INTERNET教育资源利用.ppt
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网络教育应用 课件 第5章 网络教育应用的多种形式
5.2地区/城域教育网
5.2.1地区/城域教育网的硬件结构
地区/城域教育网：是通过宽带骨干网连接教育部门内 部和校园网的城市/地区内的数据传输网络，它以网络技 术为依托，以各种信息设施为支持，以教育软件和资源 为基础，以实现现代化教育和管理为目的，为区域教育 提供全方位应用服务的信息化环境。
目前地区/城域教育网一般是在地区教育行政部门的直 接领导下，依托本地区的物理网络而建设的辐射全地区 的教育信息网络
5.2地区/城域教育网
5.2.2地区/城域教育网的应用
地区/城域教育网可以在全区范围内实施网络 行政管理、网络教学、教学资源共享以及教育信 息服务,为本地区提供一个教育行政和网络教育 教学的软硬件的环境。。 四个方面的服务： 为教育管理人员服务 为教育人员服务 为学生服务 为家长服务
5.2地区/城域教育网
5.1校园网
考试与作业系统 网络考试与作业系统的体系结构大多采用浏览器/服务 器(B/S)模式和三层体系结构，即包括数据库系统、应 用服务器、客户浏览器三部分。 功能：试题库及其管理维护功能，为考试和作业练习 活动提供试题资源；网络考试功能，涉及学校进行考 试活动的一系列流程，包括考试组卷、联机考试、联 机阅卷、考试结果查询等功能；作业与自测练习功能。
5.3国家教育网
基于卫星/有线电视数字广播的远程教育: 以中国教育电 视台为中心,以遍布全国的地方教育电视台、有线电视台、 卫星地面站为依托的卫星/有线电视网络为传输环境,在远 程教育中心建立卫星通讯系统的主站,在听课地点建立接 收站开展远程教学。
基于CERNET/Internet网络的现代远程教育: 很多教学活 动均是在该网络系统上完成的,例如浏览Web页来学习,用 E-mail提交作业，用BBS或者聊天室来解决讨论交流问题 等。
第八章 网络教育资源利用
② 管理临时文件 每次打开一个新的页面时，页面自动保存在“Windows” 文件夹下的“Temporary Internet Files”文件夹中。当新的 页面被下载时，会把旧的页面信息从“Temporary Internet Files”文件夹中冲掉。“Temporary Internet Files”文件夹 起着一个临时缓冲区的作用。 在“Internet选项”窗口中，点击“删除文件”文件按 钮，所有“Temporary Internet Files”文件夹中的文件都被 删除。
1．协议名 协议名是在Internet上所访问的信息资源的协 议名称，目前最常用的主要有http超文本文件传输协 议、ftp文件传输协议和telnet远程登录协议等。 2．主机域名 主机域名是指定的一台Internet上的主机名， 该主机名是已经在某一级域名主机上登记注册的名字， 一般有两种形式： ① 英文的全称或缩写，如； ② IP地址编码形式，如：210.45.192.25。
1. IE 概貌
点击任务条上的“开始”按钮，选择“程序” 菜单，再选择 “Internet Explorer ”程序，就可 以启动IE浏览器，浏览器窗口如图8-1所示。
图8-1 IE浏览器的工作环境
2. Web 页面的浏览方法
在IE浏览器的地址栏中输入网站的地址，如： ，按Enter键，相应的Web 页面会出现在主窗口中。 在Web页面上移动鼠标，会发现鼠标在某些位 置会变成手形，这表明相应位置有一个链接，点击 链接，可以调出新的Web页。
《中国学术期刊网使用介绍》
8.2.4 利用下载工具下载网络教育资源
在网络上找到教育资源后下一步该做什么？当 然是下载！下载的方法有很多，最简单的就是用鼠 下载！ 下载 标右键点击资源的超级链接，在弹出的快捷菜单中 选择“目标另存为” 。 但这种方法不够稳定，尤其是当网络拥塞的时 候往往会下载失败，而且这种方法也不支持断点续 传，在下载一个大文件的时候如果中途网络中断， 又得从头下载，非常不方便。
网络教育应用Web-BasedEducation-PPT精选文档
基于资源学习的课程方案－Webquest
WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道 奇（Bernie Dodge）等人于2019年开发的一种 课程计划。“Web”是“网络”的意思， “Quest”是“寻求”、“调查”的意思，即网 络探究。
基于资源学习的课程方案－Webquest
WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活 动。在这一活动中，部分或所有能让学习者进 行交互的信息都是来自网络资源。 为了促进学习成效，WebQuest关注的是如何 运用信息，以帮助学习者锻炼分析、综合和评 价等高级思维能力，而不只是搜集信息。
为什么要对网络信息资源进行评价
信息超载 信息“垃圾”
如何进行网络信息资源评价（CARS）
可信度（Credibility）：作者、信息来源、元信息 准确度（Accuracy）：时效性、全面性、针对性 合理性（Reasonable）：客观性、适度性、一致性 引证度（Support）：出处
结构化和非结构化的教育信息资源 按表现形式：媒体素材、网络课件、网络课程、 教学案例、文献资源等 按技术格式…… 按应用领域……
教育网站 电子书
虚拟图书馆
网络教育信 息资源
电子期刊
网上数据库
电子百科
虚拟软件库
虚拟新闻组
网络教育信息资源的的分类（祝智庭，2019）
网络教育资源的获取
WebQuest的主要组成部分
一个WebQuest必须包括绪言(Introduction)、任务 (Task)、过程(Process)、资源(Resources)、评估 (Evaluation)、结论(Conclusion)等6个部分（关键 属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角 色扮演、跨学科等非关键属性。
Internet基础精选课件
E类 240．0．0．0~247．255．255．255 暂时保留以备将来使用
第25页，共39页。
第四节 Internet地址和域名服务
一．Internet的地址管理
A类IP地址
网络个数 27 -2 =126个
每个网络包含的主机台数 224-2=16 777 214台
B类IP地址 C类IP地址
214=16 384个 221=2 097 152个
A类地址中每个网络可以包含
网络个数
224-2=16 777 214台主机。 A类IP地址 126个
每个网络包含的主机台数 224-2=16 777 214台
第20页，共39页。
第四节 Internet地址和域名服务
一．Internet的地址管理
B类地址
B类地址的第0位、第1位为1、0，网络地址的长度为14位，所以可以允许有 214=16 384个不同的B类网络。
➢ （1）主干网：主干网是Internet的最高层，它是Internet的基础和支柱网层。
➢ （2）中间层网：中间层网是由地区网络和商业用网络构成的。 ➢ （3）底层网：底层网处于Internet的最下层，主要是由各科研院所、大学及企业的网络构成
。
第14页，共39页。
第三节 Internet 的组成
❖ （1）Internet接入服务
❖ （2）Internet系统集成服务
❖ （3）从事数据库及各种类型的信息方面的服务
第16页，共39页。
第三节 Internet 的组成
四．ISP的主要技术应用
❖ （1）各种Internet接入技术
❖ （2）设备保障 ❖ （3）计费系统 ❖ （4）技术支持和咨询体系
C类地址的前3位分别为1、1、0，网络地址的长度为21位，所以可以允许有 221=2 097 152个不同的C类网络。
第四章 网络教育资源的检索与利用
搜索引擎(Search engine)使用自动索引软件 来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页 形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索 关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据 库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且 按其相关度排序输出。
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
数字化教学资源概述PPT课件
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
• 通常根据运行平台划分为单机运行的课件和 联机运行的网络课件。单机运行的课件可以 通过网络下载，然后在单机中运行。网络课 件可以在网络环境中直接运行。课件与网络 课件均可用于多媒体演示教学或自学。
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
现代教育技术
2013-8-28
三、数字化学习资源的文件格式
• 数字化学习资源有多种文件格式： 文档：txt、doc、wps、pdf、caj等 图像：bmp、jpg、gif、tif、png等 视频：avi、mpg、mov、wmv、asf、flv、
vob等 课件：ppt、pps、exe、swf等。
现代教育技术
现代教育技术
2013-8-28
二、数字化学习资源的分类
• 素材类教学资源主要分为八大类：媒体素材、试 题、试卷、文献资料、课件与网络课件、案例、 常见问题解答和资源目录索引。
• 媒体素材分为五大类：文本类、图形图像类、音 频类、视频类、动画类。
• 文献资料包括教案、电子图书、学术论文、学位 论文、论文集、报告、会议录、期刊、标准、文 件、法规、电子百科等。
现代教育技术
2013-8-28
第一节 数字化学习资源概览
一般来说，学习资源可以分三种类型： 1、物质资源（硬件和软件） 2、人力资源（教师、学生教学支持人员 等） 3、信息资源（教学内容及伴随教学产生 的其他信息）。
现代教育技术
2013-8-28
第一节 数字化学习资源概览
数字化学习资源是支持数字化学习活动 的可被学习者或教学活动利用的一切人力和 非人类教学资源。人力资源包括教师、同学、 学习小组、家长、网络助教、网络虚拟社区 会员、网友等。非人力资源包括数字化学习 材料、数字化学习辅助设施、环境和支撑系 统等。
《因特网的应用》课件
个人隐私泄露问题
要点一
隐私泄露途径
用户在上网过程中，个人信息可能通过网站、应用程序、 社交媒体等途径被收集、存储、传输和滥用。
要点二
隐私泄露风险
个人隐私泄露可能导致身份盗窃、网络诈骗、骚扰电话和 垃圾邮件等问题，对个人安全和财产安全构成威胁。
网络欺诈与网络钓鱼
网络欺诈
是指通过网络手段进行的诈骗行为，如虚 假购物网站、仿冒银行网站等。网络欺诈可 能导致用户财产损失和个人信息泄露。
《因特网的应用》 ppt课件
目录
• 因特网概述 • 因特网应用分类 • 因特网对生活的影响 • 因特网安全与防护 • 因特网的未来发展
01
CATALOGUE
因特网概述
因特网的定义与特点
总结词：网络互联
详细描述：因特网是一种全球性的网络互联，通过TCP/IP协议将全球各地的计算 机连接起来，实现信息交换和资源共享。它具有开放性、全球性、交互性等特点 。
因特网的发展历程
总结词：技术发展
详细描述：因特网的发展可以分为四个阶段，分别是ARPANET、NSFNET、Internet和World Wide Web。这四个阶段的发 展标志着因特网从军用、学术研究到商业应用的转变。
因特网的主要功能
总结词：信息共享
详细描述：因特网的主要功能包括电子邮件、万维网、文件传输、网络电话等，这些功能使得用户可 以方便地传递信息、获取和分享资源。
THANKS
感谢观看
互动学习
通过在线论坛、聊天室和 视频会议等工具，学生可 以与其他学习者互动和交 流，提高学习效果。
个性化学习
学生可以根据自己的兴趣 和学习能力选择适合自己 的学习资源和方式，实现 个性化学习。
Internet概述PPT课件
CMNet CIETNet CGWNet CSNet
中文名称 中国公用计算机互联网 中国网络通信集团 中国教育和科研计算机网 中国科技网 中国联通互联网 中国移动互联网 中国国际经济贸易互联网 中国长城互联网 中国卫星集团互联网
国际出口带宽 46268Mb/s 19087Mb/s 1022Mb/s 5275Mb/s 1645Mb/s 1130Mb/s 2Mb/s
6.1 Internet概述
Internet 的全称是Internetwork，中文称为因特网。Internet 是集现代计算机技术、通讯技术于一体的全球性计算机互联 网，它是由世界范围内各种大大小小的计算机网络相互连接 而成的全球性计算机网络。
Internet是“计算机网络的网络”，即将全世界不同国家、 不同地区、不同部门和机构的不同类型的计算机网络互 联在一起，形成一个世界范围的信息网络。
1．Internet的产生 Internet是由美国的军事网络ARPANET发展而来的。 2．Internet的发展 3．Internet的特点 （1）Internet是开放的 （2）Internet对用户是透明的 （3）Internet是一种自律的、自我管理和自我发展的网络 （4）Internet的服务方式是采用客户机/服务器的工作模式 （5）Internet是一种交互式的信息传播媒体
1．Internet的产生 Internet是由美国的军事网络ARPANET发展而来的。 2．Internet的发展 3．Internet的特点 （1）Internet是开放的 （2）Internet对用户是透明的 （3）Internet是一种自律的、自我管理和自我发展的网络 （4）Internet的服务方式是采用客户机/服务器的工作模式 （5）Internet是一种交互式的信息传播媒体
中文名称 中国公用计算机互联网 中国网络通信集团 中国教育和科研计算机网 中国科技网 中国联通互联网 中国移动互联网 中国国际经济贸易互联网 中国长城互联网 中国卫星集团互联网
国际出口带宽 46268Mb/s 19087Mb/s 1022Mb/s 5275Mb/s 1645Mb/s 1130Mb/s 2Mb/s
6.1 Internet概述
Internet 的全称是Internetwork，中文称为因特网。Internet 是集现代计算机技术、通讯技术于一体的全球性计算机互联 网，它是由世界范围内各种大大小小的计算机网络相互连接 而成的全球性计算机网络。
Internet是“计算机网络的网络”，即将全世界不同国家、 不同地区、不同部门和机构的不同类型的计算机网络互 联在一起，形成一个世界范围的信息网络。
1．Internet的产生 Internet是由美国的军事网络ARPANET发展而来的。 2．Internet的发展 3．Internet的特点 （1）Internet是开放的 （2）Internet对用户是透明的 （3）Internet是一种自律的、自我管理和自我发展的网络 （4）Internet的服务方式是采用客户机/服务器的工作模式 （5）Internet是一种交互式的信息传播媒体
1．Internet的产生 Internet是由美国的军事网络ARPANET发展而来的。 2．Internet的发展 3．Internet的特点 （1）Internet是开放的 （2）Internet对用户是透明的 （3）Internet是一种自律的、自我管理和自我发展的网络 （4）Internet的服务方式是采用客户机/服务器的工作模式 （5）Internet是一种交互式的信息传播媒体
网络基础与因特网应用课件
2）1984年到1992年为实用发展阶段。这时的 Internet以美国国家科学基金网NSFNET为主干网 。
3）1992年以后，Internet进入商业化阶段。 ❖ 我国已初步建成四个骨干广域网，即邮电部的中国
公用计算机互联网（CHINANET），国家教委的中国 教育科研网（CERNET），中科院的中国科技网 （CSTNET），以及电子部的中国金桥信息网 （CHINAGBN），这四个网均与Internet直接相连。
前几 位
A类 0
7位 24位
最大网络 最大主机 子网掩码
数
数
126
16777214 255.0.0.0
6.2.4 IP地址与域名服务系统
1、IP地址
❖ 如果要确认网络上的每一台计算机，就是通过唯一 标识该计算机的网络地址，这个地址就叫做IP地址 。
❖ IP地址的组成 ❖ IP地址由 32位二进制表示，分为4组，每组8位。 ❖ 为了便了表达和分别，IP地址是以十进制形式表示，
每个字节的数值范围是0~255，这种书写方法叫做 点数表示法。 ❖ 例如，某一台计算机的IP地址为：
❖ 因特网采用TCP/IP参考模型，分4层结构。
6.2.3 Internet层次结构与TCP/IP协议族
❖ ⑴ 应用层（Application Layer）：向用户提供各种网络应 用协议及各自对应的应用程序，即访问界面。应用层的协议 是多样的，这也说明因特网的应用是多样的。
❖ ⑵ 传输层（Transport Layer）：提供应用程序间的通信。 其功能包括：一、格式化信息流；二、提供可靠传输。为实 现后者，传输层协议规定接收端必须发回确认，并且假如分 组丢失，必须重新发送。
❖ 1、总线型拓扑结构
❖ 在总线型拓扑结构中，所有节点通过相应的硬件接 口连接到一根中心传输线上。
3）1992年以后，Internet进入商业化阶段。 ❖ 我国已初步建成四个骨干广域网，即邮电部的中国
公用计算机互联网（CHINANET），国家教委的中国 教育科研网（CERNET），中科院的中国科技网 （CSTNET），以及电子部的中国金桥信息网 （CHINAGBN），这四个网均与Internet直接相连。
前几 位
A类 0
7位 24位
最大网络 最大主机 子网掩码
数
数
126
16777214 255.0.0.0
6.2.4 IP地址与域名服务系统
1、IP地址
❖ 如果要确认网络上的每一台计算机，就是通过唯一 标识该计算机的网络地址，这个地址就叫做IP地址 。
❖ IP地址的组成 ❖ IP地址由 32位二进制表示，分为4组，每组8位。 ❖ 为了便了表达和分别，IP地址是以十进制形式表示，
每个字节的数值范围是0~255，这种书写方法叫做 点数表示法。 ❖ 例如，某一台计算机的IP地址为：
❖ 因特网采用TCP/IP参考模型，分4层结构。
6.2.3 Internet层次结构与TCP/IP协议族
❖ ⑴ 应用层（Application Layer）：向用户提供各种网络应 用协议及各自对应的应用程序，即访问界面。应用层的协议 是多样的，这也说明因特网的应用是多样的。
❖ ⑵ 传输层（Transport Layer）：提供应用程序间的通信。 其功能包括：一、格式化信息流；二、提供可靠传输。为实 现后者，传输层协议规定接收端必须发回确认，并且假如分 组丢失，必须重新发送。
❖ 1、总线型拓扑结构
❖ 在总线型拓扑结构中，所有节点通过相应的硬件接 口连接到一根中心传输线上。
第五章 因特网教育资源利用
信息、信息服务机构的教育信息以及个人主页等。
商丘师范学院教育科学学院
洪恩教育网
商丘师范学院教育科学学院
洪恩教育网-洪恩培训网
商丘师范学院教育科学学院
洪恩教育网-下载中心
商丘师范学院教育科学学院
• 由于承载媒体和传递方式的不同，网络教育资源具有区别
于传统教育资源的明显优势，这些优势，也是其特点，主 要包括：
1
信息形式数字化。 网络信息是数字化信 息，可以把大数量、 多类型、多媒体、非 规范的信息以数字化 形式融合，可以在计 算机及网络上方便地 存贮、检索、处理、 加工和传递。
2
信息呈现的多媒化。 网络信息内容以多媒 体的形式来表现，极 大地丰富了信息的表 现力。如网上的各种 报刊杂志与教学软件 等多具有文字、图片、 音频和视频等媒体形 式。
2、网络日志：Blog或博客
商丘师范学院教育科学学院
3、电子公告板：BBS
商丘师范学院教育科学学院
4、维基网站： 维基是一个基于Wiki技术的全球性多语言百科全书协作计 划，同时也是一部用不同语言写成的网络百科全书，其目标及 宗旨是为全人类提供自由的百科全书──用他们所选择的语言来 书写而成的，是一个动态的、可自由访问和编辑的全球知识体。 维基百科（英语：Wikipedia）是一个自由、免费、内容开放的 网络百科全书，参与者来自世界各地。是一个基于WiKi技术的 多语言百科全书协作计划，也是一部用不同语言写成的网络百 科全书。站点使用Wiki技术，这意味着任何人都可以编辑维基 百科中的任何文章及条目。其目标及宗旨是为全人类提供自由 的百科全书──用他们所选择的语言来书写而成的，是一个动态 的、可自由访问和编辑的全球知识体。也被称作“人民的百科 全书”。
现代教育技术--Internet教育资源利用
※基本教学过程：
•确定问题与目标 •提供资源和工具 •搜集、分析、组织信息，在网上发布成果 •评价、展示学习成果
5.基于因特网的资源型学习
基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 P141
项目 1 2 3 传统的学习模式 基于因特网资源的学习模式 学习资源丰富、多样，主要包 括网络与多媒体 注重问题，强调过程 要求学生自行获取、提炼信息
4.利用因特网交流信息与共享资源
网上交流与资源共ansfer protocal)的缩写,是一 种重要的文件传输手段。通过FTP,可以在因特网上的任意两 台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作 系统平台是否相同。 匿名FTP服务器中可供下载的信息包括以下三类：免费软件 （Freeware）、共享软件(Shareware)和公共档案文件。
FTP服务器的搭建 IIS管理工具搭建 推荐：Sever-U。即搭建共享目录文件。 （参看示例）
5.基于因特网的资源型学习
基于因特网的资源型学习P140
概念：基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用 因特网信息资源进行自主学习的过程。 特点：旨在积极主动问题解决思路体验；围绕主题探究；结 合其他资源
广播模式，也就是说集线器 交换机 (Switch)：也是一个多端口的连接设备。 的某个端口工作的时候，其 功能：转发、放大、管理、交换等。 他所有端口都能够收到信息， 容易产生广播风暴。当网络 规模较大时，网络性能会受 交换机可级联也可堆叠 到严重影响。而当交换机工 作的时候，只有发出请示的 端口和目的端口之间相互响 应，而不影响其他端口（即 点对点方式，交换机有ＭＡ Ｃ地址记忆功能）。
1.校园网基本概念
校园网的组成与常见互连设备
集线器 (HUB)：集线器是计算机网络中连接多个计算机或其 他设备的连接设备 。
•确定问题与目标 •提供资源和工具 •搜集、分析、组织信息，在网上发布成果 •评价、展示学习成果
5.基于因特网的资源型学习
基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 P141
项目 1 2 3 传统的学习模式 基于因特网资源的学习模式 学习资源丰富、多样，主要包 括网络与多媒体 注重问题，强调过程 要求学生自行获取、提炼信息
4.利用因特网交流信息与共享资源
网上交流与资源共ansfer protocal)的缩写,是一 种重要的文件传输手段。通过FTP,可以在因特网上的任意两 台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作 系统平台是否相同。 匿名FTP服务器中可供下载的信息包括以下三类：免费软件 （Freeware）、共享软件(Shareware)和公共档案文件。
FTP服务器的搭建 IIS管理工具搭建 推荐：Sever-U。即搭建共享目录文件。 （参看示例）
5.基于因特网的资源型学习
基于因特网的资源型学习P140
概念：基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用 因特网信息资源进行自主学习的过程。 特点：旨在积极主动问题解决思路体验；围绕主题探究；结 合其他资源
广播模式，也就是说集线器 交换机 (Switch)：也是一个多端口的连接设备。 的某个端口工作的时候，其 功能：转发、放大、管理、交换等。 他所有端口都能够收到信息， 容易产生广播风暴。当网络 规模较大时，网络性能会受 交换机可级联也可堆叠 到严重影响。而当交换机工 作的时候，只有发出请示的 端口和目的端口之间相互响 应，而不影响其他端口（即 点对点方式，交换机有ＭＡ Ｃ地址记忆功能）。
1.校园网基本概念
校园网的组成与常见互连设备
集线器 (HUB)：集线器是计算机网络中连接多个计算机或其 他设备的连接设备 。
《数字化学习资源》PPT课件
第三章 数字化学习资源
第一节 数字化学习资源概述
现代教育技术学
学习资源的分类
设计的
利用的
集成的
学习材料
教育
教 资源环境 学 环 教学授递源：电子百
投影资料，多媒体课 科，教育音像资料，网
件
上教育信息资源
学习资源中心，电子 Internet 阅览室，数字化图书 馆
– 优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全 面丰富，省时省力。
– 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成 检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方 式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语 言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行 检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT” 等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个 搜索引擎的特色功能。
现代教育技术学
2011
37
项目 资源类型 内容与重点
传统的学习模 式
基于因特网资源的学习模式
主要是教科书
学习资源丰富、多样，主要包括网络与 多媒体
注重事实，强调 结果
注重问题，强调学习过程
求解的策略
给学生提供现成 的信息
要求学生自行获取、提炼信息
教学评价 学生的地位
教师的作用
现代教育技术学
主要采用定量评 价
现代教育技术学
2011
6
一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具 信息共享工具 创作学习工具
文字处理工具（如word、写字板）、 几何画板、作图（如photoshop、 visio）、作曲（如Cakewalk）、制表 工具（如Excel）、信息集成工具（如 PowerPoint、Autorware）建立网站工 具（如Frontpage、Dreamware）、支 持评测工具
第一节 数字化学习资源概述
现代教育技术学
学习资源的分类
设计的
利用的
集成的
学习材料
教育
教 资源环境 学 环 教学授递源：电子百
投影资料，多媒体课 科，教育音像资料，网
件
上教育信息资源
学习资源中心，电子 Internet 阅览室，数字化图书 馆
– 优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全 面丰富，省时省力。
– 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成 检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方 式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语 言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行 检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT” 等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个 搜索引擎的特色功能。
现代教育技术学
2011
37
项目 资源类型 内容与重点
传统的学习模 式
基于因特网资源的学习模式
主要是教科书
学习资源丰富、多样，主要包括网络与 多媒体
注重事实，强调 结果
注重问题，强调学习过程
求解的策略
给学生提供现成 的信息
要求学生自行获取、提炼信息
教学评价 学生的地位
教师的作用
现代教育技术学
主要采用定量评 价
现代教育技术学
2011
6
一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具 信息共享工具 创作学习工具
文字处理工具（如word、写字板）、 几何画板、作图（如photoshop、 visio）、作曲（如Cakewalk）、制表 工具（如Excel）、信息集成工具（如 PowerPoint、Autorware）建立网站工 具（如Frontpage、Dreamware）、支 持评测工具
ppt1
我们将前往莱茵河公园步行游 览一天，并且在中午时分前往环境 优雅Restaurant Kunibert Der Fiese进餐，傍晚在尽情欣赏美丽 的科隆夜景后去Restaurant Kunibert Der Fiese休息。
任务驱动(学生活动）
• 自己就来进行一次自助旅行 ——科隆之旅 • 应该提前了解哪那些信息呢 • 使用搜索引擎获得当地的交通情况、天气 情况、旅游景点、当地特色食品、当地物 价等等，现在每个小组通过网络获取这些 信息，并把这些信息保存下来。
如何保存相关信息
• 网页如何保存 • 图片如何保存 • 网页上的文字又是如何保存
课堂小结
• 同学们，今天我们学习了如何在 INTERNET上搜索信息的方法，并学习 了如何保存网页、图片及文字材料的方 法。师生共同回顾总结强调重点、突出 主题
课后作业
1、因特网为我们提供了哪些获取信息的方 式 2、总结各种方式的特点
教学重点
• 使用搜索引擎快速、有 效地找到自己想要的信 息，并把这些信息保存 下来
教学难点
• 关键词搜索的技巧、 分享信息的意识
创设情景新课导入
准备一次欧洲之旅： 请同学们观看一组图片
科隆之行——游览科隆的著名教堂
科隆拥有着世界上最著名的教堂— 科隆拥有着世界上最著名的教堂 —科隆大教堂，还有许多别具特色的教 科隆大教堂， 科隆大教堂 堂坐落于此， 堂坐落于此，我们将在上午参观位于特 朗科大街的科隆大教堂， 朗科大街的科隆大教堂，下午的时候参 观安托尼特大教堂。 观安托尼特大教堂。 中午前往Fuerstenberger 中午前往Fuerstenberger Hof Cologne品尝当地美食 品尝当地美食， Hotel Cologne品尝当地美食，晚上在 此酒店休息。 此酒店休息。
互联网基础与应用PPT课件
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7.1.3 Internet的管理组织
在Internet中，最权威的管理机构是Internet协 会（ISOC），它是一个“Internet全球协调与合 作的国际化组织”，由专业人员和专家组成的协会， 重要任务是与其他组织合作，共同完全Internet 标准和协议的制定，目的是推动Internet技术发 展与促进信息交流；
.
8
7.2 Internet的主要服务功能
7.2.1 WWW服务
WWW又称为万维网，简称为Web, 是Internet 技术发展中的一个重要的里程碑；
WWW系统的结构采用了客户/服务器模式；
信息资源以web页的形式存储在WWW服务器中， 用户通过WWW客户端浏览器程序图、文、声并 茂的Web页内容；
第7章 Internet基础与应用
7.1 Internet的概述 7.2 Internet的主要服务功能 7.3 Internet的接入方式
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1
7.1 Internet的概述
7.1.1 Internet的定义
从Internet的结构角度看，它是一个使用 路由器将分布在世界各地的、数以千万计 的规模不一的计算机网络互联起来的大型 网际网;
邮件服务器系统的核心是邮件服务器，它负
责接收用户送来的邮件，根据收件人地址发
送到对方的邮件服务器中，还负责接收由其
他邮件服务器发来的邮件，并根据收件人地
址分发到相应的电子邮箱中。
.
14
当用户向ISP申请Internet账户时，ISP 就会在它的邮件服务器上建立该用户的电 子邮件账户，它包括用户名与用户密码。
通信线路是Internet的基础设施，它将 Internet中的路由器与主机连接起来 ;
第4章 Internet教育资源利用PPT课件
录型检索工具。
• Yahoo!的中文站点（）于1998年5月推出。
Yahoo!将网络资源按内容分为14个大类，每个 大类下又逐级链接多个小类，提供目录方式链 接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高 级检索功能。
搜索引擎
• 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软件来
发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页 形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检 索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在 数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结 果，且按其相关度排序输出。
客户机A
1
SMTP协议
Internet
邮件服务器A
搜索引擎的检索功能
•一般检索功能
❖布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非NOT” ❖词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，
进行严格匹配 。 ❖截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽等
四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截 词符通常采用星号“＊”。 ❖字段检索是限制检索的一种，多表现为限制前缀 符的形式。
三、信息检索工具
• 网络检索工具是指在因特网上提供信息检
索服务的一类网站或服务器，其检索的对 象是存在于因特网信息空间中各种类型的 网络信息。
• 网络检索工具主要可以分为目录型工具和
搜索引擎两大类。
目录型检索工具
目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网 络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主 题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目 录。
• 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，
使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准 确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
• Yahoo!的中文站点（）于1998年5月推出。
Yahoo!将网络资源按内容分为14个大类，每个 大类下又逐级链接多个小类，提供目录方式链 接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高 级检索功能。
搜索引擎
• 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软件来
发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页 形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检 索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在 数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结 果，且按其相关度排序输出。
客户机A
1
SMTP协议
Internet
邮件服务器A
搜索引擎的检索功能
•一般检索功能
❖布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非NOT” ❖词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，
进行严格匹配 。 ❖截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽等
四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截 词符通常采用星号“＊”。 ❖字段检索是限制检索的一种，多表现为限制前缀 符的形式。
三、信息检索工具
• 网络检索工具是指在因特网上提供信息检
索服务的一类网站或服务器，其检索的对 象是存在于因特网信息空间中各种类型的 网络信息。
• 网络检索工具主要可以分为目录型工具和
搜索引擎两大类。
目录型检索工具
目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网 络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主 题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目 录。
• 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，
使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准 确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
《数字化学习资源》PPT课件
– 优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全 面丰富，省时省力。
– 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成 检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方 式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语 言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行 检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT” 等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个 搜索引擎的特色功能。
• 文本下载 • 图片下载 • 部分文本内容下载 • 影音文件下载
现代教育技术学
2011
22
第三章 数字化学习资源
第三节 网上交流与资源共享
现代教育技术学
一、网上交流-1电子邮件E-Mail
• 电子邮件E-Mail
地址组成: qtdiary@
• E-Mail的申请和使用
用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件 服务的主机上注册后，就能获得相应的电 子邮件地址
通讯学习工具 信息共享工具 创作学习工具
现代教育技术学
2011
4
一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具 信息共享工具
协作学习平台（如Web-CT、Learning space、Blackboard）、辅导答疑系统、 视频会议系统（如Netmeeting）、 聊天系统、电子邮件（文本、语音、视 频）
使用逻辑符AND及引号等方法缩小查 询范围 • 进一步处理:(1)检查关键词的拼写和组 合 (2)将某些关键词用更常见的同义词 替代 (3)换一种搜索工具
现代教育技术学
2011
20
二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
• 在当前网页中使用查找功能(ctrl+F) • 猜测一些网站的URL(网址) • “右切断网址” • 在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关
– 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成 检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方 式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语 言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行 检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT” 等比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个 搜索引擎的特色功能。
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现代教育技术学
2011
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第三章 数字化学习资源
第三节 网上交流与资源共享
现代教育技术学
一、网上交流-1电子邮件E-Mail
• 电子邮件E-Mail
地址组成: qtdiary@
• E-Mail的申请和使用
用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件 服务的主机上注册后，就能获得相应的电 子邮件地址
通讯学习工具 信息共享工具 创作学习工具
现代教育技术学
2011
4
一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具 信息共享工具
协作学习平台（如Web-CT、Learning space、Blackboard）、辅导答疑系统、 视频会议系统（如Netmeeting）、 聊天系统、电子邮件（文本、语音、视 频）
使用逻辑符AND及引号等方法缩小查 询范围 • 进一步处理:(1)检查关键词的拼写和组 合 (2)将某些关键词用更常见的同义词 替代 (3)换一种搜索工具
现代教育技术学
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
• 在当前网页中使用查找功能(ctrl+F) • 猜测一些网站的URL(网址) • “右切断网址” • 在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关
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搜索引擎
• 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软 件来发现、收集并标引网页、建立数据库。 以网页形式提供给用户一个检索界面，供用 户输入检索关键词、词组或短语等检索项。 代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的 记录并返回结果，且按其相关度排序输出。
• 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属， 使用比较方便。但由于人工干预过少，使其 准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余 信息。
• 网络检索工具主要可以分为目录型工具和 搜索引擎两大类
目录型检索工具
• 目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜 集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照 某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级 结构式目录。
• 目录型检索工具主要优点是所收录的网络资源 经过专业人员的选择和组织，可以保证质量， 从而提高了检索的准确性。但是由于人工收集 整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难 以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范 围有限，其数据库的规模也相对较小。
美国教育资源信息中心
–美国教育资源信息中心（Educational Resources Information Center,简称ERIC） 成立于1966年，目前是世界上规模最大的网 上教育资源数据库，其网址为 /。
–ERIC的核心是ERIC教育资源数据库，它包 含了超过100万条的教育书籍、杂志、会议论 文、研究报告、课程和教学指导的记录。
美国教育资源信息中心
图6－2 ERIC的主页
ERIC网站主页的上部为ERIC的6个主要栏目选项，它们分别 是：
• ERIC数据库检索（SEARCH ERIC DATABASE）
– 读者可以由此方便地查阅ERIC上的教育信息。
• ERIC资源（RESOURCES）
– 这是ERIC的主体部分。
• ERIC出版物（PUBLICATIONS）
网络教育资源的类型
•根据信息的提供者不同 •个人提供的信息 •组织（政府、公司等）提供的信息
• 根据访问信息的权限不同 • 开放信息 • 保密信息
• 根据信息涉及的领域不同 • 教育类信息 • 文化类信息 • 科研类信息 • 娱乐消遣类信息 • 政策类信息
我国的教育类网站
– 普通高校开设的学历教育类网站 – 独立远程教育院校开设的学历教育类网站 – 普通中小学校开设的同步式教育网站 – 由ICP开设的培训类网站 – 其它远程教育网站
– 可以通过网址 /pubs/pubs.html直接进 入该网页
• ERIC教育资源索引（Ask ERIC）
– 该栏目包括ERIC教育资源的13个分类，读者也 可以通过网址/直接进入 这个网页。
• ERIC摘要（ERIC DIGESTS）
– 可以查看ERIC数据库中已更新的数据资源。读 者也可以通过网址 /databases/ERIC_Digests/in dex/直接进入该网页。
• 关于ERIC（ABOUT ERIC）
– 向读者简要介绍ERIC的基本情况。
信息检索工具
• 网络检索工具是指在因特网上提供信息检 索服务的一类网站或服务器，其检索的对 象是存在于因特网信息空间中各种类型的 网络信息。
• 多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索 者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出 相应的检索结果。
• 区分大小写的检索（Case-Sensitive）：主要是 针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检索。
• 多元搜索引擎（Metasearch engine，Megasearch engine或 Unified search engin）
• 因特网是一个遵从TCP/IP协议的，将 大大小小的计算机网络互联起来的计算 机网络。它将分布在世界各地的各种网 络互联在一起，是世界上最大的计算机-网上信息交流
•非实时通信 •实时通信
-网上信息检索 -网上资源共享
网络教育资源的特点
–无限性 –丰富与新颖性 –广泛与无序性 –廉价性
雅虎：Yahoo （/）
• 雅虎创建于1994年，是最早、最有代表性的目 录型检索工具。
• Yahoo!的中文站点（） 于1998年5月推出。Yahoo!将网络资源按内容 分为14个大类，每个大类下又逐级链接多个小 类，提供目录方式链接浏览检索外，还提供关 键字检索，并具备高级检索功能。
• 搜索引擎的工作原理
–信息的采集与存储 –加工——信息索引的建立 –输出——相关性处理并建立索引界面 –最后，搜索引擎检索界面用于接受用户
提交的查询请求，从而进一步找寻相应的 Web页地址
搜索引擎的检索功能
• 一般检索功能
» 布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非NOT” » 词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，
第6章 Internet教育资源利用
“现代教育技术”课程组
制作： Zhang Jianping
第6章 因特网教育资源利用
• 因特网的基本概念 • 因特网上教育资源的基本类型与特点 • 因特网信息检索工具的使用方法 • 利用因特网交流信息与共享资源 • 基于因特网的资源型学习活动
因特网概述
• 计算机网络是由一些独立的和具备信息 交换能力的计算机互联而成的。
多元搜索引擎也称集成式搜索引擎， 它是多个搜索引擎集成在一起，向 用户提供一个统一的检索界面，且 将一个检索提问同时发送给多个搜 索引擎同时检索多个数据库，再经 过聚合、去除重复部分并输出检索 结果。
进行严格匹配 。 » 截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽
等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中 的截词符通常采用星号“＊”。 » 字段检索字段检索是限制检索的一种，多表现 为限制前缀符的形式。
• 特殊检索功能
• 自然语言（Natural Language）检索：直接采用 自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。