数学拓展性课程运作

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数学拓展性课程运作

——数学探究与实验

一、科目名称:数学探究与实践

所属课程:数学拓展性课程

二、课程所属类别:学科拓展

三、课程目标:

(1)在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决问题的数学活动经验,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。

(2)学会与他人合作交流,学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式,体会数学的特点,了解数学的价值,初步形成评价与反思的意识。

(3)积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

四、适用年级及学习要求:3-5年级。

五、课时分配(整合后每单元1-2节)

六、内容结构

(一)数与代数方面:

(1)模拟购物(人民币的认识;元、角、分的互化、小数的应用等)(2)排列、组合、找规律(植树问题、烙饼问题等)

(3)巧手配置鸡尾酒(百分数的意义与应用、按比例分配等)

(4)我是巧算小能手(数学运算律的应用与拓展)

(二)空间与几何

(1)美丽的图形世界(图形的拼摆、绘画、应用;奇妙的七巧板;建筑中的图形)

(2)我是测量小能手(长度单位的应用;组合图形周长、面积的计算)

(3)给物体穿衣服(长方体、正方体、圆柱表面积的应用)

(4)我也来“称象”(通过曹冲称象的典故带给我们的启发,来测量不规则物体的体积。)

(5)小小导航员(利用图形与位置的相关知识描述物体的位置。)(三)统计与概率

(1)小小裁判员(利用抛掷硬币、摸球游戏、抽签游戏、幸运大转盘感受事件发生的可能性。)

(2)小小分析员(收集、整理数据,绘制统计图、表,分析数据,做出决策。)

七、实施途径:

整合单元基础知识学完后进行拓展课程,以小组合作的形式进行室内或室外的实践。

八、配套资源:

以学习单的形式配发给学生。

九、效果评价

采用学生小组互评和教师评价的方式,根据学生成果展示评出实践小明星、优秀合作团队、创意小明星数名。

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