穷人第一课时[《穷人》第一课时教案]

穷人第一课时[《穷人》第一课时教案]

《穷人》第一课时教案教学目标：1、学习课文的生字新词舒适

搁板魁梧蜷缩黧黑等。

2、初读课文，初步感受穷人的“穷”，运用“主要人物的主要

事情”来说出课文的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

4、感受并学习描写环境的表达效果。

一、导入新课同学们，生活中有两种人，一种是穷人；一种是富人。穷苦的人往往心地善良，关心他人。今天我们一起走近穷人，

去感受他们美好的心灵。和老师一起板书课题《穷人》。板书：穷

人这篇小说是世界著名的作家列夫，托尔斯泰写的。你对他有所了

解吗？齐读课后学习连接：列夫•托尔斯泰（1828—1910），俄国伟

大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就

开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了

封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的《战争与和平》

《安娜•卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

二、检测预习、学习生字（师:字词的掌握是学习课文的基础，

下面老师就来检测一下你们的预习情况。）1、检查字词搁板魁梧黧

黑蜷缩包裹抱怨倒霉挨揍保佑勉强寡妇撕破忐忑不安寒风呼啸波涛

轰鸣狂风怒吼心惊肉跳忐忑不安（1）注意字音：搁板蜷缩勉强（2）注意字形：魁黎裹寡（3理解“忐忑不安”（师:字词大家掌握得非

常棒，好，下面我们走近课文，看看作者笔下的穷人又具有怎样的

形象？）三、初读课文1、自由读课文，读准生字，读通句子。

1、说一说你读懂了什么

2、学生说感受，引导学生说一段话句式：从哪里感受到，感受到上什么，连起来说，说一段话（二）第

一自然段预设1、句子1：屋外寒风呼啸——一阵阵的浪花。

感受到环境的恶劣，可怕。

2、还从哪里描写了环境的恶劣，（最后一句话）

3、第一自然段你还能读出什么，（桑娜的勤劳，能干）（三）第二自然段预设（师：课题是穷人，但是文中一个“穷”字也没有，你从那里感受到了穷？）句子1：孩子们没有鞋子——菜只有鱼，(吃、穿)2：渔夫、桑娜的忙绿3：屋内的摆设句子二：丈夫不顾惜身体——（1）理解勉强，（将就、凑合）从勉强你感受到了什么？（即便是这样的生活，但是，在她的心中也是没有什么好抱怨的，因为孩子都还健康。）（2）平静的读一读：桑那沉思：——（3）当她听到风暴的声音，他再也不能平静了，他开始：读：他现在在哪——（读出急切，读出焦虑）a)读好这句话（读出害怕，读出担心）b)这样恶劣的天气，丈夫还没有回来，他只有来祷告上帝c)读：他现在在哪——d)从又看到了一个怎样的桑那（深爱自己的丈夫）读：他现在在哪——四、小结写法1、作者环境刻画的越恶劣，越可怕，就越能表达啊出桑那家的贫穷，因为在如此恶劣的环境下，如此可怕的环境下，他的丈夫还要出海打雨，说明他家的食物不多了，可能面临着蛾肚子的危机了，从侧面的环境描写刻画了桑那家的贫穷。

2、环境刻画的恶劣，也表达出了他们的勤劳，能干，生活的艰辛，反映了渔夫的生活的艰难。