认识一元以上的人民币教学设计
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
人教版一年级数学下册第五单元第二课时-认识1元以上的人民币
一_年级_数学_学科备课活页第五章（单元）节 2 课时1、师生自查、互查预习单2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问：这些人民币的金额都是多少？这些人民币的单位是什么？你是如何区分的？（4）小组合作，学生交流。
生1：图上有5元、10元、20元、50元、100元生2：这些人民币的单位是元5 元、10 元、20 元、50 元、100 元人民币都是以“元”为单位的纸币。
可以根据纸币上的数字或大写数字来认识，也可以根据纸币的颜色等来认识。
大家一起动手做一做！---摆出下面的钱数8元6角 37元 14元师：以上我们认识了1元以上人民币，那大家知道大面值人民币之间是怎样兑换的吗？小组讨论，展示点评生1:5是由5个一组成的，所以一张5元可以换5张1元。
10是由10个一组成的，所以一张10元可以换10张1元。
生2:20是由2个十组成的，所以一张20元可以换2张10元。
50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。
师：同学们分析的特别棒！我再总结重复一下同学们说的方法一：利用数的组成进行兑换。
几元就可以兑换几个1元。
方法二：利用整十数的组成进行兑换。
几十元就可以兑换几个10元。
当然，我们一定要注意：兑换前后总数不能变。
再来想一想，同学们自由回答。
生:100是由10个十组成的，所以一张100元可以换10张10元。
50是由5个十组成的，所以一张50元可以换5张10元。
5张10元加5张10元就是10张10元，所以，1张100元可以换2张50元。
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (3)
人教版一年级下册数学《5-1 认识人民币》教案 (3)一、教学目标1.能认识和辨认1元、5角和1角的人民币，能正确使用“元”、“角”来读出表示的金额。
2.能够运用人民币进行简单的购物活动，了解货币的基本作用。
二、教学重点1.识别和辨认1元、5角和1角的人民币。
2.理解使用“元”、“角”这些货币单位。
3.进行简单的购物活动。
三、教学难点1.区分1元、5角和1角的人民币。
2.熟练使用“元”、“角”这些货币单位进行表达。
四、教学准备1.教师准备好悬挂的人民币图片或实物，以便向学生展示。
2.准备购物小道具，如玩具果蔬等，供学生进行购买体验。
3.预先准备好购物清单，上面列出几种商品及其价格，方便学生进行购买。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几张不同面额的人民币，让学生观察并说出它们是什么面额的钱，引出今天的学习内容。
2. 认知新知识1.教师向学生介绍1元、5角和1角的人民币，并带领学生认知并辨认这些人民币。
2.教师讲解和演示如何使用“元”、“角”这些货币单位进行表达金额。
3. 购物体验1.教师播放购物场景视频，让学生看懂人民币在生活中的使用。
2.学生分组进行购物活动，在购物清单上选择商品并支付对应的金额，体验使用人民币的过程。
4. 总结活动教师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固学生对1元、5角和1角的人民币的认知，以及对“元”、“角”这些货币单位的使用方法。
六、课堂延伸1.教师可以组织学生制作简易的购物小票，让学生体验记账的过程。
2.引导学生思考人民币的来源，了解人民币的印刷、发行等基本知识。
七、家庭作业1.让学生观察家里的人民币，辨认1元、5角和1角的钱币，并找出他们的数量。
2.让学生用人民币制作一些玩具或小物件，增强对货币的认知和创造力。
通过本节课的学习，相信学生对1元、5角和1角的人民币有了更深入的认识，对货币的使用也有了更多的体验和理解。
希望学生在日常生活中能够更加熟练地使用人民币进行交易，培养正确的消费观念和使用货币的能力。
认识一元的人民币(罗玉琴)
同课异构认识大于1元的人民币——一年（5）、（6）班罗玉琴教学课题：认识1元以上的人民币教学内容：教材68-69全部内容。
教学目标：1.使学生在观察、操作等活动中，认识1元以上的人民币，面值包括：5元、10元、20元、50元、100元。
2.使学生在换币、付币、找币等活动过程中。
学会简单的购物，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识。
教学重难点：认识面值1元以上的人民币，能正确进行换币，灵活地使用人民币。
教学准备：课件、布娃娃、练习本、尺子、铅笔、1元以上的人民币。
教学过程：一、复习导入师：上节课认识了1元以下的人民币，知道了人民币的单位是？还知道了元角分之间的关系；多媒体出示：考考你：1元=（）角 1角=（）分60角=（）元 7角=（）分我会换：1张可以换（）张。
1张可以换（）张。
1张可以换（）张。
师：今天我们继续认识面值更大的人民币，认识面值1元以上的人民币。
二、师生互动认币教师出示1张5元的人民币，学生拿出和教师同样的人民币，提问：这是多少钱？（5元）你是怎么知道的？（学生自由发言）5元是多少个1元？（指名学生说）认识10元，并说一说10元是多少个1元？多少个5元？用同样的方法认识20元、 50元、100元。
三、巩固练习，实际应用1.想想做做第1题师：我们认识了1元以上的人民币，我们一起来了解商品的价格。
出示第1题商品及价格，指名学生说出商品及价格。
出示不同面值的人民币，你能把商品的价格和相应面值的人民币连一连吗？学生独立完成。
集体订正。
2.想想做做第2题先出示题，指名学生说出每张人民币的面值，在说一说括线是什么意思？引导学生理解题意后，学生独立完成，集体订正。
3.想想做做第3题师范读题，学生再读题。
学生独立完成，教师巡视，提示如果有困难的前后桌可以换一换。
集体交流，重点讲解第（4）题，可以请学生上台直观操作是怎么换的？4.想想做做第4题师：教师开了一个玩具店，我们一起去看看。
《认识人民币》教学案例优秀3篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？白话文为大家精心整理了《认识人民币》教学案例优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
.5.1 认识人民币|人教课标版篇一学习目标：1、知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。
教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题板书课题：认识人民币二、借助经验，交流介绍1、学生介绍认识的人民币。
2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）3、分类游戏。
三、创设情境，灵活运用1、橡皮2角，学生说出不同付法。
2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。
相互交流。
3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。
四、模拟购物，体验升华学生拿好一元人民币，进入一元超市。
1、师生示范。
2、同桌练习。
3、购物表演。
五、交流收获，自我感悟1、学生谈收获。
2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！常州新北区国英小学张建琴《认识人民币》教案篇二教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
特殊教育认识了解人民币币值教案单篇(送教上门)
认识了解人民币币值
一、教学目标
1、学生能够认识常用的人民币币值，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。
2、学生能够理解不同币值人民币之间的购买力差异。
3、培养学生的货币概念和理财意识。
二、教学重难点
重点：常用人民币币值的识别。
难点：理解不同币值人民币之间的购买力差异。
三、教具准备
1、人民币实物或图片。
四、教学方法
1、激活学生的前知：通过提问，了解学生对于人民币和购买力的已有认识。
2、教学策略：实物展示、讲解、示范、讨论。
3、学生活动：模拟购物。
五、教学过程
1、导入：通过提问导入，问学生日常生活中是否使用过人民币，对人民币有哪些了解。
2、讲授新课：
（1）介绍人民币的基本知识，包括币值、图案等。
（2）通过手机展示不同币值的人民币图片，逐一讲解。
（3）讲解不同币值人民币之间的购买力差异，以及在日常生活中的应用。
3、巩固练习：
（1）让学生辨认展示的人民币币值。
（2）模拟购物，让学生体验不同币值人民币的购买力。
4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调人民币的认识和购买力的理解在日常生活中的应用。
六、评价与反馈
1、设计评价策略：学生观察、口头反馈。
2、提供反馈：针对学生的回答和表现，给予正面的肯定和指导性的建议。
七、作业布置
1、准备一些人民币，辨认其币值，并了解其购买力。
2、回忆自己曾经使用人民币的实例，描述不同情况下使用不同币值人民币的感受。
执教人：XX
执教时间：202X年X月X日。
认识人民币教案7篇
认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（p68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（p71～73）。
另外安排一次实践活动“小小商店”（p74～75）。
二、教材编排特点和教学建议1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的'单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。
《人民币的认识》教案设计
《人民币的认识》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 使学生认识人民币的单位：元、角、分，并了解它们之间的换算关系。
- 学会识别不同面值的人民币纸币和硬币，并能进行简单的计算。
- 培养学生的实际操作能力和数学应用能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、归纳等活动，引导学生自主探索人民币的认识过程。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如购物时的简单计算。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣和热情，感受数学与生活的紧密联系。
- 培养学生的经济意识和理财观念，提高生活自理能力。
二、教学重难点1. 重点：- 人民币的单位及其换算关系。
- 识别不同面值的人民币纸币和硬币。
2. 难点：- 理解元、角、分之间的换算关系，并能进行实际应用。
三、教学准备- 不同面值的人民币纸币和硬币样本- 购物场景模拟道具（如玩具、标价牌等）- 多媒体课件（展示人民币单位、换算关系、购物计算等内容）四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些商品及其价格，引导学生思考如何支付这些商品的费用，引出人民币的概念。
- 提问学生是否了解人民币的单位和面值，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新课讲解（1）认识人民币的单位- 介绍人民币的单位：元、角、分，并解释它们之间的关系（1元=10角，1角=10分）。
- 通过多媒体课件展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生观察并识别。
（2）学习人民币的换算关系- 通过举例（如5角等于多少分，2元等于多少角等），引导学生理解元、角、分之间的换算关系。
- 组织学生进行换算练习，巩固所学知识。
（3）模拟购物活动- 设置一个简单的购物场景，提供玩具、文具等物品及标价牌。
- 让学生扮演顾客和售货员，进行购物和支付活动，实际运用所学知识进行人民币的换算和计算。
3. 实践活动- 组织学生进行小组合作，利用提供的人民币样本进行模拟购物活动。
- 鼓励学生尝试使用不同的支付方式（如现金、组合支付等），培养灵活解决问题的能力。
大班《人民币》教案5篇
大班《人民币》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班《人民币》教案5篇一个完整的教案能够帮助教师更好地控制教学进度，充满挑战的教案能够激发学生的学习动力，本店铺今天就为您带来了大班《RMB》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《认识人民币》教学设计(15篇)
《认识人民币》教学设计(15篇)《认识人民币》教学设计1教学目标：1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。
教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。
教学过程：一、认识1元以上人民币1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？2、自主探究：你还认识哪些面值的人民币？请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。
3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识：同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。
如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。
练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用：（1）集体购物台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。
指名汇报：生1：一张50元加一张2元。
生2：两张20元加一张10元加一张2元。
………（2）小组购物组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-（3）指定钱数购物引出：刚才同学们已能顺利的购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？放音乐，组织学生自由选购说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）选购体育用品引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品，下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题：A 带20元行吗？为什么？B 在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？3、综合练习，拓展深化（1）“想想做做”第7题。
认识人民币教案8篇
认识人民币教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识人民币教案8篇我们需要在教案中注重培养学生的终身学习能力，一个清晰的教案能够提高教师的教学自信心和专业能力，以下是本店铺精心为您推荐的认识RMB教案8篇，供大家参考。
一年级下册数学教案-5.2 认识大于1元的人民币丨苏教版
一年级下册数学教案-5.2 认识大于1元的人民币丨苏教版一、教学目标1.学生能够认识大于1元的人民币；2.学生能够辨认大于1元的人民币面值，并能正确用人民币凑出一定金额；3.学生能够理解人民币面值和金额之间的关系，并能正确进行数学运算。
二、教学重点1.认识大于1元的人民币；2.利用人民币凑出一定金额。
三、教学难点1.理解人民币面值和金额之间的关系；2.正确进行数学运算。
四、教学过程1. 导入新课1.在黑板上出示数值为10元的人民币，并询问学生它在数学运算中的作用。
2.引导学生思考，指出人民币是一种货币，表示一定的价值，可以用于购物、交易等场合。
3.提问：大于10元的人民币有哪些？引导学生认识大于10元的人民币面值，如20元、50元等，并提醒学生注意大于1元的人民币的面值是什么，以便后续练习。
2. 学习新知1.出示有不同面值的人民币，如1元、2元、5元、10元、50元等，让学生逐个辨认、记忆，知道它们的面值分别是多少。
2.给学生出一些简单的数学运算题，让学生用人民币凑出一定金额，例如：“用若干张1元和2元人民币凑出8元钱，一共用了几张人民币？”，“用若干张5元人民币凑出35元钱，至少用了几张人民币？”，等等。
3.引导学生理解人民币面值和金额之间的关系，例如，10元钱可以是一张10元人民币，也可以是5张2元人民币、2张5元人民币等等。
3. 提高课堂效率1.将学生分成小组，在小组内开展人民币凑数游戏，竞争性学习。
2.班内选出最佳小组，评选最佳小组。
4. 课堂小结1.总结一年级下册数学教学中学生对人民币的学习内容，强化学生对人民币面值的认识、记忆、理解。
2.鼓励学生用人民币进行实际交易，如买糖果、购买文具等，巩固数学知识。
五、课后练习1.写算式凑数，例如用2张10元和3张5元人民币凑出65元钱，至少需要多少张人民币？2.向家长讲解此次学习内容并让学生尝试在家里用人民币购买物品。
六、教学反思本次课程采用了以游戏为主的方式，让学生在竞争和互动中掌握新知。
小学一年级下册数学教案：认识1元以上的人民币
小学一年级下册数学教案：认识1元以上的人民币引言在小学一年级下册数学课程中，认识1元以上的人民币是一项非常重要的内容。
小学一年级学生正在走向数学世界的大门，正确掌握这些知识对他们未来的数学学习和生活中的实际应用都具有重大意义。
本文将以小学一年级下册数学教案认识1元以上的人民币为主题，系统地介绍有关知识和教学方法。
一、认识人民币人民币是我国的货币名称，由元、角、分组成。
其中1元=10角，1角=10分，1元可以拆分成十个1角或一百个1分。
人民币有不同面额，分别为1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，每种面额都有相应的图案和文字。
这些图案和文字都是与我国的文化和历史密切相关的，学生在学习时应该重视这些文化和历史知识。
二、教学目标1.学习认识人民币的面值和组合方式，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等面额。
2.学习认识人民币的图案和文字。
3.学习认识人民币的单位换算，如1元=10角，1角=10分等。
4.练习用现金计算购物等实际问题。
三、教学方法1.观察法：老师可拿出一些不同面额和数量的人民币，带领学生一起观察认识。
在这个过程中，老师可以让学生说出每张钞票的面值以及相应的图案和文字。
在学生对不同的人民币面额都有一定的了解之后，老师可以问一些问题测试他们的了解程度，如“你们知道现在手中有多少元吗？”。
2.图形法：老师可以利用图形教具，如手绘大面额钞票、图形张贴等来帮助学生加深对人民币图案和文字的认识。
3.实例法：可以用购物、找零等实际问题引导学生学习人民币的单位换算和运用。
四、教学流程1.导入：老师可以和学生介绍什么是人民币，它有哪些面额等方面的知识，以及它在我们日常生活中的使用。
2.认识人民币面额和图案：（1）学生观察老师拿出的不同面额和数量的人民币，说出每张钞票的面值、图案和文字。
（2）老师提出问题，如“你们知道目前手里有多少元了吗？”等，再针对学生的答案做进一步的讲解。
幼儿园大班科学《认识人民币》教案【优秀3篇】
幼儿园大班科学《认识人民币》教案【优秀3篇】]认识人民币篇一授课教师：沈阳市沈河区朝阳一校刘芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46～49页例1～例4教学目的：1.使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，并知道爱护人民币。
2.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。
3.使学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点：知道1元=10角，1角=10分。
教具、学具准备：多媒体课件、模拟钱币。
教学过程：一、情境导入1.通过看录像，你知道了哪些信息？这节课我们就来共同认识人民币。
（板书课题）2.对人民币你有哪些了解？根据学生回答情况，教师随机处理。
二、探究新知1.独立识别人民币。
2.说说识别方法。
3.分类。
（1）纸币、硬币各有什么共同点、不同点？（2）元币、角币、分币的币种？介绍第四套和第五套人民币。
4.和电脑娃娃比赛，看谁先说出人民币的面值。
5.例2：购物游戏。
6.独立完成第48页“做一做”第1题，学生汇报。
7.例3.9.实践应用1元钱能买什么？10元钱能买什么？三、拓展创新1. 每个书包35元。
（1）我的钱正好买一m. 个，你猜猜我最多有几张面值十元的？（2）如果付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张？2.谈话升华。
四、全课总结这节课你有什么收获？.5.1 认识人民币|人教课标版篇二教学目标：1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、数学思考与解决问题：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
3、情感与态度：（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。
（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点：人民币的换与取。
苏教版数学一年级下册《认识大于1元的人民币》说课稿
《认识大于1元的人民币》说课稿一、说教材这部分内容是教学1元以上面值的人民币,有5元、10元、20元、50元和100元币。
教材充分利用学生已有的知识和生活经验,先让学生识别这些人民币。
然后通过“想想做做”第1~3题中的连一连、填一填、换一换等活动,帮助学生进一步熟悉面值较大的人民币。
第4~6题则以购物为主线,通过付钱、找钱以及根据商品价格计算所需钱数和物品差价等活动,由易到难认识并学会使用面值较大的人民币,并初步学习人民币的简单计算,培养学生把知识运用于实际生活的意识和能力。
二、说学情一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。
而在此前学生已经认识了1元以内面值的人民币。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。
三、说教学目标：1.使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2.使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能;加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流;感受日常生活里的数学现象与知识。
四、说教学重难点：教学重点：认识面值单位“元”的几种人民币。
教学难点：不同面值钱币间的兑换。
五、说教法、学法：从素质教育和课程改革的要求出发，我采用了情景教学法，探究发现法，以学生为学习的主体，以渗透教育为原则，以训练实践能力为目的，让学生经历观察的过程，自主探索，合作交流，从而培养学生的数感。
六、说教学过程：（一）、情境创设，复习引入1.复习准备。
提问:我们已经认识了1元以内的人民币。
还记得人民币的单位吗?(板书:元、角、分)知道人民币单位之间的进率吗?[板书:1元=( ）角，1角=( ）分]2.谈话：买一些价格比较低的商品时，我们常用到这些小面值的人民币，如果老师要买一个文具盒，价格是20元，如果用上节课我们一起认识的1元以下的人民币来付钱，你们觉得方便吗？学生回答。
认识大于1元的人民币(说课稿)-一年级下册数学苏教版
认识大于1元的人民币简介本文是一年级下册数学苏教版的教学说课稿，主要介绍如何教授学生认识大于1元的人民币。
教学内容教学目标1.了解人民币的主要面值及其规律。
2.能够辨认大于1元的人民币，例如：2元，5元，10元，20元等。
3.能够简单计算出所需的人民币数量。
教学重点1.认识大于1元的人民币。
2.能够辨认不同面值的人民币。
教学难点1.如何教授孩子们识别和计算大于1元的人民币。
教学准备1.人民币真钞或者贴有人民币图案的纸制钞票。
2.数学课本和练习册。
教学步骤第一步：引入教学教师可以先把存放在她收银柜中的几种不同的面值的人民币（比如2元，5元，10元，20元）拿出来，让孩子们看看她手中的钞票，激发他们的好奇心和兴趣。
第二步：重点学习1.教师拿出一张2元人民币，展示它的正反面，并指出上面印着2个大字“贰元”，询问学生它是几元钞票，引导学生回答是2元钞票。
2.教师再拿出一张5元人民币和一张10元人民币，同样展示它们的正反面并询问学生它们的面值。
3.让学生自己找出课桌上的2元、5元和10元钞票，然后让他们用手拿着它们，数学老师在这个时候会让学生们互相看，这样，他们就可以观察到每张纸币的大小和颜色，有助于他们记忆不同面值的大于1元的人民币。
4.让学生用人民币进行简单的数学计算，比如：买一杯奶茶要多少钱？需要多少元？用几张人民币才能买到？第三步：巩固练习教师在课堂上分发练习册，让学生根据练习册上的练习来巩固他们刚刚所学的内容。
练习内容可以包括：1.给出几张人民币，让学生计算它们的总数。
2.给出一些价格，让学生用人民币计算出需要支付的金额及找零的钱数。
3.让学生画出不同面值人民币的图样，如若有麻烦，可画在黑板上，请同学们模仿。
教学体会本课让孩子们认识人民币的主要面值及其规律，辨认大于1元的人民币，以及简单计算所需的人民币数量等。
在教学过程中，我发现孩子们对人民币的认识有一定的不足，许多孩子不能区分不同面值的人民币。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》说课稿
苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》说课稿一. 教材分析《认识大于1元的人民币》是苏教版一年级数学下册第五单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识和理解大于1元的人民币，学会用大于1元的人民币进行简单的购物实践活动。
教材通过生动的图片和真实的生活情境，引导学生认识各种面额的大于1元的人民币，理解不同面额人民币之间的关系，以及学会如何正确使用大于1元的人民币。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了《认识人民币》和《人民币的简单计算》等知识。
他们对人民币有了初步的认识，但对于大于1元的人民币还不是很熟悉，对于如何使用大于1元的人民币进行购物实践活动还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生在实际操作中感受和理解大于1元人民币的使用方法和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解大于1元的人民币，知道不同面额人民币之间的关系，能够正确使用大于1元的人民币进行购物实践活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解大于1元的人民币，学会用大于1元的人民币进行简单的购物实践活动。
2.教学难点：学生对于大于1元的人民币的使用方法和特点的理解，以及如何灵活运用不同面额的人民币进行购物实践活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，自主探索和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等教学资源，帮助学生直观地认识和理解大于1元的人民币。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和分享自己生活中的购物经验，引出大于1元的人民币的使用情境，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识一元以上人民币的教学设计
教情学情分析：
上节课学生已经认识了一元及一元以内的人民币，并积累了一些辨认人民币的经验。
在日常生活中，学生也见过一些大面值的人民币。
况且学生已经学过“100以内数的认识”。
因为人民币单位之间的十进制关系和计数单位的十进制关系是一致的，所以学生掌握起来，难度不会太大。
学习目标：
1、认识1元以上的人民币，会进行简单的人民币的换算和计算。
2、在学习新知的过程中能进行合理灵活的思考，激发学生学习数学的乐趣。
3、对学生进行节约用钱和爱国主义的思想教育。
教学重点：认识大面额的人民币，掌握它们之间的换算方法。
教学难点：能够在实际购物活动中，正确灵活的使用人民币。
导学策略：利用变小魔术的方法导入，激发学生学习的兴趣，并引出了大面值的人民币，通过学生的观察以及练一练加深对人民币的认识。
光是认识人民币还是不够的，通过学生的小组合作，学习人民币的换算。
组织学生进行有趣的购物游戏。
联系生活实际，让学生感受数学与生活的联系。
教学流程：
一、导入新课：
1、复习：
（1）1个十是（）个一
100里面有（）个十
100里面有（）个一
100里面有（）个20
50里面有（）个十
（）个5是10
（2）人民币的单位有（）（）（）
（3）一张一元可以换（）张一角
一张一元可以换（）张五角
（4）填空：
一元=（）角一角=（）分
1元9角=（）角18角=（）元（）角
2、导入：
变小魔术：把1元人民币变成100元。
学生能够根据生活经验说出是100元的人民币。
二、新授：
1、教学例3认识不同面值的人民币
（1）看数字
说说你是怎么看出它是100的，还有没有比100元面值更大的人民币？
出示50元的人民币，说说这是多少钱？怎么看出来的？
（2）辨颜色
分别出示遮住数字的20元、10元、5元的人民币各一张，说一说是怎么分辨的
（3）课件出示大于一元的人民币
揭题：这些都是大于一元的人民币
小姐：人民币正面左上角印的是国徽，都有伟大领袖毛主席的头像，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
（4）认识旧版人民币
2、做练习：
课件出示68页的第一题和第二题
3、人民币的换算
（1）信封装2张50元，5张20元，10张10元，20张5元，100张1元
提问：这里面也是100元，分别应该有几张呢
（2）小组合作
探究一张50元能换成几张10元和几张20元
4、购物活动
用实物组织学生积极参与购物并教育学生要节约用钱
（1）用零钱购物
（2）用10元、20元的整人民币购物
三、应用拓展：
1、一个书包35元，如果买书包付的钱都是10元人民币，那么至少
需要带几张10元人民币？
2、一本书34元，一把伞20元，一副羽毛球拍80元，
（1）买一本书和一把伞带50元够不够
（2）带100元买一副羽毛球拍，应找回多少元？
四、课堂总结：
谁来说一说你今天有哪些收获？把你认为最精彩和印象最深的部分讲给爸爸、妈妈听。
在日常生活中很多地方都要用到大面值的人民币。
平时和爸爸、妈妈去购物时可以看看哪些东西的价钱大约是10、20元。