班级管理工作实践
实习班级管理实践报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，班级管理作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和道德品质具有重要意义。
为了更好地了解班级管理的实际操作，提高自身的班级管理能力，我在本次实习期间选择了班级管理作为实践主题。
以下是我对实习班级管理实践过程的总结和反思。
二、实习班级管理实践过程1. 班级基本情况本次实习班级共有学生40人，男生25人，女生15人。
班级整体学习氛围较好，学生积极参与课堂活动，但部分学生在纪律方面存在问题。
2. 班级管理实践内容（1）班级制度建设为了使班级管理更加规范化，我制定了以下班级制度：1）课堂纪律制度：要求学生在课堂上认真听讲，不得随意讲话、玩手机等。
2）作业制度：要求学生按时完成作业，并按时上交。
3）卫生制度：要求学生保持教室卫生，按时打扫卫生区域。
4）考勤制度：要求学生按时参加班级活动，不得无故缺席。
（2）班级活动组织1）班会：定期召开班会，让学生发表意见，增进班级凝聚力。
2）文体活动：组织学生参加学校组织的各类文体活动，丰富学生的课余生活。
3）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（3）个别学生管理针对班级中存在的问题，我采取了以下措施：1）与问题学生谈心，了解其存在的问题，制定针对性的教育方案。
2）与家长沟通，共同关注学生的成长。
3）开展班级评比活动，激发学生的学习积极性。
3. 班级管理实践效果通过本次实习班级管理实践，我取得了以下成果：（1）班级纪律明显改善，学生能够自觉遵守课堂纪律。
（2）班级学习氛围浓厚，学生积极参与课堂活动。
（3）班级凝聚力增强，学生之间相互关爱，共同进步。
三、实习班级管理实践反思1. 班级管理的重要性通过本次实习，我深刻认识到班级管理对于学生成长的重要性。
良好的班级管理能够促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
2. 班级管理的方法与技巧在实习过程中，我学会了以下班级管理方法与技巧：（1）关注学生个体差异，因材施教。
实习报告班级管理实践
实习报告：班级管理实践一、实习背景与目的作为一名学生，我深知实践是检验真理的唯一标准，也是培养和锻炼自己的重要途径。
此次班级管理实习，使我有了深入了解和体验班级管理工作的机会，对于提高我的班级管理能力、组织协调能力和沟通能力具有重要意义。
二、实习内容与过程在实习期间，我参与了班级管理工作的各个方面，包括组织班级活动、协调师生关系、处理学生问题等。
通过这些工作，我深刻认识到班级管理的重要性，也发现了自身在班级管理方面的不足。
1. 组织班级活动我参与了班级组织的多次活动，如班会、团队建设活动等。
在组织过程中，我学习了如何制定活动计划、如何协调各方资源、如何处理突发状况等。
通过这些实践，我明白了班级活动对于增强班级凝聚力、提高学生综合素质的重要性。
2. 协调师生关系在实习过程中，我注意到师生关系对于班级管理的重要性。
为了协调师生关系，我主动与老师沟通，了解他们的教学需求和期望，同时也向学生了解他们对老师的看法和建议。
通过这些沟通，我帮助老师更好地了解学生，也让学生更好地理解老师，从而促进了师生关系的和谐。
3. 处理学生问题在实习期间，我遇到了一些学生问题，如学习成绩下滑、人际关系紧张等。
面对这些问题，我学会了如何与学生沟通，如何倾听他们的心声，如何给予关心和支持。
同时，我也向老师请教处理问题的方法，共同帮助学生解决问题，让他们重新找回学习的动力。
三、实习收获与反思1. 收获通过这次实习，我深刻认识到班级管理的重要性，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
我学会了如何与师生沟通，如何处理学生问题，这对于我今后的工作和生活具有很大的帮助。
2. 反思在实习过程中，我也发现了自己在班级管理方面的不足。
例如，在组织活动时，我有时会过于依赖老师，缺乏独立思考；在处理学生问题时，我可能过于急躁，缺乏耐心。
这些问题需要我在今后的工作中不断改进和提高。
四、总结总之，这次班级管理实习让我受益匪浅。
我深刻认识到班级管理的重要性，也发现了自身在班级管理方面的不足。
班主任工作总结：班级管理的探索与实践
班主任工作总结：班级管理的探索与实践一、引言作为学校教育工作的重要实施者，班主任在班级管理中起着举足轻重的作用。
在过去的一段时间里，我作为某班级的班主任，积极探索和实践班级管理的方法和策略，取得了一定的成效。
本文将围绕这一主题，从多个方面进行总结和反思。
二、管理理念在班级管理中，我始终坚持“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性发展，注重培养学生的综合素质。
我认为，一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要，因此，我努力营造一个积极向上、和谐稳定的班级环境。
三、制度建设在班级管理制度方面，我注重制定科学合理的班规班约，明确班级管理目标，规范学生的行为。
同时，我也注重发挥学生的主体作用，鼓励学生参与班级管理，培养学生的自我约束和自我管理能力。
通过制度建设，班级的整体秩序和学风得到了明显改善。
四、沟通与协调在班级管理中，沟通与协调是非常重要的环节。
我注重与各科任课教师、学生家长、学生本人等多方面的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，发现问题并及时解决。
同时，我也积极与其他班主任交流经验，共同探讨班级管理的方法和策略。
通过有效的沟通与协调，班级的整体氛围得到了进一步提升。
五、学生发展在班级管理中，学生是管理的核心。
我注重关注学生的个体差异，关注学生的心理健康和成长需求。
通过组织各种形式的活动和比赛，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我也注重培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
六、经验教训在班级管理的探索与实践过程中，我也积累了一些经验教训。
首先，要注重管理方法的科学性和合理性，根据不同学生的特点和需求，采取不同的管理方式。
其次，要注重与学生家长的沟通和合作，形成家校共育的局面。
最后，要不断反思和总结，及时调整管理策略和方法，不断提高班级管理的水平和效果。
七、结语总的来说，作为班主任，我在班级管理的探索与实践方面取得了一定的成效。
但是，我也认识到还有很多需要改进和提高的地方。
教学实践_班级管理(3篇)
第1篇摘要：班级管理是教育教学工作的重要组成部分，良好的班级管理能够为学生的学习生活提供良好的环境，有助于提高教育教学质量。
本文结合教学实践，探讨班级管理中的教学实践策略，以期为提高班级管理水平提供参考。
一、引言班级管理是学校教育工作的基础，是教师教育教学活动的重要组成部分。
班级管理的好坏直接影响着学生的学习态度、学习成绩和个性发展。
因此，教师在进行教育教学工作的同时，要注重班级管理，以提高教育教学质量。
本文将从教学实践的角度，探讨班级管理中的教学实践策略。
二、班级管理中的教学实践策略1. 建立健全班级管理制度（1）制定班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基本依据，应明确班级的纪律要求、学习要求和生活要求，使学生有章可循。
（2）设立班级组织机构：班级组织机构是班级管理的核心，应设立班长、学习委员、纪律委员等职务，明确各职务的职责和权限。
2. 加强班级文化建设（1）营造良好的班级氛围：班级氛围对学生的成长具有重要意义。
教师应注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
（2）开展丰富多彩的班级活动：班级活动是班级文化建设的重要载体。
教师应组织学生开展各类活动，如主题班会、团队建设、志愿服务等，提高学生的综合素质。
3. 注重学生个体差异，实施差异化教学（1）了解学生个体差异：教师应充分了解学生的个性、兴趣、特长和不足，针对学生的个体差异进行教学。
（2）实施差异化教学：根据学生的个体差异，教师可以采取分层教学、小组合作、个别辅导等方式，提高学生的学习效果。
4. 强化家校合作，形成教育合力（1）建立家校联系机制：教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯和学习状况，共同关注学生的成长。
（2）开展家庭教育指导：教师应向家长传授科学的家庭教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
5. 重视学生心理健康，培养健全人格（1）关注学生心理健康：教师应关注学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任工作总结：班级管理的探索与实践
班主任工作总结：班级管理的探索与实践作为班主任，我深知班级管理工作在学校工作中的重要性。
为了更好地开展班级管理工作，提高班级的整体素质和学业成绩，我在实践中不断探索，积累了一些经验和方法。
本文将围绕班级管理的探索与实践，从以下几个方面进行总结。
一、班级管理理念在班级管理工作中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性发展，注重培养学生的自主意识和创新能力。
我认为，班级管理不仅仅是管理学生的行为，更是要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观和人生观。
因此，我始终注重与学生沟通交流，了解他们的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。
二、班级管理制度为了确保班级管理的有序和有效，我制定了严格的班级管理制度。
首先，我建立了班规班约，明确了学生在校期间的行为规范和纪律要求。
同时，我还注重培养学生的自我管理能力，通过组织班干部竞选、制定值日制度等方式，让学生参与到班级管理中来。
此外，我还注重与家长沟通，建立家校合作机制，共同关注学生的成长和发展。
三、班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对于学生的成长具有重要影响。
在班级文化建设中，我注重营造积极向上的氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、文艺比赛、体育比赛等，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。
同时，我还注重培养学生的审美情趣和文化素养，鼓励学生阅读、写作、绘画等，丰富学生的精神世界。
四、班主任角色定位作为班主任，我始终注重角色的转换和定位。
在班级管理中，我既是学生的老师又是学生的朋友，尊重学生的个性和差异，关注学生的情感需求。
我努力成为学生的引导者和支持者，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生树立正确的人生方向。
同时，我还注重与其他任课老师和家长的合作与沟通，共同关注学生的成长和发展。
五、反思与展望在班级管理工作中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，如何更好地关注学生的心理健康问题、如何提高学生的学习积极性等。
针对这些问题，我将继续探索有效的解决方法，不断改进自己的工作方式和方法。
职业院校班级管理工作的探索与实践
职业院校班级管理工作的探索与实践1. 引言1.1 意义及背景在现代职业教育领域，班级管理工作是学校管理工作中至关重要的一环。
班级作为学生学习生活的集中地，其良好的管理将直接影响学生的学习效果和成长。
探索和实践职业院校班级管理工作具有重要的意义。
班级管理的良好实践有利于提高学生的学习积极性和成绩，培养学生的自律意识和团队合作精神。
良好的班级管理也有利于营造和谐的学习氛围，促进师生之间的互动和信任，有利于教师和学生之间的沟通与合作。
职业院校班级管理有其特定的特点和挑战。
职业院校学生年龄跨度大、文化水平不一，学生基础差异大、学习意愿和动机不同，这些都对班级管理提出了更高的要求和挑战。
针对职业院校班级管理的特点，需要制定更加灵活、个性化和专业化的管理策略和措施。
探索职业院校班级管理工作的方法和路径，对提升教育教学质量、培养学生全面发展具有积极的意义和深远的影响。
通过本文的探讨和实践，期望能够为职业教育领域的班级管理工作提供有益的思路和启示，促进职业院校班级管理水平的不断提升和发展。
2. 正文2.1 班级管理的重要性班级管理是职业院校教育管理中不可或缺的部分，对于学校教学秩序、学生行为规范、教学质量提升等方面起着至关重要的作用。
班级管理可以有效规范学生的行为，维护良好的教学秩序，营造良好的学习氛围。
通过建立规范的班级管理制度和规范，可以让学生养成良好的学习习惯和纪律，提高学习效率。
班级管理也是教师进行教学工作的基础，只有在一个良好的班级管理环境下，教师才能更好地进行教学工作，发挥自己的教学水平，提高教学质量。
班级管理还可以促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作能力和社会责任感，帮助他们更好地适应未来的社会工作环境。
班级管理在职业院校教育管理中具有非常重要的意义，只有建立科学有效的班级管理体系，才能保证教育教学工作的顺利开展和学生全面发展。
2.2 职业院校班级管理的特点1. 职业院校学生群体的多样性。
班级管理创新实践分享
班级管理创新实践分享一、构建和谐的班级氛围一个和谐温暖的班级氛围是促进学生积极发展的重要条件。
教师可以通过多种方式来构建和谐的班级氛围。
首先，在班级建设初期，教师可以组织班级会议，为学生讲解班级规则和管理制度，共同约定班级的共同目标和规范。
同时，鼓励学生积极参与班级事务，增强他们的归属感和责任心。
二、探索灵活多样的课堂管理方法传统的课堂管理模式往往过于死板，难以激发学生的积极性。
因此，教师在课堂管理中应该采用灵活多样的方法。
例如，利用小组合作学习的方式，可以让学生互相激励和帮助，培养团队合作能力和自主学习能力。
此外，教师还可以采用角色扮演、游戏等方式，增加学生的参与度，提高课堂的趣味性和吸引力。
三、培养学生的自主管理能力班级管理的目的之一是培养学生的自我约束和自主管理能力。
教师在管理过程中应该积极引导学生主动参与班级事务，让他们有机会体验和锻炼自主决策、问题解决和团队合作的能力。
例如，可以组织学生担任班级职务，负责班级活动和事务，让他们学会自己管理和组织班级。
四、建立良好的家校合作关系班级管理的有效与否与家庭的支持密切相关。
教师应该主动与家长进行沟通，了解学生的情况和需求，及时反馈学生成长过程中的问题和进展。
同时，教师还应该倡导家长积极参与班级活动，共同促进学生全面发展。
五、推行班级荣誉制度班级荣誉制度可以激励学生积极向上。
教师可以制定一套科学合理的班级评比制度，鼓励学生在学习、品德、纪律等方面争创佳绩。
同时，在班级活动中，教师还可以推行集体奖惩制度，促进班级团结和学生的自我管理。
六、开展志愿者活动志愿者活动是培养学生社会责任感和服务意识的有效途径。
通过参与志愿者活动，学生能够感受到帮助他人和奉献社会的快乐，提高自身的社交能力和沟通能力。
教师可以组织班级志愿者团队，定期开展社区服务、义务劳动等活动，培养学生的社会责任感。
七、促进班级文化建设班级文化是班级管理的重要组成部分。
教师可以引导学生在班级中形成积极向上的价值观和行为规范，通过班级口号、班级歌曲、班级标语等方式，培养学生的集体主义精神和团队意识。
班级管理实践的教育案例
某小学五年级（2）班，共有学生45人，其中男生23人，女生22人。
班级整体学习氛围较好，学生个性鲜明，各有特长。
然而，班级管理中仍存在一些问题，如个别学生纪律性较差、课堂参与度不高、小组合作不够默契等。
为了提高班级管理水平，班主任王老师采取了一系列班级管理实践措施。
二、案例实施1.建立班级规章制度王老师首先组织全体学生共同制定班级规章制度，包括课堂纪律、卫生值日、作业提交、考试纪律等方面。
在制定过程中，王老师充分尊重学生的意见，让学生参与讨论，确保规章制度既具有可操作性，又符合学生实际需求。
同时，王老师定期检查规章制度执行情况，对违反规定的学生进行教育引导。
2.加强班级文化建设王老师注重班级文化建设，通过开展主题班会、黑板报、班级文艺汇演等活动，营造积极向上的班级氛围。
在活动中，王老师鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和创新能力。
此外，王老师还定期评选“优秀学生”、“进步学生”等荣誉称号，激发学生的学习积极性。
3.关注学生个体差异王老师关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教育。
对于纪律性较差的学生，王老师耐心引导，帮助他们树立正确的价值观；对于课堂参与度不高的学生，王老师鼓励他们多发言、多提问，提高课堂参与度；对于小组合作不够默契的学生，王老师组织他们参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。
4.加强家校沟通王老师重视家校沟通，定期与家长交流学生在校情况，共同关注学生的成长。
在家长会上，王老师分享班级管理经验，指导家长如何在家中进行家庭教育。
同时，王老师还建立了家长微信群，方便家长及时了解班级动态，共同关注学生的成长。
5.开展班级活动王老师定期组织丰富多彩的班级活动，如运动会、演讲比赛、手工制作等，让学生在活动中展示自己的特长，提高综合素质。
在活动中，王老师注重培养学生的领导力、组织能力和团队合作精神。
通过王老师的班级管理实践，班级管理水平得到了显著提高。
具体表现在以下几个方面：1.学生纪律性增强，课堂秩序良好。
班级管理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述班级管理是教育管理的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握班级管理的理论知识，提高班级管理能力，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）熟悉班级管理的基本方法和技巧；（3）了解班级管理的相关法律法规和规章制度。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决班级管理问题的能力；（2）提高学生组织、协调、沟通和领导能力；（3）增强学生团队协作精神和社会责任感。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识、实践能力和综合素质；（2）提高学生的道德品质和人文素养；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 班级管理概述（1）班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）班级管理的相关法律法规和规章制度；（3）班级管理的意义和作用。
2. 班级组织建设（1）班级组织的结构、功能和职责；（2）班级干部选拔、培养和任用；（3）班级团队建设。
3. 班级管理制度（1）班级管理制度的设计和实施；（2）班级规章制度的内容和作用；（3）班级管理制度的监督和评价。
4. 班级德育工作（1）班级德育工作的目标和内容；（2）班级德育工作的方法和途径；（3）班级德育工作的评价和反馈。
5. 班级教学工作（1）班级教学工作的组织和管理；（2）班级教学活动的设计和实施；（3）班级教学评价和反馈。
6. 班级活动管理（1）班级活动的策划和组织；（2）班级活动的实施和总结；（3）班级活动的评价和反馈。
7. 班级突发事件处理（1）班级突发事件的特点和类型；（2）班级突发事件的处理原则和程序；（3）班级突发事件的处理方法和技巧。
四、实践教学环节1. 观摩学习（1）组织学生观摩优秀班主任的班级管理经验；（2）邀请教育专家进行班级管理专题讲座。
2. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析班级管理问题；（2）组织学生进行班级管理案例分析讨论。
小学生班级管理实践报告(2篇)
第1篇一、引言班级是学校的基本教育单位，班级管理是学校教育的重要组成部分。
作为一名小学教师，班级管理是我工作中的一项重要任务。
为了提高班级管理水平，我结合自身工作实际，对班级管理进行了实践和探索，现将实践报告如下。
二、班级管理实践内容1. 建立健全班级管理制度为了确保班级管理的有序进行，我首先建立了健全的班级管理制度。
主要包括以下内容：（1）制定班级规章制度，明确班级纪律要求，如：上课、课间、放学等时间的规定；（2）设立班级职务，如：班长、学习委员、纪律委员等，明确各职务职责；（3）设立班级奖惩制度，对表现优秀的学生进行表彰，对违反纪律的学生进行批评教育。
2. 加强班级文化建设班级文化建设是班级管理的重要组成部分，我通过以下措施加强班级文化建设：（1）开展丰富多彩的班级活动，如：主题班会、文艺汇演、运动会等，提高班级凝聚力；（2）设立班级荣誉墙，展示班级荣誉和优秀学生事迹，激发学生的荣誉感；（3）开展班级道德教育，培养学生的道德品质。
3. 注重学生个体差异，实施个性化教育每个学生都有自己的特点和需求，我注重了解学生的个体差异，实施个性化教育：（1）关注学生的兴趣爱好，因材施教，发挥学生的特长；（2）针对学生的不足，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习成绩；（3）鼓励学生参加各类竞赛，提高综合素质。
4. 加强家校合作，形成教育合力家校合作是班级管理的重要环节，我通过以下方式加强家校合作：（1）定期召开家长会，向家长汇报班级情况，征求家长意见；（2）建立班级微信群，方便家长与教师沟通交流；（3）邀请家长参与班级活动，增进家校感情。
三、实践效果通过以上实践，我取得了以下效果：1. 班级纪律明显改善，学生遵守纪律的意识增强；2. 班级凝聚力不断提高，学生之间的友谊更加深厚；3. 学生综合素质得到提升，学习成绩明显提高；4. 家校关系更加融洽，形成教育合力。
四、反思与改进1. 在班级管理过程中，我发现部分学生存在心理问题，如：自卑、焦虑等。
班级管理的创新与实践——班主任工作成果总结
班级管理的创新与实践——班主任工作成果总结一、引言班级管理是学校教育的重要组成部分，班主任作为班级的领导者和管理者，肩负着促进学生全面发展、维护班级秩序和营造良好氛围的重要职责。
在当前教育改革背景下，如何创新班级管理方式，提高班级管理的实效性和学生综合素质，成为班主任工作的重要课题。
本文以笔者担任班主任期间的创新与实践为背景，总结工作经验，为同行提供借鉴。
二、具体措施和方法1.建立以学生为中心的管理模式在班级管理中，以学生为中心的管理模式有助于调动学生的积极性和主动性，促进学生的自我管理和自我发展。
为此，笔者在班级管理中注重与学生沟通交流，了解学生的需求和问题，积极倾听学生的意见和建议，不断调整管理策略，确保班级管理工作与学生需求相匹配。
2.制定合理的规章制度规章制度是班级管理的基石，是保障班级秩序和促进学生学习的重要手段。
在制定规章制度时，笔者注重与学生共同讨论、协商，确保规章制度既符合学校要求，又符合学生实际需求。
同时，规章制度的执行必须公正、公开、公平，让学生心服口服。
通过合理的规章制度，有助于培养学生的规则意识和自律精神。
3.开展多样化的班级活动多样化的班级活动有助于增强班级凝聚力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
在组织班级活动时，笔者注重活动的趣味性和教育性，鼓励学生积极参与，让学生在活动中得到锻炼和提高。
此外，笔者还注重利用节假日和纪念日等特殊日子，组织有针对性的主题活动，增强班级管理的针对性和实效性。
4.建立有效的沟通渠道有效的沟通渠道是班级管理的重要保障，有助于及时了解学生的思想动态和问题，及时解决问题，维护班级秩序。
在班级管理中，笔者注重建立多种沟通渠道，如班会、家长会、微信群等，鼓励学生、家长和教师之间进行沟通交流，共同关注学生的成长和发展。
此外，笔者还注重倾听学生的意见和建议，及时调整管理策略，提高班级管理的针对性和实效性。
三、实践成果与反思经过一段时间的创新与实践，笔者所在的班级在纪律、学风、凝聚力等方面取得了显著成果。
幼儿园班级管理工作的创新实践
幼儿园班级管理工作的创新实践一、引言在当今这个快速发展的社会，创新已经成为了各个领域的关键词。
作为培养国家未来的花朵的幼儿园，班级管理工作也需要不断创新，以适应新时代的要求。
本文将结合多年的工作经验，探讨幼儿园班级管理工作的创新实践。
二、班级管理工作的创新实践1.引入游戏化教学传统的班级管理工作中，教学活动往往以教师为中心，幼儿被动接受知识。
然而，游戏化教学却能够充分激发幼儿的兴趣和积极性。
通过将游戏融入教学，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
例如，教师可以设计一些有趣的游戏，如数学游戏、语言游戏等，让幼儿在游戏中自然而然地掌握知识。
2.建立亲子互动平台家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，而家长和幼儿之间的亲子互动对于幼儿的发展至关重要。
因此，建立亲子互动平台是班级管理工作的一项重要创新实践。
通过这个平台，家长可以及时了解幼儿在园的情况，参与幼儿的学习和成长过程。
同时，教师也可以通过平台向家长提供一些亲子活动的建议，帮助家长更好地与幼儿进行互动。
3.注重个性化发展每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣，因此，班级管理工作应该注重每个幼儿的个性化发展。
教师可以通过观察和了解幼儿的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习机会。
例如，对于喜欢艺术的幼儿，可以组织绘画、手工制作等活动；对于喜欢科学的幼儿，可以组织科学实验、探索自然等活动。
通过这样的方式，每个幼儿都能够得到适合自己的发展机会，从而更好地发挥自己的潜能。
4.培养幼儿的自主学习能力在现代社会，自主学习能力已经成为了一种重要的能力。
因此，在幼儿园班级管理工作中，培养幼儿的自主学习能力也应该成为一项重要的任务。
教师可以通过创设丰富的学习环境和提供适当的学习资源，引导幼儿主动探索和发现问题，培养他们的自主学习意识。
同时，教师还应该鼓励幼儿相互交流和合作，培养他们的团队协作能力。
5.加强班级安全管理工作安全是幼儿园班级管理工作的重中之重。
在创新实践中，班级安全管理工作应该得到进一步加强。
实习报告班级管理实践
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，班级管理作为学校教育的重要组成部分，其重要性和必要性日益凸显。
为了更好地了解班级管理的实际操作，提高自身的班级管理能力，我选择了在学校进行为期一个月的班级管理实习。
本次实习旨在通过参与班级管理实践，了解班级管理的基本流程、方法和技巧，提高自身的班级管理能力。
二、实习内容1. 了解班级基本情况在实习开始之前，我首先对所实习班级的基本情况进行了解，包括班级人数、性别比例、学生家庭背景、学习成绩等。
通过了解班级基本情况，有助于我更好地制定班级管理策略。
2. 参与班级日常管理在实习过程中，我积极参与班级的日常管理工作，包括：（1）协助班主任进行班级卫生管理，保持教室整洁。
（2）组织班级活动，如班会、课外活动等，提高班级凝聚力。
（3）协助班主任处理班级突发事件，如学生打架、学生请假等。
（4）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
3. 参与班级教学活动在实习过程中，我积极参与班级的教学活动，包括：（1）协助任课教师进行课堂管理，维护课堂秩序。
（2）协助任课教师批改作业、辅导学生。
（3）了解学生的学习情况，为任课教师提供学生反馈。
4. 学习班级管理理论在实习过程中，我认真学习班级管理理论，包括：（1）班级管理的原则和目标。
（2）班级管理的组织结构和运行机制。
（3）班级管理的方法和技巧。
三、实习收获1. 提高了班级管理能力通过本次实习，我掌握了班级管理的基本流程、方法和技巧，提高了自身的班级管理能力。
在实习过程中，我学会了如何与学生沟通、如何处理班级突发事件、如何调动学生的积极性等。
2. 增强了团队协作能力在实习过程中，我与班主任、任课教师以及其他实习同学共同合作，共同完成班级管理工作。
通过团队协作，我学会了如何与他人沟通、如何协调各方利益，增强了团队协作能力。
3. 了解了学生的心理需求在实习过程中，我关注学生的心理健康，了解学生的心理需求。
这使我更加关注学生的全面发展，为今后的教育教学工作打下了基础。
教学工作班主任管理实践(3篇)
第1篇摘要：班主任是班级工作的核心，是学校教育的重要组成部分。
本文从教学工作入手，探讨了班主任在班级管理中的实践策略，以期为班主任工作提供参考。
一、引言教学工作是班主任工作的核心，班级管理工作与教学工作密不可分。
班主任在班级管理中，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面。
本文从以下几个方面探讨班主任在班级管理中的实践策略。
二、班主任教学工作管理实践1.建立健全班级管理制度（1）制定班级管理制度：班主任要根据学校的要求和班级实际情况，制定班级管理制度，包括班级纪律、学习纪律、卫生纪律等。
制度要明确、具体、易于执行。
（2）严格执行班级管理制度：班主任要严格执行班级管理制度，对违反制度的学生进行批评教育，确保制度落实到位。
2.加强班级学风建设（1）营造良好的学习氛围：班主任要关注班级学风，通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
（2）关注学生的学习需求：班主任要了解学生的学习需求，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
3.加强师生沟通（1）关心学生：班主任要关心学生的生活、学习、心理等方面，了解学生的需求，为学生提供帮助。
（2）尊重学生：班主任要尊重学生的个性，关注学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的价值观。
4.做好家校合作（1）加强家校联系：班主任要定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
（2）开展家长活动：班主任可以组织家长会、亲子活动等，增进家校之间的了解和信任。
5.加强班级文化建设（1）开展主题班会：班主任要根据学生的年龄特点，开展主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）举办文艺活动：班主任要组织学生参加文艺活动，培养学生的审美情趣和艺术素养。
三、班主任班级管理实践1.关注学生个体差异（1）了解学生：班主任要关注学生的个体差异，了解学生的兴趣爱好、特长等，因材施教。
（2）关注学生心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
班级管理实践教学反思(3篇)
第1篇一、引言班级管理是学校教育的重要组成部分，是教师教育教学工作的基础。
在班级管理实践中，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的全面发展。
作为一名教育工作者，我在班级管理过程中积累了一些经验，同时也发现了一些不足。
本文将对班级管理实践教学进行反思，以期提高班级管理水平。
二、班级管理实践中的优点1. 注重学生个体差异，因材施教在班级管理过程中，我充分认识到每个学生都有自己的特点和需求。
因此，在教学中，我注重观察学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好、学习能力和性格特点，制定个性化的教学方案。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们提高成绩；对于学习优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，拓宽知识面。
2. 营造良好的班级氛围，激发学生的学习兴趣我努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与，提高学习效率。
3. 强化班级纪律，培养学生良好的行为习惯在班级管理中，我重视班级纪律，严格要求学生遵守校规校纪。
通过制定班级规章制度，明确奖惩措施，让学生养成良好的行为习惯。
在日常生活中，我以身作则，为学生树立榜样。
4. 加强家校沟通，形成教育合力我注重家校沟通，定期与家长交流学生在校情况，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，了解家长对学生的期望，及时调整教育策略。
同时，我还鼓励家长参与学校活动，共同关注学生的全面发展。
三、班级管理实践中的不足1. 对学生的关注不够全面在班级管理中，我虽然关注学生的个体差异，但有时过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的思想道德、心理健康等方面的培养。
今后，我将更加关注学生的全面发展，提高班级管理水平。
2. 班级活动开展不够丰富在班级活动中，我主要开展了学习类活动，忽视了学生的兴趣爱好和特长。
今后，我将丰富班级活动内容，满足学生的多样化需求，提高班级凝聚力。
3. 家校沟通方式单一虽然我注重家校沟通，但沟通方式较为单一，主要依靠家长会、家访等。
班级管理实践教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景某中学七年级（1）班，共有50名学生，其中男生28名，女生22名。
学生来自不同地区，家庭背景和性格特点各异。
新学期开始，班主任张老师接手了这个班级，面临着班级管理的新挑战。
二、案例目标1. 帮助学生树立集体荣誉感，增强班级凝聚力。
2. 培养学生的自我管理能力，提高班级整体素质。
3. 营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
三、案例实施1. 班级文化建设（1）制定班级口号：“团结协作，共创辉煌”（2）设立班级目标：全班同学在学业、品德、体育等方面全面发展，争创优秀班级。
（3）开展班级活动：举办主题班会、文艺汇演、运动会等，增强班级凝聚力。
2. 班级管理制度建设（1）制定班级纪律：迟到、早退、旷课、打架等行为进行处罚，奖惩分明。
（2）设立班委：班长、学习委员、体育委员、生活委员等，明确分工，各司其职。
（3）实行小组合作学习：将全班学生分为若干小组，以小组为单位开展学习、活动，提高学习效果。
3. 学生自我管理能力培养（1）开展班会，引导学生认识到自我管理的重要性。
（2）组织学生参加社会实践，锻炼学生的自我管理能力。
（3）设立“优秀学生”评选制度，激励学生自我管理。
4. 家校合作（1）定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
（2）邀请家长参与班级活动，增进家校之间的了解。
四、案例效果1. 班级凝聚力增强：通过开展各类活动，全班同学积极参与，形成了良好的班级氛围。
2. 学生自我管理能力提高：在班级管理过程中，学生逐渐学会了自我约束、自我调节，班级纪律明显改善。
3. 家校合作取得成效：家长对班级工作给予充分肯定，家校关系更加融洽。
五、案例总结1. 班级管理是一项系统工程，需要班主任、学生、家长共同努力。
2. 班级文化建设是班级管理的重要组成部分，有助于提高班级凝聚力。
3. 培养学生自我管理能力是班级管理的核心任务，有助于提高班级整体素质。
4. 家校合作是班级管理的重要保障，有助于促进学生全面发展。
班级管理实习工作计划
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，班级管理在教育教学过程中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应教育改革的需要，提高自身的班级管理能力，我计划在实习期间对班级管理进行深入了解和实践。
二、实习目标1. 提高对班级管理重要性的认识，明确班级管理的基本原则和策略。
2. 掌握班级管理的具体方法，如班级文化建设、学生行为规范、班干部培养等。
3. 培养团队协作能力，提高班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 提升自身沟通、协调、组织、管理等方面的能力。
三、实习内容1. 学习班级管理理论知识：阅读相关书籍、论文，了解班级管理的基本原则、方法、技巧等。
2. 观摩优秀班主任的班级管理实践：参加校内外的班级管理培训、讲座，学习优秀班主任的班级管理经验。
3. 参与班级管理工作：协助班主任进行班级日常管理，如组织班会、制定班规、开展活动等。
4. 深入了解学生：与学生进行沟通交流，了解他们的学习、生活、心理状况，关心他们的成长。
5. 培养班干部：选拔、培养班干部，提高他们的组织协调能力，为班级管理提供有力支持。
6. 开展班级文化建设：组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
四、实习时间安排1. 第一阶段（第1-2周）：学习班级管理理论知识，了解班级管理的基本原则和策略。
2. 第二阶段（第3-4周）：观摩优秀班主任的班级管理实践，学习优秀班主任的班级管理经验。
3. 第三阶段（第5-8周）：参与班级管理工作，协助班主任进行班级日常管理。
4. 第四阶段（第9-12周）：深入了解学生，开展班级文化建设，培养班干部。
5. 第五阶段（第13-16周）：总结实习经验，撰写实习报告。
五、实习评价1. 实习过程中，定期向指导老师汇报实习情况，接受指导老师的指导和建议。
2. 实习结束后，撰写实习报告，总结实习过程中的收获和不足。
3. 实习结束后，由指导老师对实习过程和成果进行评价。
六、实习预期成果1. 提高自身的班级管理能力，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
班级管理实践工作报告
一、前言班级是学校的基本教育单位，班级管理是学校教育的重要组成部分。
为了提高班级管理水平，本人在过去的一学期里，积极参与班级管理工作，结合班级实际情况，开展了一系列班级管理实践活动。
现将本学期班级管理实践工作总结如下：二、班级管理实践工作内容1. 建立健全班级管理制度为了提高班级管理水平，本人在学期初制定了班级管理制度，明确了班级纪律、卫生、学习等方面的要求。
具体内容包括：（1）班级纪律：要求学生遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动。
（2）班级卫生：要求学生保持教室、宿舍的整洁，养成良好卫生习惯。
（3）学习要求：要求学生按时完成作业，积极参加课堂讨论，提高学习成绩。
2. 加强班级文化建设（1）开展主题班会：每月开展一次主题班会，围绕社会主义核心价值观、校园文明等方面进行教育，提高学生的思想道德素质。
（2）举办班级活动：组织学生参加各类文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
（3）开展志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
3. 加强班级学风建设（1）制定学习计划：要求学生制定个人学习计划，明确学习目标，提高学习效率。
（2）开展学习互助：组织学生进行学习互助，共同解决学习中的问题，提高班级整体学习成绩。
（3）关注学生心理健康：定期开展心理健康教育，关注学生的心理需求，帮助学生解决心理问题。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会：与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同促进学生成长。
（2）开展家校互动：通过家长信、微信群等形式，及时向家长反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
三、班级管理实践工作成效1. 班级纪律明显改善：通过建立健全班级管理制度，学生的纪律意识明显增强，班级秩序井然。
2. 班级文化建设取得成果：开展各类班级活动，学生的综合素质得到提高，班级凝聚力显著增强。
3. 学风建设取得成效：通过加强学风建设，班级整体学习成绩稳步提升，优秀率明显提高。
实习班级工作总结5篇
实习班级工作总结5篇篇1光阴似箭，岁月如梭，不知不觉间，为期三个月的实习工作已经结束。
在这三个月的时间里，我作为一名实习生，在班级管理、教学科研、家校沟通等方面得到了全面的锻炼和提升。
在此，我将对实习期间的工作进行总结，以便更好地反思和改进。
一、班级管理方面在实习期间，我深刻认识到班级管理的重要性。
一个良好的班级环境，需要班主任的精心管理和学生的自觉遵守。
我积极与原班主任沟通交流，学习她的管理经验和方法，并在实际工作中加以运用。
同时，我也注重培养学生的自主管理能力，通过选举班干部、制定班级规章制度等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
在班级管理过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，如何处理学生的违纪行为、如何提高班级的凝聚力等。
针对这些问题，我通过查阅相关资料和向资深班主任请教，逐渐找到了适合自己的解决方法。
例如，对于学生的违纪行为，我采取了“以理服人、以情动人”的原则，既让学生认识到自己的错误，又让他们感受到老师的关怀和信任。
二、教学科研方面在教学科研方面，我主要参与了学校的语文教研活动。
通过听课、评课、集体备课等方式，我不仅学到了许多先进的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平和科研能力。
在实习期间，我还积极尝试新的教学方法和手段，如小组合作探究、多媒体辅助教学等，取得了不错的教学效果。
然而，在教学科研方面，我也存在一些不足之处。
例如，在课堂教学过程中，有时过于注重知识的传授而忽视了学生能力的培养；在科研方面，有时缺乏深入的思考和系统的总结。
针对这些问题，我将在今后的学习和工作中加以改进和提高。
三、家校沟通方面家校沟通是教育工作中不可或缺的一环。
在实习期间，我注重与家长的沟通和交流，通过电话、短信、微信等方式及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，我也积极听取家长的意见和建议，以便更好地改进自己的教学工作和班级管理。
通过家校沟通，我不仅了解了学生在家的表现和需求，还得到了家长的支持和配合。
班级管理实践教学(3篇)
第1篇摘要：班级管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。
本文从班级管理实践教学的背景、目的、内容和方法等方面进行探讨，旨在为班级管理实践教学的开展提供参考。
一、班级管理实践教学的背景随着我国教育事业的不断发展，班级管理在学生教育中的地位日益凸显。
班级管理不仅关系到学生的学习成绩，更关系到学生的品德、心理、身体健康等方面的发展。
然而，在实际教学中，部分教师对班级管理的重视程度不够，班级管理效果不尽如人意。
为了提高班级管理质量，班级管理实践教学应运而生。
二、班级管理实践教学的目的一、提高教师班级管理能力班级管理实践教学有助于教师了解班级管理的内涵、原则和方法，提高教师的班级管理能力。
通过实践，教师可以掌握班级管理的技巧，使班级管理工作更加科学、有序。
二、培养学生的自我管理能力班级管理实践教学有助于培养学生的自我管理能力，使学生在班级生活中学会自律、自省、自励。
通过实践，学生可以认识到自己在班级管理中的责任和义务，从而更好地融入集体，发挥个人潜能。
三、促进师生关系和谐班级管理实践教学有助于加强师生之间的沟通与交流，促进师生关系和谐。
在实践过程中，教师可以更好地了解学生的需求和困难，为学生提供针对性的指导，从而增进师生之间的感情。
四、提升班级整体素质班级管理实践教学有助于提升班级整体素质，为学校创造良好的教育教学环境。
通过实践，班级可以形成良好的班风、学风，为学校的发展贡献力量。
三、班级管理实践教学的内容一、班级组织建设1. 班级干部选拔与培训：通过民主选举，选拔具有责任感和组织能力的班级干部，并进行培训，提高其管理能力。
2. 班级规章制度制定：根据学校要求和学生实际情况，制定班级规章制度，规范学生行为。
二、班级纪律管理1. 纪律教育：通过讲解、案例分析等方式，教育学生遵守纪律，增强纪律意识。
2. 纪律检查：定期开展纪律检查，对违反纪律的学生进行教育、处罚。
三、班级活动组织1. 班级活动策划：根据班级特点和学生需求，策划丰富多彩的班级活动。
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班级管理工作的探索与实践摘要：班级管理工作是一项系统的工程。
它需要科学的管理方法和辛勤的努力来支撑。
本文立足于作者的教学实践，从情感教育和管理民主化的角度，总结了开展班级管理工作的几点新思路。
其中对班级的德育工作的开展作了较为详细的论述，希望本文对学校的班级管理工作有一些借鉴意义。
关键词：班级管理情感教育民主中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0176-02班级管理是中小学教育的重要任务，也是对学生实施素质教育的重要平台。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还需要不断学习别人的先进经验[1]。
笔者至参加工作十多年来，一直都担任班主任工作。
由于坚持把德育工作放在首位，重视班集体建设，通过不断的努力和摸索，取得了可喜的成绩。
这些年来，笔者所带的班级的学习和量化成绩一直名列前茅，并连年被评为优秀班集体。
实践证明，只有科学的方法和管理思路，才能抓好班级管理工作，建设成为优秀的班集体。
从个人从教十余年的工作体会中，总结出做好班级管理工作的几点新思路，与大家共勉之！1 科学管理，营造良好班风1.1 班级管理需要遵循学生主体原则所谓学生主体原则，也就是班级管理要从学生的角度考虑，发挥学生的主体能动性，充分调动学生的积极性。
要使学生主动积极地按班主任的要求进行活动，必须先建立和谐的师生关系，在充分尊重学生的基础上，让学生接受班主任的要求，而不是不考虑学生的切身感受，把班主任的主观意志强加给学生。
不考虑学生的感受而强施命令，容易引起学生的逆反心理，结果适得其反。
例如，在学校各项管理规定的基础上，我们制定了自己的班级公约，是一种奖惩兼备的具体规范。
班级公约的制定由我拟订初稿，并故意留出一些破绽，以调动学生讨论的积极性。
把初稿发给每一个学生思考，并分小组讨论，无记名提意见，经过修改补充后，全班同学表决通过。
在学生中进行广泛的讨论，不仅体现了对他们的尊重，也是一个学习理解公约的过程。
同时自己制定并表决通过的公约，大家会心服口服，并自觉的遵守公约。
1.2 以身为范，建立良好的师生关系“学高为师，身正为范”。
班主任的品味决定着班级的走向，适合的教育才是最好的教育[1]。
作为一名班主任，生活中的一举一动都会给学生以潜移默化的影响。
因此，每一位老师，特别是班主任，在平常的教学和管理中，都应严格要求自己，以渊博的知识和良好的道德情操，为学生树立好榜样。
有些教师过于严厉，这样只能使学生小心谨慎、敬而远之；有的教师独断专行，只能使学生唯唯诺诺，惟命是从。
如此种种，都会使学生和老师之间拉开局面，压抑了学生的主体能动性，因此，不能建立起良好的师生关系。
从我自身的经历看，只有充分的发扬民主，教师和学生真诚相待，才能建立起亲切和谐的师生关系。
常言道：“亲其师，信其道”。
只有让学生感到老师是可亲的、可信的，学生才会听得进老师的教诲，老师的要求才能转化为学生的自己行动。
2 大力开展情感教育2.1 满怀爱心，为学生分忧解愁“爱是教育的润滑剂”。
只有对学生充满爱心，想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，才能顺利的开展管理工作。
我们班绝大多数学生都是住校的，坚持每天到宿舍查看，以及时解决同学们生活中的难题，特别是同学之间的一些小矛盾。
同时，还经常的与学生共餐，在这种环境下，气氛较轻松，学生会提出许多问题让我解答，在同学生的交流中不断拉近师生之间的距离。
我们班有少数农村的学生，到了星期四之后，经常有“断粮”的现象。
开始时学生不好意思向我借，当我主动借给几个困难的学生后，他们慢慢的开始给我亲近，经常跑到我宿舍去借钱，到了下一周老早地又还给我，尽管我感觉有点麻烦，但也自有一种乐趣，同时，也加深了师生感情，又何乐而不为呢？2.2 经常找学生谈心，加强交流师生谈心是很好的交流方式，但在交流过程中要把握一些技巧。
在师生交流过程中，有些学生存在一些认识上地障碍，思想上有问题害怕找老师。
因此，班主任应体察入微，善于发现学生思想上地细微变化，及时地弄清事情地原委并予以纠正。
学会聆听，善于聆听，是建立新型师生关系的重要技巧。
很多老师是会讲但不善于听，一听到学生有“问题”就会滔滔不绝的给对方施与教育，这很容易引起学生的反感和叛逆心理。
师生谈心的目的，是给学生指导教育，提供帮助的。
不好好地听学生地讲话，既是不尊重学生地体现，又对师生关系有破坏性影响，也无助于问题地解决。
对一些常犯错误地学生，要有足够地耐心，温而不火，循循善诱地突破他地心理防线，用正面地教育鞭策鼓励他，一有进步就及时地给予表扬，有利于他树立信心，及时“改邪归正”。
2.3 经常性的开展家访和家长会在信息技术飞速发展的时代，家访已经被很多班主任淡忘了，但它仍是学校教育工作寻求家庭教育配合的有效手段[3]。
家访是班主任的一项常规工作，也是开展德育工作的有效途径。
但由于家访很耗时间，也很繁琐，很多班主任不能长期的坚持下去。
特别是对性格不同，气质各异的学生实施品德教育，很有必要取得学生家长的配合和协助。
班主任抱着诚挚中肯的态度深入家庭，便于了解学生的具体情况，也体现了班主任对学生的关心。
对于一些顽固的“问题学生”，家访显得更加必要。
一方面可以从他的家庭背景中寻找原因；另一方面也便于和学生及家长建立平等互信的关系。
因为家访是处于一个较宽松的气氛中，教师以缓和诚恳的语气交谈，所提的意见一般易为学生接受，即使在学校不服批评的学生，这时也会冷静的正视问题，反省自身的缺点，所以更易于接受和改正。
家长会是师生和家长相互交流的平台，大家做在一起讨论评价学生最近一段时间的表现，能更加全面的了解学生的状况，能更有效的促进学生的进步。
特别是每次考试之后，开家长会家长汇报情况，对一些进步的孩子提出表扬，能够形成有效的竞争机制。
同时还能让大家总结经验，总结自己的不足，有助于形成团结向上的班风。
3 灵活使用激励机制，调动学生的积极性班级管理要求班主任善于发现学生的优点，培养学生的自尊心、自信心上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进[4]。
初中的学生精力充沛，易兴奋，好逞能。
我非常注意对孩子竞争意识的培养，培养他们不满于现状，积极向上的心理品质和精神状态。
引进竞争机制，创造团结和谐的师生人际关系，可以使班集体充满活力。
“榜样的力量是无穷的”榜样具有很大的吸引力，鼓舞和推动力，因此我重视榜样教育，经常树立同学们耳闻目睹的榜样，在激励示范中取得了良好的效果。
我在班级里开展了“我爱校园美”演讲比赛、“榜样在身边”活动，还成立了“学雷锋小组”，每个月开展一次评比，评出先进小组给予表扬！特别是对于那些品质较差的学生，要给予更多的关注。
一发现他们的进步，哪怕是很小的进步，如上交了一支捡来的钢笔，也要在班上大加褒奖，这容易激发他们的自信心和上进心，并会自觉的严格要求自己，争取下次做的更好，从而实现品质的转变！4 组建高素质的班级领导核心班级领导核心主要是班委会和团支部。
一个班级是否有凝聚力，主要取决于是否有一个团结高效的班级领导核心。
我选择班干部的方式是竞争上岗，遵循“能者上，平者让，庸者下”的原则。
先让候选人做“施政演讲”，然后由同学们投票选出。
然后我要对选出的干部进行培训，使他们认识干部工作的意义，明确班委会的任务和班委委员的职责。
定期的组织召开班干会议，分析班集体中存在的问题，总结经验。
每周开班会，并由值日干部小结班级上一周的情况。
对于表现突出的先进个人提出表扬，并上板报上的“光荣榜”。
通过班干部上报情况，及时解决学生中存在的问题；通过学生干部的监督管理，对每个学生实行量化打分，于是学生之间的矛盾少了，学生参加各种活动的积极性提高了，逐步形成了团结向上的氛围。
5 积极开展课外活动课外活动可以拓展学生的活动空间，创设让学生各种素质全面发展的条件，同时让学生的潜能得到发挥，特长充分展现，不断提高学生的综合素质。
我每次都大力动员学生积极参加各种庆祝活动和艺术节，并要求每个学生至少参加一个兴趣小组，以培养学生健康的兴趣爱好，丰富校园文化生活，使学生精神饱满的投入到学习和生活中去。
同时利用一些节假日，开展一些社会调查和访问，到附近的社区和敬老院开展青年志愿者活动，打扫卫生，进行文明宣传，为他们带去了北郊学生的温暖和爱心。
在活动中，学生们不怕脏、不怕累，牺牲了不少的休息时间，但增强了自身的社会责任感，提高了思想认识，许多学生从课外活动中找到了发挥自身特长合适领域。
尤其是一些“差生”，通过参加各种兴趣小组，发现了自身的长处和才能，给了他们成功和展现自己的机会，树立起自信心，进而可以转变他们对学校教育的消极抵制的心态，逐步实现了后进生的转化。
课外活动是学校教育的重要组成部分，它可以提高学生的思想觉悟，扩展学生的认识空间，发展学生的个性特长，发挥学生自身优势，让学生学会学习，学会生活，学会做人，不断发展自身的素质和才能。
综上所述，可以说，班级管理工作也是一项系统的工程。
教书育人是学校工作的根本，加强素质教育，应该充分重视情感教育与班级管理的结合，把学生培养成为道德高尚、行为端正、学识广博、勤奋进取的人，是我们班主任工作的天职，而努力让每一个学生都得到全面发展，是我们班主任工作义不容辞的责任。
滋兰树蕙，哺花育才，将成为我们班主任工作光荣的使命，力争为祖国培养更多的德才兼备的人才。
参考文献[1] 付建国.班级管理策略浅谈[j].延边教育学院学报，2012，26（5）：72-73.[2] 王慧萍.班级管理新策略[j].科技资讯，2012（20）：206.[3] 袁妙丽.浅析中小学班级管理[j].基础教育研究，2011（5）：18-20.[4] 黎求益，黄国菊.抓好班级管理，促进学生发展[j].现代教育科学·普教研究，2011（3）：84-85.。