化学实验方案的设计PPT课件
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简单的化学实验方案设计与评价 PPT 人教课标版
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
【基础题二】为验证某混合气体中是否含有SO2，下列 实验方案合理的是( BC ) A．首先通入NaOH溶液中，再在溶液中加入BaCl2溶 液，然后再加足量稀盐酸
B．首先确定混合气体中有无其他还原性气体，如HI、
HBr等，在排除这些气体的前提下，将混合气体通入
酸性KMnO4溶液 C．首先将气体通入到品红溶液中，再设计实验证实是
实验方案的设计原则是方法简便、现象明显、 操作易行安全，对于定量实验还要考虑系统误差要 求。确定了实验所选的方法和原理后，就要考虑选 择用什么实验装置来完成此实验，即进行实验装置 的设计，一套完整的实验装置往往是由多个基本实 验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质 实验一般分为气体的发生装置(或气体反应装置)、气 体的净化装置、气体的收集装置、尾气的吸收装置 等部分，要熟悉各基本装置的功能，并注意各基本 装置连接顺序的合理性。
中学化学实验PPT课件
溶液配制与浓度计算
溶液配制的基本步骤
计算、称量、溶解、转移、定容、摇匀、装瓶贴签。
浓度的表示方法
质量浓度、体积浓度、物质的量浓度等。
溶液配制的注意事项
准确称量、选用合适容器、避免污染等。
沉淀溶解平衡常数测定
01
沉淀溶解平衡的概念
在一定条件下，难溶电解质在溶液中的溶解与结晶达到动态平衡。
02
沉淀溶解平衡常数的表达式及意义
原子吸收光谱法（AAS）
基于气态原子对特征光谱的吸收作用进行元素定量分析的方法。
原子发射光谱法（AES）
通过测量气态原子或离子受激发后发射的特征光谱进行元素分析的方 法。
分子吸收光谱法（UV-Vis）
利用物质在紫外-可见光区的吸收特性进行分析的方法，常用于有机 物的定性和定量分析。
06 创新性综合实验 设计与实践
案例二
设计实验验证醋酸电离平衡常数的测定方法。
案例三
研究不同条件对铁生锈速率的影响。
团队合作与成果分享
组建实验小组
制定实验计划
实验过程记录
成果展示与交流
学生自愿组合，每组4-6 人，选定组长，明确分
工。
小组讨论，制定详细的 实验计划和步骤，明确
实验目标。
记录实验过程中的数据 、现象和问题，及时分
析并调整实验方案。
学习实验仪器的日常维护和保养方法 ，延长仪器使用寿命，确保实验结果 的准确性。
化学试剂分类与储存
了解化学试剂的分类方法，学习各类 试剂的储存和使用注意事项，确保实 验过程安全。
实验基本操作技巧
加热与冷却操作
掌握酒精灯、电热套等加热工 具的使用方法，学习加热过程
中的注意事项和冷却方法。
化学实验室PPT课件
01实验室安全与规范Chapter实验室准入制度安全检查制度事故应急处理制度030201实验室安全制度化学品分类与标识化学品分类化学品标识MSDS/SDS实验废弃物处理废弃物处理废弃物分类根据废弃物的性质和类别，采取相应的处理方法，如回收、中和、焚烧等，确保废弃物不会对环境和人体造成危害。
废弃物记录个人防护措施实验服与护目镜穿戴合适的实验服和护目镜，避免化学品对皮肤和眼睛造成刺激或伤害。
防毒面具与手套在处理有毒、有害化学品时，应佩戴防毒面具和手套，确保个人安全。
安全鞋与洗眼器穿着安全鞋以防化学品溅落伤害脚部，同时实验室应配备洗眼器以应对化学品溅入眼睛的情况。
02常用仪器设备及操作Chapter玻璃器皿使用与保养玻璃器皿的种类和用途01玻璃器皿的清洗和干燥02玻璃器皿的保养和存放03分析天平使用注意事项分析天平的结构和原理分析天平的使用步骤分析天平的维护和保养pH计原理及操作指南pH计的工作原理简要介绍pH计的工作原理和电极结构。
pH计的操作步骤详细讲解pH计的使用流程，包括开机、校准、测量等步骤。
pH计的维护和保养提供pH计的维护和保养建议，如定期清洗电极、更换电解液等。
分光光度计应用举例分光光度计的基本原理分光光度计的操作步骤分光光度计的应用举例03基本实验操作技巧与方法Chapter蒸发过程阐述蒸发的原理、蒸发操作的方法（如常压蒸发、减压蒸发等）以及蒸发过程中的注意事项（如防止溶液飞溅、控制加热温度等）。
溶解过程介绍溶解的定义、影响溶解速率的因素（如温度、搅拌速度、溶质颗粒大小等）以及溶解过程中的热效应。
结晶过程解释结晶的定义、结晶的方法（如冷却结晶、蒸发结晶等）以及影响结晶的因素（如溶液浓度、温度、杂质等）。
溶解、蒸发和结晶过程解析1 2 3沉淀的生成沉淀的溶解沉淀的转化沉淀反应观察要点总结离子交换层析法简介离子交换层析法的原理01离子交换层析法的应用02离子交换层析法的优缺点03色谱法在化学分析中应用色谱法的基本原理色谱法的分类及应用色谱法在化学分析中的优缺点04无机化合物性质与鉴定方法Chapter酸碱指示剂变色原理探讨酸碱指示剂定义及分类变色原理影响变色范围的因素氧化还原反应基本概念介绍氧化还原反应的定义、氧化数、氧化剂和还原剂等基本概念。
《化学实验设计》课件
确定实验因素和水平
总结词
筛选实验变量和设定变量水平
详细描述
在明确实验目的后，需要确定实验的因素和水平。因素是实验中需要控制的变量 ，水平是各个因素的不同状态或条件。合理地筛选实验因素和设定变量水平是实 验设计的重要环节。
实验设计方法的确定
总结词
选择合适的实验设计方法
详细描述
根据实验目的和实验因素及水平，选择合适的实验设计方法。常见的实验设计方法包括完全随机设计、随机区组 设计、拉丁方设计和交叉设计等。选择合适的实验设计方法可以提高实验的效率，减少误差，提高数据的准确性 和可靠性。
实验可重复性
评估实验过程是否高效，实验时间、资源消 耗是否合理。
安全性评估
评估实验过程是否安全，是否存在潜在风险 。
实验设计的改进方向
01
02
03
04
优化实验条件
通过调整实验条件，提高实验 效果和准确性。
引入新技术
运用新技术手段改进实验方法 ，提高实验效率。
完善实验步骤
优化实验步骤，简化操作流程 ，提高实验可重复性。
《化学实验设计》ppt课件
目录
• 化学实验设计概述 • 实验设计的基本步骤 • 实验设计的方法与技巧 • 化学实验设计案例分析 • 实验设计的评价与改进
01
化学实验设计概述
实验设计的定义
01
实验设计：指在化学实验之前， 为了达到实验目的，预先对实验 的各个方面进行规划和安排的过 程。
02
实验设计是科学研究的重要组成 部分，它决定了实验的成败和效 果。
案例一：催化剂活性评价实验设计
详细描述 选择合适的反应和催化剂；
确定反应条件，如温度、压力、浓度等；
案例一：催化剂活性评价实验设计
有机化学实验PPT课件
有机化学实验PPT课 件
目 录
• 有机化学实验基础知识 • 有机化合物的合成与分离 • 有机化合物官能团转化反应 • 天然产物提取、分离与鉴定 • 有机化学实验中常见问题解析 • 有机化学实验课程总结与展望
01
有机化学实验基础知识
有机化学实验室安全规范
01
02
03
04
实验室安全制度
必须严格遵守实验室的各项安 全制度，如禁止吸烟、饮食等
握实验内容。
强化实验报告撰写
建议加强对实验报告撰写的指导，包 括数据分析、结论推导及文献引用等 方面。
加强实验室安全管理
建议进一步完善实验室安全管理制度 ，确保学生在安全的环境中进行实验 。
THANKS
感谢观看
建议三：规范实验操 作
提高有机化学实验效率和质量建议
01
建议四：及时记录实验数据和分 析结果
02
认真记录实验现象和数据，及时 分析结果，为后续实验提供参考 。
06
有机化学实验课程总结与展望
课程知识点回顾与总结
有机பைடு நூலகம்学基础知识
包括有机化合物的命名、结构、性质以及反应机 理等。
典型有机化学反应
涉及合成、分离、纯化和鉴定等实验过程，如酯 化反应、酰化反应、重氮化反应等。
消除反应
涉及卤代烃、醇等官能团的转 化，反应机理包括E1、E2等。
氧化反应
涉及醇、醛、酮等官能团的转 化，如铬酸氧化、银镜反应等 。
亲核取代反应
涉及卤代烃、醇、酚等官能团 的转化，反应机理包括SN1、 SN2等。
加成反应
涉及烯烃、炔烃等官能团的转 化，如催化加氢、硼氢化反应 等。
还原反应
涉及羧酸、酯等官能团的转化 ，如LiAlH4还原、催化氢化还 原等。
目 录
• 有机化学实验基础知识 • 有机化合物的合成与分离 • 有机化合物官能团转化反应 • 天然产物提取、分离与鉴定 • 有机化学实验中常见问题解析 • 有机化学实验课程总结与展望
01
有机化学实验基础知识
有机化学实验室安全规范
01
02
03
04
实验室安全制度
必须严格遵守实验室的各项安 全制度，如禁止吸烟、饮食等
握实验内容。
强化实验报告撰写
建议加强对实验报告撰写的指导，包 括数据分析、结论推导及文献引用等 方面。
加强实验室安全管理
建议进一步完善实验室安全管理制度 ，确保学生在安全的环境中进行实验 。
THANKS
感谢观看
建议三：规范实验操 作
提高有机化学实验效率和质量建议
01
建议四：及时记录实验数据和分 析结果
02
认真记录实验现象和数据，及时 分析结果，为后续实验提供参考 。
06
有机化学实验课程总结与展望
课程知识点回顾与总结
有机பைடு நூலகம்学基础知识
包括有机化合物的命名、结构、性质以及反应机 理等。
典型有机化学反应
涉及合成、分离、纯化和鉴定等实验过程，如酯 化反应、酰化反应、重氮化反应等。
消除反应
涉及卤代烃、醇等官能团的转 化，反应机理包括E1、E2等。
氧化反应
涉及醇、醛、酮等官能团的转 化，如铬酸氧化、银镜反应等 。
亲核取代反应
涉及卤代烃、醇、酚等官能团 的转化，反应机理包括SN1、 SN2等。
加成反应
涉及烯烃、炔烃等官能团的转 化，如催化加氢、硼氢化反应 等。
还原反应
涉及羧酸、酯等官能团的转化 ，如LiAlH4还原、催化氢化还 原等。
《有机化学实验》PPT课件
加深对有机化学理论知识的理解
通过实验现象的观察和分析，帮助学生加深对有 机化学理论知识的理解和应用。
பைடு நூலகம்
3
培养学生独立思考和创新能力
鼓励学生自主设计实验方案，培养其独立思考和 创新能力，为未来的科研和工作打下基础。
课程安排与实验内容概述
课程安排
介绍课程的整体安排，包括实验次数 、时间、地点等。
实验内容概述
讲解产物鉴定的常用手段， 如红外光谱、核磁共振谱、 质谱等，以及各手段的原理
和应用。
演示如何使用专业软件对谱图 进行解析和数据处理。
数据分析与结果讨论
01
分析实验数据，包括产物的纯度、收率、光谱数据 等，评估实验效果。
02
讨论实验结果与理论预期的差异，分析可能的原因 和改进措施。
03
总结实验经验教训，提出改进实验方案或优化实验 条件的建议。
应用
红外光谱可用于鉴定有机化合物的官能团和化学键类型，如 羰基、羟基、胺基等。此外，还可用于研究反应机理、确定 异构体结构等。
核磁共振（NMR）原理及应用
原理
核磁共振利用核自旋磁矩在外加磁场中的能级分裂和跃迁产生的信号进行分析。 当外加射频场的频率与核自旋的进动频率相同时，核自旋将发生共振吸收现象。
谱图解析技术升级
未来谱图解析技术将更加智能化和自动化，提高解析的准确性和效率，例如基于深度学习 的谱图解析算法等。
有机化学与其他学科的交叉融合
有机化学将与材料科学、生物医学等学科更加紧密地结合，创造出更多具有应用前景的新 型材料和药物。
THANKS
感谢观看
简要介绍每个实验的目的、原理、步 骤和注意事项，帮助学生了解实验的 整体流程和重点。
实验室安全规范及应急处理
通过实验现象的观察和分析，帮助学生加深对有 机化学理论知识的理解和应用。
பைடு நூலகம்
3
培养学生独立思考和创新能力
鼓励学生自主设计实验方案，培养其独立思考和 创新能力，为未来的科研和工作打下基础。
课程安排与实验内容概述
课程安排
介绍课程的整体安排，包括实验次数 、时间、地点等。
实验内容概述
讲解产物鉴定的常用手段， 如红外光谱、核磁共振谱、 质谱等，以及各手段的原理
和应用。
演示如何使用专业软件对谱图 进行解析和数据处理。
数据分析与结果讨论
01
分析实验数据，包括产物的纯度、收率、光谱数据 等，评估实验效果。
02
讨论实验结果与理论预期的差异，分析可能的原因 和改进措施。
03
总结实验经验教训，提出改进实验方案或优化实验 条件的建议。
应用
红外光谱可用于鉴定有机化合物的官能团和化学键类型，如 羰基、羟基、胺基等。此外，还可用于研究反应机理、确定 异构体结构等。
核磁共振（NMR）原理及应用
原理
核磁共振利用核自旋磁矩在外加磁场中的能级分裂和跃迁产生的信号进行分析。 当外加射频场的频率与核自旋的进动频率相同时，核自旋将发生共振吸收现象。
谱图解析技术升级
未来谱图解析技术将更加智能化和自动化，提高解析的准确性和效率，例如基于深度学习 的谱图解析算法等。
有机化学与其他学科的交叉融合
有机化学将与材料科学、生物医学等学科更加紧密地结合，创造出更多具有应用前景的新 型材料和药物。
THANKS
感谢观看
简要介绍每个实验的目的、原理、步 骤和注意事项，帮助学生了解实验的 整体流程和重点。
实验室安全规范及应急处理
2024年中考化学一轮复习考点突破：实验方案的设计与评价课件
A． 如图实验能验证二氧化碳与水发生了反应 B． 探究合金及其成分金属的熔点高低 C． 如图实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag D． 如图实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量
5. （2023·邵阳）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大 发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错．误．的是 （D）
2. （2022·营口）下列选项中对实验方案的评价及分析正确的是
（B）
选项 实验目的
实验方案
评价及分析
A
除去CuO粉末中 加足量的稀硫酸，
的C粉
过滤
正确：CuO和H2SO4反应生成 溶于水的CuSO4，而C不溶于 水，可过滤除去
B
蒸发NaCl溶液获 一直加热至溶液完
得NaCl固体
全蒸干
错误：完全蒸干溶液会造成固 体迸溅
验现象明显
实验 方案 的评
价
①实验目的明确；②实验方法简便、现象明显；③操作安 原则
全可靠；④分析严密、结论正确 ①所选药品是否可行；②反应是否易于控制；③所用药 原理 品是否安全(是否易燃易爆、有毒)；④反应是否会造成环 境污染；⑤药品的利用率是否高等 ①操作是否简便；②添加药品的难易度；③是否安全； 装置 ④是否节约药品(微型装置)等 操作 ①操作顺序是否正确；②实验步骤是否完善等 ①对现象分析得出的结论的评价；②实验误差的评价； 结果 ③实验的创意性的评价等
【解析】 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说 明生成了水，反应物氧气中只含有氧元素，说明甲烷中一定含有氢元 素，无法确定是否含有碳元素，A不能达到实验目的；铁与硫酸铜溶 液在密闭容器中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，反应前后容器中物质的 总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，B能达到实验目的；高 锰酸钾易溶于水，碘难溶于水，可探究不同物质在同种溶剂中的溶解 性，C能达到实验目的；试管中黑色粉末逐渐变红，澄清石灰水变浑 浊，可用于探究木炭的还原性，D能达到实验目的。
5. （2023·邵阳）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大 发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错．误．的是 （D）
2. （2022·营口）下列选项中对实验方案的评价及分析正确的是
（B）
选项 实验目的
实验方案
评价及分析
A
除去CuO粉末中 加足量的稀硫酸，
的C粉
过滤
正确：CuO和H2SO4反应生成 溶于水的CuSO4，而C不溶于 水，可过滤除去
B
蒸发NaCl溶液获 一直加热至溶液完
得NaCl固体
全蒸干
错误：完全蒸干溶液会造成固 体迸溅
验现象明显
实验 方案 的评
价
①实验目的明确；②实验方法简便、现象明显；③操作安 原则
全可靠；④分析严密、结论正确 ①所选药品是否可行；②反应是否易于控制；③所用药 原理 品是否安全(是否易燃易爆、有毒)；④反应是否会造成环 境污染；⑤药品的利用率是否高等 ①操作是否简便；②添加药品的难易度；③是否安全； 装置 ④是否节约药品(微型装置)等 操作 ①操作顺序是否正确；②实验步骤是否完善等 ①对现象分析得出的结论的评价；②实验误差的评价； 结果 ③实验的创意性的评价等
【解析】 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说 明生成了水，反应物氧气中只含有氧元素，说明甲烷中一定含有氢元 素，无法确定是否含有碳元素，A不能达到实验目的；铁与硫酸铜溶 液在密闭容器中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，反应前后容器中物质的 总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，B能达到实验目的；高 锰酸钾易溶于水，碘难溶于水，可探究不同物质在同种溶剂中的溶解 性，C能达到实验目的；试管中黑色粉末逐渐变红，澄清石灰水变浑 浊，可用于探究木炭的还原性，D能达到实验目的。
2023年中考化学(人教版)总复习一轮复习课件：主题18 实验方案的设计与评价(共23张P
质量减小,玻璃弯管左侧液面降低
C.向广口瓶中滴入稀盐酸后,气球变大,说 明氢氧化钠和盐酸反应放热
图18-1
D.氢氧化钡溶液变浑浊,说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应
2.控制变量,设计对比实验是实验探究的重要方法。 实验一:区分硬水和软水。
返 回 目 录
本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外,还必须要 控制 肥皂水的量(体积或滴数) 相同
返 回
目
装置
A
录
B
C
数据
减少了4.8 g
增加了6.0 g
增加了2.8 g
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。 (1)小科用图18-6甲装置实验,通过测定反应前后D装置质量的变化来得到
CO2质量。为了避免水蒸气对实验的影响,使测量结果更准确,装置C中应装
由: 不合理,因为碱石灰能吸收二氧化碳 。
返 回
目
录
图18-6
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。 (3)实验时,正确选择干燥剂后,两装置均可通过左侧导管鼓入某种气体一段
时间,来进一步减小误差。下列操作可行的是 ACD (填序号)。
入 浓硫酸 (填试剂名称)。
返 回
目
录
图18-6
9.[2021·衢州]为测定石灰石样品中碳酸钙含量,某小组同学在一定质量的样
品中加入足量稀盐酸,利用生成CO2的质量来测定(忽略稀盐酸挥发的影响)。
(2)小明用图乙装置实验,通过测定反应前后装置总质量的变化来得到CO2质
二氧化碳与氢氧化钠反应实验设计.课件
Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
化学
方案十 ❖也可以在反应后的溶液中滴Ca(OH)2
溶液或CaCl2溶液，若产生白色沉定 证明发生了反应。
在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时，某同学设计出下列6种实验装置。
Na2CO3 +Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3 +CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
化学
❖方案六：喷泉 ❖当将胶头滴管中的溶液挤入烧瓶中时，打
开止水夹，会看到什么现象？
形成红 色喷泉
化学
❖方案七：液面变化 ❖在集气瓶中收集满CO2，迅速地倒入NaOH，
用一个带有U型管的橡皮塞塞紧。
U形管内 左侧液面 上升
❖方案八：塑料瓶变瘪
化学
二氧化碳被 反应了，试 管内压强减 小；这些实 验能证明二 氧化碳被氢 氧化钠反应 了。
微课名称
化学
雪野镇中心中学 柳玉广
化学
方案一： 由于NaOH是碱性的，生成的是盐，
应该是中性的，设计的方案是在NaOH 中滴几滴酚酞，这时酚酞显红色，再 通入CO2，如果CO2能与NaOH反应，酚酞 会褪色。
碳酸钠的水溶液 呈碱性，也会使 酚酞变红色，该 方案不行
加入酚酞的氢氧化钠 溶液
化学
❖方案二：在一个烧杯里放入NaOH溶液，用一 个集气瓶收集满一试管CO2，倒扣在烧杯里
归纳提升
化学
❖对于一个无明显现象的反应，要 验证发生了反应，有两种思路：
1.证明反应物不存在了。 2.证明有新物质生成。
练习一
化学
1.在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时， 某同学设计出下列三种实验装置：请回答 下列问题： （1）装置③中的现象是 __________________； （2）上述三个装置中都能产生明显的现 象，原因是__________________； （3）另一位同学提出了质疑，他认为上 述实验还不足以证明CO2与NaOH一定发生 了反应，其理由是________________；
化学
方案十 ❖也可以在反应后的溶液中滴Ca(OH)2
溶液或CaCl2溶液，若产生白色沉定 证明发生了反应。
在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时，某同学设计出下列6种实验装置。
Na2CO3 +Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3 +CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
化学
❖方案六：喷泉 ❖当将胶头滴管中的溶液挤入烧瓶中时，打
开止水夹，会看到什么现象？
形成红 色喷泉
化学
❖方案七：液面变化 ❖在集气瓶中收集满CO2，迅速地倒入NaOH，
用一个带有U型管的橡皮塞塞紧。
U形管内 左侧液面 上升
❖方案八：塑料瓶变瘪
化学
二氧化碳被 反应了，试 管内压强减 小；这些实 验能证明二 氧化碳被氢 氧化钠反应 了。
微课名称
化学
雪野镇中心中学 柳玉广
化学
方案一： 由于NaOH是碱性的，生成的是盐，
应该是中性的，设计的方案是在NaOH 中滴几滴酚酞，这时酚酞显红色，再 通入CO2，如果CO2能与NaOH反应，酚酞 会褪色。
碳酸钠的水溶液 呈碱性，也会使 酚酞变红色，该 方案不行
加入酚酞的氢氧化钠 溶液
化学
❖方案二：在一个烧杯里放入NaOH溶液，用一 个集气瓶收集满一试管CO2，倒扣在烧杯里
归纳提升
化学
❖对于一个无明显现象的反应，要 验证发生了反应，有两种思路：
1.证明反应物不存在了。 2.证明有新物质生成。
练习一
化学
1.在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时， 某同学设计出下列三种实验装置：请回答 下列问题： （1）装置③中的现象是 __________________； （2）上述三个装置中都能产生明显的现 象，原因是__________________； （3）另一位同学提出了质疑，他认为上 述实验还不足以证明CO2与NaOH一定发生 了反应，其理由是________________；
高三第一轮复习化学实验方案的设计与评价.pptx
8
◎考法 1 物质制备型的实验方案设计 [典例导航] (2019·岳阳模拟)三氯化硼是一种重要的化工原料，主要用作半导体硅 的掺杂源或有机合成催化剂，还用于高纯硼或有机硼的制取。已知： BCl3 的沸点为 12.5 ℃，熔点为－107.3 ℃，易潮解①。实验室制备三 氯化硼的原理为 B2O3＋3C＋3Cl2==△===2BCl3＋3CO
③分析或处理实验数据得出合 的设计要严谨，具有可持续发展意识
理结论；
和绿色化学观念，遵循的优化原则是
④掌握控制实验条件的方法； 原料廉价，原理绿色，条件优化，仪
⑤评价或改进实验方案。 器简单，分离方便。
第1页/共109页
1
01 考点一
栏 02 考点二
目 导
03 专项突破
航 04 课堂反馈 真题体验
第29页/共109页
29
[思路点拨] ①避免空气中的O2与碳反应造成对实验的干扰。 ②计算时注意：反应后炭粉有剩余，氧化铁全部反应。 ③根据碳元素和氧元素的质量比可进一步求得碳元素和氧元素的物 质的量之比，从而确定气体产物是CO是CO2还是二者的混合物。 ④连好装置加入药品前，一般是检查装置的气密性。 ⑤排尽装置中的空气，达到隔绝空气的目的。 ⑥将残存在反应装置中的CO2赶入澄清石灰水中，确保实验结果的 准确性。
第20页/共109页
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解析：Ⅰ.(1)氮化钙类似氮化镁，氮为－3价，氮化钙是离子化合 物，不含共价键。(2)结合题意和题给装置图，实验装置连接顺序为 N2发生装置、除O2装置、干燥装置、氮气与钙反应装置、吸收空气 中水蒸气装置。(3)亚硝酸钠和硫酸铵发生归中反应生成氮气、硫酸 钠和水。(4)钙与水反应生成氢氧化钙和氢气，而氮化钙与水反应生 成氢氧化钙和氨气，因为氨气也能还原氧化铜，故用赤热的氧化铜
◎考法 1 物质制备型的实验方案设计 [典例导航] (2019·岳阳模拟)三氯化硼是一种重要的化工原料，主要用作半导体硅 的掺杂源或有机合成催化剂，还用于高纯硼或有机硼的制取。已知： BCl3 的沸点为 12.5 ℃，熔点为－107.3 ℃，易潮解①。实验室制备三 氯化硼的原理为 B2O3＋3C＋3Cl2==△===2BCl3＋3CO
③分析或处理实验数据得出合 的设计要严谨，具有可持续发展意识
理结论；
和绿色化学观念，遵循的优化原则是
④掌握控制实验条件的方法； 原料廉价，原理绿色，条件优化，仪
⑤评价或改进实验方案。 器简单，分离方便。
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1
01 考点一
栏 02 考点二
目 导
03 专项突破
航 04 课堂反馈 真题体验
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[思路点拨] ①避免空气中的O2与碳反应造成对实验的干扰。 ②计算时注意：反应后炭粉有剩余，氧化铁全部反应。 ③根据碳元素和氧元素的质量比可进一步求得碳元素和氧元素的物 质的量之比，从而确定气体产物是CO是CO2还是二者的混合物。 ④连好装置加入药品前，一般是检查装置的气密性。 ⑤排尽装置中的空气，达到隔绝空气的目的。 ⑥将残存在反应装置中的CO2赶入澄清石灰水中，确保实验结果的 准确性。
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解析：Ⅰ.(1)氮化钙类似氮化镁，氮为－3价，氮化钙是离子化合 物，不含共价键。(2)结合题意和题给装置图，实验装置连接顺序为 N2发生装置、除O2装置、干燥装置、氮气与钙反应装置、吸收空气 中水蒸气装置。(3)亚硝酸钠和硫酸铵发生归中反应生成氮气、硫酸 钠和水。(4)钙与水反应生成氢氧化钙和氢气，而氮化钙与水反应生 成氢氧化钙和氨气，因为氨气也能还原氧化铜，故用赤热的氧化铜
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先拆主体，后拆部件”。
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一、回顾已学习的知识规律
1、装置连接顺序 2、操作顺序一般包括： 仪器连接 查气密性 装药品 实验 3、装置的气密性的检查
（1）微热法
防倒吸防氧化措施
仪器拆卸等。
将导气管末端插入水中 用手握住烧瓶
导管末端有气泡产生
松开手后导管末端又有一段水柱上升。
（2）液差法——检查启普发生器气密性的简便方法： 关闭导气管上的活塞 从球形漏斗注入一定量的水 使漏斗中的水面高于容器中
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第一节 制备实验方案的设计
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课堂热身：
1、实验室按下列制备H2的方法中，最好的是（ ）
A、金属钠和水反应
B、电解水
C、锌和稀H2SO4
D、锌和稀硝酸反应
2、下列反应适用于实验室制备氧气的是（ ）
A、KMnO4分解：2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2 B、NH4NO3分解：2NH4NO3==2N2 +O2 +4H2O C、H2O2分解：2H2O2=M=nO=2 O2 +2H2O D、NO2分解: 2NO2== 2NO +O2
水
气
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一、回顾已学习的知识规律
1、装置连接顺序 ①实验装置的连接排列
② 装配仪器时：从下向上，从左往右；
加入试剂时：先固后液 ； 实验开始时：先查仪器的气密性，再加药品，后点酒精灯； 有些实验为防倒吸，往往最后停止加热或最后停止通气 ；
有些实验为防氧化往往最后停止通气。 ③ 仪器拆卸的一般过程：“从右到左，自上而下，
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3、下列制备Cu(NO3)2的方法中最好的是（ ）
A、Cu+4HNO3(浓) ==Cu(NO3)2+2NO2 +2H2O B、3Cu+8HNO3(稀) ==3Cu(NO3)2+2NO+4H2O C、 2Cu+O2 =∆=2CuO; CuO+2HNO3 ==Cu(NO3)2+H2O D、Cu+2AgNO3 ==Cu(NO3)2+2Ag
化学实验方案的设计
一、回顾已学习的知识规律 二、化学实验方案的基本内容 三、设计化学实验时，应遵循四个基本要求：
科学性（即实验原理、操作程序和方法必须正确） 安全性（即用药及操作要注意安全，注意环境保护等问题） 可行性（要满足中学现有的实验条件） 简约性（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）
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最佳途径：
Al H+
Al OH-
Al3+
AlO2-
Al(OH)3
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铝屑 稀H2SO4
Al2(SO4)3
NaAlO2 浓NaOH溶液 铝屑
混合后过滤
滤液
洗涤 沉淀
干燥
Al(OH)3
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制备实验方案设计的一般思路：
实验课题:可能途径源自优化选择反应流程具体方案
化学实验方案的设计
一、回顾已学习的知识规律 二、化学实验方案的基本内容 三、设计化学实验时，应遵循四个基本要求 四、实验设计的主要着手点： 1、根据实验目的，阐明实验原理，选择合适的仪器和药品。 2、根据实验特点，设计实验装置，画出装置图。 3、根据实验要求,设计可行的操作步骤和观察重点，分析 实验中应注意的事项。 4、写出完整的实验报告。
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二、实验方案设计的完成
1、实验原理的设计
2Al+3H2SO4===Al2（SO4）3+3H2↑ 2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ Al2（SO4）3+6NaAlO2+12H2O===8Al（OH）3 ↓+3Na2SO4
2、实验步骤的设计 1）用托盘天平称取一定量的纯净的铝屑，并将其分做四等份。 2）往烧杯1中加入一份铝屑，再加入适量稀硫酸，使铝屑反应完全。 3）往烧杯2中加入三份铝屑，再加入适量浓NaOH溶液，使铝屑反 应完全。
OH-
碱
Al(OH)3
途 径
5、Al S
Al2S3
6、Al
Cu2+ Al3+
H2O
OH-
碱
Al(OH)3 Al(OH)3
7、Al O2
Al2O3
H+
OH-
8、Al Fe2O3Al2O3
H+
OH-
Al3+
AAll3O+ 2AlO2-
Al(OH)3 Al(OH)3
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以铝屑为原料制备Al(OH)3实验方案的设计
的水面
静置片刻水面位置不变
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化学实验方案的设计
一、回顾已学习的知识规律 二、化学实验方案的基本内容：
1、实验名称 2、实验目的 3、实验原理 4、实验用品（仪器、药品及规格） 5、实验步骤 （包括仪器装配和操作） 6、实验现象及结果处理 7、问题和讨论
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4、关于实验室制取乙烯的实验，下列说法正确的是（ ）
A、反应物是乙醇和 3mol/L H2SO4的混合液
B、温度计插入反应液面下,以便控制温度在1400C
C、反应容器（烧瓶）中应加少许碎瓷片
D、反应完毕后先灭火，再从水中取出导管
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一般原则：
1、原理正确 2、装置简单 3、操作方便 4、药品易得 5、产物纯净
优化途径：
1、Al H+ 3mol
2、Al OH-
1mol
Al3+
OH-
碱
3mol
AlO2-
H+ 酸
1mol
Al(OH)3 1mol
Al(OH)3 1mol
3、 Al H+ Al3+ 3/4mol
Al OH- AlO2-
3/4mol
Al(OH)3 1mol
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以铝屑为原料制备Al(OH)3实验方案的设计
条件合适 步骤应少 安全可控 价格经济 产率要高
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以铝屑为12、 、原AA料ll 制OH备H+ -AAAl(llOO3+H2-)3O实碱HH酸验-+ 方AlA案(Ol(HO的)H3设)3 计
3、 Al H+ Al3+
可 能
Al OH-
4、Al Cl2
AlO2-
AlCl3
Al(OH)3
化学实验方案的设计
化学实验方案的设计: 是在实施化学实验之前，根据
化学实验的目的和要求，运用相关 的化学知识和技能，对实验的仪器、 装置和方法所进行的一种规划。
一、回顾已学习的知识规律：
1、装置连接顺序： ① 实验装置的连接排列，一般应遵循：
气体发生装置 除杂 干燥 主要性质实验 尾气的处理
在连接导管时: a 对制气装置、洗气瓶的进气管应 “长进；短出” b 干燥管应 大口方向进气，小口出气 ； c 量气装置的导管应 “短进长出”； d 有易挥发液体反应或生成时，要设计 冷凝装回置流。