园本课程实施计划方案
园本化课程实施方案
园本化课程实施方案园本化课程实施方案范文（精选7篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的园本化课程实施方案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
园本化课程实施方案1一、指导思想：以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有“乡土”与“航运”特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础二、设置原则（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。
三、课程目标：（一）培养目标：把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。
内涵解读：会学习、养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。
拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。
会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。
会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
幼儿园园本课程年度实施计划
幼儿园园本课程年度实施计划幼儿园园本课程年度实施计划1. 前言本计划是根据国家教育部门颁布的《中小学生学生发展纲要》和幼儿园教育工作要求，结合我园实际需求，编制的一份幼儿园园本课程年度实施计划。
该计划的编制旨在确保我园幼儿能够全面、系统、科学地接受教育，促进幼儿身心健康全面发展，使其在成长过程中取得更加优异的成绩。
2. 教学目标（1）培养幼儿的兴趣和主动性。
（2）满足幼儿的个性化需求和特殊需求。
（3）保持幼儿的好奇心和探究欲。
（4）促进幼儿的身体、智力、情感等综合发展。
3. 教学内容（1）语言和文学内容：培养幼儿的语言能力和音、形、色感知能力，促进幼儿音乐兴趣的培养和文学情趣的激发。
通过故事、诗歌、文化传统等多种形式，让幼儿感受到美的艺术，培养审美情趣。
（2）数学思维内容：培养幼儿的数学思维，提升幼儿对数学知识的理解，促进幼儿数学兴趣的培养。
通过游戏、观察等多种形式，让幼儿学习数学知识，并在实践中体会数学的应用。
（3）科学探究内容：促进幼儿对自然世界的认知和理解，培养幼儿的科学思维，提高幼儿的探究能力和创新能力。
通过科学探究活动等多种形式，让幼儿体验科学的神奇与乐趣。
（4）身体和运动内容：促进幼儿身体协调能力的提高，培养幼儿团体协作精神，增强幼儿对健康的认知。
通过有趣的体育游戏等多种形式，让幼儿快乐地锻炼身体。
（5）品德和社会性内容：促进幼儿的品德教育，引导幼儿学会与人相处，培养幼儿团体协作意识和责任感。
通过生活实践、社会实践等多种形式，让幼儿在实践中学会与人交往、学会爱。
4. 教学方式（1）扮演角色通过虚拟的情境扮演，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿领悟情感和语言的能力。
（2）激发兴趣通过各种形式的活动和游戏，引导幼儿学习知识，激发幼儿兴趣和动力。
（3）创意活动通过创意活动，引导幼儿自主创造，拓展幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的创造性思维。
（4）探究活动通过探究活动，让幼儿了解并探索未知的领域，培养幼儿好奇心和探究精神。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程设计与实施方案
幼儿园园本课程设计与实施方案幼儿园园本课程设计与实施方案是一个系统性的计划，涵盖了教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面。
以下是一个基本的幼儿园园本课程设计与实施方案的大纲，您可以根据具体情况进行调整：1. 教育目标：培养幼儿的基本生活自理能力。
促进幼儿的社交与情感发展。
激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
培养幼儿的语言表达和沟通能力。
引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
2. 课程设置：2.1 主题活动：每月围绕一个主题进行活动，例如四季、动物、家庭等，通过主题活动贯穿不同学科的教学。
2.2 语言发展：通过故事、歌曲、游戏等方式促进语言发展，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2.3 数学启蒙：以游戏为主，培养幼儿对数量的感知和简单计数能力。
2.4 科学与探究：通过观察、实验等活动培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
2.5 艺术与手工：提供绘画、手工等艺术活动，促进幼儿创造性思维和手眼协调能力。
2.6 社交与情感：通过角色扮演、团体活动等，培养幼儿的社交技能和情感认知。
3. 教学方法：以幼儿为中心，关注个体差异，灵活运用游戏、故事、歌曲等多样化的教学方法。
以亲子互动、小组合作为主，培养幼儿园集体意识和合作精神。
4. 评价方式：通过观察记录、成长档案、家长反馈等多方位评价，全面了解幼儿的发展情况。
5. 家园合作：定期与家长沟通，分享幼儿在园的学习和成长情况。
举办亲子活动，促进家园合作，形成共育格局。
6. 特殊需求儿童支持：设立专业人员，对特殊需求儿童提供个别化的支持和服务。
这是一个基本的框架，具体的课程设计和实施方案需要根据幼儿园的实际情况、地区文化特色等进行调整和完善。
同时，建议在制定方案的过程中充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展水平等因素。
幼儿园园本课程实施计划 幼儿园课程规划
幼儿园是孩子们走向知识世界的第一步，幼儿园的课程规划对于孩子的成长发展至关重要。
幼儿园园本课程实施计划的制定至关重要。
在实施幼儿园课程规划时，应充分考虑孩子的芳龄特点、身体素质、认知能力、情感态度和价值观等方面的特点，综合培养孩子。
以下是我们园本课程实施计划的内容：一、课程目标1.培养孩子的基本生活习惯，如自理能力、卫生习惯等2.激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习动力和学习方法3.促进孩子的身体发展，培养孩子的动手能力和动脑能力4.培养孩子的社交能力和情感态度，使其具备团队合作精神5.树立正确的人生观、世界观和价值观，引导孩子形成积极向上的心态二、课程内容1.生活常识教育通过生活常识教育，让孩子了解各种日常生活常识，如饮食卫生、人身安全、交通安全等，培养孩子独立自理的能力。
2.游戏活动通过各种游戏活动，激发孩子的好奇心和求知欲，提高孩子的观察力、思维能力和动手能力。
组织孩子进行拼图游戏、积木游戏、角色扮演游戏等。
3.体育锻炼通过体育锻炼，促进孩子的身体发育，培养孩子的动手能力和动脑能力，同时培养孩子的团队合作精神。
组织孩子进行户外活动、健身操比赛等。
4.艺术欣赏通过艺术欣赏，开拓孩子的审美视野，培养孩子的情感态度和审美能力。
组织孩子进行音乐、舞蹈、美术等各种艺术活动。
5.品德教育通过品德教育，引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，培养孩子正确的人格品质和处世态度。
组织孩子进行互助合作、关爱他人等活动。
三、教学方法1.观察引导教师应该通过观察引导，了解每个孩子的个性特点和学习能力，有针对性地进行教学工作。
2.典型示范教师应该以身作则，通过典型示范引导孩子，让孩子在模仿中学习，形成正确的行为习惯和情感态度。
3.情境创设教师应该通过情境创设的方式，让孩子在真实的生活情境中学习，促进孩子的认知能力和思维能力。
四、评估方式1.定期观察教师应该通过定期观察孩子的行为举止、学习情况等方面的表现，了解孩子的成长发展情况。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案一、课程背景在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，幼儿园课程的质量直接关系到幼儿的成长和发展。
我们的幼儿园致力于为幼儿提供全面、丰富、有趣的学习体验，培养他们的综合素质和能力。
为了实现这一目标，我们制定了本课程实施方案。
二、课程目标1、促进幼儿身体、认知、语言、社会情感等方面的全面发展。
2、培养幼儿的好奇心、探索欲和创造力，让他们学会主动学习。
3、帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和社交能力。
4、培养幼儿的审美情趣和艺术表现力。
三、课程内容1、健康领域体育活动：通过各种体育游戏和运动，发展幼儿的大肌肉动作和协调能力，如跑步、跳跃、投掷等。
生活习惯培养：教导幼儿良好的饮食、睡眠、卫生等生活习惯。
2、语言领域故事讲述：为幼儿讲述丰富多彩的故事，培养他们的倾听和理解能力。
儿歌朗诵：教幼儿朗诵简单有趣的儿歌，提高他们的语言表达能力。
3、社会领域角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿体验不同的社会角色和情境，培养他们的社交能力和合作精神。
节日庆祝：组织幼儿参与各种节日庆祝活动，了解不同的文化和传统。
4、科学领域观察实验：引导幼儿观察自然现象，进行简单的科学实验，培养他们的观察力和探索精神。
数学认知：通过游戏和活动，让幼儿认识数字、形状、大小等数学概念。
5、艺术领域绘画手工：提供丰富的绘画材料和手工工具，让幼儿自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
音乐舞蹈：教幼儿唱歌、跳舞，欣赏音乐，培养他们的艺术表现力和节奏感。
四、课程实施1、教学方法游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
情境教学法：创设生动的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和掌握知识。
2、教学组织形式集体教学：针对全体幼儿进行统一的教学活动。
小组教学：根据幼儿的兴趣和能力，分成小组进行有针对性的教学。
个别指导：对个别幼儿进行个性化的指导和帮助。
3、教学资源教材选用：选择适合幼儿年龄特点和发展水平的教材。
教具制作：教师自制各种教具，增强教学的趣味性和直观性。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
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幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园课程实施方案(计划)
幼儿园课程方案（计划）一、幼儿园发展现状（一）优势。
1.园所进入成熟发展期，拥有先进的教育理念，“美德”教育和“运动”活动已形成特色。
2.依靠完善的培训及教研制度，园所教师队伍相对稳定，业务能力较强，她们敬业爱岗、勤奋学习、不断进取，园所的保教质量也在不断地随着他们的能力的提升而提升。
3.在幼儿园“一日生活皆教育”的理念指导下开展生运游学，主题鲜明，幼儿综合发展较好，4.教学具安全丰富、科学合理，保障了园所课程的开展，使得园所更好打造品质。
5.大型活动丰富，彰显园所特色和品质，互动性强，家长理念认同度高，满意度高，园所在周边地区取得了良好的口碑。
（二）不足。
1.各项课程形成独立分支，导致主题活动开展薄弱，未成体系，无法与区域活动、园所特色活动相融合；2.部分教师仍有重教学轻游戏的教育观念，观察、指导能力较为薄弱，高控较多。
3.一日作息时间较为紧张，生活活动时间较赶，导致教师催赶、幼儿浮躁、常规形成难等问题；4室内的区域游戏中，自主性学习区域和创造性游戏区域容易产正相互干扰的现象，创造性游戏区域的材料更新不够。
5.集体教学活动保量未保质，学习效果需提升；6.园所的美德特色和运动特色已初步成形，但未完全融入课程，应将特色活动融入园本课程，形成课程中的一部分，而不是独树一帜。
二、幼儿园课程方案制定的理念与原则(―)制定的理念：一日生活皆课程。
1.面向全体，尊重个体。
2.资源整合，家园配合。
3.生活中渗透，活动中建构。
4.环境中习得，探索中发展。
（二）编制的原则。
丰富多样:内容多元化，形式多样化，符合不同个性幼儿的发展需求。
合作互动: 开展有效的幼儿园与社区间、家园间、家庭间、师生间、生生间的互动。
自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。
特色探索: 遵循幼儿全面发展的基础之上，开展“运动”特色教育。
三、幼儿园课程实施目标依据《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，融合我园“至爱至真，育善育美”的核心价值观，积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式和个性化、园本化相结合的课程实施模式，充分挖掘每一个幼儿的最大发展潜能，培养全面发展且拥有良好品质和强健体魄的幼儿。
幼儿园的课程实施计划
幼儿园的课程实施计划引言本文档旨在制定幼儿园的课程实施计划，以确保幼儿获得全面发展的教育。
我们将依据教育部的教学要求和幼儿园的特点，设计简单而有效的课程策略，以确保幼儿在研究过程中没有法律复杂性的困扰。
教育目标1. 培养幼儿的基本生活和社交技能，如自理能力、合作能力和沟通能力。
2. 促进幼儿的认知发展，包括语言、数学、科学等各个方面的研究。
3. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，通过音乐、绘画和手工艺等活动激发幼儿的想象力。
4. 培养幼儿的身体协调和运动能力，通过体育活动和户外游戏促进幼儿的身体发展。
课程安排根据幼儿园的特点和教育目标，我们制定以下课程安排：1. 日常生活技能课程- 课程内容：培养幼儿的自理能力、卫生惯和社交礼仪。
- 教学方法：通过模仿、角色扮演和游戏等方式，让幼儿积极参与研究。
- 课程时间：每天安排适量的时间进行日常生活技能的研究。
2. 学科综合课程- 课程内容：包括语言、数学、科学等学科的基础知识。
- 教学方法：结合游戏、故事和实践活动等方式，激发幼儿的研究兴趣。
- 课程时间：每周安排适量的时间进行学科综合课程的研究。
3. 艺术创造课程- 课程内容：通过音乐、绘画、手工艺等活动，培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
- 教学方法：提供自由发挥的空间，鼓励幼儿尝试不同的艺术表达方式。
- 课程时间：每周安排适量的时间进行艺术创造课程的研究。
4. 身体发展课程- 课程内容：通过体育活动和户外游戏，促进幼儿的身体协调和运动能力的发展。
- 教学方法：组织多样化的体育活动和游戏，让幼儿在愉悦的氛围中锻炼身体。
- 课程时间：每周安排适量的时间进行身体发展课程的研究。
评估与调整为了确保课程的有效实施，我们将进行以下评估与调整措施：1. 定期观察和记录幼儿的研究情况，包括他们的兴趣、进步和困难。
2. 针对幼儿的研究情况，及时调整课程内容和教学方法，以满足他们的研究需求。
3. 与家长保持良好的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，以便更好地配合家校合作。
幼儿园开展园本课程方案总结及实施计划
幼儿园开展园本课程方案总结及实施计划1. 前言在幼儿园教育中，园本课程方案的拟定和实施是非常重要的环节。
园本课程方案是指针对幼儿园自身特点和实际情况所制定的教育教学计划和方针。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园开展园本课程方案的总结和实施计划，以及如何进行全面的评估和深入的撰写。
2. 园本课程方案总结2.1 幼儿园特点分析我们需要对幼儿园的特点进行深入分析。
包括幼儿园的地理位置、师资力量、学生构成、家长群体等方面的情况。
这些都将对园本课程方案的制定和实施产生重要影响。
2.2 教育目标明确化在总结园本课程方案时，需要明确幼儿园的教育目标。
这包括幼儿园对于学生的期望和要求，以及希望通过园本课程方案达到的教育效果和影响力。
2.3 课程内容和形式设计园本课程方案的总结还需要涉及到课程内容和形式的设计。
在这一环节，需要考虑到幼儿园的教学资源、教材选择、教学方法等方面，以确保园本课程方案的实施能够达到预期效果。
3. 实施计划3.1 实施步骤和时间节点针对园本课程方案的总结，需要制定详细的实施计划。
这包括实施步骤和时间节点的安排，以确保园本课程方案能够按照既定计划有序推进。
3.2 资源配置和支持在实施计划中，需要考虑到资源的配置和支持。
这包括教学设备、师资力量、家长支持等方面的资源，以确保园本课程方案的实施能够得到充分支持。
3.3 监测和评估机制实施计划还需要包括监测和评估机制。
这一环节将确保园本课程方案的实施效果得到及时的反馈和调整，以确保教育教学工作的顺利开展。
4. 个人观点和理解个人认为，园本课程方案的总结和实施计划是幼儿园教育工作的重要组成部分。
通过深入评估和撰写，可以让幼儿园更好地了解自身的特点和需求，提升教育教学工作的质量和水平。
在撰写园本课程方案时，需要充分考虑到幼儿园的实际情况，确保方案的实施能够与幼儿园的发展目标相一致。
总结与回顾通过本文的撰写，我们对幼儿园开展园本课程方案的总结及实施计划进行了全面的评估和深入的探讨。
幼儿园园本课程实施方案
2022年实验幼儿园园本课程实施方案一、幼儿园发展现状全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循学前教育规律和幼儿身心发展特点，在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3--6 岁儿童学习与发展指南》的指引下,确立以儿童为本的课程理念,规范幼儿园课程建设与管理，丰富课程资源，改进课程实施，改革课程评价，防止和纠正“小学化”倾向，紧紧围绕《区幼教工作计划》，开展将环境、资源融于课程的园本课程研究，以省、市级课题研究为着力点，以提高保教质量为最终目标，让教育科研成为教师专业成长的源动力、幼儿园持续发展的生长点和创建品牌幼儿园的生命线。
二、课程理念研发与实施实现“无缝对接”，精心培养“健康活泼喜运动、文明礼貌守规则、表达表现展自信、好学会玩乐探究、动手动脑爱创造”的实幼娃三、办园特色在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘地方资源，丰富区域活动内容，并让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们农村的孩子和城市孩子一样会获得最大的发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
四、课程目标结合《评估指南》，坚持游戏为基本活动，落实立德树人根本任务，坚持德智体美全面发展，以“课程”的视角组织幼儿生活、游戏、劳动等一日活动。
1.基于幼儿园的发展基础与现实。
从现实条件出发，脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景，规划幼儿园的课程实施。
2.着眼于幼儿园课程的传承与发展。
有效利用自身的课程文化和课程特色，处理好课程的传承与发展的关系，能促进幼儿园课程的发展，使幼儿园的优势得到进一步的凸显。
五、课程结构与设置（一）幼儿园一日（周）活动的安排及作息时间安排。
1.严格遵守国家和地方的有关规定，合理安排各项活动，以游戏为基本活动，保证幼儿每天两小时的户外活动时间。
2.时间安排要根据各年龄段、季节、地域等特点作出调整。
3.要遵循动静交替的原则，室内与室外，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活动效率，促进幼儿的健康发展。
幼儿园的课程实施计划
幼儿园的课程实施计划1. 引言本计划旨在明确幼儿园课程的实施策略，确保幼儿在园内的全面发展。
本计划适用于我园各年级段，并根据幼儿的年龄特点和兴趣进行适当调整。
2. 课程目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，我园的课程目标分为五个方面：身体健康与动作发展、语言发展与沟通、社会情感与人格发展、认知与智力发展、审美与创造力发展。
3. 课程内容3.1 身体健康与动作发展- 体育活动：晨间操、户外游戏、体育节等- 生活自理：穿衣、洗手、餐具使用等- 安全教育：交通、防火、防溺水等3.2 语言发展与沟通- 语言教学：儿歌、故事、诗歌等- 日常交流：礼貌用语、表达需求等- 亲子活动：家长参与、亲子阅读等3.3 社会情感与人格发展- 德育教育：道德故事、行为规范等- 团队合作：角色扮演、小组活动等- 情感表达：绘画、音乐、舞蹈等3.4 认知与智力发展- 数学启蒙：数字、形状、数量等- 科学探索：自然、动植物、实验等- 智力游戏：拼图、益智玩具、竞赛等3.5 审美与创造力发展- 美术创作：绘画、手工、雕塑等- 音乐教育：唱歌、跳舞、乐器等- 创意活动：想象力培养、创新实验等4. 课程实施4.1 教学方法- 游戏化教学：通过趣味游戏，激发幼儿兴趣- 情境教学：创设生活情境，提高幼儿实践能力- 亲子互动：家长参与，增强家庭亲子关系4.2 教学评价- 过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现和进步- 成果展示：定期举办幼儿作品展示活动- 家园沟通：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿成长4.3 教学资源- 教材：选用符合国家标准的幼儿园教材- 设施设备：完善的教学设施，满足各类教学活动需求- 互联网资源：利用互联网，丰富教学内容和形式5. 课程调整本计划根据幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，定期进行调整。
教师需关注幼儿在各类活动中的表现，以便更好地满足他们的成长需求。
6. 附录- 幼儿园课程大纲- 教学活动安排表- 幼儿成长记录表7. 结语通过本课程实施计划的落实，我们期待幼儿园的孩子们能在愉快的氛围中成长，全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案•相关推荐幼儿园课程实施方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园课程实施方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程实施方案篇1一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《天勤幼儿园课程计划》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
幼儿园园本课程开展方案 幼儿园课程
幼儿园园本课程开展方案随着教育改革的不断深入，幼儿园园本课程的开展成为教育界关注的焦点之一。
园本课程是指根据幼儿成长发展规律和特点，结合幼儿园实际，由园所教职工经过调查研究制定的本园教育计划。
一、园本课程的制定意义1.1 符合幼儿成长规律园本课程是根据幼儿的成长规律而制定的，能够更好地满足幼儿的成长需求、调动幼儿的学习积极性，促进幼儿全面健康发展。
1.2 适应园所实际情况园本课程考虑到园所的特点和资源，合理利用园内外环境，充分挖掘园所教职工的特长，对幼儿进行有针对性的教育。
1.3 倡导全面素质教育园本课程注重培养幼儿的综合素养，不仅关注幼儿的学习成绩，更注重培养幼儿的动手能力、创新意识、团队协作能力等全面素质。
二、园本课程的开展内容2.1 课程目标确定通过对幼儿园芳龄段特点的分析，制定明确的课程目标，明确幼儿发展的主要方向和重点内容，指导教职工开展教育教学工作。
2.2 课程设置结合幼儿园教学大纲和幼儿园周活动安排，制定具体的课程设置，包括语言活动、数学活动、音乐活动、美术活动、体育活动等各个方面，丰富多彩，全面发展。
2.3 教材选择结合课程目标和课程设置，选择合适的教材，保证教学内容的科学性和系统性，引导教职工进行教学实践。
2.4 教学方法明确园本课程的教学方法，注重启发式教学，注重互动式教学，积极引导幼儿进行探究和实践，提高幼儿的主动学习能力。
2.5 评价方式建立多元化的评价体系，包括观察评价、记录评价、表现评价等多种方式，全面客观地评价幼儿的学习情况。
三、园本课程的实施方法3.1 教职工培训通过培训、讲座等方式，使教职工充分了解园本课程的制定意义和实施方法，提高教职工的专业水平。
3.2 家园合作积极与家长交流，向家长介绍园本课程的意义和实施情况，动员家长积极参与，形成学校、家庭、社会的良好教育合力。
3.3 教学资源整合充分利用当地教育资源和社会资源，引进优质教育资源，为园本课程的实施提供有力保障。
幼儿园园本课程实施计划
幼儿园园本课程实施计划1. 前言幼儿园园本课程是幼儿园教育的核心课程之一，它是幼儿园的教育指导思想、教育目标、教学内容和教学方法的总体体现。
本课程实施计划旨在全面推进园本课程的实施，确保幼儿园教育质量，促进每个幼儿全面发展。
2. 教育指导思想本园本课程的教育指导思想是以儿童为中心，以促进儿童自主、参与、探究和体验为核心，注重幼儿的身心发展和社会适应能力培养，同时重视培养幼儿的创造力、思维能力和社会责任感。
3. 教育目标本园本课程的教育目标包括：•培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯；•促进幼儿语言和沟通能力的发展；•培养幼儿的感知、思维和创造能力；•培养幼儿的社交能力和社会责任感；•促进幼儿身体、心理和社会适应能力的全面发展。
4. 教学内容本园本课程的教学内容包括：4.1 语言表达能力通过游戏、唱歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
4.2 数理思维能力通过数学游戏、探究式学习等方式培养幼儿的数理思维能力，培养幼儿的观察、分类、推理和问题解决能力。
4.3 艺术创造能力通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等方式培养幼儿的艺术创造能力，培养幼儿的审美能力和创造力。
4.4 运动协调能力通过体育游戏、体操、户外活动等方式培养幼儿的运动协调能力，促进幼儿身体发展和健康成长。
4.5 社交能力和社会责任感通过团队活动、合作游戏等方式培养幼儿的社交能力和社会责任感，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 教学方法本园本课程的教学方法包括：5.1 情境教学通过营造情境、制造情感体验的方式，培养幼儿的兴趣和主动学习能力。
5.2 游戏教学通过游戏和活动的形式，激发幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿的学习效果。
5.3 活动探究通过让幼儿亲身参与，主动探索和解决问题的方式，培养幼儿的思维能力和创造力。
6. 课程实施计划本园本课程的实施计划按照季度安排，每个季度的教学内容和教学活动都有具体的目标和安排。
6.1 秋季实施计划（9月-11月）•语言表达能力：通过故事、唱歌等方式培养幼儿的语言表达能力；•数理思维能力：通过数学游戏和探究式学习培养幼儿的数理思维能力；•艺术创造能力：通过绘画和手工制作培养幼儿的艺术创造能力；•运动协调能力：通过体操和户外活动培养幼儿的运动协调能力；•社交能力和社会责任感：通过团队活动和合作游戏培养幼儿的社交能力。
幼儿园园本课程实施计划
幼儿园园本课程实施计划引言幼儿园园本课程是幼儿教育的基础，它是园所实现素质教育目标的重要手段。
本文将从目标、内容、方法等不同角度展开，探讨幼儿园园本课程的实施计划。
一、目标的设定幼儿园园本课程是一种以儿童为中心的教育模式，其目标是全面发展幼儿的身心素质。
在制定实施计划时，我们应该明确目标，确保幼儿能够全面、平衡地发展。
二、课程内容的规划1.活动主题为了引起幼儿的学习兴趣，我们将根据幼儿的兴趣爱好确定每个主题。
主题可以包括社交、科学、艺术等方面，从而为幼儿提供多样化的学习机会。
2.课程目标针对每个主题，我们设定明确具体的课程目标，以确保幼儿能够在学习过程中实现个人和群体的发展。
三、活动方式的选择在幼儿园的园本课程中，活动方式的选择至关重要。
通过选择适合幼儿年龄特点的游戏、讲授、讨论等活动方式，我们可以激发幼儿的学习兴趣，培养其思维能力和创造力。
四、材料和资源的准备为了有助于幼儿园园本课程的实施，我们需要准备适合幼儿的教学材料和资源。
这些材料和资源可以包括书籍、工具、游戏等，以提供幼儿全方位的学习条件。
五、教师的角色在园本课程的实施过程中，教师是起到关键作用的。
教师应具备良好的教学能力，能够引导幼儿在活动中自主学习，并及时给予反馈和指导。
六、家庭与幼儿园的合作为了更好地实施园本课程，家庭与幼儿园之间的合作是不可或缺的。
通过家长的参与，我们可以实现家庭和幼儿园的良好互动，提供家庭作业、亲子活动等形式的合作。
七、评估方式的选择评价是园本课程实施的必要环节，它可以帮助我们了解幼儿的学习情况和成果。
针对幼儿的成长和进步，我们需要选择适合的评估方式，例如观察记录、口头问答等。
八、实施计划的周期性调整幼儿园园本课程是一种动态的教育模式，需要不断根据幼儿发展和学习情况进行调整。
在制定实施计划时，我们需要将这一点考虑进去，确保计划的时效性和可行性。
九、教学资源的更新教学资源更新是幼儿园园本课程实施过程中不可忽视的一环。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案幼儿园课程实施方案（通用9篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是店铺收集整理的幼儿园班本课程实施方案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1、基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
班本课程幼儿园实施方案
班本课程幼儿园实施方案一、实施目标在幼儿园中开设班本课程，旨在培养幼儿主动学习、观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的自主性、合作性和创造性，促进幼儿全面发展。
二、实施内容1. 探索自然与社会：开展各类自然探索和社会观察活动，帮助幼儿认识和了解自然界、社会环境以及物体之间的关系。
2. 科学探究：通过简单科学实验和观察活动，培养幼儿的科学思维和探索精神，提高他们的问题解决能力。
3. 生活实践：引导幼儿参与生活实践，如自主穿脱衣物、自己整理书包等，培养幼儿的生活自理能力和良好的习惯。
4. 艺术创造：通过音乐、美术、手工等活动，培养幼儿的审美能力和动手能力，激发他们的艺术创造力。
5. 健康与体育：组织幼儿进行各种健康和体育活动，促进其身体发展和健康意识的形成。
三、实施方法1. 情境创设：通过建立适合幼儿发展特点的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 观察与实验：提供丰富的观察和实验材料，引导幼儿主动观察、思考和实践，培养他们的观察和实验能力。
3. 游戏与活动：利用游戏和各类活动，让幼儿在愉快的氛围中学习，培养他们的合作精神和创造力。
4. 学习小组：设置学习小组，让幼儿在小组中共同探索和解决问题，培养他们的团队合作能力。
四、实施步骤1. 制定课程计划：根据幼儿发展需要和实施目标，制定班本课程的详细计划，包括每周的内容安排和活动形式等。
2. 教师培训：组织教师参加相关培训，提升其班本课程设计和实施能力，确保课程的有效开展。
3. 资源准备：根据课程计划，准备好所需的教具、材料和环境，保证幼儿能够充分参与到各类活动中。
4. 实施和观察：按照计划进行班本课程的实施，并及时观察幼儿的学习状态和表现，以便进行及时调整和改进。
5. 评估和总结：对每次的班本课程进行评估，总结经验和问题，为下一阶段的实施提供参考。
五、实施评估通过观察、记录和测试等方式对幼儿在班本课程中的表现进行评估，了解他们的学习情况和能力发展，为进一步的教学调整和改进提供参考。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案一、前言幼儿园园本课程是幼儿园实施教育教学活动的核心内容和基本框架，是幼儿园教育教学的指导思想和原则的具体体现。
本方案旨在帮助幼儿园建立科学、规范的园本课程实施方案，为幼儿园的教学活动提供有针对性的指导。
二、园本课程的定义和目标园本课程是指幼儿园根据本地区特色、幼儿个体差异、社会需求等因素，结合幼儿自身需求和发展规律，构筑起的教育教学活动。
园本课程的目标是全面发展幼儿的身心健康，提高幼儿的认知、语言、社交、审美、想象、创造、实践等能力，培养幼儿的良好品德和积极价值观，促进幼儿全面、和谐发展。
三、园本课程的设计原则1. 以儿童为中心：尊重幼儿的发展规律和个体差异，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与教育教学活动。
2. 综合发展：注重幼儿综合能力的发展，将认知、语言、社交、美育、想象、创造、实践等要素有机地融合在一起，形成全面的教育教学活动。
3. 整体性和系统性：对幼儿的教育教学活动进行整体规划和系统安排，确保各个教育领域和环节的有机衔接。
4. 实践性和体验性：通过实践活动和亲身体验，让幼儿积极参与、实践和体验，获得发展中的乐趣和成功体验。
5. 师幼互动：建立良好的师生互动关系，为幼儿提供支持、引导和鼓励，激发幼儿的主动性和创造性。
四、园本课程的组成园本课程由核心课程、拓展课程和扩展课程组成。
其中，核心课程是幼儿园教育教学活动的重点内容，拓展课程是针对幼儿个体差异和个别需求设置的课程，扩展课程是幼儿园利用社区资源和外部资源开展的丰富多样的教育教学活动。
五、核心课程实施方案1. 每周安排不少于10课时的核心课程，每天不少于2课时，每节课不超过40分钟。
2. 核心课程包括：语言与文字、数学思维、自然科学、社会与生活、艺术表现、体育与健康等领域。
3. 核心课程的具体内容根据幼儿园的特点和需求进行设计，涵盖幼儿的感知、认知、语言、社交、审美、想象、创造、实践等方面。
4. 核心课程的教学过程注重情境教学、游戏教学和探究性学习，通过故事、游戏、实验、观察、讨论等形式激发幼儿的学习兴趣和积极性。
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多元模式支持系统园本课程体系实施方案学前教育课程的基本理念是以幼儿的能力发展为蓝本，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域为发展目标，满足每个幼儿对知识与能力、关爱与能力、人文与成长的基本需要，并为幼儿提供良好的学习与发展机会。
所以，园本课程发展就应该遵循幼儿的身心发展特点，与幼儿各阶段的学习特点相适应，有效结合幼儿园一日生活，给幼儿提供一个能够激发幼儿积极、主动学习、探索的环境。
我校为充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，并结合本园特色，将幼儿能力培养与习惯养成教育融入到幼儿园一日生活中，自主开发园本课程，为幼儿提供一个自主、开放、充满活力的成长环境，从而提高我校教师的课程研究、开发和管理能力。
一、课程开发背景1、我校办园尚且年轻。
原因在于我校办园时间短，教师的师资发展不均衡，多数以转岗教师为主，目前只有两名学前教育专业年轻教师，教师个体差异较为明显，缺少专家型教师引领。
因此，教师的理念和教学行为之间还存在一定的距离。
但经过三年的共同努力，我园已成功晋升为“市级示园”，2、办园理念与园所建设（1）办园理念：一切从学校实际出发,从遵循幼教规律出发,将各种理论的精华与自己的办园经验相结合,形成了自己独特的办园理念和办园特色。
我们不断追求全新的教育理念，以更科学、更有效地新思路和新模式，集教学、研究于一体，理性地引入先进经验，既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下，并结合本校实际，以《纲要》中的现代教育理念为指导，以五大领域为轴线，以单元主题活动、个别小组活动、早期快乐阅读为特色，初步形成了独特的教育风格。
（2）园所建设：我校占地面积为2448平方米，其中建筑面积为1237平方米，绿化面积达800平方米，6个教学班级，班级设有活动室，平均面积约55平方米，能够满足幼儿人均活动面积1.2平方米以上。
3、师资配备我校领导班子成员的平均年龄为36.5岁，其中专科学历3人，本科学历3人，知识结构全面、合理。
我校环节干部严于律己、公正廉洁，并做到作风。
我校共有 19名教师，1名保安，教师中本科学历6名，其余为大专学历，学历合格率达100%，教师的平均年龄为31.4岁，我校的保教队伍年轻化、专业化、知识化。
3、我校所处地区比较特殊，学校坐落于乡镇所在地，周边学区都是以牧业、农业为主的家庭，其中还有一些隶属矿区的家庭以及随迁子女家庭及留守儿童家庭，这中不确定因素直接形成了我校不稳定的幼儿生源。
也因为家庭的不同情况导致我校在开展一系列活动时家长的参与程度和支持程度的差异。
二、课程教育理论1、雪门——生活即教育，行为即课程。
——“我们所提倡的课程，首先应注意的是实际行动，能够实在行动的，都应让他们（幼儿）实际中去行动。
从行动中所得的认识，才是真实的知识；从行动中所发生的困难，才是真实的问题；从行动中所获得的胜利，才是真实的制驭环境的能力。
”——“从生活而来，从生活而展开，也从生活而结束”2、高宽——计划→工作→回顾计划--工作--回顾这个工作循环被认为是高宽课程的发动机，确保了幼儿的主动学习能够得以成功实施。
计划就是幼儿表达意愿做出决定的过程，包括选择材料、行动和合作伙伴。
基于幼儿的年龄和交流能力，他们通常通过绘画、手势或者语言来表达他们的计划。
计划不同于简单的选择，因为计划包含儿童关于想做什么以及将怎样做的具体思考。
计划比选择更具有目的性和意向性。
教师观察幼儿，帮助幼儿做出计划，当幼儿的计划中途发生变化时，教师给予充分的帮助。
工作是幼儿实施计划的阶段，此时儿童的游戏是有目的的，这也是高宽项目的工作时间与其他学前项目中自由选择时间的不同。
回顾是幼儿理解他们有目的的游戏的时间。
回顾不同于回忆，它不只简单谈论他们计划了什么以及他们是如何做的。
而要思考自己学到了什么，这为儿童反思自身行动并吸取与环境材料和人互动的经验教训提供机会。
回顾环节的策略包括环境的支持，材料的提供、以及交流的方式。
幼儿自我的反思在国外的课程项目中都有提到，这是我们国幼儿园中做的比较少的让幼儿进行自我反思的实践环节。
3、皮亚杰——活动是经验的指导，强调活动的重要性。
皮亚杰认为, 活动是联结主客体的桥梁和中介, 认识的形成主要是一种活动的化作用。
也就是说只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动, 才能形成他们自己的认知。
只是观察别人的活动, 包括教师的活动在, 并不能形成新的认识结构。
所以在课堂教学中应把活动放在第一位。
教师要充分调动学生的各种感官, 鼓励学生多动口、多动、多动脑。
特别是在儿童的教育中, 要让学生在活动中, 在解决问题中进行学习。
教师应布置情景, 提供材料、工具和设备,让孩子自由操作、摆弄、试验、观察和思考, 自己认识事物、发现问题、得出答案。
教育教学必须重视活动、研究活动、开展活动, 为学生构建广阔的活动空间。
同时, 社会交往在儿童认知发展中的作用不可低估, 通过社会交往可以帮助儿童摆脱自我中心状态,促进智力与道德发展。
在实际教学过程中教师要更多地采用活动教学法、合作教学法、启发式教学法、建构式教学法、研究式教学法等方法, 这样才能发挥学生的主体性, 实现素质教育的目标。
三、课程目标（一）总体目标：学会做人、乐于尊重；学会做事、乐于探索；学会交流、乐于分享；学会审美、乐于创造；学会生存、乐于锻炼。
（二）年龄段目标（附件1）依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们将幼儿年龄段目标制定为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域三大年龄段，并且根据我园所处地区特点，将我园民族特色游戏穿插其中，以期达到培养幼儿综合能力全面发展的教育目的。
（三）单元目标：1、“充分感知是幼儿表现与表达的前提，问题性是智力性发展的关键因素”，我们的就是要以主题活动为载体，培养幼儿语言、良好习惯、学习、技能、自主性、探究、创造、情感等多方面能力。
2、以快乐早期阅读为辅助手段，提升幼儿认识文本、学会观察、理解文本、积累词汇、表演情景、养成良好的阅读习惯、提高认知的能力，从而开拓幼儿的心灵空间。
3、以特色教学与区域活动为辅助教学形式，有效激发幼儿兴趣，培养幼儿合作、探索、审美、创造能力的发展。
4、以园外社会空间课程为延伸教育形式，通过开展“亲社会”行为，提高幼儿的认知能力与解决问题的能力，培养幼儿分享、合作、交际、责任、主任、劳动、生存的能力。
（四）具体活动目标：（根据活动容灵活制定）四、课程的实施：1、主题教育活动与区域活动：（主题式教育+区角游戏）主题式教育活动及区域游戏活动作为重点，为幼儿提供能够让他们自主探究、发现、解疑的多元课程，也让教师在课程开发与实践的过程中对园本教研活动有初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。
2、快乐早期阅读活动：（1）激发幼儿对语言、文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。
（2）引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的容，并能恰当的做出回答。
（3）培养幼儿乐意与人交流，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。
（4）加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面容进行形象的描述。
（5）幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，表达故事容。
3、开展丰富有趣的兴趣活动每周利用周二和周四下午的时间，开展形式多样的，幼儿乐于参与的兴趣小组活动，并根据不同年龄段幼儿制定不同的兴趣活动，包括奥尔夫音乐、蒙古摔跤、棋类对弈、户外体育游戏、涂色贴画等十余项活动，以期让每个年龄段的幼儿否能够根据自己的喜好选择自己有兴趣的活动进行参与，通过兴趣培养锻炼幼儿的动手操作、自主探究和创造能力。
4、园外社会空间体验幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。
《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。
可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。
我园通过社会实践与一日主题的相结合，促使幼儿的社会实践活动成为我们幼儿园课程的一部分。
结合幼儿园一日生活制定的单元主题活动中，鼓励幼儿参与社会体验，例如：春天的小苗怎样栽种、小区里的环境卫生怎样保持、到超市购物需要注意些什么等等，生活中处处讯在教育契机，而让幼儿养成良好的行为习惯也是我们进行教育的一种形式，以这种形式让幼儿养成“我是社会的一份子，我要为大家做些事”的概念，帮助幼儿树立良好的社会价值观。
五、课程评价（通过实践操作的过程与经验逐步形成该课程评价体系）附件一：多元形式支持系统课程目标年龄段目标一、健康（一）身心发展1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力（二）动作发展2、具有一定力量和耐力3、手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力3、具备基本的安全知识和自我保护能力二、语言（一）倾听与表达1、认真听并能听懂常用语言2、愿意讲话并能清清楚地表达3、具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事，看图书2、具有初步的阅读理解能力3、具有书面表达的愿望和初步技能三、社会、愿意与人交往13、具有自尊、自信、自主的表现4、关心尊重他人（二）社会适应1、喜欢并适应群体生活2、遵守基本的行为规3、具有初步的归属感四、科学（一）科学探究1、亲近自然，喜欢探究2、具有初步的探究能力3、在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知1、初步感知生活中数学的有用和有趣2、感知和理解数、量及数量关系3、感知性状与空间关系五、艺术（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现2、具有初步的艺术表现欲创造能力。