认识一元以上的人民币教学设计

认识一元以上人民币的教学设计

教情学情分析：

上节课学生已经认识了一元及一元以内的人民币，并积累了一些辨认人民币的经验。在日常生活中，学生也见过一些大面值的人民币。况且学生已经学过“100以内数的认识”。因为人民币单位之间的十进制关系和计数单位的十进制关系是一致的，所以学生掌握起来，难度不会太大。

学习目标：

1、认识1元以上的人民币，会进行简单的人民币的换算和计算。

2、在学习新知的过程中能进行合理灵活的思考，激发学生学习数学的乐趣。

3、对学生进行节约用钱和爱国主义的思想教育。

教学重点：认识大面额的人民币，掌握它们之间的换算方法。

教学难点：能够在实际购物活动中，正确灵活的使用人民币。

导学策略：利用变小魔术的方法导入，激发学生学习的兴趣，并引出了大面值的人民币，通过学生的观察以及练一练加深对人民币的认识。光是认识人民币还是不够的，通过学生的小组合作，学习人民币的换算。组织学生进行有趣的购物游戏。联系生活实际，让学生感受数学与生活的联系。

教学流程：

一、导入新课：

1、复习：

（1）1个十是（）个一

100里面有（）个十

100里面有（）个一

100里面有（）个20

50里面有（）个十

（）个5是10

（2）人民币的单位有（）（）（）

（3）一张一元可以换（）张一角

一张一元可以换（）张五角

（4）填空：

一元=（）角一角=（）分

1元9角=（）角18角=（）元（）角

2、导入：

变小魔术：把1元人民币变成100元。

学生能够根据生活经验说出是100元的人民币。

二、新授：

1、教学例3认识不同面值的人民币

（1）看数字

说说你是怎么看出它是100的，还有没有比100元面值更大的人民币？

出示50元的人民币，说说这是多少钱？怎么看出来的？

（2）辨颜色

分别出示遮住数字的20元、10元、5元的人民币各一张，说一说是怎么分辨的

（3）课件出示大于一元的人民币

揭题：这些都是大于一元的人民币

小姐：人民币正面左上角印的是国徽，都有伟大领袖毛主席的头像，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（4）认识旧版人民币

2、做练习：

课件出示68页的第一题和第二题

3、人民币的换算

（1）信封装2张50元，5张20元，10张10元，20张5元，100张1元

提问：这里面也是100元，分别应该有几张呢

（2）小组合作

探究一张50元能换成几张10元和几张20元

4、购物活动

用实物组织学生积极参与购物并教育学生要节约用钱

（1）用零钱购物

（2）用10元、20元的整人民币购物

三、应用拓展：

1、一个书包35元，如果买书包付的钱都是10元人民币，那么至少

需要带几张10元人民币？

2、一本书34元，一把伞20元，一副羽毛球拍80元，

（1）买一本书和一把伞带50元够不够

（2）带100元买一副羽毛球拍，应找回多少元？

四、课堂总结：

谁来说一说你今天有哪些收获？把你认为最精彩和印象最深的部分讲给爸爸、妈妈听。在日常生活中很多地方都要用到大面值的人民币。平时和爸爸、妈妈去购物时可以看看哪些东西的价钱大约是10、20元。