是指计量器具相邻两次检定之间的时间间隔。
（）（4）配制NaOH标准滴定溶液应采用间接法配制，一般取一定的饱和NaOH溶液用新煮沸并冷却的蒸馏水进行稀释至所需体积。
（）（5）莫尔法测定Cl-含量，应在中性或碱性的溶液中进行。
（）（6）测溶液的pH时玻璃电极的电位与溶液的氢离子浓度成正比。
（）（7）测定运动粘度时，粘度计的选择：务使试样的流动时间不少于200s，内径0.4mm的粘度计流动时间不少于300s。
（）（8）盐酸和硼酸都可以用NaOH标准溶液直接滴定。
（）（9）杜马法对于大多数含氮有机化合物的氮含量测定都适用。
（）（10）分离非极性组分，一般选用非极性固定液，各组分按沸点顺序流出。
（）3.多选题（1）被高锰酸钾溶液污染的滴定管可用（）溶液洗涤。
A．铬酸洗液B．碳酸钠C．草酸D．硫酸亚铁（2）基准物质必须具备的条件有（）。
A．组成恒定并与化学式相符。
若含结晶水，其结晶水的实际含量也应与化学式严格相符。
B．纯度足够高（达99.9%以上），杂质含量应低于分析方法允许的误差限。
C．性质稳定，不易吸收空气中的水分和CO2，不分解，不易被空气所氧化。
D．有较小的摩尔质量，以减少称量时相对误差。
（3）下列有关平均值的置信区间的论述中，错误的有（）。
A．同条件下测定次数越多，则置信区间越小B．同条件下平均值的数值越大，则置信区间越大C．同条件下测定的精密度越高，则置信区间越小D．给定的置信度越小，则置信区间也越小E．置信度越高，置信区间越大，分析结果越可靠（4）欲配制pH为3的缓冲溶液，应选择的弱酸及其弱酸盐是（）。
A．醋酸（pKa=4.74）B．甲酸（pKa=3.74）C．一氯乙酸（pKa=2.86）D．二氯乙酸（pKa=1.30）（5）在EDTA（Y）配位滴定中，金属离子指示剂（In）的应用条件是（）。
A．In与MY应有相同的颜色B．MIn应有足够的稳定性，且K'MIn＞K'MYC．In与MIn应有显著不同的颜色D．In与MIn应当都能溶于水（6）重铬酸钾滴定法测铁时，加入H3PO4的作用，错误的是（）。
A．防止沉淀B．提高酸度C．防止Fe2+氧化D ．降低Fe 3+/Fe 2+电位，使突跃范围增大（7）在原子吸收分光光度法中，与原子化器有关的干扰为（ ）。
A ．背景吸收 B ．基体效应 C ．火焰成份对光的吸收D ．雾化时的气体压力（8）能被氢火焰检测器检测的组分是（ ）。
A ．四氯化碳 B ．烯烃 C ．烷烃 D ．醇系物（9）选择下列（ ）试剂能将苯酚和苯胺混合物分离。
A ．1.0mol/LHCl B ．1.0mol/LNaOH C ．1.0mol/LNaHCO 3 D ．1.0mol/L 热HNO 3（10）为减小间接碘量法的分析误差，滴定时可用下列（ ）的方法。
A ．快摇慢滴 B ．慢摇快滴 C ．反应时放置暗处 D ．开始慢摇快滴，终点前快摇慢滴（二）仿真操作考核液相色谱与质谱联用仿真考核——虚拟样品的定性和定量测定（三）实践操作考核未知试样中铁含量的测定1. 氧化还原滴定法测定未知铁试样溶液（I ）的浓度 （1）配制重铬酸钾标准滴定溶液用减量法准确称取适量的己在120℃±2℃的电烘箱中干燥至恒量的基准试剂重铬酸钾，溶于水，移入250mL 容量瓶中，用水定容并摇匀。
计算重铬酸钾标准滴定溶液浓度按下式计算：3-72272272210××)O Cr K 61()O Cr K (=)O Cr K 61(实V M m c 式中：c (722O Cr K 61)——722O Cr K 61标准滴定溶液的浓度，mol/L ；V 实——250 mL 容量瓶实际体积，mL ；M (722O Cr K )——基准物K 2Cr 2O 7的质量，g ；M (722O Cr K 61)——722O Cr K 61摩尔质量，49.031g/mol 。