苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案
《但愿人长久》教案
《但愿人长久》教案《但愿人长久》教案作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《但愿人长久》教案，希望能够帮助到大家。
《但愿人长久》教案1一、导入新课王维说得好，每逢佳节倍思亲。
一年一度的中秋节到了，苏轼一个人在他想看着别人在家里团圆，欢欢喜喜的过节，自己却一个人孤独的在思念着多年未见得弟弟，他当时的心情是怎么样的呢？他又是怎么样过节的呢？二、进入新课下面我们就来看一下课文的第四小节，同学们自己把这一小节读一遍，划出课文中表现苏轼孤独的词语。
他又在埋怨什么呢他又问什么要埋怨月亮呢？因为他觉得月亮也在戏弄人，偏偏在别人分离的时候变得那么圆那么亮，但是月亮不是人，无所谓有情或无情，苏轼怨月实为怨人，人事纷繁，为了生活而各奔东西，亲人常常很难相聚。
指导朗读，注意要把他孤独的感觉和他埋怨的语气读出来大家来想一想，这一小节最后为什么要用省略号的'呢？他可能还会想些什么？他一直这样埋怨下去了吗？（一位学生读第五小节）这是他似乎宽慰了许多，这说明他什么呢？（说明他与常人不同，说明他豁达大度，热爱人生）想到这里，它不禁提笔，写下了这名垂千古的佳句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！请同学们用自己的话来说说这两句诗的意思三、小结苏轼这一美好愿望通过月亮送给了弟弟，送给了亲人，也送给了天下所有的人，这也是这首诗流传至今的原因，也希望这一美好的愿望能留在同学们的心中。
《但愿人长久》教案2教学要求：1.认识本课生字7个，读准平翘舌音。
2.了解故事内容，背诵文中的诗词。
3.体会苏轼思念亲人的情感，知道苏轼是宋代著名的'诗人。
4. 了解历史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中华民族的灿烂文化，培养民族的自豪感，从小树立远大的志向，发奋图强。
重点：重点引导学生读懂这首诗。
教学时间：一课时教学过程：一.出示课题，质疑板课题，齐读质疑：你想知道什么？二.自学生字，读通课文1.交流音：轼辙形：州义：皓月、婵娟2.分组读课文3.再读课文，解疑师：读了课文，你们解决了哪些问题？课文主要讲了谁的事？读了这篇文章，你懂得了什么？交流三.有感情地朗读这首诗。
苏教版四年级语文教案——但愿人长久
苏教版四年级语文教案——但愿人长久教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：•了解唐诗《长恨歌》及其背景•了解身边人的环保意识和行为•学会《长恨歌》的口语化表达和朗读教学重点掌握《长恨歌》的背景及其口语化表达和朗读技巧教学难点学生对环保意识的深刻理解和对环保行动的积极参与教学过程1.教师引入教师通过多媒体设备播放一段有关环保的视频，并询问学生对于身边的环境是否有过异样的发现和自己的环保意识和行为。
2.学生讨论学生就教师所问问题进行讨论，探讨如何发现现实中存在的环保问题并提出解决方案。
3.课文介绍教师用图片展示唐诗《长恨歌》的创作和背景，然后对其进行简单介绍，重点介绍一些不熟悉的字词并为学生读一遍。
4.朗读表演学生分成小组，组成朗读表演的队伍，用不同的语调、音量和情感来朗读唐诗《长恨歌》中的部分片段，并在班级前进行表演。
5.口语化表达教师指导学生将唐诗《长恨歌》的文言文改写为自己的口语化表达。
学生可以将诗句翻译成现代语言，也可以将其中的词语换成自己熟悉的语言。
6.中英互译教师将唐诗《长恨歌》的某句话划出来并在黑板上标出中文和英文，并要求学生中英互译。
7.思考和探讨教师发起讨论并引导学生思考，如果杨贵妃看到现今的环境污染和极端气候，他会怎样看待这一切。
8.总结讨论教师为学生进行总结和讨论，重点强调环保意识和行动的重要性。
然后，教师提醒学生，在以后的生活中，我们应该积极行动，让环境更加美好。
教学评价教师将通过朗读表演、口语化表达、中英互译、讨论等方式来评价学生的学习，重点关注学生对环保意识和行动的深刻理解和积极参与。
同时，教师还将观察学生对于唐诗《长恨歌》的掌握程度和口语化表达的水平。
教学资源本次教学需要以下资源：•多媒体设备•唐诗《长恨歌》•图片、标志、视频等环保宣传资料教学反思本次教学由于时间的限制和学生口语表达的水平不足，朗读表演的效果不够理想。
因此，在以后的教学中，应加强学生朗读表演的训练，使得学生在语言表达上能比较完善。
苏教国标版四年级语文上册教案但愿人长久
苏教国标版四年级语文上册教案但愿人长久
一、教学目标
1. 理解诗句“但愿人长久，千里共婵娟”的意义，培养学生的爱国情感和文学素养。
2. 能够朗读《长恨歌》中的几首诗歌，感受唐诗的美。
3. 通过学习诗歌，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学重点
1. 理解诗句“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。
2. 学习朗读《长恨歌》中的几首诗歌，感受唐诗的美。
三、教学难点
培养学生的爱国情感和文学素养。
四、教学过程
1、导入（5分钟）
教师播放《长江之歌》的音乐，引导学生思考江南水乡的风光和人们的生活状态，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2、讲解但愿人长久（15分钟）
通过情感教育的教学方式，让学生了解“但愿人长久，千里共婵娟”这句话的由来和意义，培养学生的爱国情感和文学素养。
3、阅读长恨歌（20分钟）
教师指导学生读课本上的《长恨歌》，了解其背景和写作意图，感受唐诗的美。
4、表演和朗诵（20分钟）
学生分组合作，选择自己喜欢的唐诗，进行表演和朗诵。
通过合作学习的方式，培养学生的表演和语言表达能力。
5、复习和总结（10分钟）
教师与学生一起复习所学内容，总结本节课重点和难点，为下一节课的学习做好准备。
6、作业布置（5分钟）
要求学生背诵一首唐诗，以及自己所喜欢的古典诗歌，并准备下一节课的小组朗诵。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对唐诗有了一定的了解，同时也培养了他们的语言表达能力和思辨能力。
同时，通过情感教育的方式，培养了学生的爱国情感和文学素养，这对学生的健康成长和人格塑造十分重要。
苏教版四年级上册《但愿人长久》语文教案
苏教版四年级上册《但愿人长久》语文教案一、教学目标：1.掌握生字词汇：肯定、摘抄2.能够理解课文大意，感受词句蕴含的意境。
3.培养学生热爱生活、关注他人、积极乐观的情感，提高其语文素养。
二、教学重难点：理解课文大意，感受词句蕴含的意境。
三、教学步骤：1、导入新课：引导学生漫步客厅引导学生想象场景，进入写作家的客厅，大家一起漫步。
进入到教材背景介绍环节。
2、初步感知课文出示课文标题，要求学生通过自己的感受，阐释自己的看法与想法。
3、领会课文内容情景呈现的读法，梳理文本，并结合教材的所掌握的知识，领会文章的意思。
4、朗读课文分组依次读下篇文章，并出问题，进行复述对课程的理解，互相讨论。
5、中心思想归纳重点参照课文的题目和作者的写作，领会整个文章的中心思想，理解文章的主旨和主题。
6、词语解释根据自己阅读的经验与语言知识，给文章中的生字词解释，并进行演练。
7、理解词语的用法文章阅读技巧根据教学要求，谈论文章的内容、语言、情感，探究文章中的唯美。
8、思考感悟鼓励学生根据自己的经验、感悟和理解，写下自己的感受，并进行交流与分享。
9、拓展阅读以但愿人长久为话题，推荐阅读相关的经典著作。
四、教学总结：1、通过对《但愿人长久》的阅读，学生们对诗文的欣赏和理解能力得到了提高，能够接受和领会诗歌的语言和情感，形成一种审美的情感和视野。
2、学生通过参与讨论和分享自己的感受，激发了他们阅读的热情，同时也发挥了其一己之见的主观能动性。
3、在教学过程中，让学生切身感受到课文的美好，让他们在学习语文知识的同时，感受到生命的力量，进一步提高了他们的语文素养和人文素养。
苏教国标版四年级语文上册教案但愿人长久
苏教国标版四年级语文上册教案：但愿人长久教学目标知识与技能1.掌握识字量，读准所有课文生字，会读懂课文。
2.熟练掌握汉字书写规范，写字工整规范。
3.能够了解和理解课文主题，领会课文中的情感体验和道德情感。
4.能够读懂课外简单语篇。
过程与方法1.使用适当的朗读和阅读分析方法。
2.通过阅读，梳理情节，发现文化内涵。
3.以情感、实践为基础，充分理解理论知识和实践技能。
情感、态度和价值观1.热爱祖国，热爱生活，有良好的道德情感。
2.学习与生活相结合，大力发扬团结互助、乐于助人的精神。
3.培养积极的创新思维，开拓创新意识。
教学内容和课时安排一、第一单元：欢迎你，新同学！1. 课文1：欢迎你，新同学！，1课时教学思路通过这篇文章了解了解同学的情感体验和交流能力的培养。
在课前，教师可以让同学们预测课文内容，鼓励学生踊跃回答问题，并加深对语文的了解。
学情分析本单元的学生年龄较小，基础不是很扎实，所以需要教师激发学生的兴趣，让学生参与课堂交流，调动学生的学习积极性。
2. 课文2：朋友奶牛，1课时教学思路通过这篇文章了解离开家乡的内心感受，捍卫自己的权益。
课前，可以采用小组合作学习方式收集学生的亲身经历，引导学生感同身受，培养学生各种科学知识和技能。
学情分析学生文化程度差异较大，有些学生基础较好，有些还未基础不好会对理解课文内容造成影响，因此需要教师注重掌握学生的基础，及时发现和解决学生的问题，使每个学生都能在学习中获得进步。
二、第二单元：池塘美丽极了1. 课文1：池塘里的春天，1课时教学思路通过这篇课文了解春天水生生物活动和生长情况的介绍。
在课前，可以选择课前热身活动，例如，学生提问或学生游戏，调动学生情感，使学生更好的愉悦学习。
学情分析本单元的课文比较生动、活泼、富有趣味性，符合学生年龄特征，能够激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
2. 课文2：摸着良心说，1课时教学思路通过这篇课文了解母爱的力量和爱的真谛。
课前，可以采用多角度零距离模拟角色，以花束为喻、演示监护人的温暖、逐渐深入到文章的情感，逐步获取幸福感，加深对课文的理解。
四年级语文上册《但愿人长久》
苏教版四年级语文上册第2课《但愿人长久》第二课时教案学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解文章中含义深刻的句子。
3、体会作者对兄弟的思念之情，理解"但愿人长久，千里共婵娟"的含义。
重、难点：理解文章中含义深刻的句子：“但愿人长久，千里共婵娟”。
课前准备：投影教学过程：一、导入出示几个词语，朗读，由这几个词语可以想到什么节日？二、小组讨论1、学生自由轻声读文，思考：课文第一段交代了什么？2、指名说说。
三、交流展示1、学生读文，说说从这首词中读出了怎样的一种感受？2、出示课文中的图，说说这是什么时候？图中苏轼表现怎样？3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同？4、指导朗读：读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。
四、质疑拓展1、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢？2、出示填空：苏轼思念弟弟是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、检测反馈1、看着如此美好的月色，苏轼在床上睡不着，他想到了什么？他的情绪有什么变化？请读文找出有关的词。
2、讨论、小结：中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓"月圆人不圆"，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。
板书：月圆人不圆3、自由轻声读课文，思考：苏轼为什么埋怨月亮？4、讨论、小结：词人眼望圆月，悟出人有悲欢离合，就像月有圆有缺，很难十全十美的人生哲理。
既然人有离合，那么诗人又是如何对待的呢？5、指导朗读苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。
6、指导朗读（范读与指导相结合）六、小结反思1、你能不能来说说这首词的意思？（可以用课文中的话，也可以用自己理解的意思）2、理解词的最后两句。
3、试着背诵4、5、6小节。
4、"但愿人长久"还可以说到人的那些方面？板书设计：心绪不宁2、但愿人长久埋怨：月圆人不圆宽慰作业设计：1、背诵课文四、五、六自然段。
2、默写生字词。
四年级上册语文教案2.但愿人长久苏教版
四年级上册语文教案2教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，了解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，了解〝但愿人持久，千里共婵娟〞的含义。
教学重点：了解〝但愿人持久，千里共婵娟〞的含义。
教学时间：1课时教学进程：一、复杂引见生平，提醒课题。
可让先生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后教员再加以补充。
〔1〕引见苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏轼与弟苏辙情同手足，但临时天各一方，时直中秋，目击他人家聚会，思念之情油但是生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是摆脱忧伤，写出了‘但愿人持久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
〔2〕板书课题二、初读课文1 自读课文1〕出示自读要求自在练读生字表上的生字2〕划出课文中带有生字的词语3〕力图读顺句子，读通全文4〕先生练读全文5〕读准字音6〕了解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：由于事情不如意而对他人或事物表示不满。
2 范读课文三、细读课文1 细读13自然段了解〝朝廷〝、〝密州〞两个词语2 学习第二自然段自在读课文看图了解词语〝皓月当空〞，〝万里无云〞，想象家人聚会，品味瓜果，欣赏明月〝心绪不宁〞是什么意思3 学习第三自然段苏轼为什么思念弟弟？〝手足情深〞是什么意思？〝形影不离〞呢？四、继续细读课文1、自在读课文指名说说苏轼为什么要埋怨月亮？苏轼移情于月也戏人，偏偏在他人分别的时分变得这么圆。
自在练读这段前面是省略号，它省略了什么？细读5，6自然两段想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。
想到这儿还想到哪儿？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之常理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。
了解〝但愿人持久，千里共蝉娟〞。
但愿美妙的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然分手难免，那就不用伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
苏教版四年级语文教案——但愿人长久
苏教版四年级语文教案——但愿人长久教学目标：1. 理解古诗意义2. 能够正确吟唱《但愿人长久》3. 提高学生的语文表达能力4. 增强学生的情感体验教学重点：1. 理解《但愿人长久》的情感表达2. 掌握吟唱古诗的规范教学准备：1. 准备好反义词、近义词卡片2. 准备好多媒体设备及相关资料3. 展示《但愿人长久》的词牌教学环节：一、热身引入（5分钟）1. 导入本课古诗《但愿人长久》。
2. 教师通过问答方式来巩固学生对于反义词近义词的掌握。
二、课堂引入（10分钟）通过让学生欣赏《但愿人长久》的电影曲目并且配上美化的画面，提升学生的情感体验，并放映相关画面。
同时，让学生体会诗歌的美，创设好的情感氛围，使学生热情高涨。
三、教学过程（25分钟）Step 1. 课文理解1. 听一遍录音，学生跟读2. 请学生找到《但愿人长久》中带代表人物心情的词语3. 在学生课本上用荧光笔标出代表抒情的句子4. 学生读句子，老师进行感性领会例如：“但愿人长久，千里共婵娟。
”这句诗歌可以理解为“希望健康长寿，和亲人恩爱永远伴随在一起”5. 在学生的笔记本上学生进行个人创作，让学生思考自己所期待的所有现在的以及未来的生活。
Step 2. 吟唱《但愿人长久》1. 教学词牌《水调歌头》的旋律，让学生歌唱《但愿人长久》这首古诗2. 让学生对照着教师所播放的音乐进行吟唱，并且记住要注意声音的节奏以及平稳3. 学生能够边唱边体会古诗的情感以及意境Step 3. 诵读古诗1. 教师把古诗分为五个部分，将古诗特殊的因素进行展示2. 学生进行阶段性的诵读，并且意会所表达的情感以及意境Step 4. 诗文背诵让学生进行诗文背诵，巩固学习的成果，并且在家长家长会时进行表演。
四、教学总结（5分钟）1. 学生分享自己的情感体验2. 老师对于学生的表现进行评价3. 单词复习教学困难与解决方法：1. 针对古诗理解的难度较大，建议教师进行加深分析以及分词，分层次的来帮助学生理解诗歌2. 对于学生的发音以及语言表达能力需要加强，教师可以在预习中进行加强，然后在教学过程中进行巩固练习，帮助学生掌握吟唱规范。
(苏教版)语文四年级上册《2但愿人长久》教学设计
（四）课堂练习
1.教师示范朗读《2但愿人长久》，指导学生掌握正确的朗读节奏和语调。
2.学生跟随示范进行朗读，相互纠正发音，提高朗读水平。
3.进行诗词背诵比赛，鼓励学生积极参与，激发他们的学习热情。
4.设计相关的写作练习，如仿写一首表达思念之情的诗词，巩固所学知识。
3.在诗词的朗读和背诵过程中，部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。
4.部分学生对古典诗词兴趣不足，缺乏主动学习的积极性。
针对以上学情，教师应运用多种教学方法和策略，降低学习难度，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟诗词的魅力。同时，关注学生的情感需求，引导他们从生活中体验诗词的情感，提升学生的语文素养。
2.结合苏轼的生平事迹和时代背景，设计专题讲座或小组讨论，帮助学生了解作者的情感体验，提升他们对诗词的感悟。
3.运用示范法、模仿法和练习法，指导学生掌握诗词的朗读和背诵技巧。教师可以先进行示范，然后让学生模仿练习，最后相互评价、改进，以提高他们的朗读水平。
4.开展多样化的教学活动，如诗词鉴赏、创作比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
4.家长要积极配合，关注学生的作业完成情况，为学生提供必要的指导和帮助。
5.教师要及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生分享学习诗词的心得，为新课的学习营造氛围。
2.提问：“同学们，你们觉得诗词的魅力在哪里？诗词是如何表达作者的情感的？”引导学生思考诗词的表达手法和情感内涵。
3.介绍苏轼及其在文学史上的地位，激发学生对新课的兴趣。
最新-苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案三篇 精品
苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案三篇苏轼虽然与弟弟天各一方，但用自己亲手作的一首词表达了自己思念亲人的感情。
你能以苏轼的身份向弟弟表达自己的思念之情吗？2掌握生字新词，重点理解形影不离、悲欢离合、心绪不宁、埋怨、宽慰等词语。
3能够熟读理解《但愿人长久》这首词，并对相关诗词进行积累。
2．感悟文本主题通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化，体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。
3．培养语文品质1通过删词删句等开展表达方式的比较，培养学生感悟的准确性和分寸感。
2通过品析词句、展开联想、想象等方式，培养学生感悟的丰富性。
3通过苏轼心里活动的变化线索，体会他思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度，培养学生感悟的深刻性和情感性。
4在语言文字的准确而丰富的感悟中掌握想象、对比等读书方法，并学习苏轼转念想问题的良好思维品质。
二、教学重难点三、教学时间四、预习作业1朗读课文不少于3遍，要读得正确、流利。
2反复读读课后的生字，读准字音，认清字形，并能组成词语。
3查字典或结合上下文理解下列词语意思心绪不宁形影不离屈指埋怨宽慰4读不懂的地方请做上记号，在课上提出并交流。
5上网查查关于苏轼的资料，对他的生平有所了解。
第一课时第二课时一体验苏轼对弟弟思念的情景和情感1复习导入1指名朗读课题，尽量读出文字中蕴藏的情感。
师白这个题目是有温度的，你在朗读时要感受得到。
2这篇文章的主人公是谁？板书苏轼这篇文章写了苏轼的什么事情？要说清楚什么时候、什么地方、谁、在做什么。
一个中秋节的夜晚，苏轼在家中望着月亮，思念自己的弟弟苏辙。
板书思念师同学们，这篇文章的内容很特别，它重点不是写苏轼怎么样去欣赏月亮，而是写苏轼的内心活动。
板书内心活动所以这节课的学习重点就是要去体会苏轼的内心活动。
2请你找出思念这个词语所在的段落，有感情地读一读。
1指名有感情地朗读，然后出示第二自然段，问在朗读这一段时，你最关注哪个词语？为什么？说后再感情地朗读词语所在的这句话。
苏教版四年级语文教案——但愿人长久
苏教版四年级语文教案——但愿人长久一、教学目标1.知识目标：学生能够了解中国古代爱情诗歌的文化内涵，对其中一首进行朗诵，感受孝心、爱情和中华文化的博大精深。
2.能力目标：学生能够提高口语表达和朗诵能力，表达文化情感。
3.情感目标：学生能够感受到爱情、孝心和中华文化的博大精深，培养学生的情感态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够熟练朗诵一篇古诗词，表达其中包含的文化内涵。
2.教学难点：帮助学生理解古代爱情文化的哲学思想，引导学生从中领悟文化内涵。
三、教学准备1.教师准备：–教案；–课件；–多媒体设备。
2.学生准备：–朗诵文言文的语言规范。
四、教学流程1.导入（5分钟）（1）播放代表中华文化的音乐。
（2）询问学生谁曾经读过唐代的诗歌。
（3）介绍唐代诗歌的文化内涵。
（4）播放李清照的《如梦令》。
2.提高（10分钟）（1）播放李清照的《如梦令》录音，让学生在听、读诗和个别朗诵环节中体会诗歌的意境。
（2）解读古代爱情文化的哲学思想，让学生从中领悟文化内涵。
3.实践（25分钟）（1）学生分组进行朗诵示范，并让其他学生评价和提出建议。
（2）教师督促每个小组对重点语句进行逐句理解，并组织小组长发表。
4.辅导（10分钟）（1）教师对学生的朗诵进行点评和辅导。
（2）针对学生个别表现，教师进行个别辅导。
5.总结（5分钟）（1）学生进行小结，讲述自己从中领悟了哪些文化内涵。
（2）学生回答教师提出的文化问题。
（3）给出下一堂课的任务。
五、教学反思用唐诗歌教育学生，是一种优秀的中华文化教育方式。
在教学过程中，我通过播放诗歌录音和提出问题，引导学生从中体会到唐代爱情文化的哲学思想。
通过多个环节的学习和练习，学生能够达到熟练朗诵一首古诗词的水平，也进一步了解中华文化的博大精深。
在之后的教学过程中，需要更多地挖掘中华文化教育的本质，并在课堂上加强学生的参与度和实践练习，以达到更好的教学效果。
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久4篇
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久精选4篇（一）教学目标：1.通过学习诗歌《但愿人长久》，培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和家庭美德。
2.通过诗歌的学习，培养学生的阅读理解和朗读能力。
教学重点：1.理解诗歌《但愿人长久》的意思。
2.朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
教学准备：1.诗歌《但愿人长久》的课件或复印材料。
2.录音机或者电脑播放器。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入课题，引出对父母的感恩之情，并给予学生些许时间回答。
问题：1.你知道为什么要感恩父母吗？2.你曾经为父母做过什么事情吗？Step 2：诗歌欣赏1.老师放课件或复印材料，让学生朗读诗歌《但愿人长久》。
2.让学生读一遍，然后选择几位学生来进行朗读。
Step 3：理解诗歌1.让学生自己默读一遍诗歌，然后思考诗歌中的意思。
2.提问学生，诗歌《但愿人长久》通过哪些方式表达对父母的感恩之情？3.解释诗歌具体表达了什么？Step 4：朗读练习1.让学生分小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。
2.老师在旁边进行指导和纠正。
Step 5：诗歌欣赏播放诗歌的录音，让学生跟读。
让学生模仿录音的语调和韵律，一起跟读诗歌。
Step 6：课堂小结1.提醒学生，父母是给予我们生命和关爱的人，我们要好好感恩他们。
2.总结学习的内容，再次强调诗歌里的表达方式和感恩的重要性。
Step 7：课后作业让学生背诵诗歌《但愿人长久》，并思考诗歌中的意思。
苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久精选4篇（二）教案标题：峨眉山月歌教学内容：《峨眉山月歌》教学目标：1. 能听懂歌曲《峨眉山月歌》。
2. 能正确朗读歌曲中的句子。
3. 能理解歌曲的内容。
4. 能模仿歌曲的歌唱方式。
教学重点：1. 歌曲中的歌词。
2. 歌曲的节奏。
3. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 歌曲《峨眉山月歌》的音乐文件。
2. PPT幻灯片，包括歌曲的歌词以及相关图片。
教案模板 苏教版四年级上册语文但愿人长久9篇
教案模板苏教版四年级上册语文但愿人长久9篇苏教版四年级上册语文但愿人长久 1一、谈话导入同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。
但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。
才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。
请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。
今天，我们将学习一篇新的诗词《水调歌头》，齐读课题。
二、初读诗文出示诗歌《水调歌头》，学生自由朗读。
指名朗读，纠正学生读音。
（阙，琼，绮）这首脍炙人口的诗词，想象丰富，语言凝练，情感深刻，意境深邃，同学们在学习理解上遇到了较大的困难。
请同学们打开课文《但愿人长久》，仔细阅读这篇文包诗结构的作品，就能帮助我们学习和理解。
三、精读诗文读了课文，你感受和体会到诗人怎样的情感？诗人因为思念弟弟而心绪不宁，你感受到诗人怎样的情绪？（埋怨、宽慰）课文一至三小节描写了诗人对弟弟的思念。
在中秋月圆之夜，诗人为何单单想起了他的弟弟呢？什么是手足情深？课文中是怎样描写出他们之间的兄弟情深？指名同学朗读。
从这些语句中，你感受到了什么？在这首诗里，同样也蕴涵着这样的感情，让我们齐声朗读，来感受这种深深的思念之情。
齐读《水调歌头》。
课文的第四自然段描写诗人的离愁别绪，自由读读这一段。
你感受了怎样的意境？（《静夜思》）指名有感情地背诵李白《静夜思》，指导朗读描写月夜环境和诗人辗转反侧的句段。
在皓月当空之时，诗人静思什么呢？齐声朗读诗人月下所思的句段。
你从这段文字中，你感受到了什么，体会到了什么？齐读句段。
从“为什么”你是否感受到诗人的责怨，齐读句段体会感受；从“偏偏”你是否感受到了诗人的愤懑，再读句段，进一步体会感受。
在诗人的诗中同样也蕴藏着这样的情绪，让我们再读读这首诗，来体会诗人当时的情绪。
苏教版小学四年级语文上册教案《但愿人长久》
教案名称：《但愿人长久》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵苏轼的《水调歌头·明月几时有》，理解诗中的生字新词。
2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，学生能够深入理解古诗的意境和情感，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗中表达的对家人的思念之情，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
教学重点：古诗的朗读技巧和情感表达。
古诗的意境理解与文化背景。
教学难点：- 古诗中抽象意境的理解和情感的深入体会。
学生创作短诗时的创意和表达。
教学准备：古诗《水调歌头·明月几时有》的PPT课件，包含诗句、作者介绍、创作背景等。
生字新词卡片，用于教学和复习。
配乐朗读音频，用于情感体验环节。
与古诗内容相关的图片或视频素材，用于创设情境。
教学过程：导入新课（5分钟）展示月亮的图片或视频，激发学生的兴趣。
提问：“你们在月亮下有什么美好的记忆或感受吗？”新课呈现（20分钟）1. 古诗朗读：老师有感情地朗读古诗，注意语速、语调和停顿。
2. 生字新词学习：通过卡片教授生字新词，让学生跟读并书写。
3. 逐句解析：逐句解释古诗的意思，强调关键字词的理解。
古诗理解（20分钟）分组讨论：学生分组讨论每句诗的意境和情感。
角色扮演：选择学生扮演诗人苏轼，表达对家人的思念。
情感体验（15分钟）配乐朗读：学生在轻柔的古筝或笛子音乐中朗读古诗。
情感分享：学生分享自己对古诗的感受，以及对家人的思念。
拓展延伸（15分钟）短诗创作：学生模仿古诗的形式，创作表达自己情感的短诗。
文化探究：讨论苏轼的生平和《水调歌头》的历史背景。
课堂小结（5分钟）总结古诗的主要内容，强调其文学价值和情感表达。
鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受传统文化的魅力。
作业布置（5分钟）背诵并默写《水调歌头·明月几时有》。
完成自己的短诗创作，并准备在下节课上进行分享。
教学反思：反思学生在古诗朗读和理解上的表现，思考如何提高教学效果。
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久2篇
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久精选2篇（一）教案主题：但愿人长久教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并感悟课文中的美好情感。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，培养学生的情感品味和情感表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住文章的中心思想。
2. 学会运用合适的语言表达感慨和思考。
教学准备：1. 教学课文《但愿人长久》。
2. 黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引导学生回忆古老的爱情故事《牛郎织女》的内容，并观看相关图片和视频。
Step 2 阅读理解（15分钟）1. 教师引导学生读课文《但愿人长久》，帮助学生理解文章大意。
2. 学生自主阅读并回答问题：课文中描述了怎样的爱情？作者对这种爱情怎样评价？Step 3 情感品味（15分钟）1. 引导学生从课文中找出描述爱情的词句，感受其中蕴含的美好情感。
2. 指导学生表达对课文中的爱情的理解和感受。
Step 4 语言运用（15分钟）1. 教师引导学生在课文的基础上，运用想象力，写一段以“但愿人长久”为题材的小故事。
2. 学生互相分享自己的小故事，并进行评价和建议。
Step 5 总结反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况，并要求学生思考：我们为什么要学习古诗词？学习古诗词对我们的人生有什么帮助？Step 6 课堂作业（5分钟）布置课后作业：为家人或朋友写一封信，表达对他们的祝福和爱。
将下节课的内容做预告。
教学反思：本节课主要以课文《但愿人长久》为中心，通过阅读和思考课文，培养学生的文学欣赏能力、语言表达能力和情感品味。
通过学习古诗词，使学生更好地理解和感悟人生的美好情感，培养爱和美的情操和品味。
这种教学方式可以帮助学生在潜移默化中培养情感，提高情商，促进学生全面发展。
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久精选2篇（二）教案标题：《峨眉山月歌》阅读教学教学对象：小学四年级学生教学内容：《峨眉山月歌》教学目标：1. 理解并背诵《峨眉山月歌》这首诗歌。
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2、但愿人长久
教学目标：
1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。
感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教学重难点：
1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教法：启发式读悟结合
学法：自主合作探究欣赏
教具准备：
1、王菲的歌曲《但愿人长久》
2、课件
3、相关资料图片
4、要求学生查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗
5、搜集思念家乡的诗歌
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文理清层次
教学过程：
一、引入新课
1、谈话导入：
①我们刚刚度过一个传统节日是什么节？
②在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？这些习
俗有什么意义吗？
2、小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。
对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。
那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心愿？我们一起来学习课文。
（出示课题）
3、齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、提问：这些生字词中哪些容易写错？怎样记住它们？
5、尝试听写。
6、组织反馈。
7、提问：在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思？
8、齐读生字词。
三、再读课文，理清层次
1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。
2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结
1、小结：学习了这篇课文，你有什么收获？
2、布置作业：
①听写生字词。
②熟读课文。
③思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
④搜集抄录《水调歌头》全文。
⑤搜集思念家乡的古诗
第二课时
教学内容：细读课文理解全文
教学过程：
一、回顾复习
1、听写词语，并且反馈。
2、提问：（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。
二、细读课文
1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？
2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么？
3、提问：①“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？
②苏轼为什么“心绪不宁”？
4、默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。
5、相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不离”“七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情.
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第4、5自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？
7、相机指导理解：
（1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……”
提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？
②“偏偏”表达了什么情感？
③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表
达了什么？
指导朗读。
试着背诵这段话。
（2）出示语段：
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离
也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有
缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留
人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明
月！
提问：
①“转念”是什么意思？
②苏轼的这段话中有哪几个意思？
③这段话照应了诗句中的哪几句话？
④现在，你知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？
8、提问：
①你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？
②这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？
③这同苏轼这个人的性格有什么关系？
9、齐诵《水调歌头》。
三、小结，布置作业
课堂练习
（一）听写课后词语。
（二）默写《水调歌头》
（三）辨析，组词：
官（）念（）隐（）吟（）
宫（）令（）稳（）今（）（四）选字填空：
曲屈
委（）冤（）（）折（）膝求饶
和合
（）好（）并（）适（）手
（五）多音字组词：
埋 mán（）禁jīn（）
mái（） jìn（）
（六）联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
（七）月亮，似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。
你能默写几句“借月思乡”古诗名句吗？
板书设计：
密州做官远离家乡
中秋思亲天各一方手足情深
埋怨月圆人不圆望月怀人思绪万千（转念）
2、但愿人长久
（悲而不伤，充满希望）。