小学生小课题优秀研究成果11
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5．研究结果、结论、建议、感悟等 通过这次活动，学生写出与活动有关的各类科技说明类文章 12 篇，其中不少具有一定质量。 活动过程中，学生通过实践尝试， 制做了有意义的各类宣传手抄报，并在学校和农村中广泛宣传节能 知识，为共建节约合谐型社会出一份力量。同学们还将自己在调查 中得到的相关信息与数据及时的提供给当地的有关部门，为有关部 门了解和掌握当地农村低碳情况提供了很好的依据。 作为新一代的小学生，怎么能袖手旁观，眼睁睁地看着我们的 地球妈妈声泪俱下呢?谜底是肯定的。首先我们各人要从身旁的小 事做起。少用纸巾，重拾手绢儿，保护森林;每张纸两面都用，相
年 “低碳”成为大家讨论的热点。我们小学生所解决的问题是把生 活中所耗用的能量要尽我们的所能减少，从而减低二氧化碳的排放 量。低碳生活，对于我们小学生来说是一种生活态度，是一种生活 观念。我们小学生要行动起来，用我们的行动李唤醒人们节能意识。
现在，地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特 别是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房屋、 田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这些自然灾 害的是人类本身。今天我们享受着环境所带来的舒适生活;如果明 天我们还在肆意的破坏环境的话;那么后天就是末日浩劫!通过这次 活动，我们要唤醒老百姓的低能耗、低污染、低排放的意识，也让 同学们养成节约的好习惯。
2．课题研究的意义 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特别
是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房屋、 田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这些自 然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是我 们每一个人的努力。 低碳生活首先是一种生活态度。只要愿意， 每一个人就可以做得到！节电、节油、节气、节水，植树，废 物利用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳 生活的态度。低碳生活还代表着一种更健康、更自然的生活方 式。通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自 身行动来保护我们的地球。
3．研究目的和内容 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。造成这
些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是我 们每一个人的努力。低碳生活首先是一种生活态度。只要愿意，每 一个人就可以做得到！节电、节水，植树，废物利用，……点点滴 滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳生活。通过活动，我们打 算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自身行动来保护我们的地球。
课题 名称
姓名
低碳！从我做起
性年 别龄
年级
研究分工
邢苗 课
题
组
成
员
范晓 玲
百度文库
1 女
3
六年 级
1 六年 女3级
网上、图书馆查阅低碳情 况，进入班级、家庭、社
会 调查。
分析调查情况，制订相应 措施，实施 从我做起低 碳行动，呼吁全社会关注
我们低碳生活。
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题 发展和建设低碳经济社会，已经成为现在社会重点。在最近几
当于保留下半片原本将被砍掉的森林;随手关灯、开关、拔插头;不 坐电梯爬楼梯，省下各人的电，换来自己的健康。
同学们，不要让我们自己亲手毁了赖以生存的地球。让我们携 起手来，低碳生活，共创美好家园。
所 在 学 校 意 见
单位负责人（签名）
单位（盖章）
年月日
教 育 主 管 部 门 评 审 意 见
单位意见（章） 年月日
（一）网上、图书馆查阅低碳情况和低碳生 活，”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少， 从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染， 减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细 节。
（二）在班内、校内向同学们宣传怎样低碳 1、少用纸巾，重拾手帕。 2、每张纸都双面使用。 3、随手关灯、开关、拔插头。 4、春天，多栽花草。
市 评 审 委 员 会 意 见
月日
市评审委员会意见（章） 年
（２）把没有用完的本子整合起来。 （３）让小手帕成为校园时尚。（４）种花种草正当时。 （三）向全校师生发出倡议，低碳，从我做起，让我们行动起 来吧！ （四）我们的班级低碳行动 教室内放两种垃圾桶，对垃圾作不同处理。 （五）我们的社会低碳行动 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。
活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少， 从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染， 减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细 节。
4 翻阅报纸了解碳排放与我们生活的联系，我们小学生应该怎 样做才环保低碳。
（二）在班内向同学们宣传怎样低碳 （１）为新书穿上环保的新衣．
（三）我们的社会低碳行动
1 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 2 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 3 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 4 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。
4．研究过程和方法措施 （一）老师和学生讨论研究并提出课题。 1 老师和学生正在讨论确定那一课题。 2 老师和学生进一步探讨，确定低碳这一课题。 3 上网了解碳排放与我们生活的联系。低碳生
年 “低碳”成为大家讨论的热点。我们小学生所解决的问题是把生 活中所耗用的能量要尽我们的所能减少，从而减低二氧化碳的排放 量。低碳生活，对于我们小学生来说是一种生活态度，是一种生活 观念。我们小学生要行动起来，用我们的行动李唤醒人们节能意识。
现在，地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特 别是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房屋、 田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这些自然灾 害的是人类本身。今天我们享受着环境所带来的舒适生活;如果明 天我们还在肆意的破坏环境的话;那么后天就是末日浩劫!通过这次 活动，我们要唤醒老百姓的低能耗、低污染、低排放的意识，也让 同学们养成节约的好习惯。
2．课题研究的意义 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特别
是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房屋、 田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这些自 然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是我 们每一个人的努力。 低碳生活首先是一种生活态度。只要愿意， 每一个人就可以做得到！节电、节油、节气、节水，植树，废 物利用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳 生活的态度。低碳生活还代表着一种更健康、更自然的生活方 式。通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自 身行动来保护我们的地球。
3．研究目的和内容 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。造成这
些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是我 们每一个人的努力。低碳生活首先是一种生活态度。只要愿意，每 一个人就可以做得到！节电、节水，植树，废物利用，……点点滴 滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳生活。通过活动，我们打 算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自身行动来保护我们的地球。
课题 名称
姓名
低碳！从我做起
性年 别龄
年级
研究分工
邢苗 课
题
组
成
员
范晓 玲
百度文库
1 女
3
六年 级
1 六年 女3级
网上、图书馆查阅低碳情 况，进入班级、家庭、社
会 调查。
分析调查情况，制订相应 措施，实施 从我做起低 碳行动，呼吁全社会关注
我们低碳生活。
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题 发展和建设低碳经济社会，已经成为现在社会重点。在最近几
当于保留下半片原本将被砍掉的森林;随手关灯、开关、拔插头;不 坐电梯爬楼梯，省下各人的电，换来自己的健康。
同学们，不要让我们自己亲手毁了赖以生存的地球。让我们携 起手来，低碳生活，共创美好家园。
所 在 学 校 意 见
单位负责人（签名）
单位（盖章）
年月日
教 育 主 管 部 门 评 审 意 见
单位意见（章） 年月日
（一）网上、图书馆查阅低碳情况和低碳生 活，”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少， 从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染， 减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细 节。
（二）在班内、校内向同学们宣传怎样低碳 1、少用纸巾，重拾手帕。 2、每张纸都双面使用。 3、随手关灯、开关、拔插头。 4、春天，多栽花草。
市 评 审 委 员 会 意 见
月日
市评审委员会意见（章） 年
（２）把没有用完的本子整合起来。 （３）让小手帕成为校园时尚。（４）种花种草正当时。 （三）向全校师生发出倡议，低碳，从我做起，让我们行动起 来吧！ （四）我们的班级低碳行动 教室内放两种垃圾桶，对垃圾作不同处理。 （五）我们的社会低碳行动 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。
活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少， 从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染， 减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细 节。
4 翻阅报纸了解碳排放与我们生活的联系，我们小学生应该怎 样做才环保低碳。
（二）在班内向同学们宣传怎样低碳 （１）为新书穿上环保的新衣．
（三）我们的社会低碳行动
1 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 2 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 3 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 4 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。
4．研究过程和方法措施 （一）老师和学生讨论研究并提出课题。 1 老师和学生正在讨论确定那一课题。 2 老师和学生进一步探讨，确定低碳这一课题。 3 上网了解碳排放与我们生活的联系。低碳生