2019-2020年七年级语文上册《枯叶蝴蝶》精品教案 鲁教版

2019-2020年七年级语文上册《枯叶蝴蝶》精品教案鲁教版

教学目标：

1.知识与技能：

整体感知课文内容，领会作者的写作意图；

2.情感与价值观：

引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。

3、过程与方法：

通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色，发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。

教学重点难点：

1、读懂课文，理解作者的写作意图。

2、体会诗意中蕴涵的哲理。

教学步骤：

一、引导自学

（一）创设情景，激发情感：

低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示美丽的蝴蝶图片，请同学们用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。这世界上还有一种蝴蝶，它非常美丽，也非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。

（二）要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文。

A词语积累：阖．收敛．逸．出枯槁

．．

．．憔悴

．．行径装假作伪生生不息（加点字注音）

B整体感知：

枯叶蝴蝶是如何伪装自己的？枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样的？

先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析。

二、合作互学

同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来探究：

1、为什么会造成这种悲惨的结局？

2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。

教师评价学生答题。本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的窠臼，而是从枯叶蝴蝶因装假作伪而导致绝灭这一角度，谈及“真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。

三、点拨导学

朗读课文，背诵你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。

1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。

2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。

3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。

第一个句式重在发现精彩的句子，理解句子的意义和作用；第二个句式重在品味词语，教学生懂得从词语和修辞入手，赏析语言，揣摩其意义作用；第三个句式重在教学生学会找出意蕴深刻、哲理丰富的句子，侧重理解句子的内涵。引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；可以谈保护濒危动物的重要性，或谈及人类与自然的和谐相处等方面。）

四、拓展求学

1．枯叶蝴蝶的悲剧让你有哪些感想？

2．假如你是世界上最后一只枯叶蝴蝶，孤独地在花丛中飞翔着，你想对这个世界诉说些什么？

设计本题意在培养学生的思维能力，让学生由此及彼，由课文提出的问题，进而关注社会，使思维的火花不断碰撞，在碰撞中升华，并在此过程中培养学生的表达能力。

五、布置作业：

1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态, 做一个小小的调研。

2、针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周记。

备课手记：

新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。《枯叶蝴蝶》选自鲁教版七年级上册第四单元，这个单元的主题是人与自然环境，表达了人们对生存环境的忧患与思考。《枯叶蝴蝶》是一篇诗意与哲理交融的咏物散文。视角新颖独特，令人耳目一新。运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用自学、合作、点拨、拓展的教学顺序让学生自主地参与到课堂中来，由浅入深地理解作者写作目的，在朗读、探讨、议论中理解文章观点，深化对问题的看法，圆满完成本课教学任务。

2019-2020年七年级语文上册《核舟记》精品教案鲁教版

教学目标

1、积累常见文言文常用实词、文言文虚词，初步认识文言文中的通假字现象。

2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

4、激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。

教学重难点

重点：运用简洁、周密、生动的语言，再现“核舟”的形象。

难点：完整了解雕刻艺术的构思。

教法与学法

1、读法

2、点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。

课时安排

2课时

教学过程

一、导语入题我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》（板书课题）。

二、整体感知

1）关于作者

魏学伊魏学洢（约1596－－1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。2）词语积累

罔（wăng）贻（yí）有奇（jī）黍（shŭ）糁（shăn）髯（rán）褶（zhě）膝（xī）篆（zhuàn）狭（xiá）

3）朗读指导

明／有／奇巧人／日／王叔远

舟首尾／长约八分有奇，高／可二黍许

中／峨冠而多髯者／为／东坡

虞山／王毅／叔远甫／刻

珠／历历可数也

４）字词把握

通假字

为字共三十有四有通又表示整数之外再加零数

诎右臂支船诎通曲：弯曲

左手依一衡木衡通横：跟地面相平行的（跟竖直相对）

盖简桃核修狭者为之简通拣挑选

5)词的活用

中峨冠而多髯者为东坡峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。

箬篷覆之箬篷：名词作状语，用竹叶做成的船篷。

石青糁之石青：名词作状语，用石青。

居右者椎髻仰面椎髻：名词用作动词，梳着椎型发髻。

6）重点句子

播放课件：

①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。

②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。

③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。

④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。

⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。

⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！

7）译文：

明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。

船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，