小学数学课堂教学经验交流与分享

小学数学优秀教师经验分享的发言稿(3篇)

小学数学优秀教师经验分享的发言稿（3篇）小学数学优秀教师经验分享的发言稿（精选3篇）小学数学优秀教师经验分享的发言稿篇1老师们：一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。

作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会”，即会听、会学、会做。

会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。

会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。

也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本“折皱、卷角”，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。

小学数学教师教学经验交流材料(完整版)

小学数学教师教学经验交流材料（完整版）(定稿版)小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。

之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。

特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。

等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。

在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。

在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。

一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。

当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。

如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪;课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等加以化解;总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。

我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为, 二上好课，教好书。

小学数学经验交流发言稿

小学数学经验交流发言稿
大家好，我今天想要和大家交流一下小学数学学习的经验。

首先，我觉得学习数学最重要的一点是要掌握好基础知识。

小学数学的基础知识主要包括学习数字和数的比较、加减乘除的计算、简单的几何形状以及简单的数学问题解决方法等等。

只有掌握了这些基础知识，我们才能在以后的学习中建立起更强的数学能力。

其次，我发现在小学数学学习中理解和应用很重要。

我们不能简单地通过死记硬背的方式来学习数学，而应该努力理解每个知识点的概念和原理。

只有理解了这些，我们才能更好地应用到解决实际问题中。

比如，通过理解加法和减法的概念，我们可以更灵活地解决一些复杂的数学计算题。

另外，我觉得与同学们互相讨论和交流也是学习数学的好方法。

在小组讨论中，我们可以分享自己的思考方式和解题方法，还可以从别人那里学到更多新的想法。

通过与同学们的交流，我们的数学思维能力也会得到提升。

最后，我认为在学习数学的过程中要进行反思和总结。

当我们做完一道题或者完成一节课时，可以问自己一些问题：我是如何解决这个问题的？有没有更简单或者更快的方法？我在哪些地方遇到了困难？通过这样的反思和总结，我们可以更好地改进自己的学习方法，提高数学学习效果。

以上就是我对小学数学学习的一些经验和想法，希望能对大家有所帮助。

谢谢！。

小学数学教学资源的分享与交流

小学数学教学资源的分享与交流小学数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节，而优质的教学资源对于教师和学生来说都是宝贵的财富。

本文将介绍一些分享与交流小学数学教学资源的途径和方法，以帮助更多的教师和学生受益。

一、教师论坛和社交媒体平台教师论坛和社交媒体平台是教师之间交流和分享资源的重要渠道。

通过注册和登录教师论坛平台，教师可以参与讨论、提出问题、分享资源等。

在这些平台上，有丰富的数学教学资源，教师可以浏览和下载其他教师分享的教案、课件、试题等。

同时，教师还可以提交自己的资源，与其他教师进行交流和互动，从而提高自己的数学教学水平。

社交媒体平台如微信公众号、微博等也是分享数学教学资源的好去处。

教师可以关注数学教学相关的公众号和博主，通过他们的分享和推荐获取各种数学教学资源和教学经验。

在这些平台上，教师还可以互动评论，与其他教师交流意见和经验，形成一个良好的分享与交流的氛围。

二、教育资源网站和应用程序在互联网时代，越来越多的教育资源网站和应用程序为教师提供了方便和丰富的数学教学资源。

教师可以通过搜索引擎找到一些知名的教育资源网站，如“语文100”、“爱课程”等，这些网站提供了大量的数学教学资源，教师可以根据自己的需要进行下载和使用。

同时，针对小学数学教学的应用程序也越来越多。

比如“小学数学助手”、“栗子数学”等APP，它们提供了数学教学资源、教学视频和在线测验等功能，让教师和学生可以随时随地获取数学学习和教学资料。

三、教研活动和专业交流会议教研活动和专业交流会议是教师们分享和交流数学教学资源的重要场合。

学校、教育局、学科带头人等组织各种形式的教研活动和专业交流会议，邀请优秀教师进行讲座、研讨和展示。

教师可以通过参加这些活动，了解最新的数学教学理念、方法和资源。

在交流会上，教师还可以与其他教师进行面对面的交流和互动，分享自己的数学教学心得和资源。

四、建立教师交流群和资源共享平台除了以上介绍的途径外，教师还可以通过建立教师交流群和资源共享平台，进行更加深入的交流和分享。

小学教师数学教学经验交流发言稿5篇

小学教师数学教学经验交流发言稿5篇小学教师数学教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。

小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。

2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

小学六年级数学教学经验交流

小学六年级数学教学经验交流第一部分：教学理念与目标一、教学理念在小学六年级数学教学过程中，我们秉承以下教学理念：1. 以学生为本：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

2. 注重能力培养：不仅传授数学知识，更注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。

3. 情境教学：创设生活情境，让学生在情境中体验数学，感受数学的魅力。

4. 合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）熟练掌握小学阶段的基本数学知识，如四则运算、分数、小数、百分数等。

（2）能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

（3）掌握基本的几何图形和几何计算方法。

（4）培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生的数学阅读能力，提高数学表达水平。

（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度。

（3）通过数学学习，引导学生树立正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。

本部分详细阐述了小学六年级数学教学的理念与目标，为后续的教学实践提供了明确的方向。

在接下来的部分，我们将围绕这些理念与目标，探讨具体的教学方法、策略和实践经验。

第二部分：教学方法与策略一、教学方法1. 情境教学法：结合生活实际，设计富有情境的数学问题，引导学生通过观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

- 例如：在学习分数时，可以设计“分蛋糕”的情境，让学生在分蛋糕的过程中掌握分数的概念和运算。

2. 探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

- 例如：在学习几何图形的面积计算时，引导学生通过拼图游戏自主发现面积计算公式。

小学数学老师经验交流会发言稿

小学数学老师经验交流会发言稿小学数学老师经验交流会发言稿作为一名小学数学老师，我虽然不算有很多经验，但是我愿意分享我的看法，供大家参考。

一、采取多种形式，培养研究兴趣。

兴趣是最好的老师。

在教学某个知识点时，我们应该力求形式新颖，寓教于乐，尽量减少机械的程序，增强学生研究的兴趣。

比如采用色彩鲜艳的教具、新颖的谜语、有趣的故事、迷人的游戏等等，让学生感到新奇、有趣，具有新鲜感和吸引力。

同时，教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到研究的重要性，激发和培养持久的研究动力。

比如，在教学连减时，我们可以设计学生熟悉的生活情境，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学研究产生亲切感和实用感。

最后，我们还应该让学生总结出研究方法，既提高了学生的研究兴趣，降低了研究难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。

二、教学中必须加强训练。

小学数学教学经验交流材料5篇汇集站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼。

以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生研究数学需要掌握的基础知识和基本技能。

在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练口算，形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。

每天让学生练一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。

三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。

在组织教学时，我们应该通过设臵各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的研究需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生研究的积极性、主动性。

在教学中设臵一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的研究上来。

尊敬的各位老师：我很高兴能够在这里与大家分享我在小学数学教学实践中的一些感想和体会。

小学数学教学经验交流材料(5篇)精选

小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。

我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。

细节决定成败, 习惯成就人。

小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。

良好的学习习惯使学终身受益。

我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。

会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。

课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。

会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。

我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。

我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。

在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。

在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。

偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。

小学二年级数学教学经验交流发言稿

小学二年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在小学二年级数学教学中的一些经验。

一、了解学生的基础与特点。

1. 知识基础。

二年级的学生在一年级已经初步接触了简单的数学知识，如数字的认识、简单的加减法等。

但他们的知识体系还很薄弱，例如在数的概念上，对于较大数字的理解可能存在困难。

像在教学100以内数的认识时，很多学生能数出数字，却难以理解数的组成和数位的意义。

2. 学习特点。

这个年龄段的孩子以形象思维为主，他们对直观、生动的事物更容易产生兴趣。

在课堂上，他们的注意力难以长时间集中，通常在15 - 20分钟左右。

所以在教学过程中，要充分利用这一特点，采用多样化的教学方法吸引他们的注意力。

二、教学方法的运用。

1. 情境教学法。

创设生动有趣的情境可以激发学生的学习兴趣。

例如在教授加减法时，我会创设“超市购物”的情境。

“同学们，今天我们一起去超市买东西啦。

小明有20元钱，他买了一个10元的笔记本，还剩下多少钱呢？”这样的情境贴近学生的生活，他们能很容易地理解数学问题在生活中的应用，从而积极地参与到计算中来。

2. 游戏教学法。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

在数学教学中融入游戏元素，可以让学习变得轻松愉快。

比如在练习乘法口诀时，我们玩“对口令”的游戏。

一个学生说“三（）”，另一个学生要快速回答“得九”。

通过这种方式，不仅能提高学生的反应能力，还能让他们熟练掌握乘法口诀。

三、课堂管理。

1. 建立规则。

在二年级的课堂上，建立明确的规则是非常重要的。

开学初，我就和学生们一起制定了课堂规则，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

当学生遵守规则时，给予及时的表扬；当违反规则时，进行适当的提醒。

2. 小组合作。

采用小组合作学习的方式，可以提高学生的学习积极性和团队协作能力。

我将学生分成若干小组，每组4 - 5人。

在小组内，学生们可以互相讨论、互相帮助。

例如在解决数学问题“有30个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？”时，小组成员可以一起思考解题思路，分享自己的方法。

小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]

小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。

这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。

面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。

就能使学生主动学习，从而智力得以开发。

能力得到培养。

本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。

在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。

把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。

为学生提供了主动参与合作交流的平台。

调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。

我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。

布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。

小学级数学教学经验交流发言稿

小学级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！我感到非常荣幸能够在这里与大家分享我在小学级数学教学方面的一些经验。

作为一名小学数学教师，我深知肩负的责任重大，尤其在当前教育理念不断更新、教学方法日益多样化的背景下，如何更有效地进行数学教学成为我们每一位教师需要面对的挑战。

我将结合个人的教学实践，谈谈我在小学级数学教学过程中的一些经验和心得。

一、重视基础知识的夯实小学阶段是学生数学学习的基础阶段，掌握数学的基础知识是至关重要的。

在教学过程中，我始终强调对基础知识的理解和运用。

通过生动有趣的讲解和多样化的练习形式，激发学生对数学学习的兴趣，让他们牢固掌握数学概念、运算规则等基础知识。

注重知识的层次性和系统性，确保学生在掌握新知识的同时，不断巩固旧知识，形成良好的知识体系。

二、注重培养学生的思维能力数学是一门需要思维的学科，培养学生的思维能力是数学教学的核心任务之一。

在教学过程中，我鼓励学生主动参与课堂活动，通过解决实际问题、进行探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。

我还通过引导学生思考、提问、讨论等方式，培养学生的问题意识和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。

三、因材施教，关注个体差异每个学生都是独一无二的，他们的学习方式和速度各不相同。

在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，因材施教。

对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服困难。

对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和拓展内容，激发他们的潜力。

四、创新教学方法和手段在教学过程中，我不断探索创新教学方法和手段，以适应学生的需求和时代的发展。

我运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，使课堂教学更加生动有趣；我还开展小组合作学习、项目式学习等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、加强与家长的沟通与合作家长是学生学习的重要伙伴和资源，在教学过程中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和需求，共同关注学生的学习进步。

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）

小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）第一篇：小学四年级数学教学经验交流小学四年级数学教学经验交流刘晔2012、6 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。

达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

小学数学家教经验交流材料

小学数学家教经验交流材料材料一：亲爱的小学数学教师们，我是一名拥有多年小学数学教学经验的数学家，非常荣幸能与你们进行经验交流。

在我多年的教学生涯中，我积累了一些宝贵的经验和教学方法，希望能与你们分享，共同提高我们的教学水平。

首先，我发现在教授数学概念时，使用生动有趣的教具和游戏非常有效。

通过引入实际的例子和问题，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

例如，在教授加法时，我会使用小球和篮子的游戏，让学生通过实际操作来体验加法的概念，这样学生更容易理解和记忆。

其次，我注意到在学生学习新的数学知识时，循序渐进的教学方法是非常重要的。

首先，我会对学生进行一些基础知识的复习和巩固，然后逐步引入更复杂的概念和问题。

这样能够确保学生对新知识有一个清晰的认知，并能够逐步扩展他们的思维能力。

此外，我还发现鼓励学生提出问题和参与讨论是培养他们数学思维的有效途径。

在课堂上，我常常为学生提供一些挑战性的问题，并鼓励他们积极参与解题过程。

通过这种方式，学生能够锻炼他们的思维能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

最后，我认为与学生建立良好的关系和有效的沟通十分重要。

课堂上，我注重与学生的互动，尊重他们的不同思维方式，并充分倾听他们的意见和建议。

这样能够建立起良好的信任关系，让学生更加积极参与课堂活动。

希望以上经验和方法对你们有所启发，能够在你们的教学中发挥作用。

也希望通过这次交流，我们能够共同进步，提高小学数学教学水平。

祝愿你们的教学事业蓬勃发展！材料二：亲爱的小学数学教师们，我是一位小学数学家，非常高兴与大家分享我多年来的教学经验。

在我长期从事数学教育的过程中，我发现以下几个方法对于激发学生对数学的兴趣和提高他们的学习效果非常有效。

首先，我注重在课堂上创设积极的学习氛围。

我相信鼓励学生参与并传递他们对数学的热情可以激发他们的学习动力。

因此，在教学过程中，我会经常表扬学生的努力和进步，并提供积极的反馈。

此外，我也会通过组织小组活动、游戏或竞赛等方式增加课堂的趣味性，让学生积极参与。

小学数学老师教学经验分享发言稿范文(11篇)

小学数学老师教学经验分享发言稿范文（11篇）小学数学老师教学经验分享发言稿 1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。

无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。

有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

小学数学优秀教师经验分享

小学数学优秀教师经验分享一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，我们常常面临学生学习兴趣不足的问题。

这种现象的出现，一方面是由于数学本身的抽象性和严谨性，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，也与教师的教学方法有关。

部分教师在教学过程中过于注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣。

（1）课堂互动不足：教师在课堂上缺乏有效的互动，使得学生难以参与到教学过程中，从而降低了学习兴趣。

（2）教学手段单一：教师过度依赖传统的讲授式教学，未能充分利用现代教育技术手段，使得课堂缺乏生动性和趣味性。

2、重结果记忆，轻思维发展在中小学数学教学中，部分教师过于注重学生的结果记忆，而忽视了学生的思维发展。

这种现象表现在以下方面：（1）题海战术：教师通过大量重复的练习题，让学生记忆解题方法，而非引导学生理解和掌握解题思路。

（2）过度强调公式和定理：教师在教学中过于关注公式和定理的背诵，而忽略了这些知识背后的思维过程。

3、对概念的理解不够深入在中小学数学学习中，学生对概念的理解不够深入，导致在实际运用中出现问题。

以下是导致这一现象的原因：（1）教师对概念的讲解不够清晰：教师在教学中未能充分解释概念的内涵和外延，使得学生对概念的理解停留在表面。

（2）缺乏有效的概念辨析：教师在教学过程中未能组织学生进行充分的讨论和辨析，导致学生对概念的理解不够深入。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师需要把握数学教育的根本目的，即培养学生解决实际问题的能力、逻辑思维能力、数学语言表达能力和数学审美能力。

在教学实践中，教师应当设计教学活动，以发展学生的核心素养为导向，例如：- 通过实际情境的创设，引导学生运用数学知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识。

- 通过数学探究活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养其逻辑思维和探究能力。

小学数学教师经验交流发言稿4篇

小学数学教师经验交流发言稿4篇小学数学教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。

一、培养学习兴趣。

兴趣是学好数学的前提。

兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。

因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。

友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。

因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。

比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。

其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。

小学数学课堂教学心得交流材料5篇

小学数学课堂教学心得交流材料5篇小学数学课堂教学心得交流材料范文一数学阅读能力，是学生数学学习能力的核心。

有效的数学阅读，可以让学生快速准确地发现、搜集、分析、处理数学信息，实现人本对话。

当前，小学高年级学生在数学阅读中，存在“方法比较匮乏、策略运用不够、阅读质量不高”的问题，影响了学生数学的学习和发展。

如何采取有效的策略，加强对数学文本的“品读”，提高阅读的质量?现以小学数学第十册《不规则物体的体积》一课为例，谈谈小学高年级数学阅读能力培养的策略建议。

一、问题驱动，靶向阅读问题驱动，就是要以学生为主体、以问题为学习起点、以问题为核心，有指向地让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。

问题是数学的心脏，在数学阅读材料中，往往贯穿着一个或一系列的问题;这些问题是学生思考的线索，是探索的阶梯。

在学生进行阅读时，要引导学生找到核心问题，以问题为任务驱动，靶向性地进行阅读，寻找知识之间的关联节点，探索解决问题的方法。

在课中，阅读材料有图像、文字、对话等元素，有多个不同的问句或问题，如“要解决什么问题?这些物体分别有什么特点?”“用排水法求不规则物体的体积需要记录那些数据?”等等。

“如何求不规则物体的体积”是最核心的问题，我们以此“问题”为驱动引擎，开展阅读，让学生围绕该问题进行组织、选择信息，有助于加深对阅读的理解，最后获得解决方法。

围绕这一问题，学生需要思考：不规则物体能否转化成规则物体?不能改变外形怎么办?排水法操作测量分哪些步骤?排水法有什么局限性?二、反思追问，思辨阅读学生阅读时，仅停留在文字表面，则会肤浅;仅停留在课本的具象、例子中，则会狭隘。

我们应引导学生反思追问，在字里行间得到启发而又不囿于题材的局限，不断地走向深度思考。

在学生阅读本课时，预设大部分的学生会有三个层次的理解：一是理解“橡皮泥加工成长方体或正方体”的转化法;二是理解“V上升=V物体”“V后-V前=V物体”的排水法;三是初步理解排水法不适合测量乒乓球、冰块的体积。

小学数学经验交流发言稿

小学数学经验交流发言稿
大家好，我想分享一下我在小学数学学习中的一些经验。

首先，在学习数学的过程中，我发现了一个重要的技巧，那就是积极参与课堂讨论。

当老师提问的时候，不要害羞，勇敢地举手回答问题。

即使答错了，也不要灰心，因为通过错误我们才能更好地学习和成长。

此外，课堂讨论还可以帮助我巩固所学的知识，并与同学们相互学习和交流。

第二，在做数学题目时，我会养成仔细阅读题目的习惯。

有时候，问题的答案就在题目中，只要我们仔细阅读并理解题目，就能够找到解题思路。

另外，如果遇到一道难题，不要急于放弃，可以多思考和尝试，或者向老师和同学寻求帮助。

我相信，努力和坚持一定能够找到答案。

第三，我喜欢用游戏的方式学习数学。

我会找一些数学游戏或者线上资源来巩固所学的知识。

例如，玩数独可以锻炼我们的逻辑思维能力；解数学谜题可以激发我们的思考和推理能力。

通过游戏学习，不仅可以提高我们的数学能力，还能让学习过程更加有趣。

最后，我会定期复习数学知识。

在复习的过程中，我会做一些练习题，查缺补漏，并总结做错的题目，以便于更好地理解和记忆。

而且，通过不断地复习，我可以更好地巩固所学的知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

以上就是我在小学数学学习中的一些经验分享，希望对大家有
所帮助。

记住，学习数学需要耐心和坚持，相信自己，相信自己的能力，你一定能够做得很好！谢谢大家！。

小学五年级数学教学经验分享

小学五年级数学教学经验分享小学五年级数学教学经验分享小学五年级是教学工作中一个非常关键的年级，这一年级的学生开始接触更加深入的数学知识和概念，学生对数学的认识也会越来越深刻。

教学工作对于老师来说同样是非常具有挑战性的。

在这个年级，教师们需要更加注重学生的积极参与，注重培养学生的数学思维能力，注重营造良好的教育环境。

在教学工作中，我总结了一些小学五年级数学教学经验，与大家分享如下。

1. 给予足够的时间小学五年级是学生学习数学的重要转折点，这一阶段的数学知识和概念的深度和广度都会相应地增加。

因此，在教学中，我们应该给予学生足够的时间来理解数学概念和解决数学问题。

同时，还应该在教学中使用各种不同的教学方法和资源，例如，通过数学游戏、数学竞赛、课堂演示等多种方式来帮助学生更好地学习数学。

2. 注重数学思维能力的培养小学五年级数学的学习更加注重数学思维能力的培养和训练，而不仅仅是单纯的对数学知识的掌握。

在教学中，我们应该注重培养学生的应用能力、创新能力、解决问题的能力以及逻辑思维能力等方面的能力。

例如，在教学中可以设置一些有趣和富有挑战性的数学问题，让学生自主思考解题方法，寻找解题思路，逐渐提高自己的数学思维能力。

3. 注意学生的学习兴趣在小学五年级数学教学中，我们应该注意学生学习兴趣的培养。

可以在课程中运用教学游戏等形式，增加课程的趣味性和实用性。

教学内容也可以结合日常生活和实际应用，让学生能够理解数学知识的实际运用，并逐渐体会到数学对日常生活的重要性。

4. 重视课堂互动小学五年级的学生正处于成长的关键时期，因此，教师在教学的时候，应该更加重视课堂互动，鼓励学生参与到课堂中来。

轻松愉悦的课堂氛围和积极的互动习惯将成为学生的长期记忆。

在教学中可以采取小组合作学习的方式，引导学生进行交流互动，从而有效提高学生的学习效果。

5. 注重评价与反馈教师在教学过程中还应该注重对学生的学习情况进行评价和反馈。

通过及时反馈，让学生对自己的学习成果有一个清晰的认识，激励学生继续努力，为了进一步提高学生的学习效果，教师们可以使用日记、试卷、调研等方式对学生进行评价和反馈，为下一步的教学工作提供有力的依据。