鲁教五四制九年级初中化学《第二单元海水中的化学第二节海水“晒盐”》_0

生活中常见的盐(第一课时)教学设计

教学目标：

1、知识与技能：了解氯化钠组成及其在生活中的主要用途。了解如何除去粗盐中的可溶性杂质。●通过实验，学生进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。

2、过程与方法：通过粗盐提纯让学生掌握物质提纯的科学方法。学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。通过粗盐提纯让学生掌握物质提纯的科学方法。

3、情感态度与价值观：①理解到化学与生产、生活有密切的联系；②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。

教学重点：粗盐提纯的实验步骤，过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能以及注意事项。

教学方法：联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。

教学用具：

仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、剪刀、药匙、滴管、火柴。

药品：粗盐

教学课时：一课时

教学过程：引课：从不同角度介绍盐是个多面手。

观影激趣：播放潘冬子机智远盐的视频。

提出问题：1、潘冬子用什么板棉袄打湿了？这体现了氯化钠的什么性质？2、潘冬子采用了哪种结晶方法得到了盐？

思考：你能说一说盐与食盐的关系？

回答：氯化钠一定是盐，但盐不一定是氯化钠。

归纳整理：化学中的盐是指一类组成里含有金属离子或（铵根离子）和酸根离子化合物。

判断：硫酸铜，高锰酸钾，碳酸钙，硝酸铵是否是盐？

播放视频，了解生活小常识：1、你了解亚硝酸盐吗？2、隔夜的剩菜最好不吃，你知道这是为什么吗？

播放视频：打开五彩缤纷的盐的大门，走进氯化钠的世界。

讲解：氯化钠的构成及用途。

播放视频：看看海水晒盐的过程。

归纳总结：海水晒盐的步骤。

介绍：粗盐提纯的步骤。

我的舞台我来秀：请两位同学完成粗盐提纯的实验。

思考：1、在溶解，过滤，蒸发时分别用到了哪些主要仪器。

2、过滤时需要注意哪些问题？

3、蒸发时应注意哪些问题？

讲解：溶解，过滤，蒸发，计算产率的详细过程。

播放影片：观看乐乐课堂，回顾并加以总结。

问题与交流：1、能否采用降低溶液温度的方法，使食盐溶液浓缩？2、有的小组得出的精盐产率大于理论值，有的

小组得出的精盐产率小于理论值，他们造成这些情

况的可能原因有哪些？

3、有的小组过滤后滤液浑浊，可能的原因有哪些？他们应如何实行下一步操作？

4、粗盐提纯的实验中玻璃棒共用几次？作用分别是什么？

人生寄语：不忘氯化钠晶莹的初心，牢记溶解、过滤、蒸发、结晶的步骤，夺取中考的胜利！为实现自己的人生梦想不懈奋斗！板书设计：

一：盐和食盐的关系

二：氯化钠

1、构成

2、用途

三：粗盐提纯

1、步骤

2、产率

布置作业：课时练第一课时

2021年九年级化学全册第八单元第二节海水晒盐(第一课时)教案鲁教版

2021年九年级化学全册第八单元第二节海水晒盐（第一课时）教案鲁教版学习目标：知识目标 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。.理解结晶的概念。 2.知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化的方法，理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。能力目标 1.通过实验培养学生观察能力、思维能力、逻辑思考能力。情感态度与价值观 1. 通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心。 2. 通过实验体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。知识点（重点、难点）： 1．理解饱和溶液的概念（重点） 2．理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化（难点）实验准备：多媒体，视频辅助，实验仪器：食盐水、酒精灯、试管、试管夹、电吹风机、玻璃棒、玻璃片。教学流程设计：学习过程

海水中水完全蒸干时才开始析出食盐晶体吗？还是水蒸发到“一定程度”时，再蒸发水才开始析出食盐晶体呢？“一定程度”的大致含义是什么呢？【过渡】要想解决问题，需进行如下探究：【活动探究释疑解难】问题：怎样将食盐从食盐溶液中分离出来？ 1.取不饱和食盐水少许，放在玻璃片上烘烤（或用电吹风吹热风），观察现象。问题： 1、什么是结晶？ 2、结晶的方法有哪些？展示部分晶体的图片，胆矾晶体硝酸钾晶体明矾晶体【探究成果交流展示】 1、海水晒盐的原理？ 2、从本实验中你发现哪些自然条件有利于海水晒盐？ 3. 晒盐剩余的苦卤直接排掉好不好？【观看视频思想教育】我国的主要盐场学生思考，讨论并回答学生观察现象回答一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫结晶学生结合实验总结结晶的方法。 1.蒸发溶剂法 2.降温法学生结合实验总结出海水晒盐的原理——蒸发结晶。学生讨论，投影中的几个问题，最后老师利用学生的答案进行归纳，总结出合理的答案。【学生思考】我国较大的盐场有哪些？通过实验学生亲身体会、领会溶液由不饱和到饱和然后析出晶体的过程。通过问题的设置使学生能及时理解本节所学。介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心【交流展示畅谈收获】1、海水晒盐的原理培养学生分析归

海水晒盐的过程教案鲁教版九年级化学下册

海水“晒盐”的过程教案（鲁教版九年级化学下册）第二节海水“晒盐” 第一课时海水“晒盐”的过程教学目标【知识与技能】 (1)知道海水“晒盐”的基本原理，了解海水“晒盐”的过程。 (2)知道蒸发结晶的方法，进一步认识饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。【过程与方法】通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题―实验―分析―结论”的思路，用科学方法解决问题的能力。【情感态度与价值观】通过海水“晒盐”过程的学习，使学生体会从生活走向化学，从化学走向社会的科学理念。教学重难点【重点】蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。【难点】饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。教学过程知识点一海水“晒盐” 【自主学习】阅读教材第35页的有关内容，完成下列填空：1．海水“晒盐”的方法：盐田法，也称太阳能蒸发法。盐田通常分为蒸发池和结晶池两部分。 2．海水“晒盐”的原理：蒸发结晶。 3．海水“晒盐”的过程：先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。 4．流程：海水→蒸发池→结晶池粗盐母液【合作探究】刚晒出来的食盐可以食用吗？为什么？答：从海水里刚晒出来的食盐不能食用，因为其中除了含有泥沙外，还含有很多其他可溶性杂质，还需要进行粗盐提纯。【跟进训练】1．目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐，它所利用的物质分离方法是( C ) A．溶解法 B．过滤法 C．结晶法 D．蒸馏法 2．关于海水晒盐原理的说法中，正确的是( B ) A．利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来 B．利用阳光和风力，使水分蒸发，析出盐 C．降低温度使氯化钠析出 D．通过化学反应产生沉淀而得到食盐 3．我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中 ( B ) A．溶剂的质量不变 B．氯化钠的质量不变 C．氯化钠的质量分数始终不变 D．氯化钠的质量分数变小知识点二蒸发结晶【自主学习】阅读教材第36页的内容，并分组完成活动天地8－1，然后完成下列填空： 1．氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发；当玻璃片上出现固体颗粒时，该溶液为饱和溶液。 2．在一定

2013年秋九年级化学全册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐” 名师教案 (新版)鲁教版

第二节海水“晒盐” 教学目标： 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。重点、难点： 1. 知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，了解工业上精制食盐的方法。 2.理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图。 3.学习用数形结合的方法处理实验数据。教学过程： [创设情景] 我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。并完成有关的实验探究。一、海水晒盐的过程 [阅读] 请同学们阅读教材有关内容，完成下面的题目。 1.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程先将海水引入池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入池，继续日晒，海水成为食盐的溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。 2.对饱和溶液的理解 [补充实验] 以硝酸钾溶液为研究对象，探究饱和溶液的有关性质。提出你的设想：探讨哪些因素会影响物质的溶解速度。 [结论] 在一定温度下一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种物质在这种溶剂中的饱和溶液。饱和溶液与溶液的浓稀之间没有必然的联系，但对同一种物质的溶液，在同一温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓。 [课堂练习] 下列关于饱和溶液的说法正确的是（） A.相同温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓 B.浓溶液一定是饱和溶液 C.不饱和溶液降温一定会变成饱和溶液 D.对于同一溶质的溶液，在同一温度时，饱和溶液一定比不饱和溶液浓 [作业 ] 思考：要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，可采用的方法有、、。 [引入] 既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的，那他们的溶解能力大小如何表示和衡量呢？ [提出问题] 我们同样需要思考的是：哪些因素影响物质在水中的溶解限度？请提出你的假设。 [实验探究] （一）哪些因素影响固体物质在水中的溶解限度。 1.溶质种类的影响在实验中要改变的因素是——溶质的种类要保持不变的因素——温度和水的质量

鲁教版化学九年级第3单元海水中的化学第2节海水晒盐第1课时海水晒盐的过程教案

第二节海水“晒盐” 第一课时海水“晒盐”的过程教学目标【知识与技能】 (1)知道海水“晒盐”的基本原理，了解海水“晒盐”的过程。 (2)知道蒸发结晶的方法，进一步认识饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。【过程与方法】通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，用科学方法解决问题的能力。【情感态度与价值观】通过海水“晒盐”过程的学习，使学生体会从生活走向化学，从化学走向社会的科学理念。教学重难点【重点】蒸发结晶是海水“晒盐”的基本原理。【难点】饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。教学过程知识点一海水“晒盐” 【自主学习】阅读教材第35页的有关内容，完成下列填空： 1．海水“晒盐”的方法：盐田法，也称太阳能蒸发法。盐田通常分为蒸发池和结晶池两部分。 2．海水“晒盐”的原理：蒸发结晶。 3．海水“晒盐”的过程：先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。 4．流程：海水→蒸发池→结晶池????? 粗盐母液【合作探究】刚晒出来的食盐可以食用吗？为什么？答：从海水里刚晒出来的食盐不能食用，因为其中除了含有泥沙外，还含有很多其他可溶性杂质，还需要进行粗盐提纯。【跟进训练】

1．目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐，它所利用的物质分离方法是( C ) A．溶解法B．过滤法 C．结晶法D．蒸馏法 2．关于海水晒盐原理的说法中，正确的是( B ) A．利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来 B．利用阳光和风力，使水分蒸发，析出盐 C．降低温度使氯化钠析出 D．通过化学反应产生沉淀而得到食盐 3．我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中( B ) A．溶剂的质量不变 B．氯化钠的质量不变 C．氯化钠的质量分数始终不变 D．氯化钠的质量分数变小知识点二蒸发结晶【自主学习】阅读教材第36页的内容，并分组完成活动天地8－1，然后完成下列填空： 1．氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发；当玻璃片上出现固体颗粒时，该溶液为饱和溶液。 2．在一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫作结晶。海水晒盐的过程称为蒸发结晶。【合作探究】你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？为什么？答：在海水“晒盐”的过程中，气温高、湿度小、风力大、阳光充足、雨量少等自然条件都会加速水分的蒸发，使海水中的氯化钠更快结晶析出，有利于海水“晒盐”。【教师点拨】 1．析出晶体后的溶液为饱和溶液。 2．饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：饱和溶液增加溶剂或改变温度增加溶质、蒸发溶剂或改变温度不饱和溶液【跟进训练】 1．把食盐从溶液中析出，适宜的方法是( C ) A．升高温度B．降低温度

初三化学海水制镁、海水制盐、海水制碱综合专题

第一讲身边的化学物质一、物质分类二、常见物质特征 1．九大沉淀五盐：____________，____________，____________，___________，___________ 四碱：______________，______________，______________，______________ 2．常见物质的颜色【固体】物质

红色固体：_______，_______ 蓝色固体：_______，_______ 黑色固体：_______，_______，___________，______________，______________ 红褐色固体：______________ 白色固体：___________，______________，______________，___________ 【液体】蓝色溶液：___________，___________，___________ 浅绿色溶液：___________，___________，___________ 黄色溶液：___________，___________，___________ 3．常见物质的气味【液体】刺激性气味：___________ 【气体】刺激性气味：___________，___________，___________ 有毒的气体：___________，___________，___________ 4．常见物质的构成由分子构成：___________，___________，___________ 由原子构成：___________，___________，___________ 由离子构成：___________，___________，___________ 5．常见物质的相对分子质量三、化学反应基本类型（1）化合反应:由二种或二种以上的物质生成一种物质的反应（多变一） 1、雨呈酸性： 2、生石灰和水反应 3、二氧化碳被还原（画出碳三角）

九年级化学全册第八单元第二节海水晒盐(第一课时)教案鲁教版

课题：第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”（一）学习目标：知识目标 1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。.理解结晶的概念。 2.知道饱和溶液和不饱和溶液之间的转化的方法，理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。能力目标 1.通过实验培养学生观察能力、思维能力、逻辑思考能力。情感态度与价值观 1. 通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心。 2. 通过实验体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。知识点（重点、难点）： 1．理解饱和溶液的概念（重点） 2．理解饱和溶液和不饱和溶液之间的转化（难点）实验准备：多媒体，视频辅助，实验仪器：食盐水、酒精灯、试管、试管夹、电吹风机、玻璃棒、玻璃片。教学流程设计：学习过程

大致含义是什么呢？【过渡】要想解决问题，需进行如下探究：【活动探究释疑解难】问题：怎样将食盐从食盐溶液中分离出来？ 1.取不饱和食盐水少许，放在玻璃片上烘烤（或用电吹风吹热风），观察现象。问题： 1、什么是结晶？ 2、结晶的方法有哪些？展示部分晶体的图片，胆矾晶体硝酸钾晶体明矾晶体【探究成果交流展示】 1、海水晒盐的原理？ 2、从本实验中你发现哪些自然条件有利于海水晒盐？ 3. 晒盐剩余的苦卤直接排掉好不好？【观看视频思想教育】我国的主要盐场学生思考，讨论并回答学生观察现象回答一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫结晶学生结合实验总结结晶的方法。 1.蒸发溶剂法 2.降温法学生结合实验总结出海水晒盐的原理——蒸发结晶。学生讨论，投影中的几个问题，最后老师利用学生的答案进行归纳，总结出合理的答案。【学生思考】我国较大的盐场有哪些？通过实验学生亲身体会、领会溶液由不饱和到饱和然后析出晶体的过程。通过问题的设置使学生能及时理解本节所学。介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感及自强自立信心【交流展示畅谈收获】请同学们对照学习目标把所学的知识系统1、海水晒盐的原理 2、结晶、蒸发结晶、降温结晶培养学生分析归纳问题的能力。

九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程练习鲁教版204

第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐” 第1 课时海水“晒盐”的过程 [ 学生用书P22] 1．关于海水“晒盐”的有关叙述正确的是( ) A. 利用海水降温析出晶体 B. 海水晒盐后的母液因食盐减少而变成不饱和溶液 C. 利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐晶体 D. 利用海水在阳光下分解得到食盐晶体 2．下列各图所表示的实验操作中，可以将食盐水中的食盐结晶出来的是( ) ,A ) ,B ) ,C ) ,D ) 3．下列有关饱和溶液的说法中，正确的是( ) A. 饱和溶液的溶质质量分数一定比不饱和溶液的大 B. 饱和溶液降温析出晶体后的溶液一定是不饱和溶液 C. 任何饱和溶液升温后都会变成不饱和溶液 D. —定温度下，向氯化钠饱和溶液中加入水后会变成不饱和溶液 4.含有蔗糖晶体的溶液a，从冰箱冷藏室里取出放置一段时间后，晶体慢慢消失，形成溶液b。对于溶液a和b，下列说法中一定正确的是(假设溶剂没有蒸发)( ) A. 溶液a和b均为饱和溶液 B. 溶液a和b均为不饱和溶液 C. 溶液a 一定饱和，且浓度a v b D. 溶液a 一定饱和，且浓度a>b 5．下列有关海水晒盐的几种说法，错误的是( ) A. 海水成为食盐的饱和溶液后才能析出晶体 B. 盐场必须建在阳光充足、雨量少的地区 C. 结晶池中析出盐后的母液没有用途，为防止污染须排入大海 D. 盐场利用日晒、风吹晒盐，采取的是蒸发结晶的方法 6. 25 C时向一定量不饱和KNO溶液中逐渐加入KNO固体，则下列图象中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是( ) ,A) ,B)

,C) ,D) 7．下列说法不正确的是( ) A. 海水晒盐的原理是蒸发结晶 B. 蒸馏水中加硝酸银溶液不会出现沉淀 C. 饱和溶液浓度一定比较大 D. 海水晒盐余下的母液一定是氯化钠的饱和溶液 8．在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液，可采取的方法有：①升高温度，②降低温度，③增加硝酸钾，④减少硝酸钾，⑤增加溶剂，⑥蒸发水。其中正确的有( ) A.①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ． ②③⑥ 9．[2018 ?梧州] 海水综合利用流程如下，有关说法错误的是() A从母液中可进一步制得金属镁 B. ①处操作是溶解、过滤、蒸发结晶 C. 海水“晒盐”得到的粗盐还含有杂质 D. 析出粗盐后的母液是氯化钠的不饱和溶液 10．下列各组物质进行分离提纯的步骤，与粗盐提纯( 只除去不溶性杂质) 的三个实验步骤相同的是( ) A. 从空气中分离出氧气 B. 从医用酒精中提纯酒精 C. 从草木灰中提取碳酸钾(不考虑其他可溶性杂质) D. 从双氧水制氧气的废液中回收二氧化锰粗盐提纯( 只除去不溶性杂质) 的操作步骤依次是溶解、过滤、蒸发结晶。 11. [2018 ?宁波]20 C时，四个实验小组分别取不同质量的NaCI，逐渐加入到各盛有50 g 水的烧杯中，不断搅拌直到不再溶解为止，然后分别称量剩余NaCl 的质量。记录数据如下表：

鲁教版九年级化学第8单元第2节海水晒盐教案

教学设计【教学目标】： 1、知识能力：(1)学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐，(2)了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2、过程与方法：通过指导学生进行粗盐提纯的实验，使学生初步学会过滤这一分离混合物的基本操作方法。 3、情感、态度与价值观：通过让学生参与粗盐提纯的过程，培养学生一丝不苟。严肃认真的科学态度，使学生养成耐心，细致的实验操作习惯。【教学重点】：过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。【教学难点】：分析粗盐提纯实验的误差。【教学设备】：铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、多媒体设施【教学过程】：一、创设情境，导入新课【提问】1、同学们观看展示的照片，上面的人物在干什么？ 2、海水晒盐得到的盐是不是纯净的盐？和精盐比较，会含有哪些杂质？【学生讨论】讨论，归纳总结。【小结】海水晒盐得到的是粗盐，里面含有一些难溶的泥沙杂质。【导入】今天我们就来学习如何把粗盐中的杂质除去。【板书】三、粗盐提纯【设计意图】结合海水晒盐的过程以及场所，学生不难想象到粗盐中会有泥沙杂质，从而引出今天学习的内容。二、分析整理，实验探究【展示】展示实验室中的粗盐【提问】1、利用什么方法可以将粗盐中的泥沙除去？ 2、说出具体的实验步骤。【学生讨论】分小组进行思考、讨论、交流，发表自己的看法。

【师生归纳】根据食盐能溶于水，泥沙不溶于水的性质，先将混合物加入水中，使其充分溶解，然后用过滤的方法将泥沙与盐水分离开来。【板书】（一）粗盐的简单提纯步骤：溶解过滤蒸发结晶【展示】向学生用多媒体展示以上三个实验步骤以及实验过程中的注意事项。 1、固体溶解先将固体研细，溶解时要搅拌，搅拌时玻璃棒不能碰击容器壁以防容器破损。 2、过滤 “一贴”: 滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不留有气泡（操作时要用手压住，用水润湿） “二低”: 1、滤纸的边缘低于漏斗口 2、漏斗里的液体低于滤纸边缘 “三靠”: 1、倾倒液体的烧杯尖口要紧靠玻璃棒， 2、玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边， 3、漏斗下端的管口靠烧杯内壁。 3、蒸发 ①蒸发的目的是什么？除去溶液中的溶剂，使溶质析出 ②蒸发操作需要哪些仪器？粗盐粗盐水

初三化学教案 8.2海水晒盐1

年级学科初三化学课题海水“晒盐”(1) 备课人顾建刚教学目标知识与技能：（1）理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；（2）能区分溶液的饱和与不饱和跟溶液浓、稀这两组概念，培养分析能力和思维能力。过程与方法：举例讲解，讲练结合情感态度与价值观：进一步增强学生了解海洋资源重难点重点：建立饱和溶液的概念；难点：分析溶液“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和这两组概念之间的关系和区别。课时 1 时间 45分钟【温故知新】 1、海洋资源主要有______________、_____________、____________、______________ 2、说出海水提镁的主要流程及化学方程式教学过程：【引导阅读】教材P 9内容 1、海水晒盐海水蒸发池结晶池 2、饱和溶液的配置与蒸发结晶（P 10“实验探究”）【思考】怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？ 3、饱和溶液和不饱和溶液【演示实验一】在各盛有10mL 水的2支试管里，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体。边加入，边振荡，直到试管里有剩余固体不能再溶解为止。这个实验说明了什么问题？ _______________________________________________________叫这种溶质的饱和溶液。 ___________________________________________________叫做这种溶质的不饱和溶液。【演示实验二】给实验一里盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓加热，边加热，边振荡，观察试管里剩余的硝酸钾固体有什么变化。【演示实验三】给实验一里盛有氯化钠溶液和氯化钠固体的试管缓缓加入水，边加边振荡，观察试管里剩余的氯化钠固体有什么变化。继续加水，直至氯化钠固体完全溶解。由实验一和二得到的结论是： ①只有指明“_________”“__________”，“饱和”和“不饱和”才有意义。 ( ) ( ) ②饱和溶液不饱和溶液 ( ) ( ) ( ) 【演示试验四】将实验二中最终得到的硝酸钾溶液冷却，观察现象；用玻璃棒蘸取实验一中饱和的氯化钠溶液，在酒精灯上加热，观察现象。 ◆___________________________________________________________叫做结晶。粗盐母液

初中化学【金榜学案】第2节海水“晒盐”考试题及答案.doc

初中化学【金榜学案】第2节海水“晒盐”考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共10题） 1.下列关于海水晒盐原理的分析正确的是() A．利用阳光照射，使海水升温得到食盐 B．利用海风降温析出食盐晶体 C．利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 D．利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐【答案】选D。食盐的溶解度随温度变化不大，可通过风吹日晒使水分蒸发，使氯化钠晶体从海水中结晶析出，这是海水晒盐的原理。难度：容易知识点：化学与生活单元测试 2.粗盐提纯中，蒸发时不需要用到的仪器是() 【答案】选C。蒸发操作时，滤液应在蒸发皿中加热，不需要用到的仪器是烧杯难度：基础知识点：化学与生活单元测试 3.在海水晒盐过程中，溶液中氯化钠的质量分数(y)与时间(t)的关系为() 【答案】选D。海水开始风吹日晒时，浓度逐渐增大，到饱和状态时，质量分数不变，对照选项，只有D符合。难度：中等知识点：化学与生活单元测试评卷人得分

4.下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中，操作错误的是() A．捣碎研细B．搅拌溶解 C．引流浊液D．搅拌防溅【答案】选A。粗盐提纯的实验包括溶解、过滤、蒸发结晶，其中溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解，过滤过程中玻璃棒的作用是引流浊液，蒸发结晶过程中玻璃棒的作用是搅拌，防止液体受热飞溅。难度：容易知识点：生活中常见的盐 5.粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是() A．放置酒精灯 B．固定铁圈位置 C．点燃酒精灯 D．将蒸发皿放置在铁圈上【答案】选A。根据组装仪器的先后顺序“从下向上，从左向右”的原则，其操作步骤应该是放好铁架台后，先将酒精灯放置在铁架台上，然后根据酒精灯的高度调节铁圈的位置，再进行其他操作。难度：容易知识点：化学与生活单元测试 6.下列说法不正确的是() A．粗盐经过溶解、过滤、蒸发结晶后，得到的是纯净氯化钠 B．海水“晒盐”的原理是蒸发结晶 C．海水“晒盐”的过程属于物理变化 D．工业上常用“多级闪急蒸馏法”淡化海水【答案】选A。经过溶解、过滤、蒸发结晶后得到的食盐含有一些可溶性杂质，故A错误；海水“晒盐”的过程属于蒸发结晶的过程，故B正确；海水“晒盐”的过程中无新物质生成，属于物理变化，故C正确；多级闪急蒸馏是工业上常用的淡化海水的方法之一，故D正确。难度：容易知识点：化学与生活单元测试 7.下列关于海水晒盐的说法不正确的是() A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数 B.由于水分蒸发，蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值 C.母液是NaCl的饱和溶液，也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液 D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐” 【答案】选C。在海水“晒盐”过程中，水因不断蒸发而质量减少，氯化钠的质量相对不变，在蒸发池中溶液逐渐由不饱和变为接近饱和，进入结晶池中随着水分的不断蒸发，逐渐变成食盐的饱和溶液，由于温度为常温，故水分再蒸发时，可析出食盐晶体，溶液仍是食盐的饱和溶液，质量分数达到最大，A、B正确；母液是NaCl的饱和溶液，但不一定是MgCl2、CaCl2的饱和溶液，C错；D项中描述的条件有利于食盐晶体析出，D正确。

九年级(初三)化学海水中含有丰富的化学元素

第1页共1页海水中含有丰富的化学元素，下面是某化工厂从海水中提取NaCl 、Mg （以MgCl 2形式存在）和Br 2（以NaBr 的形式存在）及综合利用的生产流程简图：请回答：（1）在粗盐中含有Ca 2+、Mg 2+、SO 42－等杂质，精制时所用的试剂为： A ．盐酸 B ．氯化钡溶液 C ．氢氧化钠溶液 D ．碳酸钠溶液。则加入试剂的顺序是（填编号）。（2）目前工业上主要采用离子交换膜法电解饱和食盐水，下列关于离子交换膜电解槽的叙述错误的是。 A ．精制饱和食盐水进入阳极室 B ．纯水（加少量NaOH ）进入阴极室 C ．阴极产物为氢氧化钠和氢气 D ．电解槽的阳极用金属铁网制成（3）写出电解饱和NaCl 溶液的离子反应方程式：。（4）此工业煅烧贝壳得到氧化钙。石灰石和贝壳的主要成份相同，事实上，石灰石在许多化学工业生产都发挥了极大的作用，请写出一条化工生产中碳酸钙参与的化学反应方程式（此工业涉及的方程式除外）。（5）利用MgCl 2· 6H 2O 可制得无水氯化镁，应采取的措施是。（6）用热空气吹出的溴蒸气可以用亚硫酸钠溶液吸收，写出反应的化学方程式：。答案.（1）CBDA 或BCDA 等（2）D （3）2Cl —+2H 2O==Cl 2↑+H 2↑+2OH — （4）CaCO 3+SiO 2==CaSiO 3+CO 2↑（5）在HCl 气流中加热脱水（防止MgCl 2水解）（6）H 2O+Na 2SO 3+Br 2==Na 2SO 4+2HBr 或H 2O+Na 2SO 3+Br 2==2NaBr +H 2SO 4 高温

《海水中的化学》知识总结

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2、过滤与结晶 3、离子的检验 CO32－、Cl－、SO42－的检验，所用试剂及现象 1 / 3

中考真题大全鲁教版海水晒盐

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海水“晒盐” 10．（龙岩）右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是 A．甲的溶解度随温度变化比乙小 B．t 2 ℃时甲的饱和溶液的溶质质量分数小于30% C．t 1 ℃时，甲、乙饱和溶液的溶质质量分数不相等 D．可采用降低温度的方法使乙的饱和溶液变为不饱和溶液27．（武汉）（3分）有些金属的氢氧化物有相似的化学性质，温度/℃04080 溶解度/g Ca(OH) 2 Ba(OH) 2 （1）下图中，表示Ca(OH) 2 溶解度曲线的是-----------( 填“A”或“B”)。（2）如果要将Ca(OH) 2 的不饱和溶液转为饱和溶液，可采取的方法是-------------（只举一种）（3）现有常温时含Ca(OH) 2,Ba(OH) 2 两种溶质的某饱和溶液，若要得到较纯净的Ba(OH) 2 溶液，采取的物理方法为-----------------。 27．（1）B （2）升高温度（或恒温蒸发溶剂、加溶液质、加氢氧化钙、加熟石灰、加消石灰、加 Ca(OH) 2 ,加生石灰、加CaO等）（3）加热后趁热过滤（或升高温度后立即过滤；降温结晶、过滤，再将晶体溶于蒸馏水） 23.（山西）在初中化学中，我们学习了溶液的有关知识。右图是KNO 3 的溶解度曲线。（1）从右图溶解度曲线可以得到的信息是（写一条） ___________________________。（2）小明参照右图在常温20℃时进行了如下实验：小明观察到A中所加固体全部溶解，则B中的现象是___________________。上述实验过程中属于不饱和溶液的是（填字母）________________。 D中溶液的溶质质量分数是_________________。 23.（1）20℃时，KNO 3 的溶解度是（2）固体部分溶解 A、C、D % 18．（湛江）氯化钠有着广泛用途，不但是重要的调味品，又是重要的工业原料。 (1)通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等均可得到含有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐，这种方法属于__________变化(填“物理”或“化学”)。粗盐经过__________、过滤、__________可得到初步提纯。 (2)钠与氯气反应时，每个钠原子失去__________个电子形成钠离子(Na+)，每个氯原子得到__________个电子形成氯离子(Cl-)，Na+与Cl-由于静电作用而结合成NaCI。 (3)氯气和氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠和水(Cl 2+2NaOH=NaCl+NaClO+H 2 O)，工业上常用氯气和石灰水反应制漂白粉，其反应原理与上述反应相同，请写出制漂白粉的化学方程式__________________________________________________。 18．（1）物理溶解蒸发（2） 1 1 （3） 2Cl 2+2Ca(OH) 2 ==CaCl 2 +Ca(ClO) 2 +2H 2 O

九年级化学第八章海水中的化学

第八章海水中的化学第八章第一节海洋化学资源一、海水中的物质 1、海水由%的水和%的溶解盐组成。海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。 2、海水中主要含有四种金属离子（Na+、Mg2+、Ca2+、K+）和两种酸根离子（Cl—、SO42—）。当把海水蒸干时，任意金属离子和酸根离子都可以构成一种盐，故海水的盐主要有：NaCl、Na2SO4、MgCl2、MgSO4、CaCl2、CaSO4、KCl、K2SO4。 Na+ Mg2+ Ca2+ K+ Cl— SO42— 3、海水中含量最多的金属离子是Na+，含量最多的酸根是Cl—，所以海水中含量最多的盐是NaCl。方程式：高温 ① CaCO3 ===== CaO + CO2 ② CaO + H2O === Ca(OH)2 ③ MgCl2 + Ca(OH)2 ==== Mg(OH)2↓ + CaCl2 ④ Mg(OH)2 + 2HCl === MgCl2 + 2H2O 电解 ⑤ MgCl2 ===== Cl2↑ + Mg 步骤：①将海边大量存在的贝壳（CaCO3）煅烧成生石灰，并将生石灰加水后制成石灰乳。 ②将石灰乳加入到海水反应池中，经过沉降、过滤得到Mg(OH)2沉淀。 ③在Mg(OH)2沉淀中加入盐酸中和得到MgCl2溶液，再经蒸发结晶得到MgCl2·6H2O。 ④将MgCl2·6H2O在一定条件下加热得到无水MgCl2。 ⑤电解熔融的无水MgCl2可得到Mg。三、海底矿物（天然气水合物——可燃冰、锰结核）可燃冰的组成：CH4·nH2O（甲烷的水合物）可燃冰燃烧方程式：点燃 CH4 + 2O2 ====== CO2 + 2H2O 可燃冰的形成：由天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体。可燃冰的优点：①燃烧产生的热量比相同条件下的煤或石油燃烧产生的热量多。 ②燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。四、海水淡化的方法低温多效蒸馏法热法（蒸馏法）海水淡化多级闪急蒸馏法

2021年九年级化学 6. 海水“晒盐”(第课时)教案鲁教版

2021年九年级化学 6.2 海水“晒盐”（第1课时）教案鲁教版 [学习目标] 1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；知道蒸发结晶是结晶的一种途径。 2、理解“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。会判断溶液是否饱和。 3、理解饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 [重点难点] 重点：1、“饱和溶液”、“不饱和溶液”的概念。饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。 2、海水晒盐的基本原理-蒸发结晶的理解难点：海水晒盐的基本原理。 [学习准备]实验准备：饱和溶液的配制与蒸发结晶媒体运用：影片资料“海水晒盐” [学习过程] A、预习指导: 1、“盐田法”（也称“太阳能蒸发法”）提取食盐的步骤有哪些？ 2、怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？实用文档

3、什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？二者如何相互转化？ 4、结晶的定义？“海水晒盐”所用到的结晶方法是？ 5、我国较大的盐场有哪些？ B、探究交流 a、交流预习情况 1、展示预习成果,交流你的思考和疑惑（含实验情况） 2、讨论：;通过预习你想了解学习哪些知识？ b、探究发现一、海水“晒盐”的过程 1、“盐田法”（也称“太阳能蒸发法”）提取食盐探究1：仔细观看影片资料“海水晒盐”，总结从海水中提取食盐（NaCl）的步骤：思考：①当海水刚引到“盐田”时食盐为何不析出？实用文档

②是海水中水完全蒸干时才开始析出食盐晶体？还是水蒸发到“一定程度”时，再蒸发水才开始析出食盐晶体呢？ ③“一定程度”的大致含义是什么呢？讨论：如何配制室温下的一定量的食盐的饱和溶液？探究2：P10饱和溶液的配制与蒸发结晶实用文档

海水晒盐教学设计

海水晒盐教学设计【教材分析】本节教材以“海水晒盐的过程”为载体，进一步理解“饱和溶液”“结晶”等概念。海水晒盐得到的粗盐如何提纯是本节课的重点和难点，目的是通过除去粗盐中难溶性的杂质的实验向学生介绍分离混合物的一般方法，锻炼学生的实验操作技能，除去食盐中的可溶性杂质则通过微观离子的反应来表示，目的是进一步强化宏观和微观的联系，让学生从微粒变化的角度来认识化学反应，为理解复分解反应的微观实质奠定基础。【学情分析】在前面的学习中，学生已经知道海水中含有丰富的食盐；在生活中，食盐又是必不可少的调味品，学生对海水晒盐的方法并不陌生，因此，本节课的教学应该抓住这一有利条件，以学生熟悉的知识为起点，引出怎样把海水中的食盐提取。得到的粗盐中既含有不溶性杂质，又含有可溶性杂质。学生之前已经学习过不溶性杂质的除去，具备了过滤的实验基本知识，对于蒸发操作比较陌生，可以设计实验加深印象。同时，对于可溶性杂质，可以利用学过的酸和碱的知识进行除去。【教学目标】知识与技能 1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，学会用结晶法提纯有泥沙的粗盐。 2、了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 3、熟悉从海水晒盐得到粗盐后，还需要通过哪些物理和化学方法才能得到精盐。过程与方法通过指导学生进行粗盐提纯的实验，让学生在动手操作中学会蒸发的基本操作方法，并渗透从混合物中提纯和分离物质的思想和方法。情感态度与价值观通过让学生参与除去粗盐中难溶性杂质的过程，养成耐心、细致的实验操作习惯，培养善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神。【重难点】粗盐中难溶性杂质的除去；粗盐中可溶性杂质的除去【教学方法】问题引导，实验探究【教学手段】多媒体课件分组实验

2013年初中化学海水中的化学教学设计

2013年初中化学海水中的化学教学设计 2013年初中化学海水中的化学教学设计一、任务分析1、课程标准：1、认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系。认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。2、了解晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶概念。认识饱和溶液的含义，绘制溶解度曲线。3、学会粗盐提纯的实验方法。4、学习氨碱法的原理和主要流程。2、本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成，充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。对于资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一。主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质3、学习本单元所需要的基础知识:基本的坐标系知识、复分解反应的原理4、学校、学生情况分析:学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度，让学生更容易理解。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。第二节海水晒盐教学目标：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。2.理解饱和溶液、溶解度、结晶等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。第三节海水制碱

《海水“晒盐”》教学设计

《海水“晒盐”》教学设计一、教学目标 1.知识与技能知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。理解饱和溶液、结晶的概念。 2.过程与方法依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。通过实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化，培养其思维及逆向思维的能力。通过学生实验帮助其强化对知识的理解，培养学生的动手操作能力。 3.情感态度与价值观使学生体验科学探究的乐趣，获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源于生活又服务于生活”的意识。二、教学重点从海水“晒盐”的过程建立饱和溶液和不饱和溶液的概念及对学生思维能力的培养。三、教学难点饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。四、教学过程设计引入：多媒体课件：猜谜语！

提问：大家知道我们现在吃的食盐来自于哪里吗？（学生思考、猜谜）。讲解：我们今天就来学习如何从海水中提取食盐。板书：第二节（1）海水“晒盐”的过程。设计意图：从学生现有知识经验入手，激发学生学习兴趣。提问：你认为海水“晒盐”的过程是怎样的？（学生发表个人观点）播放视频：海水“晒盐”的过程（认真观看视频）。板书：海水“晒盐”的流程（总结海水“晒盐”的过程）。设计意图：培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。提问：通过观看海水“晒盐”的过程，你有什么疑惑？（学生质疑）。设计意图：培养学生提出问题的能力。探究活动一：在一定量的溶剂（水）中，固体溶质是否能无限制的溶解？（学生分组探究活动，汇报实验现象及结论）通过大量的实验证明，固体在一定量的溶剂中溶解时往往是有限度的，我们就把这种达到最大限度的溶液称为饱和溶液，没有达到最大限度的，我们称之为不饱和溶液。板书：不饱和溶液；饱和溶液设计意图：培养学生实验动手能力及语言表达能力。提问：现在你手中的溶液是什么溶液？你是如何判断的？那怎么才能让未溶解的固体溶解呢？（思考并回答）设计意图：质疑，培养学生分析问题的能力和实事求

鲁教五四制九年级初中化学《第二单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”》_0

2021年九年级化学全册 第八单元 第二节 海水晒盐(第一课时)教案 鲁教版