幼儿园中班数学游戏比较高矮
2024年幼儿园中班《比高矮》数学精彩教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，发展观察能力和比较能力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习，体验数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达比较结果。
2.教学难点：让幼儿能够理解高矮的相对性，懂得比较的方法。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木、小棒、玩具等。
2.图片：各种高矮不同的物体图片。
3.音乐：《快乐的小鸭》。
四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《快乐的小鸭》，引导幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂氛围。
2.教师出示长短不一的积木、小棒、玩具等，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.比较积木的高矮（1）教师出示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出积木的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
2.比较图片中物体的高矮（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的高矮。
（2）教师提问：哪张图片中的物体最高？哪张图片中的物体最矮？3.比较小棒的高矮（1）教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出小棒的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
4.比较玩具的高矮（1）教师出示各种高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
（三）巩固环节1.教师出示各种高矮不同的物体，让幼儿快速找出最高和最矮的物体。
2.教师提问：你们还能想到哪些比较高矮的方法呢？2.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、比较物体的高矮。
五、作业1.让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起比较高矮，并将结果告诉爸爸妈妈。
2.家长协助幼儿完成比较高矮的记录表。
六、教学反思本节课通过比较高矮的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了比较高矮的方法。
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学背景1.1 班级信息•年级：幼儿园中班•教学主题：比较高矮•教学时间： 2024年春季二、教学目标2.1 知识目标•学生能够通过视觉判断物体高矮•学生能够用“高、矮”这两个词语进行简单的比较2.2 能力目标•学生能够在小组中合作，互相协助，共同完成活动任务2.3 情感目标•激发学生对数学活动的兴趣•培养学生的观察力和团队合作精神三、教学准备3.1 教具准备•一组不同高度的玩具•比较高矮的图片•小组分组卡片3.2 环境准备•整洁、宽敞的活动场地•舒适的座位和桌子•让学生能够自由移动的空间四、教学活动安排4.1 活动一：观察比较1.老师展示一组不同高度的玩具给学生观察2.学生们通过比较玩具的高度，分别用“高”、“矮”来描述这些玩具4.2 活动二：图片比较1.老师展示比较高矮的图片给学生观察2.学生在小组中讨论，用“高”、“矮”来描述图片中的物体4.3 活动三：游戏比较1.学生分组，每组拿到一组小组分组卡片2.老师播放音乐，学生们在音乐响起时，站成一条直线，按照小组卡片的要求进行自由对比，比较谁的位置更高或更低五、教学反思与总结5.1 教学反思•学生对比较高矮的概念理解得怎么样？•学生在小组合作中，表现如何？5.2 教学总结•本次数学活动的教学目标是否达成？•学生是否在活动中展现出对数学的兴趣和参与度？六、延伸活动•外出实地观察物体的高矮•制作比较高矮的图片画册•小组游戏中加入更多高矮比较元素以上是2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》的教学内容，希本对您有所帮助。
幼儿园中班数学比高矮教案6篇
幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动教案比较高矮(精选
中班数学活动教案比较高矮(精选一、教学内容本节课的教学内容来自中班数学活动教材，具体章节为《比较高矮》。
本节课的主要内容包括：1. 让学生掌握比较高矮的方法；2. 培养学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够正确比较两个物体的高矮。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生正确理解并掌握比较高矮的方法。
2. 教学重点：让学生能够运用比较高矮的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、小玩具等。
2. 学具：学生自带的小玩具、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出比较高矮的例子。
2. 讲解比较高矮的方法：教师通过课件、卡片等教具，向学生讲解比较高矮的方法。
3. 随堂练习：教师给出一些比较高矮的题目，让学生进行练习。
4. 例题讲解：教师通过讲解一些比较高矮的例题，让学生进一步理解和掌握比较高矮的方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相比较高矮，并记录结果。
7. 作业布置：让学生比较高矮的实际问题，并写出解答过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：比较高矮的方法：1. 直接观察：观察两个物体的长度、高度等，进行比较。
2. 工具测量：使用尺子、卷尺等工具，测量两个物体的长度、高度等，进行比较。
七、作业设计1. 题目：比较下面两组物体的长短。
第一组：气球、铅笔第二组：小汽车、书包答案：第一组中，气球比铅笔短；第二组中，小汽车比书包长。
2. 题目：比较下面两组物体的高矮。
第一组：积木、书本第二组：椅子、桌子答案：第一组中，积木比书本高；第二组中，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过比较实践情景引入，让学生直观地理解比较高矮的方法。
在教学过程中，通过讲解、练习、讨论等多种活动，让学生充分理解和掌握比较高矮的方法。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。
2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。
然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。
3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，学会用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动、合作交流的良好情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，能够主动参与比较活动。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的概念，在实际操作中进行正确比较。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者书本，用来进行比较活动。
2. 环境准备：在一个宽敞的场地进行活动，保证幼儿的安全。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿进行实际的比较活动，让他们自己动手操作，学会比高矮的方法。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们在小组内互相比较，培养他们的合作意识。
3. 拓展部分：让幼儿自己想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能够理解并运用“比高矮”的概念，以及他们在活动中的积极参与和合作交流情况。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示不同高度的物体，让幼儿直观地认识高矮差异。
2. 运用操作实践法，让幼儿亲自动手进行比较活动，提高他们的实践能力。
3. 运用小组合作法，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用游戏教学法，将比较活动融入游戏中，激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学步骤1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题。
2. 认识高矮：展示不同高度的物体，让幼儿说出它们的高矮差异。
3. 比较实践：教师引导幼儿进行实际的比较活动，学会比高矮的方法。
4. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，互相比较，培养合作意识。
5. 总结拓展：让幼儿想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
幼儿园中班数学游戏《比高矮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学游戏《比高矮》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学旨在通过《比高矮》这个数学游戏的方式，帮助中班幼儿掌握以下数学目标：1.了解数值意义，掌握数的大小的比较方法，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念；2.培养幼儿的观察能力和判断能力，掌握简单的分类方法；3.通过游戏加深幼儿对数学知识的理解，增强幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备1. 教学环境准备：要求安排教室环境温馨、卫生、整洁、安全有序，为游戏操作创造良好的环境条件。
2. 教学材料准备：•游戏道具：4个高矮不同的玩具人形玩偶（如：小狗、小猫、小熊、小兔）。
•游戏卡片：三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片。
•评价表：用于对幼儿表现进行评价。
三、教学过程1. 课前准备•与幼儿互动：与幼儿互动交流，缓解幼儿情绪，为游戏操作创造良好的氛围。
•游戏道具准备：将3个玩具人形玩偶放在教室地上，另放一边。
•游戏卡片准备：将三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片摆在教室桌子上。
•介绍游戏玩法：先简单介绍游戏玩法：游戏中会给出两个人形玩偶，让幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
2. 游戏操作1.开始游戏：教师会将两个玩具人形玩偶放在教室地上，要求幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
2.奖励制度：游戏过程中，教师会不时地奖励幼儿，奖励的形式包括：小糖果，小贴纸等。
3.转动游戏：数次游戏操作后，将两个玩具人形玩偶转变，将新组成的两组玩具人形进行比较，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
4.游戏结束：操作结束后，教师会统计幼儿奖励数量并予以公布。
3. 教学反思1.教学反思：通过《比高矮》这个数学游戏的方式，幼儿们在游戏过程中形式多样，内容丰富，引导幼儿更加广泛地认知和理解世界，在高效尽兴的游戏中深化对数学概念的认知。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思1.教学目标•知识目标：学生能够使用“高”、“矮”等词汇来描述物体的高度，初步了解比较大小的概念。
•能力目标：培养学生对事物的观察力和比较大小的能力。
•情感目标：通过观察比较活动，发掘学生对物体高矮的感知和表达，培养学生的感性认识能力。
2.教学准备•大强度一个•小强度一个•老师准备好滑板车、木板等道具3.教学过程3.1 活动1：高矮木块比较1.老师在课堂幼儿园前放置两个大小不同的木块，并请学生观察并说出它们的高矮。
2.老师鼓励学生彼此之间进行比较，看看自己和同伴的身高谁高谁矮，以及看看教师和同伴的身高谁高谁矮。
3.再次回到木块的比较，老师让学生判断彼此之间的高矮，是否与木块的比较有关，引导学生发现木块的高矮比较是相对的。
3.2 活动2：模型比较1.老师拿出两个一模一样的玩具车模型，随机将它们放置在地面上。
2.老师请学生观察、比较，找出两个模型之间的不同点所在。
3.老师通过比较大小活动的模式，帮助学生编得最高的小规模建筑，再次帮助学生感受高矮的概念。
3.3 活动3：滑板车骑行比赛1.老师提出不同的骑行要求，例如：谁先完成比较长的路程、谁先到达比较高的地方等等。
2.学生按照骑车任务进行比赛，互相帮助，试图达到任务目标。
3.老师通过回顾比较过程，让学生引导思考，总结分析当前课堂活动和学习经验。
4. 反思本次活动设计，以直观、简单和有趣为主导，同时考虑了幼儿园中班学生的认知特性和掌握程度。
使用比较的方法，帮助幼儿区分出物体间高低，创造有趣的游戏形式，培养良好的团队合作和进步的心态。
同时在互相比赛的过程中，老师充分挖掘了学生的团队协作能力，并引导他们共同思考共同学习的经验和感受。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：认识高矮概念，学会比较高矮，通过实践活动加深对高矮的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会比较高矮，并能够在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高矮不同的玩具、图片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过故事《小兔比高矮》，引导幼儿观察小兔的高矮，激发幼儿兴趣。
2. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选出一个最高和最矮的成员。
（2）教师出示高矮不同的玩具，让幼儿进行观察和比较。
（3）引导幼儿运用尺子测量玩具的高度，验证比较结果。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解例题，让幼儿掌握比较高矮的方法。
例题：小猫和小狗比高矮，谁更高？答案：小猫更高。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿进行练习，巩固所学知识。
（2）引导幼儿在生活中观察、比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）实践活动中观察到的高矮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮。
（2）画一幅含有高矮元素的画。
2. 答案：（1）家长协助幼儿观察，引导幼儿描述比较高矮的过程。
（2）幼儿自由发挥，画出含有高矮元素的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但部分幼儿在比较高矮时仍存在一定难度，需要多加练习。
2. 拓展延伸：（1）开展比较高矮的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固知识。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区中观察、比较高矮，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班数学活动教案比较高矮
幼儿园中班数学活动教案比较高矮教案：比较高矮教学目标：1.让幼儿能够观察和比较物体的高矮。
2.培养幼儿的观察力和比较能力。
3.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.各种高矮的物体，如不同高度的瓶子、积木等。
2.棍子或尺子等测量工具。
3.教学卡片。
4.棋盘图。
5.彩色粘纸、剪刀。
教学过程：引入活动：1.材料准备好后，老师可以先使用一些平常幼儿喜欢的卡通人物的贴纸在教室墙上做一个高度排序。
2.引导幼儿观察比较墙上的贴纸，问他们发现了什么规律。
活动一：观察比较不同物体的高度1.准备一堆不同高度的物体，比如瓶子、积木等。
2.让幼儿自由观察这些物体，然后问他们有什么发现。
3.逐一让幼儿选出两个物体比较高矮，然后询问哪个比较高，哪个比较矮，并解释他们的答案的理由。
活动二：测量物体的高度1.准备一些不同高度的物体，如瓶子、积木等。
2.逐一让幼儿选出一个物体，然后使用棍子或尺子等测量工具测量它的高度，并记录下来。
3.让幼儿比较测量结果，观察到哪些物体高，哪些物体矮。
4.引导幼儿总结出测量工具对比较高矮有什么帮助。
活动三：棋盘比高矮游戏1.老师先在教室地板上绘制一个大棋盘图，并在每个格子里写上不同的数字，表示不同的高度。
2.让幼儿坐在大棋盘图旁边，老师随机报出两个格子的数字，请幼儿比较这两个格子中哪个格子的数字表示的高度更高。
3.幼儿回答后，老师可以用实物验证答案，然后解释答案的原因。
4.对于比较困难的问题，可以让幼儿用棍子或尺子测量格子高度并比较。
活动四：剪纸比高矮游戏1.准备一些不同高度的彩色粘纸和剪刀。
2.分发彩色粘纸和剪刀给每个幼儿，让他们自由地剪出自己喜欢的形状和大小。
3.让幼儿互相比较自己剪出的作品，判断哪个作品高，哪个作品矮，并解释原因。
4.引导幼儿总结出不同形状对高矮的影响。
小结：1.教师可以用图片和动画等辅助材料来对比高矮，让幼儿更直观地理解。
2.教师应用幼儿参与的方式进行教学，引导幼儿积极思考和观察，提高他们的分析和比较能力。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿掌握并理解“高”、“矮”这两个概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿的思维逻辑能力和判断能力。
二、活动准备：1. 图片或卡片，包含具有高矮区别的物体，如树、小矮人等。
2. 记录本和笔。
三、活动过程：1. 导入环节：通过和幼儿互动提问，让幼儿想想世界上哪些事物可以比较高矮，例如楼房、树木等。
2. 观察比较：教师出示一张树木的图片，询问幼儿：“这棵树高还是你高？”引导幼儿观察，思考并回答。
3. 对比实践：教师将几个不同高矮的物体图片放在桌上，让幼儿按照从低到高或从高到低的顺序排列。
4. 比较任务：教师给每个幼儿分发一份绘画纸和彩色笔，让他们观察教室里的物体，并画出最高和最矮的物体。
5. 分享展示：幼儿完成绘画后，教师邀请幼儿上前展示，并分别和其他同学一起比较出最高和最矮的物体。
6. 小结反思：教室里的幼儿一起坐下来，教师带领他们回顾今天的学习内容，鼓励他们表达自己的观点和思考。
四、活动反思：通过这次活动，幼儿在观察和比较中学到了高与矮的概念。
他们通过与教师和同学的互动，了解到不同事物的高度差异，并能够将其从低到高或从高到低排列。
通过绘画任务，幼儿提升了观察力和表达能力，并且能在分享中积极参与对比讨论，培养了合作精神。
在活动开展过程中，教师起到了引导者和参与者的角色。
通过提问和引导，激发了幼儿的思考和讨论。
同时，教师也根据幼儿的观察和表达情况，及时给予欣赏和肯定，增强了幼儿的自信心。
然而，在今后的活动中，可以在以下几个方面做进一步的改进：1. 引导问题的设计可以更加具体和有针对性，使幼儿能更好地理解和回答问题。
2. 活动中可以引入实物进行比较，让幼儿更加直观地感受和理解“高”和“矮”的区别。
3. 在活动的最后加入幼儿之间的互动对比环节，让他们更好地体验团队合作和分享的乐趣。
总之，本次活动通过观察和比较的方式，培养了幼儿的思维逻辑和判断能力，提升了他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节，主题为“比较高矮”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够用相应的词汇进行描述。
2. 培养幼儿运用比较方法，对不同高度的物体进行排序。
3. 培养幼儿在日常生活中运用比较高矮的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。
难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用比较高矮，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的同伴，找出最高和最矮的同伴，引导幼儿用“高”和“矮”来形容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，引导幼儿进行比较，并用语言描述。
如：“这个玩具比那个玩具高（矮）”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具（卡片、图片等）进行比较，并用彩笔在画纸上进行排序。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：（1）高、矮的概念（2）比较高矮的方法（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较高矮，并用彩笔在纸上进行排序。
（2）和爸爸妈妈一起玩“比较高矮”的游戏，用语言描述。
2. 答案：（1）示例：书比笔高，笔比尺子高。
（2）幼儿与父母互相描述对方的高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中进行比较，提高幼儿的观察力。
2. 家园共育，让家长参与比较高矮的活动，增进亲子关系。
3. 开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿用比较高矮的方式记录自己的成长过程。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容《比较高矮》选自幼儿园中班数学教材第四章第一节，主要内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解高矮概念；学习使用“高”和“矮”来描述物体；通过实践活动，培养幼儿的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 知道高矮是描述物体垂直高度的特征，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 通过观察、操作，培养幼儿比较、判断物体高矮的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿掌握比较高矮的方法，能够正确使用“高”和“矮”描述物体。
难点：培养幼儿观察、比较、判断物体高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套高低不同的玩具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高低差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、卡片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”描述物体。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出高低不同的物体，让幼儿进行观察、比较，然后回答问题。
4. 小组活动（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿互相合作，比较高矮，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：高矮概念使用“高”和“矮”描述物体观察比较方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，比较高矮，用“高”和“矮”描述它们。
与家长共同完成一幅高低不同的画，并互相描述。
2. 答案：家长协助幼儿观察、描述，确保幼儿正确使用“高”和“矮”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，能够正确使用“高”和“矮”描述物体。
但在活动中，部分幼儿对高矮概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察周围环境中的高低物体，培养其观察力。
开展家庭作业，让幼儿与家长共同观察、比较高矮，加强家校合作。
中班数学高矮教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 让幼儿学会比较高矮，初步建立高矮的概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1. 场地：宽敞的活动室2. 物品：各种不同高度的物品（如：瓶子、盒子、积木等）、绳子、小卡片3. 音乐：《高矮歌》活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如：跳绳、跑步等，活跃气氛。
2. 教师带领幼儿唱《高矮歌》，为活动做铺垫。
二、认识高矮1. 教师出示不同高度的物品，引导幼儿观察，提问：“这些物品谁高谁矮？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物品中，最高的叫‘高’，最矮的叫‘矮’。
”3. 教师继续出示不同高度的物品，让幼儿自己比较高矮，巩固概念。
三、游戏活动1. 教师将绳子系在幼儿的腰间，绳子代表“等高线”，引导幼儿找到与自己身高相等的物品，站在物品旁边。
2. 教师提问：“谁站得最高？谁站得最矮？”3. 幼儿回答后，教师总结：“站在最高的物品旁边的小朋友是最高的，站在最矮的物品旁边的小朋友是最矮的。
”四、合作游戏1. 教师将幼儿分成若干小组，每组发一张小卡片，卡片上写着不同的高度。
2. 每组幼儿合作，将卡片上的高度与物品的实际高度进行比较，找出符合高度要求的物品。
3. 教师提问：“哪一组找到了最高的物品？哪一组找到了最矮的物品？”4. 幼儿回答后，教师总结：“通过合作，我们找到了最高的物品和最矮的物品。
”五、总结活动1. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 幼儿回答后，教师总结：“我们今天学习了比较高矮，知道了什么是‘高’，什么是‘矮’。
”3. 教师鼓励幼儿在生活中多观察、多比较，提高自己的观察力和分析能力。
活动延伸：1. 家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较高矮，如：比较高矮的树木、建筑物等。
2. 区域活动：在美工区设置比较高矮的绘画活动，让幼儿用绘画的方式表达自己对高矮的认识。
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幼儿园中班数学游戏比较高矮
活动目的：
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知
高矮的相对性。
难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备：
1、演示教具：两棵高矮不同的树。
2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
活动过程：
(一)目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。
)”
2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，
并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。
看看她
比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。
)原来她们是比过以后才能知道高矮。
”
(二)幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一
比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”
2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋
友的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。
同上。
(三)幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么
吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想
知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高?谁比谁矮?”
2、出示小树。
“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋
友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高。
)”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请
那组的一个(高个)小朋友上来。
谁最高?谁最矮?(大树比小树高，，大树比小朋友矮。
)
小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个
东西不能判断高矮。
(四)按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。
”
每个小朋友使用以下几类操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用积木从
低到高叠楼梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什
么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有
哪些?比它矮的有哪些玩具?
(五)户外活动
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排
着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
”。