一年级语文下册《识字四》教案
小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]
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小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]第一篇：小学一年级语文《识字4》教案教学目标：1、认识蜻、蜓、蝴、蚯等11个带有虫字旁的生字和展、运、网3个生字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写蚂、蚁、前、空、房、网6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题。
夏天就要到了。
夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。
1、出示动物园（课件或挂图）。
说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。
1、自由读儿歌，用划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、游戏：找朋友（图与词配对）4、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。
（3）检查。
四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。
3、齐读儿歌。
4、继续识记网、运、展。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（2）指名认生字。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。
五、指导书写蚂、蚁、网。
第二篇：一年级语文下册识字4教案《识字4》教学设计山西省太原市三好小学王舒蓉教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。
教学设想本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。
学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。
《识字4》课文教案
《识字4》课文教案《识字4》课文教案「篇一」【教材简析】《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1.教学课件。
2.词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!(教师板书：识字4)师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
)(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
)【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】(二)认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
《识字四》教案设计
《识字四》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，《识字四》。
该章节以“自然风光”为主题，详细内容包括：认识生字词、朗读课文、理解课文内容、学习书写字词。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文，使学生感受自然风光的美丽，培养他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的语文素养，培养他们观察、表达、思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学重点：培养学生的观察、表达、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然风光的图片，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
详细过程：教师展示图片，学生观看并发表感受。
2. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，并指导正确朗读和书写。
详细过程：教师讲解生字词，学生跟读、书空练习。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，理解课文内容。
详细过程：学生分组，每组分别朗读课文，其他学生认真聆听。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固生字词，提高语文素养。
详细过程：教师出示例题，学生思考并回答问题。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成。
详细过程：教师点评学生表现，提出改进意见。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，并用它们造句。
答案示例：山（高山）、水（流水）、花（花朵）、鸟（小鸟）。
2. 课后拓展：观察大自然，写一篇关于自然风光的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的语文，学会观察、表达、思考，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文的朗读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、生字词的掌握1. 生字词的选择：应挑选具有代表性的、与课文内容紧密相关的生字词进行教学。
一年级《识字4》语文教学设计
一年级《识字4》语文教学设计作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的一年级《识字4》语文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级《识字4》语文教学设计1教学目标：1、会认本课中出现的14个生字，会写6个常用字。
2、会朗读、背诵课文。
3、结合插图并联系生活想像课文描述的各个画面，了解、感知夏天里一些小动物的生活，激发观察小动物的兴趣。
教学重点：识记带虫字旁的字；诵读韵文。
教学难点：读中想像画面，披文入“景”，感受小动物们有趣的生活。
设计特色：读、想、识、写相结合，工具性与人文性和谐统一。
教具准备：课文插图、生字词卡片、“蚯蚓在土里活动”及“蜘蛛在房前结网”的灯片或挂图。
教学时数：一课时教程预设：一、谈话导入，自主读文小朋友们，夏天就要到了。
夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！今天，让我们先把目光投向大自然，去看看大自然中的小动物们都在忙些什么。
——打开书，看到57面的《识字4》，请大家借助拼音读读课文，做到读准字音，读通句子。
二、汇报读文，找读虫名1、学生互相读给同桌听，觉得读对了就竖起大拇指夸夸对方，发现有读错的地方就教同学读正确。
2、指几名学生站起来读，读后点评、正音。
3、分组或分男女生齐读课文。
4、课文中写了哪些小动物？请用“—”画出来。
5、书上的插图中画出了哪几种小动物？请连连线（或让学生上台指出来并带读词句）。
6、还有两种小动物没画出来，想看看它们吗？——出示补充挂图，并带读相关词句。
三、归类识字，发现特点1、老师将这些小动物的名称去掉了拼音，看大家能不能认识——相继出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……认读后贴在黑板上。
2、请小朋友们看看这些表示小动物名称的字，都有什么共同的特点呀？（都带有虫字旁）——因为它们都是昆虫类动物，所以都是虫字旁。
一年级识字四教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：认识并学会本课的8个生字，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过多种形式的识字活动，提高学生的识字兴趣和识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，激发学生对语言文字的兴趣。
教学重点：1. 认识并学会本课的8个生字。
2. 能够正确书写本课的生字。
教学难点：1. 理解生字的意义和用法。
2. 能够灵活运用生字进行造句。
教学准备：1. 生字卡片、课件、黑板、粉笔。
2. 与生字相关的图片或实物。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示本课的生字，引导学生关注生字。
2. 提问：同学们，你们认识这些字吗？它们分别是什么意思呢？二、新课学习1. 认识生字a. 教师逐一出示生字卡片，引导学生观察字形、读音和结构。
b. 学生跟读生字，教师纠正发音。
c. 教师讲解生字的意义和用法。
2. 学习生字组词a. 教师出示与生字相关的图片或实物，引导学生用生字组词。
b. 学生独立完成组词任务，教师巡视指导。
c. 学生展示自己的组词，教师点评。
3. 练习书写生字a. 教师讲解生字的书写规范，示范书写。
b. 学生跟写生字，教师巡视指导。
c. 学生展示自己的书写作品，教师点评。
三、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读。
2. 学生用生字造句，教师点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结生字的意义和用法。
2. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
五、作业布置1. 按照课堂所学，用本课的生字写一篇短文。
2. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：本节课通过多种形式的识字活动，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的意义和用法讲解，帮助学生理解生字。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 注重学生的书写规范，提高学生的书写能力。
4. 课后加强作业辅导，巩固学生的识字成果。
第2篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“人、口、木、土”等生字，会写“大、小、山、水”等字。
人教版语文一年级下册《识字4》教学设计
识字4【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确流利的朗读儿歌。
3．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
【教学重点】读准字音，识记字形，熟读儿歌。
【教学准备】1．动物图片、生字卡片。
2．学生搜集一些小动物的有关资料。
【课时安排】2课时【第一课时】切入举偶1．猜谜语。
身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。
小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。
2．夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。
师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。
对话平台一、自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。
二、识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）1．同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？2．观察特点引导发现：（1）课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。
（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻——虫、青；蝴——虫、胡）（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
3．多种形式认读生字。
（新课程倡导探究性学习，教师运用“你发现了什么”的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。
）三、朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）结合插图，采用多种形式读儿歌。
四、练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）小游戏：给小动物找家。
方法：出示有六种小动物图案的儿歌。
小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。
一年级下册语文《识字四》教学设计
教师教学反思
反思内容
课堂氛围是否活跃
教学方法是否有效
教师教学反思
学生参与度是否高 改进措施 调整教学方法，如采用游戏化教学等。
教师教学反思
01
加强课堂互动，提高学生的参与 度。
02
关注学生的学习状态，及时调整 教学策略。
家长反馈与沟通
01
反馈内容
02
孩子在家的学习情况
汉字组词游戏
设计汉字组词游戏，让学生在游戏中巩固所学汉 字，提高记忆效果。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，互相交流学习心得 和方法，促进共同进步。
05
教学重点与难点
教学重点
重点字词的掌握
学生需要能够正确读写本课中的生字词，理解其在句子中的含义 。
朗读能力的培养
通过本课的学习，学生应能够流利、有感情地朗读课文，培养语感 。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源（如图片、视 频、音频等）丰富教学手段，
提高教学效果。
06
教学评价与反馈
学生学习评价
评价内容 学生对生字的掌握情况
学生朗读课文的流畅度
学生学习评价
学生是否能理解课文内容 评价方法
口头测试：教师口头念生字，朗读进行打分。
课堂提问
孩子对课文的理解程度
03
家长反馈与沟通
01
孩子对课堂活动的参与度
02
沟通方式
03
04
通过家长群定期发布学生的学 习进度和作业情况。
定期与家长进行电话或面对面 的沟通，了解孩子在家中的学
习状况。
THANK YOU
02
教学内容
课文内容解析
总结词：生动有趣
《识字4》小学一年级语文教案
《识字4》小学一年级语文教案教学目标：1.让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2.培养学生独立阅读课文的能力，理解课文大意。
3.通过课文内容，激发学生对自然环境的热爱。
教学重点：1.生字的认读和书写。
2.课文的朗读和理解。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.对课文内容的理解。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：“你们知道这些植物的名字吗？”二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、语调、表情。
2.学生自读课文，注意生字的认读。
三、生字教学1.教师出示生字卡片，让学生认读。
2.教师逐个讲解生字的笔画、结构，示范书写。
3.学生跟随教师一起书写生字，注意书写规范。
四、课文理解1.教师提问：“课文里提到了哪些植物？”3.教师提问：“这些植物有什么特点？”五、课堂活动1.教师出示图片，让学生说出对应的植物名字。
2.学生分成小组，进行生字接龙游戏。
六、巩固练习1.教师出示生字卡片，让学生书写。
2.学生互相检查，纠正错误。
七、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
八、课后作业1.抄写本节课的生字。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过课文《识字4》的学习，让学生掌握了生字的认读和书写，同时也培养了学生对自然环境的热爱。
在教学中，我注重了学生的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：一、导入1.教师指着一盆教室里的绿植问：“同学们，你们看看这是什么树？”学生回答：“这是吊兰。
”教师微笑点头：“很好，我们今天要学的课文里也有很多树木的名字，让我们一起来看看吧。
”二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，边读边指导：“大家注意，朗读时声音要宏亮，感情要饱满。
”2.学生自读课文，教师走动观察，提醒：“不要忘记圈出生字，遇到不认识的字可以举手问老师。
一年级语文下册识字四教案模板
一年级语文下册识字四教案模板教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。
那么应该怎么写好教案呢？今天我在这里给大家分享一些有关于最新一年级语文下册识字四教案模板，希望可以帮助到大家。
最新一年级语文下册识字四教案模板1教学目标：1.认识本课9个生字，会写7个生字。
2.认识生字、书写生字，朗读课文。
3.理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。
教学重点：认识生字、书写生字，朗读课文。
教学难点：理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。
教学准备：收集资料，生字卡片。
教学方法：启发式。
教学过程：第一课时提问式，同学了解高尔基这个人吗?他是前苏联人，他是一位闻名世界的伟大作家。
他非常聪明，很有智慧。
这里就有一个他小时候的故事。
板书课题：巧装蛋糕提问：你看到课题后想到了什么?二、自由朗读读课文。
划出生字新词。
三、用卡片检查学习情况出示卡片：块分订难遍正音。
用自己最喜欢的方法认识生字。
四、全班交流学习方法用熟字加、减、换偏旁。
店工块气五、重点指导书写工分气六、作业加部首组组成新字，再组词。
占( )( ) 工( )( ) 十( ) ( ) 气( )( ) 方( )( ) 合( ) ( )第二课时1.认读生字新词。
2.指名读课文，要求正确、流利、有感情。
二、理解课文内容1.初读课文。
学生自由轻声朗读课文，要求读准字音。
把每句话都读准确、通顺。
标出自然段。
2、再读课文，领会课文内容。
学习课文第一自然段。
自由朗读，读懂了什么内容?思考后举手发言。
提问：课文第二句中的“书呆子”是什么意思?高尔基真的是书呆子吗?学习课文第二至五自然段。
指名读第二自然段。
指导朗读“奇怪”二字。
(宜重读)提问：这张货单奇怪在什么地方?划出文中的句子，分组讨论，全班交流。
装蛋糕的要求遇到了什么难题?学习课文第三自然段。
提问：正在老板为难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁?他说了什么?指导：读这句话要求读出他谦虚和自信。
一年级《识字4》语文教学设计5篇
一年级《识字4》语文教学设计5篇一年级《识字4》语文教学设计5篇一年级《识字4》语文教学设计1一．猜谜导入1.猜谜语。
天牛是种怎样的昆虫？听天牛的自我介绍。
学习生字“天”“牛”。
2.这节课我们学习识字4，认识天牛的昆虫朋友。
二．初读词串借助拼音读准课文，遇到难读的字词多读几遍。
两人一组互相读最难的一排。
检查，分行展示，相机正音。
推荐男女生赛读。
三．看图识字1.瞧，天牛的昆虫朋友听到小朋友好听的'读书声，排着队赶来了，你认识谁呀？出示三四组词串，指名说，随机出示图文，认读词语。
指导看图说话。
补充相关儿歌、积累词语。
补充相关知识。
想一想，填一填，再读一读。
仔细观察这些红色的词，你发现了什么？汉字真有趣，带虫的字大多表示“昆虫”认读词语。
学习生字“虫”生活中的昆虫特别多，你还见过哪些？指名说2.这些昆虫大多喜欢在哪里生活？指名说，相机出示第二组词串及图画，读准词语，相机理解词语“花丛”“树林”进行说话训练、积累：麦田稻田瓜田菜田，学习生字“田”你能像老师一样说句话吗？读好“树林”边读边想象画面，你会读得更好！指名读，齐读。
3.学习第一组词串：小朋友是怎么看的呀？像这样仔细地看，就叫---（出示词语：观察）读准字音。
其实，我们不仅喜欢观察昆虫，还喜欢把昆虫收集来做标本呢！把昆虫收集起来就叫（出示词语：采集）读准词语。
四．巩固拓展1.出示全文这些词语连起来就是一幅画，就是一首歌。
不信，听老师读！范读，开火车轮读。
分组读。
拍手齐读。
变序男女生读。
2.老师还为你们找来一首昆虫的歌。
拍手念儿歌，男女生对读。
3.把课文里的字写好，昆虫朋友们会更愿意和你一起玩哦！虫田天牛一年级《识字4》语文教学设计2目标预设：1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。
2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
一年级《识字4》教案（通用13篇）
一年级《识字4》教案（通用13篇）一年级《识字4》教案篇1教学步骤：第一课时教学目标：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
认识新部首："马、大、土"2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
一、复习导入新课1、复习生字，指名认读并组词：梨、燕、高、竞、问、远、击、泳、什、2、说说这些生字的部首。
教师选择性板书：燕（四点底）、高（六字头）、问（问字框）、远（走之）、击（画字框）、泳（三点水）、什（单人旁）3、偏旁家族成员多，兄弟姐妹一大摞。
汉字能够发展好，他们的贡献没得说。
二、字盘激趣识字1、今天，我们就和这些偏旁做一个游戏。
（出示字盘）瞧，这就是做游戏用的道具，叫字盘。
（将黑板上的偏旁以一个魔术手势扔进字盘。
）认读单人旁和三点水。
还有两个偏旁朋友，你认识他们吗，能够叫出他们的名字？转动字盘，指名认读"马字旁""提土旁".2、师：他说得真好！她很会动脑筋。
（板书"ta"）两个"ta"都是怎么写的？教师随机板书：他她我们班级中，有男孩，有女孩，听课的老师看到你们坐得这么端正，说：他们学习很认真！请问，他们的"他",是哪个？为什么？3、两个"他"（她），去掉偏旁后有个共同的部分，指名读"也".（魔术师手势）这个字，跑到了字盘上，因为它和这几个偏旁都是好朋友，手拉手就能变成四个字。
4、借助ppt,认读生字。
（1）驰指名看图，说说你看到什么？认读"驰",什么驰？认读"奔驰".老师再送大家两个词：飞驰、驰骋。
换词游戏：骏马奔驰在一望无际的草原上。
（2）地转动字盘，出示"地".这个字，你会读吗？指名认读。
"de"快乐地奔跑"di"地，什么地？天地、田地、大地、地面、地下……（ppt出示）你看到了什么？你喜欢吗？认读"田地".（田地里长满了庄稼。
《识字4》一年级语文下册教案设计
《识字4》一年级语文下册教案设计一、教学目标1.让学生认识本课的生字，能正确书写。
2.能准确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确书写。
2.教学难点：理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示生字。
2.课文朗读录音。
3.生字卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师板书课题《识字4》，引导学生观察课题，提出问题：“同学们，你们觉得这个课题有什么特点？”（二）学习课文1.老师播放课文朗读录音，学生认真听，感受课文的节奏和韵律。
2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
3.老师引导学生交流讨论，理解课文内容。
（三）学习生字1.老师出示生字卡片，让学生认读。
2.学生跟随老师一起书空，练习书写生字。
3.老师指导学生书写生字，注意笔顺和结构。
4.学生独立书写生字，老师巡回指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”（二）深入理解课文1.老师引导学生深入理解课文，提出问题：“课文中的小兔子为什么能认识那么多的字？”（三）观察与表达1.老师出示一些生活中常见的物品，让学生用学过的生字描述这些物品。
2.学生分组讨论，每组选代表进行汇报。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过多种方式引导学生学习生字，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习效果较好。
3.课堂小结环节，学生能主动分享自己的学习心得，增强了自信心。
4.不足之处：部分学生书写生字时，笔顺和结构还需加强指导。
今后教学中，要关注每个学生的书写情况，及时纠正错误。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.老师提问：“同学们，你们觉得小兔子认识那么多字，是有什么特别的方法吗？”2.学生甲：“我觉得小兔子可能每天都在练习写字。
小学语文一年级下册《识字4》教案
小学语文一年级下册《识字4》教案小学语文一年级下册《识字4》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文一年级下册《识字4》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文一年级下册《识字4》教案1一、学习目标：1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。
因此本课的生字识记较适合用整体识记法。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。
因此在教学设计中采用情境法让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受玩中学的乐趣。
在找朋友、小诗人擂台等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。
使学生能学以致用（自编儿歌），学得兴趣盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿、实验法。
4、榜样示范。
五、课前准备：六、教学时间：七、教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。
一年级下册识字四公开课教案（5篇）
一年级下册识字四公开课教案（5篇）第一篇：一年级下册识字四公开课教案识字四简案教学目标：1.认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字；2.能正确流利地读课文。
教学重难点：用“形声字”方法认识动物的名称。
教学过程：一、激趣导入：《森林交响曲》1.曲子中你听到了哪些你认识的小动物的声音了？2.你猜猜这首曲子演奏的是哪个季节？二、新课识字1.大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来。
（1）学生自由读课文，画线。
（2）好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（贴在黑板上）（3）说的真好，有这么多可爱的小动物，老师真想听听大家读课文了，一起美美的读一读好不好？（全班齐读课文）2.介绍这些小动物（课前准备相关的画、折纸或者实物等），选6个孩子介绍并将作品贴到黑板上。
其他同学给同桌作介绍（介绍手上的动物）。
【合作学习】3.总结动物名字的规律（形声字识字方法），形旁表示意思，声旁表示读音。
4.用动作表演、猜谜、画画的方法认识“展、运、网”（这些可爱的小动物在做什么？师生合作读）三、朗读感悟课文1.比赛读（一二组和三四组）2.拍手读3.唱读（小星星）四、指导写字“蚂，蚁”。
1.学生指出要注意的地方（如结构位置、笔顺、关键的一笔等）2.学生书空，老师范写3.学生写（提要求：姿势正确，各写三个，在最好的字下面打三角符号，给出示例）4.个别指导，展示作品，学生点评五、小结，布置作业：续编儿歌。
第二篇：一年级下册识字四_公开课教案识字四课时目标：1、认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字；2、能正确流利的读课文。
3，认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，愿意观察和了解大自然教学重难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：1.用“形声字”方法认识动物的名称。
.2，体会大自然的美好。
课时：第一课时教学准备：课件、音乐、词条教学过程：第一课时一、激趣导入：《森林交响曲》1、师：同学们，上课之前老师想要请大家来欣赏一首曲子，能在曲子结束之后回答老师两个问题吗？（1）曲子中你听到了哪些你认识的小动物的声音？（2）你猜猜这首曲子演奏的是哪个季节？3、播放音乐，并显示PPT两个问题4、师：哇，好热闹的大自然呀，有没有你认识的小动物在里面呀？（请生回答）5、你认为这会是哪个季节的大自然的声音呢？（请生回答）夏天二、闯关识字1、同学们听得真细心，是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。
小学一年级语文教案设计：《识字4》
小学一年级语文教案设计：《识字4》一、教学目标1.知识与技能目标：1.1让学生掌握《识字4》中的生字词。
1.2培养学生正确、流利地朗读课文。
1.3培养学生独立识字的能力。
2.过程与方法目标：2.1通过图片、游戏等方式，激发学生学习生字的兴趣。
2.2通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握《识字4》中的生字词。
1.2正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：1.1生字词的记忆与运用。
1.2课文中一些词语的理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示课文中的场景，让学生观察并说出场景中的事物。
二、学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.教师挑选部分生字词，让学生用动作、图片等方式解释。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况，对不熟悉的学生进行个别辅导。
三、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和课文内容。
2.教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生自由发言，回顾上节课的学习内容。
二、深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的词语，理解词语的含义。
3.教师挑选部分学生汇报讨论成果。
三、课堂活动1.游戏活动：教师设计一个与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2.小组合作：学生分小组，合作完成一个与课文内容相关的任务。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：熟读课文，巩固生字词。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生自由发言，回顾前两节课的学习内容。
二、巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.教师挑选部分生字词，让学生用动作、图片等方式解释。
2023一年级下册《识字4》教案(精选7篇)
2023一年级下册《识字4》教案(精选7篇)一年级下册《识字4》教案1【教材解读】人教版课标实验教材一年级下册《识字4》，是一首充满童趣的儿歌。
此文属于第四单元，主题是关于夏天的趣事。
教材通过琅琅上口的儿歌形式，介绍了蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常见的小动物的特点，而其中大多数是昆虫。
编排此文目的是借助儿歌识字，同时帮助学生更多地了解自然界。
通过对本课的阅读学习，可以激发学生对自然界中的生命产生兴趣，并养成善于观察、乐于识字的习惯。
教材中的儿歌一共六行，四十二个字，短小易读。
同时，教材安排的认读字一共有十四个，其中有十一个是带有虫字旁的字，可见，虫字旁是这节课学习的一个重点。
另外，教材还安排了6个会写字，力求让学生在课堂上，在教师的指导下，借助田字格，把汉字写正确，写规范，写美观。
【学情分析】低年级学生的学习主要以兴趣为主，所以在课堂之中要不断激发学生的学习兴趣，在兴趣中引导他们的学习。
此阶段的学生处于一年级第二学期，他们已经对自然界有了一定的认识，也初步具备了一些表达的能力。
加之小学生对动物是极感兴趣的，对周围事物存有很强的好奇心。
因此，《识字4》的内容比较吸引学生的注意力，很容易调动他们学习的兴趣。
此外，学生已经具备了借助音节认识汉字的能力，且有了一定的识字量，自主识字、自读课文对于大多数学生来讲已经不成问题。
因此，课堂上可以尝试放手让学生自由读书，自学生字。
但是，如果课堂上仅仅是利用识字卡片干巴巴地认字，利用课本一遍又一遍地读课文，学生很快就会厌烦。
这样不仅无法完成教学目标和学习任务，还会对学生的学习兴趣造成一定的影响。
因此，本节课要充分调动学生的已有生活经验，采用图片、录像等多媒体手段来辅助教学，帮助学生认读生字词语，积累和感悟语言，这样可以取得意想不到的效果。
【教学目标】（1）能够认读蜻、蜓、蜘、蛛、展等14个字，认识虫字旁，并认识文中小动物的名称。
同时能够正确书写蚂、蚁等6个字。
《识字4》教案
《识字4》教案《识字4》教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。
教材简析：与前3节识字课相同的内容：韵文、情景图、会认的字、会写的字;不同点：在了解小动物的基础上，学会生字，且本课14个生字中有11个字由“虫”字旁组成。
教学目标：1.认识14个生字，学写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过韵文，了解夏天的特点：初步感知小动物的活动方式，培养学生喜爱小动物的情感。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.请看情景图，想说什么就和周围的同学说点儿什么。
(谈话引人，演示书中情景图。
)2.板书课题：识字4(通过观看情景图，激发学生的观察兴趣。
在看图时，请学生寻找动物朋友，看看它们在干什么。
在说话中注意引导学生说出“什么样的小动物在干什么”，进行说完整话的训练。
)二、以趣促识，识得其法1.上请学生自由读课文，借助拼音把不认识的`字读准确。
2.出示“我会认”中的14个生字。
(引导学生发现这些字的规律，培养学生发现问题的能力。
)(1)这些字为什么都用“虫”字旁?(2)出示昆虫情景图。
请学生找出与其相对应的名称卡片，并领读。
(3)先让学生在桌面中间摆上在地上活动的小动物名称卡片，再在它们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片，最后在下面把土里和水里活动的小动物名称卡片摆出来。
学生分行读一读，思考：“展”、“运”表示哪种动物的动作，就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。
(4)谁能用新的识字方法记住这些字?(同桌之间交流，教师随机总结出形声字的识记方法。
)(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“请”四个字)这几个字都是同学们刚刚学过的形近字，请同学们从形声字的角度想一想，这“一家子亲兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?(“语文综合素养”是《语文课程标准》提出的一个基本理念，它以“语文能力”为核心。
而“识字能力”是语文能力中很重要的内容。
要想使学生形成识字能力，就必须在潜移默化中引导学生掌握多种识字方法。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中非常重要的一篇课文，通过教学这篇课文，可以帮助学生提高识字能力，培养语文阅读能力。
本文将围绕《识字4》这篇课文展开说课，从课文内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述。
一、课文内容：1.1 《识字4》是一篇描述春天景色的课文，通过描写春天的风景、植物和动物等内容，让学生感受到春天的美好。
1.2 课文中包含了丰富的生字词汇，如“春天”、“花朵”、“绿草”等，可以帮助学生扩大词汇量。
1.3 通过《识字4》这篇课文，可以培养学生对于春天的美好向往和热爱大自然的情感。
二、教学目标：2.1 让学生了解春天的特点和美景，培养学生对于自然的热爱和向往。
2.2 帮助学生认识课文中的生字词汇，提高学生的识字能力。
2.3 激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
三、教学重点：3.1 教学重点是让学生掌握课文内容，理解春天的美好景色。
3.2 重点教学生认识生字词汇，如“春天”、“花朵”、“绿草”等。
3.3 重点培养学生对于课文内容的理解和表达能力。
四、教学难点：4.1 教学难点是让学生理解课文中的抽象概念，如“春天的美好”。
4.2 难点在于帮助学生认识生字词汇，如“花朵”、“绿草”等。
4.3 难点在于引导学生表达自己对于春天的感受和想象。
五、教学方法：5.1 采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段展示春天的景色，激发学生的兴趣。
5.2 采用互动教学法，让学生参与课堂讨论，分享自己对于春天的感受和想象。
5.3 采用启发式教学法，引导学生自主探索课文内容，培养学生的思维能力和创造力。
通过以上说课，相信可以有效地引导学生理解和掌握《识字4》这篇课文，提高他们的语文阅读能力和表达能力，让他们在学习语文的过程中感受到快乐和成长。
2024年小学语文一年级下册《识字4》教学设计
小学语文一年级下册《识字4》教学设计小学语文一年级下册《识字4》教学设计1第一课时一、猜谜导入1、请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2、演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字1、自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2、观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3、多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言1、个人自由读。
2、指名读，大家评，全班齐读。
3、可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1、重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2、学生练习，师巡视指导。
3、互评作业。
五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1、抽读生字卡片，开火车读。
2、游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2、小老师教大家识记这些字。
3、同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新1、激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2、小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3、汇报交流。
四、指导书写(后三个字)1、学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2、学生认真描红和临写。
3、展示写字成果。
五、实践活动1、仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2、了解其它小动物。
小学语文一年级下册《识字4》教学设计2第一课时(一)谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2、看图说花。
(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
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识字四
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”14个生字。
会写“蚂、蚁”等六个字。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
教学重点：认字和朗读儿歌。
激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
教学准备：动物图片、生字卡片、词语卡片。
教学时间：两课时第一课时教学目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学重点：
朗读儿歌，认识14个生字，了解各种动物的特点。
第二课时教学目标：
1、复习生字，巩固生字。
2、表演读儿歌，背诵儿歌。
3、正确、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
教学重点：书写生字。
板书设计：识字四
蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙。