儿童康复PPT课件

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儿童康复训练PPT参考课件

儿童康复训练PPT参考课件
• 通过运动疗法能达到以下作用:
1.改善运动组织的血液循环、代谢和神经控制;
2.促进神经肌肉功能,提高肌力耐力、心肺功能和平衡功能; 3.减轻异常压力或施加必要的治疗压力; 4.纠正躯体畸形和功能障碍。
• 1.肩肘关节的伸屈功能和灵活性训练,如推拉砂磨板、拉 锯、投接球、套圈等。
• 2.腕指关节的活动能力增强训练,如绘画、折纸、敲鼓、 指攀阶梯等。
• 3.手指的协调和灵活性训练如泥塑、弹琴、书法、镶嵌板 的匹配、结绳、系扣、解扣等。
• 4.日常生活能力训练等。
作业疗法
• 作业疗法:通过功能训练、心理治疗、职业训练及
日常生活训练等,使他们在运动功能上、精神上获得 最大限度的康复,达到生活自理,为其将来参与社会 活动、劳动和工作奠定基础。
言语康复
➢ 如以运动发育落后和异常姿势、异常肌张力为特 点的脑性瘫痪,
➢ 以严重的社交障碍和语言障碍为特点的自闭症,
➢ 各种先天遗传代谢病如脊髓肌萎缩症、肌营养不 良等导致的发育倒退。
儿童康复的主要目的
• 促进功能发育:粗大运动功能、精细运动功
能、感知觉、语言理解和表达、社交能力、心理 健康、生活自理、游戏、学习;
• 矫正异常:异常姿势、异常运动模式、异常张
力、异常肌力;
• 预防:畸形,继发损害。
康复的基本方法
1. 运动疗法 2. 作业疗法 3. 言语康复
运动疗法
• 运动疗法:以针对性改善躯体、生理、心理和精神的功能
障碍为主要目标,以作用力和反作用力为主要因子的治疗方法 ,包括各种主动的躯体活动训练,以及被动的治疗性躯体活动 。
返回
Bobath疗法
治疗原则
1、抑制异常的姿势和运动,特别注意控制或减弱 高紧张型的异常姿势反射。 2、促进正常的姿势反射和运动形式,尤其是对完 成具有高度精确的立直和平衡反应。

儿童康复PPT课件

儿童康复PPT课件
(2)神经-肌肉功能评定— EMG、诱发电位(EP)等 (3)心肺功能及体能测定 (4)心理评定—心理、行为及认知能力等检测 (5)语言交流测定 (6)职业评定—测定残疾人作业水平和适应职业的潜在性。 (7)社会生活能力测定—人际交往能力、适应能力、个人社会角色的实现
康复医学内容
3、康复治疗
(1)运动治疗(PT):物理治疗、体育疗法、运动疗法 (2)作业治疗(OT):功能训练、心理治疗、职业训练及日常生活训练 (3)语言治疗:对失语、构音障碍及听觉障碍的患者进行训练 (4)心理治疗:对心理等有异常患者进行个别或集体心理调整或治疗 (5)康复护理:如体位处理、心理支持、膀胱护理、肠道护理、辅助器
残障)
2、康复评估:是康复工作中非常重要的一个环节 3、康复治疗:康复治疗不是单一措施的实施,往往是
多种康复手段的综合应用
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
康复医学内容
2、康复评估
(1)运动功能评定—徒手肌力检查(MMT)、关节活动度(ROM)检查、步 态分析(GA)、日常生活能力测定(ADL)等。
• 康复医学特点:
–功能训练、全面康复、重返社会
• 康复医学的内容:
–康复预防:三个层次(预防伤病、预防残疾、预防
残障)
–康复评估:是康复工作中非常重要的一个环节 –康复治疗:康复治疗不是单一措施的实施,往往是
多种康复手段的综合应用
相关概念
残疾与康复
残疾:是指造成不能正常生活,工作和学习的身体上和/或精神 上的功能缺陷,包括程度不同的肢体残缺,感知觉障碍,内脏器 官功能不全,精神情绪和行为异常,智能缺陷 世界卫生组织按照残疾的性质、程度和影响把残疾分为 Impairment(残损),Disability(残疾)、Handicap(残障)三类

儿童康复摔伤ppt课件

儿童康复摔伤ppt课件

地面不平整
家中或幼儿园的地板、 瓷砖等地面材质可能导
致摔倒。
家具摆放不当
如椅子、桌子等家具的 边角或突出部分可能导
致碰撞。
玩具设计缺陷
部分玩具可能存在设计 上的安全隐患,如边缘 锐利、小零件易脱落等

监护人疏忽
家长或监护人未能时刻 关注儿童的行动,导致
意外发生。
儿童摔伤的后果与影响
01
02
03
04
康复治疗的注意事项与建议
注意事项
在儿童摔伤康复治疗过程中,家长应注意观察孩子的病情变化,如有异常及时向 医生汇报;同时,家长应积极配合医生的治疗方案,帮助孩子完成治疗计划;此 外,家长还应注意孩子的心理变化,给予足够的关爱和支持。
建议
对于儿童摔伤的康复治疗,家长应选择正规医院的康复科进行治疗;在治疗过程 中,家长应与医生保持沟通,了解治疗方案和进度;同时,家长还应注意培养孩 子的自我保护意识,预防再次摔伤。
儿童康复摔伤PPT课件
目录
• 儿童摔伤概述 • 儿童摔伤的康复治疗 • 儿童摔伤的预防措施 • 儿童摔伤的案例分析 • 总结与展望
01
儿童摔伤概述
儿童摔伤的定义与分类
定义
儿童摔伤是指儿童在日常生活中 因意外摔倒而导致的身体伤害。
分类
根据摔伤的严重程度,可分为轻 微摔伤、中度摔伤和重度摔伤。
儿童摔伤的常见原因
康复要点
在医生的指导下进行康复训练,包括功能训练、肌肉训练 、关节活动等;注意调整饮食和作息,增强儿童的体质和 免疫力。
对未来儿童摔伤防治工作的展望与建议
完善法律法规
制定更严格的儿童用品安全标 准,加大对不合格产品的处罚
力度。

《小儿康复科简介》课件

《小儿康复科简介》课件

02
小儿康复科的治疗方法
物理疗法
运动疗法
通过针对性的运动训练,改善患儿的运动 功能和姿势控制。
物理疗法
利用物理因子如电、光、热等刺激,缓解 疼痛、减轻炎症和促进愈合。
按摩和体疗
通过按摩和身体活动,促进肌肉的舒缓和 放松,改善血液循环。
作业疗法
手功能训练
针对手部精细动作和协调 能力的训练,如抓握、捏
详细描述
小儿康复科可以通过助听器和语言训练等手段,帮助听力障碍患儿提高语言能力,促进 交流。
视力障碍
要点一
总结词
视力障碍是指视力受损或视力低下,影响视觉感知和日常 生活。
要点二
详细描述
小儿康复科可以对视力障碍患儿进行视觉训练和适应性训 练,帮助他们更好地适应日常生活和学习环境。
04
小儿康复科的护理与教育
《小儿康复科简介》ppt课件
CONTENTS
• 小儿康复科概述 • 小儿康复科的治疗方法 • 小儿康复科的常见疾病与适应
症 • 小儿康复科的护理与教育 • 小儿康复科的前景与展望
01
小儿康复科概述
小儿康复科的定义与职责
定义
小儿康复科是专门针对儿童进行康复 治疗的科室,主要针对儿童在生长发 育过程中出现的各种功能障碍进行评 估、诊断和治疗。
程度。
心理支持与疏导
心理评估
家属心理辅导
对患儿进行心理评估,了解其心理状 况和需求。
对家长进行心理辅导,缓解其焦虑和 压力,提高家庭康复效果。
心理疏导
针对患儿的心理问题,提供心理疏导 和支持,帮助其建立自信心和积极心 态。
05
小儿康复科的前景与展望
小儿康复科的发展趋势
早期干预

(医学课件)儿童康复训练ppt演示课件

(医学课件)儿童康复训练ppt演示课件
儿童康复训练
.
1
内容
• • • • • 康复的概念 儿童康复的对象 儿童康复的目的 康复的基本方法 脑瘫儿童康复
.
2
康复基本概念
• 康复(Rehabilitation):是综合地、协调 地应用医学的、教育的、社会的、职业的 各种方法,使病、伤、残者(包括先天性 残)已经丧失的功能尽快地、能尽最大可 能地得到恢复和重建,使他们在体格上、 精神上、社会上和经济上的能力得到尽可 能的恢复,使他们重新走向生活,重新走 向工作,重新走向社会 • (WHO) • 儿童是较为常见的需要康复的人群之一。 . 3 •
主动的物理疗法
被动的物理疗法
主动的运动疗法
电、光、声、磁、热
.
被动运动
20
运动疗法
脑瘫儿童常用的方法:
1、Bobath疗法 2、被动操 3、上田法 4、Vojta疗法 5、模式训练 6、引导式教育
返回
. 21
Bobath疗法
.
22
治疗原则
1、抑制异常的姿势和运动,特别注意控制或减弱 高紧张型的异常姿势反射。 2、促进正常的姿势反射和运动形式,尤其是对完 成具有高度精确的立直和平衡反应。
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一、康复原则
(二)各型脑瘫儿童的治疗原则
1.痉挛型 • ①降低肌张力,避免不必要的刺激; • ②防止关节变形; • ③抑制原始反射,促使自动反应,鼓励进行避免 痉挛姿势的自主运动。
.
14
一、康复原则
(二)各型脑瘫儿童的治疗原则
2.手足徐动型 • ①加压固定,静态制动为主,控制关键点; • ②减少过度刺激和过度活动; • ③强调保持对称姿势,控制 头的中线位运动; • ④ROM训练多做过中线运动; • ⑤抑制原始反射,促通平衡 保护反应。 .

《儿童康复治疗停顿》课件

《儿童康复治疗停顿》课件

案例二:家庭环境不良导致的康复治疗停顿
总结词
家庭环境不良影响康复治疗
详细描述
家庭环境不良,如家庭矛盾、父母离异、家庭经济困难等,可能对儿童的康复治疗产生负 面影响,导致治疗停顿。例如,家庭矛盾可能导致儿童无法得到足够的关心和支持,从而 影响康复治疗的进展。
解决方案
针对家庭环境不良导致的康复治疗停顿,应采取家庭治疗措施,如家庭关系调整、家庭教 育指导等,改善家庭环境,为儿童提供更好的康复治疗支持。
家庭干预
家庭治疗
针对家庭环境、家庭关系和父 母教养方式的调整,改善家庭
氛围,促进儿童康复。
家长培训
提供培训课程,帮助家长学习 如何与康复中的儿童有效沟通 ,提高家庭支持水平。
家庭作业
为家庭布置作业,如家庭活动 、亲子互动等,增强家庭成员 间的情感联系。
家庭随访
定期对家庭进行随访,了解家 庭康复进展,提供必要的指导
政策支持与宣传
推动政府和社会各界对儿童康复治疗 的关注和支持,提高公众对康复治疗 的认知和理解。
04
儿童康复治疗停顿的预防策略
提高儿童心理素质
培养自信心
通过鼓励和肯定,帮助孩子建立 自信心,提高面对困难的勇气和
解决问题的能力。
增强抗挫能力
教导孩子正确面对挫折和失败, 培养积极的心态和适应能力。
促进情绪管理
患儿康复进程受阻
治疗停顿可能导致患儿的 康复进程受阻,影响其功 能恢复和生活质量。
家庭负担增加
治疗停顿可能导致家庭需 要承担额外的交通、住宿 等费用,增加经济负担。
02
儿童康复治疗停顿的识别与评估
识别方法
观察法
医疗诊断法
通过观察儿童的日常表现,如动作、 语言、情绪等,判断是否存在康复治 疗停顿的情况。

孤独症儿童的康复--ppt课件

孤独症儿童的康复--ppt课件

22
将视觉支持策略融入到语言互动过程,为自闭症的语
言理解提供一个内部的视觉性结构,从而加深自闭症儿 童对于语言的理解,并提高其表达和应用能力。
ppt课件
23
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24
孤独症儿童缺乏独立地、有组织、有次序地安排及完成工作的能力,他
们既不会计划,也不会独立地去完成较为复杂的工作。我们主要采用了程序 时间表、文件夹、用工作篮来显示工作项目,告诉孩子每天干什么、先干什 么、后干什么、在哪里干什么。
在长期的教育实践中,我们发现许多人对孤独症的行为表现有误解,常常依据 “不理人、不看人”的行为表现来认定某个儿童是孤独症,即使是特殊教育教学 人员,在筛查时也有时遗漏或者“草木皆兵”。实际上,认定孤独症应重点观察、 客观分析以下三个方面的行为特征。
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4
➢社交互动
孤独症儿童普遍缺乏社会性互动,普遍表现出自己愿意怎样做就怎样做, 毫无顾忌,旁若无人,很难与别人同步游戏,注意力不能与游戏者同时 集中在同一事情或物品上。
有的患儿从婴儿时期起就表现出这一特征,他们虽然表现 出“黏人”行 为,但多是表面的依附,缺乏真正亲近父母的行为,对母亲的搂抱、亲 吻毫无反应,当人要抱起他时,他不伸手表现期待要抱起的姿势;长大 一些后,不主动找其他小孩玩,别人找他时表现躲避,对呼唤没有反应, 总是自己单独玩。
他们的目光不注视对方,甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移 不定,看人时常眯着眼、斜视或给人以用余光看人的感觉,很少正视、 微笑,也从不会主动和人打招呼。
意义的沟通系统。初期,原是针对自闭症、发展迟缓
或其它具有社会沟通障碍的学龄前儿童所设计的,但
在不断的修正后,图片交换沟通系统甚至已扩大使用 对象至沟通障碍成人(Frost &Bondy,1996)。该系统旨在 教导沟通障碍儿童一种有效的沟通方式,通过将其想

儿童孤独症康复PPT课件

儿童孤独症康复PPT课件

2.教育干预原则
(1)早期长程 (2)科学系统 (3)个体训练 (4)家庭参与
3.教育干预的方法。
• (1)行为分析疗法(ABA)。
• (2)孤独症以及相关障碍患儿治疗教育课 程(TEACCH)
• (3)人际关系发展干预(RDI)
(1)行为分析疗法(ABA)
原理与目的:ABA采用行为主义原理,以 正性强化、负性强化、区分强化、消退、 分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主, 矫正孤独症患儿的各类异常行为,同时促 进患儿各项能力的发展。
(二)鉴别诊断。
• 儿童孤独症需要与广泛性发育障碍的其他 亚型以及其他儿童常见精神、神经疾病进 行鉴别。
六、康复治疗
儿童孤独症的康复治疗主要有: 教育干预 行为矫正 药物治疗为(辅助) 其他治疗
(一) 教育干预
1、 教育干预的目的:
在于改善核心症状,同时促进智 力发展,培养生活自理和独立生活能 力,减轻残疾程度,改善生活质量, 力争使部分患儿在成年后具有独立学 习、工作和生活的能力。
• 4) 不能自发地寻求与他人分享欢乐、兴趣或成就(如不 向旁人显示、表达或指出自己感兴趣的事物)。
(2)交流能力有实质性异常, 表现在下列至少一个方面
1) 口语发育延迟或缺如,不伴有以手势或模仿等替代形 式补偿沟通的企图(此前常没有呀呀学语的沟通);
2) 在对方对交谈具有应答性反应的情况下,相对地不能 主动与人交谈或使交谈持续下去(在任何语言技能水平上 都可以发生);
(1) 在下列至少两个方面 表现出社会交往能力实质性异常
• 1) 不能恰当地应用眼对眼注视、面部表情、姿势和手势 来调节社会交往;
• 2) (尽管有充分的机会)不能发展与其智龄相适应的同 伴关系,用来共同分享兴趣、活动与情感;

儿童康复案例训练.ppt课件

儿童康复案例训练.ppt课件
双瘫病例
❖ 某,男,3岁4个月,因“不能独站”来院就诊。 患儿系第一胎第一产,母孕期间无感染及其他疾 病史,孕32周生产,产钳分娩,出生体重2580g, 产后窒息约2分钟,生后无黄疸及抽风史。运动发 育落后,翻身10个月,坐13个月,爬15个月, 在1岁7个月是曾在当地被诊断为脑瘫,未经治疗, 现3岁4个月,仍然不会站立及行走而来我院门诊 以“脑性瘫痪”收入院治疗。
(6)球上俯卧位抬头
翻身训练
1.翻身的发育与条件 躯干直立发射出现;紧张性颈反射(TNR),紧 张性迷路反射(TLR)等原始反射等原始反射消 失;膝关节屈曲;躯干回旋运动;肘关节、膝关 节的支撑。
2)患儿取仰卧位,训练者用双手分别握住患儿两臂上举过 头,将两臂左右交叉,从而带动患儿身体向两侧转身,主 要通过体轴回旋模式来完成。
7.康复治疗结果 经过2个月的综合康复治疗,患儿精神状态 良好,有不配合治疗到积极配合。
(1)抗重力伸展明显改善,肌张力降低,关节活动度增加, 配备踝足矫形鞋能独站及辅助步行,但立位平衡未建立。
头部控制训练
1.头部控制的发育与条件 脊柱的对称性伸展;体轴回旋;上肢的支撑与保护性伸展; 仰卧、俯卧与坐位的平衡反应;从仰卧位到坐位到四爬位 的变换;髋关节900屈曲;拥抱反射消失。
2.头部控制训练目的 为促进翻身运动完成与躯干控制良好打 基础。
3.头部控制训练的意义 抬头与头控制能力是小儿运动发育的基础,小儿在做各种 姿势运动时,都是头部直立为先行的,不能控制头部的脑 性瘫痪患儿难以完成其他大动作。
瓶中,能搭2~3层积木;能够说出3个字组合起来 的词。 (2)远期目标:①独走;②实现生活自理,满足上 学及工作需求;③可以进行一般交流。
5.康复治疗
(1)疗程:第一阶段疗程为2个月

脑瘫儿童康复训练ppt课件

脑瘫儿童康复训练ppt课件
38
②手足徐动型:治疗师将患儿置于仰卧位,再 用双手抓住患儿的肘关节,将患儿双上肢伸展并内 旋,然后稍稍往下压,以增加稳定性。再慢慢将患 儿拉成坐位。这样可促进患儿的头保持直立抬高面 向前。
39
③弛缓型:治疗师用双手抓住患儿的双肩,并 用双手拇指在患儿胸前施加压力用以增加支持力。 同时其余四指将肩关节做内收动作,这样可以给患 儿较大的稳定性以协助抬头,并保持在身体正中位。
40
④其他:若配合康复训练器械、音乐、玩具等, 以听、看、玩的方式训练效果更好。让患儿以手膝位 趴在高度适合的滚筒上,用带声响的玩具在其前方逗 引他,使患儿头部上下左右的看,还可让患儿趴在治 疗球上,双手玩玩具,也能促进其头的抬起。
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(2)翻身的训练 ①反射式的翻身:先将患儿头转向欲翻向的一
侧,治疗师用一手紧紧固定患儿下颚,另一手在患 儿胸骨中部往下压,同时双手用力给予推向胸前对 侧的力,这样患儿的躯干旋转带动骨盆诱发出反射 式的翻身动作。
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②腿部控制式翻身:治疗师双手分别握住患儿 的踝关节,首先使欲翻向侧的下肢伸展并外展,另 一侧下肢屈曲并内收,内旋转到对侧。这样由于双 下肢的旋转,带动上身翻转至对侧,就完成了腿部 控制式翻身。
43
(3)坐位保持训练 坐位时,躯干的控制能力也较好,就可以开始 进行坐位保持的训练。 ①痉挛型:治疗师首先使患儿髋关节屈曲后再 坐下,坐下后治疗师用双手将患儿双下肢外展,外 旋,并使其躯干前弯以促进髋关节充分屈曲,最后 再将患儿膝关节伸展。这时治疗师要不断用语言提 示患儿学习独自向前弯腰,以保持坐位。
儿童
家长或照顾着训练 如:扶抱技巧 喂食技巧 日常生活照料技巧
家长
36
1、促进运动功能的发育 运动功能的发育的训练方法。

儿童康复训练PPT培训课件

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案例四:心理创伤儿童的康复训练
总结词
详细描述
通过心理疏导、家庭治疗和游戏疗法等方式, 帮助心理创伤儿童走出阴影,恢复心理健康。
心理创伤儿童康复训练需要关注儿童的心理 需求和家庭环境,通过心理疏导帮助他们面 对和处理创伤事件,家庭治疗则强调家庭成 员间的沟通和支持,游戏疗法则利用游戏的 形式帮助儿童释放情绪和压力。
详细描述
孤独症儿童康复训练的核心是社交技能训练,通过模拟日常生活场景,教授儿童基本的 社交规则和沟通技巧。此外,感觉统合训练也有助于改善孤独症儿童的感觉处理问题,
提高他们的适应能力。
案例三:语言障碍儿童的康复训练
总结词
通过语音疗法、语言理解和表达训练,帮助语言障碍儿童提高语言能力。
详细描述
语言障碍儿童的康复训练需要针对不同类型的语言障碍进行个性化治疗,如口吃、发音不清等。语音疗法着重于 改善发音和语调,而语言理解和表达训练则注重提高儿童的语言逻辑和表达能力。
常见的作业疗法包括手工艺制作、绘画、音乐治疗等,通过这些活动帮助患者锻炼 手部功能、提高认知能力和情绪调节能力。
言语疗法
言语疗法是指通过一系列的言 语训练,帮助患者提高语言表 达能力、改善语音清晰度和增 强语言理解能力。
对于有语言障碍的儿童,言语 疗法是康复训练中的重要组成 部分。
言语疗法的方法包括口部运动 训练、语音训练、词汇训练和 句子构造训练等。
详细描述
脑瘫儿童康复训练需要针对个体差异制定个性化的训练计划,通过物理疗法如按摩、电刺激等手段改 善肌肉力量和协调性,作业疗法强调日常生活技能训练,言语疗法则针对语言障碍进行专业训练。
案例二:孤独症儿童的康复训练
总结词
采用应用行为分析法、社交技能训练和感觉统合训练等方法,提高孤独症儿童的社交能 力和生活质量。

儿童康复ppt课件

儿童康复ppt课件

18
谢谢
19
克服涣散,集中注意力
培养社会意识,交往能力
改善关节活动度
提高患儿社会交往能力
16
2.语言言语训练 提高口腔器官的运动能力 提高患儿的发音能力 提高患儿的语言模仿能力 提高患儿语言与沟通能力,说话表达能力
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3.运动疗法 运动疗法是以针对性改善躯体生理,心理和精神的功能
障碍为主要目标,以作用力和反作用力为主要因子的治 疗方法,包括各种主动的躯体训练以及被动的治疗性躯 体活动。 提高患儿步行能力 纠正患儿异常走路姿势 降低肌张力 提高肌力 改善患儿生活能力 改善患儿患儿运动发育的状态等
应用有目的的,经过选择的作业活动,对躯体和心理功能
障碍者,以及不同程度丧失生活自理能力和劳动能力的病,伤,
残者进行治疗和训练,以增强躯体,心理,社会功能,恢复或
改善其生活自理能力,学习和劳动能力,达到最大的生活能力,
提高其生存质量的康复治疗方法。
促进患儿上肢功能的发育
提高患儿日常生活活动能力
促进患儿认知功能发育(感觉,空间知觉,时间知觉,形状, 颜色,注意力,记忆力)
11
社会交往能力落后
儿童交往能力落后多见于精神发育迟
滞,儿童孤独症和脑瘫患儿。儿童孤独症
是从婴幼儿时期开始,特有的,严重的,
全面的发育障碍,临床特点是严重孤独,
对人缺乏感情反应,言语发育障碍,刻板
运动和对环境奇特的反应。
12
智力发育落后
智力发育落后多见于脑性瘫痪患儿, 一般来讲智商越低患儿及家长训练的欲望 就会越差,配合治疗的能力也就越低,恢 复的效果也就越差,但这并不是说智商越 低的患儿就无法治疗了
儿童康复
`.
1
康复科的队伍建设

脑瘫儿童康复训练PPT课件

脑瘫儿童康复训练PPT课件
详细描述
轻度脑瘫儿童通常仅表现出轻微的运动障碍,如肌肉张力低下或关节活动范围受限。康复训练重点在于加强肌肉 力量、提高关节活动度、促进平衡和协调能力。通过物理治疗、作业治疗和言语治疗等多种手段,轻度脑瘫儿童 在日常生活技能、学习和社交能力方面可以得到显著提升。
案例二:中度脑瘫儿童的康复训练
总结词
中度脑瘫儿童在康复训练中需要更多的关注和支持,通过综合性的康复手段,可以改善 其运动功能和生活质量。
特点
个性化、综合性、长期性、渐进 性。
康复训练的重要性
1 2
3
提高生活质量
通过康复训练,脑瘫儿童可以改善身体功能,增强生活自理 能力,提高生活质量。
促进生长发育
合理的康复训练有助于脑瘫儿童的正常生长发育,预防继发 性残疾。
增强自信心
通过康复训练,脑瘫儿童可以逐渐掌握一些技能,增强自信 心,提高社交能力。
利用物理因子如电、光、热等刺激,促进血液循环和神经功能恢复。
按摩与体位管理
通过按摩缓解肌肉紧张和疼痛,正确的体位摆放预防和纠正畸形。
作业疗法
手功能训练
认知与感知训练
针对脑瘫儿童的手部功能进行训练, 提高日常生活活动能力。
提高脑瘫儿童的认知能力、注意力、 记忆力等。
日常生活活动能力Байду номын сангаас练
通过模拟日常生活场景,训练儿童完 成各种生活任务。
理。
03
脑瘫儿童康复训练内容
日常生活能力训练
自我照顾能力
教导脑瘫儿童独立完成日 常生活的基本活动,如穿 衣、洗漱、进食等。
家务参与能力
鼓励脑瘫儿童参与家务活 动,培养其责任感和独立 性。
社交技能
教导脑瘫儿童基本的社交 礼仪和交流技巧,提高其 社会适应能力。

儿童康复家庭指导ppt课件

儿童康复家庭指导ppt课件

每次20分钟。每天1-2次。 脑瘫儿注意异常姿势,如出现紧张者不宜做。
1作用
2方法:大球 锅底 床单 秋千 超市游乐场 等 (搓手脚)
家庭可借助优秀节目《巧虎》 根据孩子实际智力水平选择:宝宝版,幼幼版,快乐版,成长版。 播放技巧 推荐鲍秀兰0-3岁《早期科学教育法》 每天都接触正常的孩子,让他们一起玩一会儿,对孩子刺激很大
*
点击此处添加正文,文字是您思想的提炼。
C:家庭康复怎么做?
01
科室选择(康复科,神经科) 问好问题(诊断,分型,预后,训练计划,康复阶段,短期目标(训练重点),肌张力,智力,异常姿势)
脑瘫 (双,偏瘫) 0-7岁:康复训练 5-13岁:正常幼儿园,小学(如合并智障参考右图) 脑瘫(三肢,四肢) 0-15岁 康复训练 8-20岁 特殊学校
*
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请言简意赅地阐述您的观点。
儿童家庭康复指导一
单击此处添加副标题
202X
一:小儿脑瘫
*
虽然当前临床医学飞速发展,但是并未使 脑瘫发病率降低.每1000个新生儿中脑性瘫痪 发生率基本维持在1-4个.男女比例无差异, 发病无流行趋势.
康复无用论
反正先天性毛病,治不好 浪费钱 不开刀,不吃药怎么治病? 医师说了我们走不了路了,有什么好治? 。。。 L
*
家长应该了解的: 最最基本的动作模式
单击此处添加文本具体内容
汇报人姓名

为什么我的孩子不说话。。。
口周(头)按摩见视频文件夹
父母训练孩子时心情比较急迫,恨不得孩子一下子会走,会说。如果发现孩子不用心,进步慢,常常会不耐烦发脾气甚至打孩子。这些做法是不正确的,必须有耐性。
让孩子有足够时间去反应,当他完成一件事情后要及时给以鼓励。

儿童常见康复问题及处理课件

儿童常见康复问题及处理课件

促进儿童社交能力:康复治疗有助于提高儿童的社交能力,如与人交往、沟通、合作等
04
康复治疗注意事项
家长配合
家长应按照治疗师的要求,在家中进行康复训练,并定期向治疗师反馈孩子的进展
03
家长应积极参与康复治疗,与孩子共同进步,提高孩子的康复效果
04
家长应了解康复治疗的重要性和目的,积极配合治疗师进行康复训练
4
康复治疗效果跟踪
定期评估:定期对康复治疗效果进行评估,了解治疗进展和效果
01
பைடு நூலகம்记录数据:记录康复治疗过程中的各项数据,如功能恢复程度、疼痛程度等
02
调整方案:根据评估结果和记录数据,调整康复治疗方案,提高治疗效果
03
持续关注:康复治疗结束后,持续关注患者的康复情况,提供必要的支持和帮助
04
演讲人
儿童常见康复问题及处理课件
儿童康复问题
康复治疗案例
康复处理方法
康复治疗注意事项
儿童康复问题
常见问题类型
语言发育迟缓
01
运动发育迟缓
02
感觉统合失调
03
自闭症谱系障碍
04
学习障碍
05
情绪和行为问题
06
儿童肥胖
07
儿童近视
08
儿童听力障碍
09
儿童牙齿问题
10
问题产生的原因
遗传因素:遗传基因的缺陷可能导致儿童康复问题
监测和调整:在治疗过程中,监测儿童的康复进展,并根据需要进行调整
05
结束治疗:达到康复目标后,结束康复治疗,进行后续跟踪和指导
康复治疗效果
改善儿童运动功能:通过康复治疗,儿童运动能力得到提高,如行走、跑步、跳跃等
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我国康复医学起步较晚,但我国以独特的中西医 结合的康复医学与世界现代康复医学潮流相汇合,积 极开展国外学术交流,发展较迅速。目前各地已建设 起一批康复中心,康复医学院、康复医学门诊,并开 展多层次的康复医学教育计划,培养大批康复医学专 业人才。
• 国内康复现状
– 康复事业得到政府和社会的重视 1982年卫生部发布了研究选择若干疗养院和 综合医院,试办康复中心和康复医学部 1982年成立了医学院校(中山医科大学是首 位)的康复医学教研室
流电、感应电、达松阀、日光疗法、太阳灯、紫外线等。学会 名称为按摩师学会。
2.物理医学阶段(1920-1945) 第一次世界大战后,战伤及小儿麻痹流行使残疾人增多, 刺激了物理学的迅速发展,如电诊断、电疗、不仅用于治疗还 用于诊断及预防残疾,发展成为物理医学。英国成立了物理医 学会(1943),美国物理治疗师学会成立(1938) 3.物理医学与康复医学阶段(1946~至今)
• 康复医学特点:
– 功能训练、全面康复、重返社会
• 康复医学的内容:
– 康复预防:三个层次(预防伤病、预防残疾、预防残
障)
– 康复评估:是康复工作中非常重要的一个环节 – 康复治疗:康复治疗不是单一措施的实施,往往是多
种康复手段的综合应用
相关概念
残疾与康复
残疾:是指造成不能正常生活,工作和学习的身体上和/或精神 上的功能缺陷,包括程度不同的肢体残缺,感知觉障碍,内脏器 官功能不全,精神情绪和行为异常,智能缺陷 世界卫生组织按照残疾的性质、程度和影响把残疾分为 Impairment(残损),Disability(残疾)、Handicap(残障)三 类
1.残损—是心理、身体的或解剖结构或功能异常 或缺乏,其影响在组织器官水平。残损不是疾病,是 疾病的后果,如失去一个肢体或脏器,手指麻木,对 周围人失去信心。
2.残疾—是在一定的方式下在或在一定范围 内进行正常活动的能力受到限制或缺乏,其影响 在个体水平,造成个体活动能力障碍。由残损引 起的如:语言书写困难、拾东西困难,行走困难, 学习困难、脾气古怪等。
Physiatrics ,physiatry(美国,加拿大) physical medicine (英国,南北美洲) Physical medicine and rehabitition(美国,新西兰和澳大利亚) rehabilitation(日本)
发展简史
一、发展与演变: 1.物理治疗学阶段(1880-1919年) 这个阶段利用物理因子单纯治疗,如按摩、矫正体操、直
儿童复
康复医学
• 康复医学是医学的一个分支,是促进病、伤、 残者恢复健康的学科。
• 为了康复的目的,研究有关功能障碍的预防、 评定和处理等问题
康复医学的由来
•康复医学是由理疗学,物理医学逐渐发展形成的一门 新学科 •由于传统上在疾病的诊断及其有关治疗中,物理因子 及物理疗法一直为主要手段,所以康复医学的英文表 达以物理为词根
– 中华医学会理疗学会1985年改名为中华医学会 物理康复学会;1995年又改名为中华医学会物 理医学与康复学会
康复基本概念
康复(Rehabilitation):是综合地、协调地应用医学 的、教育的、社会的、职业的各种方法,使病、伤、 残者(包括先天性残)已经丧失的功能尽快地、能尽 最大可能地得到恢复和重建,使他们在体格上、精神 上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复,使他 们重新走向生活,重新走向工作,重新走向社会
(WHO)
康复医学范围
全面康复:
1、医学康复(利用医学手段促进康复) 2、教育康复(通过特殊教育和培训促进康复) 3、职业康复(恢复就业能力取得就业机会) 4、社会康复(在社会层次上采取与社会生活有关
的措施,促使残疾人能重返社会)
康复医学的目标
• 康复医学主要面向慢性病人及伤残者,强调功 能上的康复, 而且是强调机体功能康复,使患者不但在身体上,而且在心 理上和精神上得到康复。 • 它的着眼点不仅在于保存伤残者的生命,而且还要尽量恢 复其功能,提高生活素质,重返社会,过有意义的生活
第二次世界大战期间伤员较多,为使伤员尽快 返回前线,Howard A.Rusk(1901-1989)等在物 理医学的基础上采用多学科综合应用康复治疗,如 物理治疗、心理治疗作业治疗,语言治疗、假肢、 矫形支具装配等,大大提高康复效果。
二战结束后Rusk等大力提倡康复医学,把战伤 的康复经验运用于和平时期。美国成立了美国物 理医学与康复医学委员会(1947年),1951年成 立国际物理医学与康复学会,1969年国际康复医 学会成立。

3.残障—是对个体的损害,由残损或残疾
引起,其限制或妨碍了个体根据年龄、性别、社
会和文化因素不同的正常活动的进行,其影响在
社会水平,不但个人生活不能自理,甚至影响到
不能参加社会生活、学习和工作。患者在享受社
会权利和履行社会职责方面,因能力障碍而处于
不利地位,如不能工作,不能照顾家庭,不能作
母亲及不能行使母亲职责,不能履行社会职责等
3.对有严重残疾,以致造成社会生活能力障碍者,除进行康复治疗 外,更重要的是在社会层次上调整和改变其生活,学习和工作条件,以利 于残疾人重返社会
– 卫生部和WHO合办了 康复医学短期学习班(1983年,石家庄) WHO康复医师培训班(90--96年,一年制; 共七期;武汉) 康复治疗师培训班(1990年;一年制;合肥)
• 康复事业得到政府和社会的重视
– 卫生部规定:各级医院必须设立康复科,并规 定康复医学科为临床科室
– 卫生部直接领导的中国康复学会在每个省设立 分会。制定了许多康复医学的 法令、法规。使 我国的康复医学纳入全民保健计划系统
残疾过程
残 疾 过 程
残疾与康复
根据残疾程度的轻重采取不同的康复治疗措施:
1.对只有组织结构和/或功能上的缺损,而尚未影响至社会生活功能 者,应积极进行临床治疗和康复功能训练,防止功能障碍的出现或发展。
2.对有个体生活能力障碍,但尚未影响至社会生活功能者,应进行 各方面的康复治疗、教育和训练,发展其代偿能力,或以器具辅助补偿能 力的不足。
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