英语新课标教材解读

课时分配建议
•每周2-3个课时，每单元4-6课时完成； •立足于核心教学板块(Let’s talk, Let’s learn, Letters and sounds)，合理整合教材 内容。
•短课时（低年级可尝试20分钟验/课）
Thank you！
解决单词认读 (word recognition) 的活动
③ 选择适当单词填入格中
bear, desk, bike, take
P.4: A 部分 词汇 必学
• 课程基本理念： 主张学生在语境中接 触、体验和理解真实 语言，并在此基础上 学习和运用语言。 • 课标语言知识分级 目标：知道根据单 词的音、义、形来 学习词汇。
操练活动举例：Circle chatting
A Let’s learn
词汇教学的要求
能根据听到的词识别或指认图片 或实物； 能根据图、文说出单词； 能看图识词或在指认物体的前提 下认读所学词语。
U1 B1
Let’s learn （必学）
创设情景，教学4-5 个生词，要求学生 学习单词的音、形、 义，做到能听、说、 认读。
通过歌谣、TPR 等活动巩固所学 生词
Let’s learn 板块的变化
增加了语境语言； 删减部分了非课标词； 适当地融入文化。
解决单词认读 (word recognition) 的活动
① 单词与相应图片（或实物）匹配。 ② 在四组单词中找出与所给示例相同 的单词： desk: bear, bike, dear, coat; head, desk, like, have; nose, make, wear, take; boat, deer, cold, find
P.8: B部分 字母和单词的认读 必学
通过趣味 活动强化 字母的认 读
通过趣味活 动强化前两 个单元重点 关注单词形 和义的匹配
不同字体的辨认
旨在使学生 了解英文的 不同字体， 为今后的阅 读打好基础
辅助板块教学建议
C 部分： Story time A B部分：Let’s chant Let’s play Let’s find out Let’s do(听音看图猜义、 听音指图、听音动作) Draw/Count/Look/Point and say 不做掌握和考察要求；以自主学习以及自然 渗透为主 灵活运用于各个教学环节（导入、复习或放 松气氛） 重复使用于各课堂 课堂内与课堂外结合使用
通过趣味活动巩 固、运用上面对 话中的核心语言
对话教学的要求
• • • •
能在图片或动画的帮助下 听 懂对话； 能根据录音模仿 话； 能模拟情景对话，角色扮演； 说 能大胆、乐于用英语和他人打招呼并 介绍自己 （因对话而异）
Let’s talk 板块的变化
减少话轮； 拆分易混淆的内容；
适当地融入文化。
修订后的教材活动和设计努力体现课程标 准关于词汇学习的理念
Book1 A Letters and sounds Book2 B Let's spell
听力部分提供： 字母名称音 （升降调） 字母在单词中的发音 操练字母名称音的TPR歌谣 三上Letters and sounds 必学 学习字母的“音”： 字母名称音; 操练字母名称音的歌谣; 字母在单词中的发音
Let’s sing / Let’s chant
1. 略讲歌词大意并领读 2. 反复听唱、自然习得 3. 灵活服务于不同环节 4. 创新替换、举一反三
U1 B1
Story time
1. 看图猜义，了解大意 2. 带着问题细读 3. 学生答问题，教师解释 语言 4. 听录音，朗读故事 5. 分角色朗读 6. 课本剧表演
R2 B1
通过趣味故事综 合复习4-6单元 或全书的核心句 型和词汇，学生 可以通过角色表 演，在真实语境 中复习学过的语 言，从而学会运 用所学语言进行 交流。
p. 2 听力活动，要 求学生能够听 懂核心词汇
单词认读、 分类归纳 记忆词汇
R2 B1
p. 3 通过游戏，复 习、巩固前面 单元所学习的 主要内容（字 母、词汇和核 心句型）。 教师教学用书 中有操作说明
1. 2. 3. 4.
Activities & Tasks 讲明游戏规则 必要时作示范 活动面向全体 鼓励合作意识
三、复习单元 Recycle
结
构
复习单元由听、说、读、写等综合 性活动组成，共4页； P. 1：Read aloud 趣味故事； PP. 2-4：通过听、说、读、写、唱 等活动复习前面所学习的重点内容。
R2 B1
p. 4 通过连线、读读 写写、填空和唱 歌等各种活动， 复习前面单元学 习的主要内容。
三年级上册这一 页主要复习字母
Biblioteka Baidu
R2 B2
p. 4 三年级下册 这一页主要 复习单词的 认读、书写 和5个元音 字母的短音
四、附录
• 收录各单元Let’s learn板块的词汇，用 黑体标出，要求学生 能够听、说、认读； • Let’s talk板块的课 标词为白体，只要求 学生能够听、说； • 每个单词标注音标和 第一次出现的页码， 音标不要求学生掌握， 主要是方便教师和家 长查询。
字母、语音教学的要求
能正确读出26个英文字母，即掌握字 母的名称音； 能按字母顺序排列字母； 能区分大小写字母； 了解元音字母短音的读音； 能正确书写字母。
Letter shape
①
②
③
④
Letter sequence
接龙
B Let’s talk
Let’s learn
B Start to read
Story time
Let’s do (Total Physical Response)
根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起， 通过身体动作感受、体验语言的意义。 以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解， 通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做 动作，不建议纠正学生的错误。 建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作
义务教育教科书 英 语 ( P E P ) 三年级教材解读
古姗
沙溪乡建设小学
Contents
About the revised course book Some suggestions for teaching
人物
二、学习单元
学习单元结构
学习单元由主情景图、A、 B、C四部分构 成，共10页； PP. 1-2：主情景图（蝴蝶页） PP. 3-5：A部分 必学 Let’s talk，Let’s learn，Letters and sounds PP. 6-8：B部分 必学部分 Let’s talk，Let’s learn，Start to read P. 9：检测+歌曲 P. 10：C部分 （故事） 选学部分
词汇表（按字母 顺序排列），也 标注了单词首次 出现的页码，方 便查找。
常用表达法表： 归纳了所有学习 单元的核心句型， 便于教师和学生 总结和复习时使 用。三年级上册 只作听、说要求， 下册部分简单句 型要求认读。
三年级下册语音教学
在选取语音例词时，按照由易到难的顺 序，首选学生已经学过的单词，并结合 CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮 助学生体验、熟悉单词的拼读，为高年 级的学习打好基础。
主情景图（选学）
• 呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过 观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示 复习单元所学语言； • 结合话题，渗透中西方文化知识。
A Let’s talk
话轮的减少 文化意识渗透 口语化语言
三上Let’ s talk (必学) 教学1-3个话轮的情景对话， 作听、说要求： 1. 能在图片或动画的帮助下 听懂对话； 2. 能根据录音模仿对话 能模拟情景进行角色扮演； 3. 能大胆、乐于用英语和他 人打招呼并介绍自己。 原则上不作认读要求 三下Let’ s talk(必学) 教学1-3个话轮的情景对话， 作听、说、认读要求
分层要求: 理解、掌握、运 用 鼓励学生：能理解、会朗读 并进行合作表演
p. 10: C部分 故事
选学
故事情节幽默、插图风趣，能够引起学 生对于英语学习的兴趣； 教师可以利用故事引发学生思考，培养 学生的思维能力；使他们养成勤于思考 的习惯，培养他们分析问题的能力； 寓教于乐，教师可以利用故事培养学生 的良好品德。
学生听到辅音字母及例词， 如，/d/ dog，圈出对应的字 母。考查字母音和形之间的 对应关系
学习字母的“形”：字母笔画、 笔顺示范
学习字母的“序”
B-3 U1B2
三下Let’s spell (必学) 1.a, e, i, o, u短音，短 元音和字母对应关系； 2.通过phonics words， 完成听力活动，帮助学 生体验、熟悉单词的拼 读规则； 3.描红语音例词，加深 体会拼读规则。 注：例词的选择由易及 难，符合拼读规则，并 首选已学词。