四年级下册科学教案做个小开关教科版3

做个小开关

教材分析及学情分析：“做个小开关”是新版教科版小学科学四年级下册“电”单元里的第六课。“开关”学生在生活中经常使用，可以说十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用电器，它的原理是怎样的学生就不是很清楚的了。通过前面几课的学习，学生已经会用一个小灯泡、灯座、一节电池、几根电线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体，在此基础上，本课旨在引导学生设计和制作一个小开关，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。

教学目标

科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

教学重点:观察手电筒的开关

教学难点:设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

教学准备:

为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，橡皮一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

教学过程:

一、创设情景，引入课题

1、谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？给你提供一些材料连接成一个闭合电路吗？

2、了解各组完成情况，并叫一组台前展示。

3、提问：现在我们需要让小灯泡熄灭，该怎么办呢？

（生回答并演示）

师：我们的生活中也有很多需要用电的地方，我们要断开电路，也要这样断开导线吗？

生：不是。

师：那我们是怎么做的呢？

生：用开关控制的。

师：是的，我们是用开关来控制电路的闭合与断开的。今天，我们就一起来认识开关。(板书开关)

二、观察手电筒：

1、师：我们的生活中哪些地方有开关呢？

出示一个手电筒。问：孩子们认识它吗？手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关究竟是怎样控制小灯泡的亮与灭的？让我们仔细来观察了解一下吧。

2、观察指导（多媒体课件逐一出示问题）

⑴观察手电筒的组成材料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为什么？

⑵观察手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部结构图（或电流的路线图）。比一比它与刚才你连接的电路有什么相同处和不同处？

3、组织学生进行交流。

4、（课件演示）这是一张手电筒内部结构图。同学们看看图中的电路是断开的还是通的？如果要让手电筒的电路是通的，图上的开关应该怎样表示？这时电流的路线是怎样的？

三、做个小开关：

1、刚才我们看到的是手电筒的开关。那么我们刚才连接的电路可以这样用开关来控制灯的亮和灭吗？老师给大家准备了一些材料，敢不敢尝试一下？

2、利用老师提供的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、谈话：同学们每次过马路口的时候要遵守交通规则就要看红绿灯，它也是一个电路装置，猜猜红绿灯是怎样的一个电路装置？

利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）

5、交流汇报：

三、延伸与拓展：

1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。

2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。

四：板书设计：

6 、做个小开关

开关连接或断开电路

导体绝缘体