人教版：五年级下《通分》教学设计

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通分教学设计3篇

通分教学设计3篇通分教学设计篇1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册93-94页的内容。

教学目标：1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。

2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。

3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养；渗透爱国情感教育。

教材分析：通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。

这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。

它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。

因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。

在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。

学情分析：学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。

至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：异分母分数的比较教具准备：课件一套教学过程：课前调查：了解学生对冬奥会的关注情况，适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。

（一）激趣导入，提出问题。

1、由温哥华冬奥会的举办，引出调查的信息并出示信息。

师：同学们，20XX年第XX届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七！冬奥期间，每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤，（出示课件：王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得）。

2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇

人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。

2、培养学生归纳总结的能力。

3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。

教学重点：通分的意义和通分的方法。

教学难点：通分的方法。

教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。

妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。

”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。

”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。

**：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。

能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。

（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？**：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。

2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。

你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。

3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**：a）是通分。

为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板

人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。

–能够灵活运用通分的方法解决问题。

2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。

–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。

–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。

二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。

•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。

三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。

2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。

四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。

第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。

2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。

第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。

第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。

第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。

五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。

六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。

以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。

在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，通分是分数运算中的一个重要环节。

通过本节课的学习，让学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数，为后续的分数四则运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和简单运算有一定的了解。

但是，对于通分这一概念和方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生在学习过程中可能存在对通分意义理解不深、方法掌握不牢固的问题，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，知道通分是将异分母分数化成同分母分数的过程。

2.让学生掌握通分的方法，能够运用通分法则将异分母分数化成同分母分数。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的分数运算技能。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数。

2.教学难点：让学生理解通分的意义，能够灵活运用通分法则进行分数的通分。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法、练习法等教学方法，通过讲解、示范、练习、讨论等方式，引导学生理解和掌握通分的方法和技巧。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。

2.学具准备：练习本、笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念和简单运算，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍通分的概念和方法。

通分是将异分母分数化成同分母分数的过程，通分的方法有：求最小公倍数法、交叉相乘法等。

操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生分组讨论并练习通分。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出一组练习题，让学生独立完成，检查学生对通分的掌握情况。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：通分在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，加深对通分意义的理解。

2024年人教版数学五年级下册通分教学设计3篇

人教版数学五年级下册通分教学设计３篇〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的《通分》。

通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。

本课教学目标是：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。

在学习新知识前，我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。

让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。

为学习通分打基础，分散了教学中的难点。

在教学例四时，在故事情境中出示例题，让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中处处有数学。

学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？在组内交流自己的困惑，并初步解决。

在班内交流，当然在这一环节内学生根据以前所学知识出现了多种方法，首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出，把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法，然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程，在这一环节里面解决难点问题公分母的确定，其根据是什么，为什么用最小公倍数做公分母，能不能用他们的乘积？理解最优化的作用。

最后让学生回忆这一过程，用自己的话说一说这一过程。

然后揭示课题通分，并阅读课本通分的概念。

练习题的设计由浅入深，与生活紧密联系。

最后进行了课堂总结，让学生自己归纳本节课你学会了什么，起到了画龙点睛的`作用，同时对所学知识进行梳理，建构完整的知识网络。

人教版五年级数学下册《通分》教学设计

人教版五年级数学下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数部分的重要内容。

通过学习通分，学生能够理解分数相加减的运算规律，掌握通分的方法，并能够灵活运用通分解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括：分数的基本性质，通分的意义，通分的方法，以及通分在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。

但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于通分的意义和操作方法不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解通分的重要性，掌握通分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法，能够灵活运用通分解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法。

2.难点：学生能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解通分的意义和应用。

2.启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数的基本性质，通分的方法，以及实际问题中的应用。

2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于引导学生进行通分的操作和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出通分的概念，例如：“小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考如何解决这个问题，引发学生对通分的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的基本性质，引导学生理解分数之间的关系。

然后，教师介绍通分的概念和方法，并通过具体的例子进行讲解和演示。

小学数学五年级下册人教版：通分教学设计

6. 3/4 ÷ 1/2 = 3/2, 5/8 ÷ 1/4 = 5/2, 2/9 ÷ 1/3 = 2/3
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动提出疑问。
-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相倾听、交流意见。
-学生在实验操作和练习环节，能够按照要求完成任务，展现出对通分知识的理解和运用能力。
-展示区：设置在教室前方或侧方，用于展示学生的作品和发现。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解通分的概念和意义，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如学习通分内容做好准备。
教师备课：
4.通分的步骤
-确定需要通分的分数。
-找到这些分数的最小公倍数作为公分母。
-将每个分数的分子和分母乘以一个数，使分母变为公分母。
-确认通分后的分数是否正确，检查分子与分母的乘除是否正确。
5.通分在分数比较和运算中的应用
-分数比较：通分后，可以直接比较分数的大小，无需借助图形或其他工具。
-分数加减运算：通分后，可以直接对分数进行加减运算，简化计算过程。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论结合：本节课通过实践活动和实验操作，让学生在实际操作中体验通分的过程，加深对知识的理解。这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力，使他们在实践中掌握知识。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作学习，学生能够互相交流、互相学习，培养合作精神和团队意识。同时，这种方式也能够促进学生之间的互动和沟通，提高他们的表达能力和思维能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在课堂教学中，由于时间限制，部分学生可能没有充分展示自己的观点和问题。因此，需要更加合理地安排教学时间，确保每个学生都有机会参与和展示。

小学五年级数学通分的教学设计(优秀18篇)

小学五年级数学通分的教学设计（优秀18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学五年级数学通分的教学设计（优秀18篇）教学计划的执行和评估是不可忽视的环节，能够帮助教师及时调整和改进教学。

人教版数学五下第四单元《通分》教案

人教版数学五下第四单元《通分》教案
教学目标
1.理解通分的概念与方法。

2.能够灵活运用通分的方法解决实际问题。

3.对通分的应用有一定的认识，能够在学习和生活中灵活运用。

教学重点
•通分的概念与方法
•通分在实际问题中的应用
教学难点
•灵活运用通分的方法解决问题
教学内容
一、引入
通过一个生活中的情境引入通分的概念，如购物时遇到的通分问题。

二、概念讲解
1.什么是通分？
2.通分的意义和重要性。

3.通分的方法：分子分母同乘或最小公倍数法。

三、案例分析
通过几个具体的案例，让学生掌握通分的具体操作方法。

四、实际应用
结合实际生活中的问题，让学生灵活运用通分方法解决问题，提高学生的应用能力。

教学过程
1.复习：通过一些简单的题目让学生复习前几个单元所学的知识。

2.引入：通过一个生活中的情境引入通分的概念，激发学生学习的兴
趣。

3.概念讲解：讲解什么是通分，通分的意义和重要性，以及通分的方
法。

4.案例分析：通过几个具体的案例，让学生掌握通分的具体操作方法。

5.实际应用：结合实际生活中的问题，让学生灵活运用通分方法解决
问题。

6.课堂练习：分发练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

7.作业布置：布置相关作业，以检验学生对通分知识的掌握情况。

教学反思
在教学过程中，要注重学生的实际操作能力培养，引导学生自主学习，提高学
生的学习兴趣和学习效果。

以上就是本节课《通分》的教案内容，希望对您有所帮助。

《通分(2)》(教案)人教版五年级数学下册

学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的表示方法、比较分数大小、分数的加减法等。他们应该能够理解分母和分子的含义，并能够进行简单的分数运算。此外，学生应该已经学习过通分的基本概念，并能够进行简单的通分运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对数学问题解决和逻辑推理感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际例子和问题来理解和应用数学知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作学习，通过与他人讨论和合作来加深对知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习通分的方法和技巧，学生能够理解分数的基本概念，掌握通分的原理，并能够运用通分解决实际问题。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和沟通表达能力。通过自主探究和问题解决，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为通分新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解通分的原理和方法，结合实例帮助学生理解。
突出通分的重点，强调通分的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕通分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
One area that I felt needed improvement was the clarity of the explanation for reducing fractions. While I thought I had explained the concept thoroughly, some students still seemed confused. To address this, I plan to use more concrete examples and visual aids to illustrate the process of reducing fractions. This will help students visualize the steps involved and make the concept more accessible.

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计

人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》是分数知识体系中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、比较分数的大小、分数的加减法等知识。

通分是分数加减法运算中的一个关键步骤，旨在让学生理解同分母分数相加减的运算规律，提高分数运算的能力。

本节课时，教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握通分的方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生将能够理解通分的重要性，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。

但是，学生在分数运算过程中，可能对通分的概念和方法理解不深，导致运算错误。

因此，在教学过程中，需要关注学生对通分概念的理解，以及运用通分解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解通分的过程，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数运算的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。

2.难点：让学生理解通分的过程，能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解通分的概念和意义。

2.启发式教学法：引导学生主动探究通分的方法，培养学生的思维能力。

3.练习法：通过适量练习，让学生巩固通分的知识和技能。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的例题和练习。

2.练习题：准备一些有关通分的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何将不同大小的分数加起来。

让学生意识到通分的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示通分的定义和意义，引导学生理解通分的作用。

通过具体例题，演示通分的过程，让学生初步掌握通分的方法。

2023年《通分》教学设计

2023年《通分》教学设计2023年《通分》教学设计1教学内容：人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。

教学目标：1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。

2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。

3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

教学过程：一、复习导入，引入新知1、求下面每组中两个数的最小公倍数。

6和88和99和272、根据分数的基本性质填空。

3/4=()/9=9/()=()/244/5=16/()=()/15=24/()3、比较下列各组分数的大小。

2/7○5/71/4○1/55/6○5/11二、创设情境，提出问题1、屏幕出示第93页例3“世界地图”师谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？学生回答可能有：①没有数据无法判断②从图上可以估计，海洋面积比陆地面积大师对学生回答予以鼓励性评价，相机出示相关信息，“陆地面积约占地球面积的3/10而海洋面积约占地球总面积的7/10引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。

学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。

②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大。

（设计意图：从学生感兴趣的“地球上的陆地多，还是海洋多”这一话题引入，一方面拓宽了学生的视野，凸显了数学的人文价值，另一方面，让学生在具体生活情境中比较两个分数的大小，体会数学知识无处不在，处处有数学，处处用数学。

）2、出示3/13○4/132/7○4/75/9○2/93/8○3/115/6○5/812/17○12/19师：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题（同分母、同分子类型）让学生说说理由如3/8○3/11师：观察这六组分数，你发现什么？学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下几点：①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大（设计意图：给学生一个机会，他就会还你一个惊喜。

小学五年级数学通分的教学设计(热门17篇)

小学五年级数学通分的教学设计（热门17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教小学五年级数学下册第4单元分数的意义和性质《通分》示范教学设计方案

《通分》教学设计教学内容教科书第73页例4、74页例5的内容。

教学目标1．通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小。

2．使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地运用通分的策略比较异分母分数的大小。

3．教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养。

教学重点会运用通分的方法比较分数的大小。

教学难点确定公分母。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入（一）复习旧知师：上课之前我们完成了两道题，现在先一起来看这两道题。

课件出示第1题：1．求出下面每组数的最小公倍数。

12和88和99和45指名学生回答，然后让学生说一说，自己是怎么做的。

师：你是怎样求两个数的最小公倍数的？求两个数的最小公倍数时有几种特殊情况？学生可以利用不同方法来求两个数的最小公倍数，最后教师引导学生回顾：求两个数的最小公倍数时有两种特殊情况，一是两个数成倍数关系时，较大数就是两数的最小公倍数。

二是两个数成互质关系时，它们的最小公倍数是两数的乘积。

课件出示第2题：2．根据分数的性质填一填。

261051020（）（）＝＝＝＝（）（）请一名学生起来说答案，课件出示正确答案供学生自行订正。

（二）引入新知课件出示教科书第73页例4：师：你知道地球上的陆地面积大还是海洋面积大吗？二、探究新知师：比较地球上的陆地面积大还是海洋面积大，实际就是比较什么？预设：就是比较310和710的大小。

师：那310和710怎样比较大小呢？你能利用前面我们所学的知识来解决这个问题吗？预设1：陆地面积占地球总面积的310，也就是把地球总面积平均分成10份，陆地面积占其中的3份。

海洋面积占地球总面积的710，也就是把地球总面积平均分成10份，海洋面积占其中的7份。

都是把地球总面积平均分成10份，每份一样大，7份比3份多，所以海洋面积大。

师：还有其他方法吗？预设2：310是3个110，710是7个110，所以710＞310。

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生理解通分的概念，学会通过找出分母的最小公倍数将异分母分数化成同分母分数的方法，掌握通分的技巧，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对找最小公倍数和分数化简还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的合作交流和归纳总结能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握通分的方法，能将异分母分数化成同分母分数。

2.难点：找最小公倍数和分数化简的操作。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作探究法和实例教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含通分的概念、方法及实例。

2.学生活动材料：练习题、小组讨论记录表。

3.教学视频：分数化简和最小公倍数的应用实例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入通分的概念：妈妈做了5个苹果蛋糕，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，请问他们一共吃了几个苹果蛋糕？呈现（10分钟）1.教师讲解通分的意义和方法，用PPT展示通分的步骤。

2.学生观看教学视频，了解通分的实际应用。

操练（10分钟）1.学生分组进行练习，将给出的异分母分数化成同分母分数。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）1.教师出示一组分数，让学生找出它们的最小公倍数，并进行通分。

2.学生互相检查，确保通分正确。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些情况下需要用到通分？2.学生举例说明，并进行小组讨论。

小结（5分钟）1.教师引导学生总结通分的方法和步骤。

五年级数学下册《通分》教案、教学设计

1.通分是什么？它的作用是什么？
2.我们学过哪些通分的方法？你觉得哪种方法最简单易懂？
3.通分在解决实际问题中有什么作用？
最后，我会结合学生的回答，用思维导图或板书的形式呈现本节课的知识结构，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后进行复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的通分知识，确保学生对通分的概念、方法和应用有更深入的理解，我设计了以下几类作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握分数的基本性质，理解通分的概念及其在实际问题中的应用。
2.学会通分的方法，能够正确进行异分母分数的通分操作。
3.能够运用通分知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学难点
1.对分数基本性质的理解和运用，特别是对于分母、分子的变换规律。
2.通分过程中的计算技巧和注意事项，如如何选择合适的公共分母，避免计算错误。
3.通分的方法：详细讲解通分的步骤，通过示例演示如何找到合适的公共分母，并进行分数的通分操作。
4.通分的应用：分析实际问题，引导学生将问题转化为通分问题，并运用所学的通分方法解决问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组挑选一名组长负责组织讨论。我会给出以下讨论题目：
1.请举例说明在生活中哪些情况需要用到通分。
五年级数学下册《通分》教案、教学设计
分
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的基本性质，知道分数的分子、分母以及分数值之间的关系。
2.学会通分的概念，明白通分的目的是为了方便比较和计算分数。
3.掌握通分的方法，能够将异分母的分数化为同分母的分数，并进行相应的加减乘除运算。

小学五年级数学下册《通分》教案一等奖3篇

4、小学五年级数学下册《通分》教案一等奖教学内容：教科书第65页，例4、试一试、练一练，练习十二第1～4题。

教学目标：1、使学生在自主探索中，掌握通分的方法，能真确进行通分。

2、使学生在探索、合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学的价值。

教学重点：迅速准确地确定两个分数的公分母，判断分子分母需要扩大多少倍。

教学难点：通过自主探究、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最简便。

教学准备：教学光盘、填空题打印实物投影。

教学过程：一、复习引入1、在括号里填上合适的数。

2/5＝（）/203/4＝（）/201/2＝10/（）学生独立完成，说说是怎么想的？2、导入：应用分数的基本性质可以约分，今天我们继续学习，看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么？二、教学新课1、教学例4。

（1）出示例4。

（2）它们改写成分母相同，而大小不变的分数吗？在小组中讨论，并试一试。

（3）汇报交流各自想法。

你是怎样想到要把它们改成分数是12、24的分数的呢？（4）化成分母相同的分数，这些分数的分母还可以是哪些数呢？（5）揭示通分的意义：把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

板书课题：通分。

通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。

（6）3/4和5/6的公分母可以是哪些数呢？几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系？（7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？指出：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

2、试一试。

独立完成填空。

18是6和9的什么？1/6是怎样得到3/18的？4/9呢？谁能说说应该怎样通分？先找几个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质通分。

3、练一练。

独立完成通分。

展示学生作业，集体评价。

5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式与书写过程要规范。

三、巩固练习1、完成练习十二第1题。

根据图中的涂色部分，填上分数。

把这两个分数通分，并把通分结果写下来。