教师家访制度

教师家访制度

为加强家校沟通，了解学生真实情况，增进师生感情，营

造良好的教育氛围，形成教育合力，有效促进学生健康成长，

不断增强教师做好教育工作的责任感，强化教师服务意识，提

高教师育人水平，树立教育良好形象,现结合我校实际，把家访

工作作如下规定：

一、家访形式

除了电话联系、来校约见、召开家长座谈会外，特别倡导

直接走进学生家庭形式。

二、家访内容和要求

1．家访前。教师要精心准备，设计好谈话内容，确定活动目的，明确要解决的问题。尤其要主动与家长取得联系，约定到访时间，积极取得家长的理解和支持。

2．家访过程。要注重宣传教育法律法规和学校办学特色、成绩等，对家长关心的热点问题做好宣传解释；反馈学生的学习情

况及在校表现，指导家长转变教育观念；了解学生家庭情况、

成长环境及在家的思想状况、学习习惯、生活习惯和个性特征，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。

3. 走进家庭的次数。校长每学期不少于5次，副校级领导（担

任考查科目）每学期不少于4次，学校中层（担任考查科目）

每学期不少于3次，班主任每学期的次数不少于所任班级人数

的三分之一，担任考试科目的科任教师每学期家访不少于8次，其余科任教师每学期家访不少于5次。

三、家访原则

1. 普访与重点访相结合的原则。家访必须面向全体学生，但是

应该突出走访的重点学生家庭，必访家庭为：班内父母离异的

单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为

孤僻的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习

困难的学生家庭；外来务工子女家庭、留守儿童家庭、劳教服

刑人员家庭；学生连续两天以上未到校上课的必访，学生家里

有重大变故时必访。

2. 经常访与定期访相结合原则。重点关注学有潜力的学生、

特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、留守

子女、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。

四、家访注意事项

1.家访形式。应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。家

访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。2. 交流方式方法。首先，要尊重家长，耐心倾听家长的诉说与

意见，做到因人而异，因势利导，严禁训斥学生和家长。其次，尽量采用赏识教育和潜能开发的理念，激励家长和孩子配合学

校教育，切忌使用令家长和学生失望的告状式家访。

3. 家访形象。教师要注重自己的言行举止（严禁酒后家访），

为人师表，明礼诚信，赢得学生和家长的敬重。任何人不得借

家访之机，向家长提出不合理要求，或收受礼物、接受宴请等，不得发表有损教育、学校和其他教师形象的言论。对家长提出

的合理化建议和意见，要积极采纳、及时反馈并改进。

4. 家访安全。牢记安全第一，无论教师还是家长，注意路途中

的交通安全。

五、评价与考核

1.每学期由各年级组收齐家访记录，上报政教处，政教处将对家访记录进行检查考评并通报；

2.学校把教师家访情况作为教师年度考核、评先、评优重要依据；

3.定期开展家访故事与心得优秀案例评比活动。对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。

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