一年级音乐欣赏课教案

【篇一：小学音乐欣赏课堂教学模式设计】

小学音乐欣赏课堂教学模式设计

锦绣小学音乐组

一、创设情境，激趣导入

上课伊始的组织教学非常重要，师生相互问候既是情感的交流，也

是集中学生注意力，良好的开端是成功的一半。音乐课的新课导入

虽然不是教学的中心环节，却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上

启下的作用，是科学诱导，启发学生主动学习新课的必不可少的环节。

此阶段所采用的主要教学方法有：故事导入法，情境图片视频导入法，启发谈话法，音乐导入法，预留悬念式导入法，开门见山式导

入法，设问式导入法，复习导入法等。

二、新作赏析，感知-体验-理解

新作赏析，感知-体验-理解是音乐欣赏教学课的主体部分，为了达成教学目标，完成教学任务，教师必须通过各种教学方法激发学生学

习的能动性，引导学生自主学习，培养学生的音乐感受与鉴赏能力。这一过程一般分为三个步骤：

（一）、初次聆听，整体感知。

在这一过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲，对作品

进行整体感知，初步感受作品的情绪，音乐情境，同时分辨演奏形

式以及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等，使学生对作品有初

步的了解。

（二）、分段赏析，走进音乐。

这一过程是引领学生通过探究作品的音乐性，从而理解音乐。此环

节采用的教学手段主要有：通过听辨音乐基本要素的变化，来体验

音乐的情绪，判断音乐的结构，想象作品的表现内容等，同时也是

对音乐知识的进一步巩固；通过演唱，演奏作品的主题旋律和典型

节奏，培养学生的音乐记忆力，提高音乐素养。

（三）、最后完整聆听全曲，体会内涵。

在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派，感知作品的体裁特点，同时积极参与音乐体验，充分体会音乐

内涵，发展学生的音乐创造力和想象力，从而培养学生的良好的听

赏习惯和审美能力。

三、拓展延伸，小结升华

本环节根据教学内容的不同，可采用拓展欣赏和课堂小结两种形式

进行。

一是教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外

的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，

丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。

拓展欣赏内容包括：同题材作品音乐欣赏；同一作曲家音乐作品欣赏；同种乐器音乐作品欣赏；同民族或地域音乐作品欣赏；以及同

一作品不同表现形式的对比欣赏等。

二是课堂小结可以帮助学生梳理回顾本节课所学的主要知识点，能

起到备忘录的作用。

课堂小结的方式有多种：可小结本课知识点；也可适时小结学法；

还可以由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可针对作

品对学生进行情感延伸，德育渗透，在教学中起着举足轻重的作用。

【篇二：[音乐欣赏课一年级教案]】

[音乐欣赏课一年级教案]

游戏一

击鼓传花。让孩子坐成一圈，先由老师起头击鼓，鼓停球落哪个学

生手里，学生站在中间表演刚学的歌曲或者表压另外的才艺，表演

后奖励一个奖品。

[音乐欣赏课课二年级教案]

游戏一

把全班分成三组，并各选一名小组长。先由老师示范每组节奏的拍

打方法，再由学生自由练习，最后以小组为单位一起打出相对应的

节奏。最后由老师和其他组的小组长来评分（满分5分）。若分数

持平，则由小组推选出来的一名同学分别拍打两外两组节奏，再进

行评分。获得最高分的小组每个成员都有奖品奖励

[音乐欣赏课三年级教案]

游戏一

将学生分成三组，各选一名小组长，进行第一轮连线游戏。连线正

确的小组加5分

游戏二

播放两段音频，并有学生进行抢答，抢答正确的学生所在小组加5分，最终获胜的小组每人都能获得奖品。

【篇三：人音版小学一年级上册音乐精品教案(2014年

版)】

人音版小学一年级上册音乐精品教案

第一课好朋友

你的名字叫什么

拉钩钩

玩具兵进行曲

口哨与小狗

第二课快乐的一天

其多列

跳绳

快乐的一天

第三课祖国您好

国旗国旗真美丽

聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》

中华人民共和国国歌

第四课可爱的动物

动物说话

快乐的小熊猫

咏鹅

第五课爱劳动

洗手绢

大家来劳动

劳动最光荣

三个和尚

第六课小精灵

小青蛙找家

小蜻蜓

小青蛙

野蜂飞舞

第七课小小音乐家

法国号

会跳舞的洋娃娃

星光圆舞曲

快乐的小笛子

第八课过新年

龙咚锵

新年好

小拜年

平安夜

第一课

你的名字叫什么

教材分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的

开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师

生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲

切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：

这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的

新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的

特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范

课堂纪律。

一、教学目标：

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地

参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生

对音乐课和老师多一份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边

自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

二、教学重点：

用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自

编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

三、教学难点：

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地

参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生

对音老师多一份亲切感。

四、教学准备：

1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。

2、学生：带上美丽的心情。

五、教学过程：

（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）

（一）你的名字叫什么

1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？

生1：音乐课就是让我们学唱歌的。

生2：你还会教我们跳舞呢！

师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。

2、师：听！（师作聆听的动作）我们来学 do re mi，相互认识

第一课，

你的名字叫什么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手拍腿拍手

同时和

左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？

生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。

生2：“拍手”有两下的。

师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。

3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？

生1：我的名字叫做“韩汀”。

师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我叫 | 韩汀 | 我叫 | 韩

汀|

生1：我叫 | 韩汀 | 我叫 | 韩汀|

师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她叫??

集体：他叫 | 韩汀 | 他叫 | 韩汀|

师：谁再来介绍一下自己的名字？

生2：我叫 | 沈天乐 |我叫 | 沈天乐 | 小名叫做 | 乐乐 |

师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）

谁再来？生3：我叫 | 梁瑜珂 |我叫 | 梁瑜珂|

师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生

身体扭动）生4继续介绍。

师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我叫|xx x”和“我叫

|x x” ）并有节奏地介绍自己：我叫 | 罗英 |我叫 | 罗英 |。你们看，名字是两个字的，用节奏x x 介绍，名字是三个字的，就用节奏xx x 来介

绍。让我们一起来介绍自己的名字??

集体：我叫|xx x|或我叫|x x|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）

师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。

4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲

切地拉住一位学生的小手）

生1：我叫 | 王静怡 |，我叫 | 王静怡 |。

师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互

动，合作完成新歌。）

（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）

（二）你的名字真好听

1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。

生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。

3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。

4、男女生一问一答，再交换。

5、集体跟着琴演唱歌曲。

（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（三）我们都是好朋友

1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！

生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。

2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！

生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！

3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！

抽两位女生边唱边表演。

师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？

学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得

特别优秀。

师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴

奋地拉起了王增仪小朋友的手）

在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。

4、游戏《找朋友》

师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！

学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏集体玩两遍！

（四）友谊花开万里香

课后反思：

本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的

课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如

在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“x x xx x”节奏来说出自己

的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能

唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没

能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，

或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰

恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，

其实要解决重点节奏“x x xx x”并非难事，正如师父所说，只要教师

多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到

良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教

顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还

能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣

赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，

往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师

要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上

再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。