统编人教部编版小学语文一年级下册语文课文3《一个接一个》
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
部编本一年级语文下册课文3一个接一个课件
培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国的繁荣昌盛是我们每个人幸福的保障 ，要热爱祖国、建设祖国。
培养学生的审美意识，让学生感受到文学艺术的魅力，提高学生的文学素养和文化 素质。
02
教学内容
课文解析
01
02
03
主题概括
这篇课文主要讲述了孩子 们在日常生活中接连不断 的小问题和快乐，体现了 孩子们纯真无暇的心态。
小组成员共同完成任务， 组内成员相互讨论、交流 ，形成小组意见。
汇报与评价
各小组汇报探究成果，全 班进行评价和补充，促进 知识建构和能力提升。
教师讲解与示范
教师讲解
教师对课文中的重点、难点进行 讲解，帮助学生深入理解课文。
示范朗读
教师进行示范朗读，指导学生正 确的语音、语调和情感表达。
互动问答
教师与学生进行互动问答，解答 学生在学习中遇到的问题，巩固
段落划分
全文共分为三个自然段， 每个段落都有其特定的场 景和情感表达。
语言特点
课文运用了生动、简洁的 语言，通过儿童的视角描 述了他们的日常生活，充 满了童趣。
重点词语
重点词一
接连不断：形容事物一 个接一个地发生，连续
不断。
例句
晚上，我的梦一个接一 个地来，真是好累啊！
重点词二
唉声叹气：形容因伤感 、烦恼或痛苦而发出的
能力目标
通过课堂互动和思考题，学生能够提高阅读理解 能力和口头表达能力。
情感目标
引导学生体会作者的思想感情，培养学生对待生 活的积极态度。
教学方法的有效性
课件制作
课件内容丰富，包含了图片、音频、视频等多种媒体素材，有效 吸引了学生的注意力。
课堂互动
部编版小学语文一年级下册《一个接一个》课件
教师自我评估
教学技能提升
通过本节课的教学，教师的教学技能是否得到了提升？
教学反思
教师是否进行了深入的教学反思，总结了本节课的优点和不足之处，并提出了改进措施？ຫໍສະໝຸດ THANKS感谢观看
过程与方法
通过朗读课文，体会文中孩子的情感 变化。
探究“一个接一个”的原因，从中得 到启示。
学习本文叙事的结构，尝试自己写一 篇类似的文章。
情感态度与价值观
感受文中孩子的心情变化，体 验生活的美好。
学会珍惜眼前的时光，把握每 一个“现在”。
培养积极向上的人生态度，树 立正确的人生观和价值观。
02
抄写生字
对于课文中的生字，要求 学生进行抄写，以加深对 生字的印象，提高识字能 力。
完成课后练习
根据课文内容，布置相应 的课后练习，巩固学生对 课文的理解和语言运用能 力。
拓展作业
搜集相关资料
引导学生通过图书馆、网络等途 径，搜集与课文主题相关的资料 ，培养他们的信息搜集和整理能
力。
创作小作文
让学生们根据课文内容，创作一篇 小作文，描述自己生活中一个接一 个的事件或场景，培养他们的写作 兴趣和想象力。
实物展示
展示与课文相关的实物，帮助 学生更直观地理解课文内容。
板书
通过板书总结课堂重点，帮助 学生加深对课文的理解和记忆 。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏 中学习知识，增强课堂的趣味
性。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
学生是否积极参与课堂活动， 如回答问题、小组讨论等。
展开环节
阅读理解
互动讨论
部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解知识点教材分析:《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中”不过”两个字,写出了孩子非常积极、乐观,最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过gu6（过关）（过去）（过火）（过节）各g&（各地）（各种）（各个）（各别）种zhong（种子）（白种）（火种）zhong（种田）（种地）样yWng（样本）（样子）（样品）（花样）伙hud（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴b§n（玩伴）（伙伴）（同伴）这zh仓（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jie（迎接）觉jiao（睡觉）再zai（再见）做zud（做事）梦meng（梦想）趣qu（有趣）却que（退却）易错的字：各：上面是”攵”，不要写成”攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺0样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
部首：p读ji6（单耳刀或单耳旁）P（却）即、却、卫、卯、EP多音字：倒：金。
（倒数）dao（倒下）觉jiao（睡觉）jue（自觉）种zhong（种子）zhdng（种地）词组积累:踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词:—朋友开心——快乐伙伴—各种各样——各式各样反义词:—难过开心—理解词语：影子：物体挡住光线后,应在地面或其他物体上的形象。
本课指小朋友映在地面上的形象。
各种各样:具有多种多样的特征,或具有各不相同的种类。
本课指睡觉后做的多种多样的梦。
最新部编人教版小学一年级语文下册课文3.《一个接一个》教案板书反思课时训练设计1
最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。
作者是日本童谣诗人金子美铃。
这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学分两课时完成。
第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。
第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课时安排：2课时。
教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。
诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
课文配有两幅插图。
第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。
第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。
教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
教学重、难点1.识字、写字。
2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。
部编人教版小学一年级语文下册《一个接一个》课件
有的 落在树枝上 ， 在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌 ； 还有的 落在草叶上 ，
在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴 ；
诗人热爱自然 亲近自然
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
溪水在温风中晕皱， 微风吹动溪水的波纹
看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明。 第二个破折号表示意思的递进。
背诵指导
结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（凉爽 ）又（温柔 ）； 炫耀着（新绿 ）的小草， 一下子洗净了（尘垢 ）；
课堂演练
一、课文内容我知道。
这一课体裁是（ 诗歌 ）,作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“（ 雨巷诗人 ）”（ 戴望舒 ）， 诗歌抒发了作者（ 亲近自然、热爱自然 ）的情怀。
二、选词填空。 清爽 凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ 凉爽 ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ 清爽 ）。 3.这条小溪的水真（ 清凉 ）。
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游，
比喻
把它的五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
比喻
部编人教版一年级语文下册第二单元课文3《一个接一个》图文版
起 床 上 学啦！”唉，要是不 上 学 就好了。
búguò qù le xuéxiào jiùnéng jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn
不过，去了学校，就能 见 到小 伙 伴，多么开心
na
哪！
课文详解
思考： 1、第二段中哪句话可以引出下文？
“正做着好梦”给下文不愿起床做 铺垫。
就好了。不过，听老师 讲故事，也是很 快乐很
yóu
梦
梦想 美梦 梦=林+夕
chí
却
却是 忘却 却=去+卩
多音字
种
zhǒng 种子 zhòng 播种
造句：农民伯伯把种(zhǒng)子播种(zhòng)到地
里。
多音字
觉 jué 觉得 jiào 睡觉
造句：我觉(jué)得很困，想马上睡觉(jiào)。
词语导学
【开心】心情快乐、舒畅。 造句：今天我玩的很开心。 【快乐】感到高兴或满意。 造句：帮助别人是一件快乐的事情。 【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
思考： 3、第一段中哪句话可以引出下文？
倒可以做各种各样的梦呢！
课文详解
zhèng zuòzhe hǎo mèng yòu tīng jiàn dà ren zài jiào
gāi
正 做 着好 梦，又听 见 大人在 叫：“该
qǐ chuángshàng xuéla
ài yào shìbúshàng xué jiù hǎo le
教育部审定义务教育教科书
3 一个接一个
R ·一年级下册
课文
“好朋友坐一起，一起来玩滑滑梯，一个 接着一个滑，排队游戏真有趣……”小朋友， 你每天都玩儿什么游戏呢？在你不愿意做某件 事的时候，你又是怎么做的呢？让我们一起走 进课文，去看看吧。
一年级下册语文第3课《一个接一个》(人教部编版,详案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“一个接一个”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“一个接一个”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的文化认同感：通过学习课文，让学生体会和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。
4.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏课文插图，感受美的形象，培养学生对美的感知和欣赏能力。
5.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，培养学生主动参与、积极交流、团结协作的良好习惯，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“一个接一个”句型的结构和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“一个接一个”相关的实际问题，如描述同学们一个接一个地做早操的场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际演练，让学生体验“一个接一个”的顺序和规律。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现孩子们对“一个接一个”这个概念的理解总体上还是不错的。他们在课堂上积极参与，通过分组讨论和实验操作，能够较好地掌握这个句型的运用。不过，我也注意到，部分学生在书写生字词时还存在一些问题，比如笔顺、笔画等方面的错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导。
举例：引导学生观察插图，用“一个接一个”句型进行描述，如“同学们一个接一个地跳绳”。
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。
它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。
1.2 这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。
要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。
同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。
2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 认识并会写本课的生字词。
例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。
可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。
3.1.2 理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。
像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。
引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。
【统编】最新2020年春部编版小学一年级语文下册：课文 3 一个接一个精品课件
8
• bú ɡuò ， qùle xuéxiào ， • 不过 ，去了学 校 ，
• jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn ， duō me kāi xīn na
• 就 能 见 到 小 伙 伴 ，多 么开 心 哪！
9
• zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi ， • 正 和小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
课文
yí ɡè jiē yí ɡè
③ 一个接一个
1
当你们玩游戏玩得正高兴的时候， 被爸爸妈妈喊回家， 你们是什么感受？
2
我会读
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再 做 各 种 样
mèng huǒ bàn què qù zhè
梦 伙 伴 却 趣这
3
我会写
guò
gè
zhǒng yàng
不过 走过 各自 各别 种子 一种 一样 样子
4
huǒ
bàn
zhè
伙伴 一伙 同伴 伙伴 这个 这里
5
导入
图上的小朋友们在做什么？ 突然大人叫他们赶快回家，他们会怎么想呢？
6
课文讲解
• yuèyè， zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi ， • 月 夜， 正 玩 着 踩 影 子， • jiù tīnɡ dà ren jiào zhe ： “ kuài huí jiā shuì jiào ！ • 就 听 大人 叫 着 ：“ 快 回 家 睡 觉 ！ • ài ， wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr a 。 • 唉，我 好 想 再 多 玩 一会 儿啊。 • bú ɡuò ， huí jiā shuì zháo le ， • 不过 ， 回 家 睡 着 了， • dǎo ké yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne ！ • 倒 可以做 各 种 各 样 的 梦 呢！ 7
统编版一年级语文下册课件3 一个接一个53 (共12张)
不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
小朋友们一 定构回顾
踩影子——回家睡觉——做 各种各样的梦
做梦——起床上学——能见 到小伙伴
跳房子——上课铃响——听 老师讲故事
3 一个接一个
文章总体介绍
本课是一首儿童诗。 作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。 这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境 当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让 快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
谢谢
原文
课文生字词
文章解析
读一读三个 句子；想一 想表达了什
么
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
【部编本】语文一年级下册《一个接一个》课件详解
【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解 【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解
② ①
【 部编Байду номын сангаас 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解 【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解
练闯考一年级语文（下册）人教版
伙 伙伴 样 同样
这 这边 种 各种
【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解 【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解
③ ② ④
①
【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解 【 部编版 】语文 一级下 册《一 个接一 个》实 用课件 详解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ài yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
写出“我”因贪睡不想上学的心理。
你也曾早上 不想起床过吗？
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
我会认
mèng
梦
美梦、恶梦、 梦乡、梦见
gè
各
各自、各位、 各种各样
做各种各样的梦
我会认
huǒ bàn qù
伙
我和小伙伴一起玩真有趣！
Байду номын сангаас
我会认
觉
jiào jué
叔叔（睡觉）时（觉得）很冷。
叔叔（ ）时（ ）很冷。
shuì jiào jué de
我会认
接
做
样
种
各
伙
伴
梦
趣
这
却
字词学习
jiē
jiào
zài
一个接一个 睡觉
再
ɡuò
不过
zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ
做各种各样的梦
huǒ bàn què
伙伴 却
qù
有趣
zhè
这样
看我的
接着
趣事 做梦
再见 各自
伙伴 样子
忘却 这里
接力
我能做
我会读
月夜，正玩着踩影子，就听大 人叫着：“快回家睡觉！”
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
开朗乐观
形容种类和数 量都很多。
说说你做过什 么样的梦？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
天真烂漫
yòu tīnɡ jiàn dà ren zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
你期待每天早 晨去上学吗？
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
你每天都做过哪 些事？这些事情当 中，哪些是你喜欢 做的？哪些是你不 喜欢做的？
你的童年是什么样子的呢？
月光下的游戏
同伴间快乐的玩耍
老师的教导
妈妈的叮咛
统编教材一年级下册第二单元
3. 一个接一个
作者简介
金子美铃（1903— 1930），日本童谣诗人。
主要作品：《金子美 铃全集》。
初读识字
1.自由读小诗，圈出生字，借助拼 音把字音读准确。
书写指导：先写文，再写辶。文的一捺变 为长点。
我会写
过这
“横折折撇”的书写： 横要向上提，横折、折 撇与点在一条垂直线上， 最后一笔平捺一波三折， 捺头超过“横折折撇” 托住被包部分。
2. 说说小诗有几个小节？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
正做着好梦，又听见大人在叫： “该起床上学啦！”
我会读
不过，回家睡着了，倒可以做 各种各样的梦呢！
不过，去了学校，就能见到小 伙伴，多么开心哪！
不过，听老师讲故事，也是很 快乐很有趣的呀！
我会读
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
我会读
唉，我好想再多玩一会啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ zhè me xiǎnɡ mɑ
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
过 各种样伙 伴 这
寸
过
文
辶
这
过 ɡuò
结构：半包围
部首： 辶
书写指导：先寸后辶。辶的第一笔偏右，第 二笔稍斜，第三笔的落笔垂直对 准第二笔的起笔，最后是平捺。
这 zhè
结构： 半包围
部首： 辶
我能记
月夜，正玩着，
。
就听大人叫着：“
！”
唉，我好想
。
不过，
。
倒可以
！
我会说
放学回家，正
。
就听大人叫着：“
！”
唉，我好想
。
不过，
。
倒可以
！
整体感知
yí ɡè jiē yí ɡè
一个接一个
用心倾听，找一找：文中写了哪些 童年趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
活泼好动 爱学习
你喜欢听老师讲故事吗？
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
表达了“我”玩兴正浓 却要回家的遗憾和无奈。
天真、贪玩
月夜游戏
踩影子
表明“我”的情绪由遗 憾和无奈又转为高兴。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
què 却
却 = 去 +卩
活动：我说你对 这这个 里 些样种
那那个里些样种
我会认
zài 再
再见、再会、再次
我会认
jiē jiào zài
zuò gè zhǒng
接觉 再做各种
yàng mèng huǒ bàn què qù zhè
样梦伙 伴却 趣这
我会认
接觉再做各种 样梦伙 伴却 趣这
觉
再
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
写出“我”和小伙伴玩得非常
开心，几乎忘记了时间。
课间游戏
跳房子
跳绳
jiàn
踢毽子
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi