(一年级语文教案)《angengingong》教学实录
一年级上册语文公开课《angengingong》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿教案
一年级上册语文公开课《angengingong》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿教案庄河市明星小学孙晶教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识;老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥;9个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是;-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发;-n;的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念;-ng;。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。
1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-ng有四个好朋友。
（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
） 2、请同学拼读后鼻韵母engingong。
（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
（2）你知道有哪些灯？念eng音。
《汉语拼音１３ angengingong》课堂实录（通用12篇）
《汉语拼音１３ang eng ing ong》课堂实录（通用12篇）《汉语拼音１３ang eng ing ong》篇1师：到昨天为止，我们已经学完了所有的汉语拼音，你们高兴吗？生：（齐说）高兴！师：为什么呢？生1：因为我觉得学拼音很好玩。
生2：我觉得学拼音的时候非常有趣，还可以认识生字呢！生3：我学完了拼音很高兴，因为不认识的字就可以用拼音来拼了。
师：对了，我们平时就可以用拼音这个工具来认识好多好多的字了，那么，这节课，就让你们利用拼音这个工具去认识5个生字，读懂好几个句子。
为了能让小朋友学得更好，这里有几个非常重要的音节，我们一起来开火车读一读。
（学生开火车认读音节。
）生：读（略）。
师：读了音节，再来读一读已经学会的几个汉字（画、花、的、了、过、我）生：读（略）。
师：音节和熟字都掌握得不错，来一点难的──音节词怎么样？生：好（齐回答）出示音节词：lɑo shi师：会吗？（每生都在自由拼），好，会了的同学轻轻地拼给你的同桌和同组听。
生：（小组互拼互听）师：好多同学很想和全班同学交流了（指名学生拼读）生：（3个小组──齐读）师：干吗脸上笑嘻嘻的？生：（部分学生齐回答）因为会拼音节词了。
师：想认识“老师”两字吗？生：想（齐回答）。
师：（课件出示汉字）现在，老师让你们静静地看十秒钟，看谁记得最快。
生：（静静的记）。
师：都记住了吗？生：（举起手）记住了。
师：好，让老师来考考你们，是不是真的会了，（用去掉音节的卡片检查，主要检查平时学习有困难的孩子，共有5个孩子，并齐读一次。
）生：（认读活动）。
师：那么平时有哪些老师教我们学习什么？生1：周老师教我们学拼音。
生2：miss黄教我们学英语。
生3：雷老师教我们学数学。
生4：蒋老师教我们学唱歌。
……师：是呀，实验小学有那么多老师教我们学本领。
好了，刚才我们就是利用了拼音这个工具认识了两个生字，现在来一个更难的，来一个句子，怎么样？（课件出示音节句子）生：（抢着自由拼读）。
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《angengingong》教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
以下是为大家整理的一年级语文《ang eng ing ong》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《ang eng ing ong》教案(1)一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案
人教版语文一年级上册《angengingong》教案教学目标：1.让学生掌握声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音方法。
2.培养学生正确拼读、书写这些韵母的能力。
3.通过练习，提高学生对声母、韵母的运用和掌握。
教学重点：1.声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音。
2.这些韵母的正确书写。
教学难点：1.发音方法的掌握。
2.书写规范的养成。
教学过程：一、导入1.引导学生复习已学的声母、韵母，如“a”、“e”、“i”、“o”、“u”等。
2.提问：同学们，我们之前学过哪些声母和韵母呢？今天我们要学习新的声母和韵母，你们准备好了吗？二、教学声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”1.发音示范：教师用标准发音示范，让学生跟读。
2.发音练习：学生分组进行发音练习，教师指导纠正。
3.书写指导：教师板书“ang”、“eng”、“ing”、“ong”，引导学生观察并模仿书写。
三、声母、韵母组合练习1.教师出示声母、韵母组合卡片，如“an”、“en”、“in”、“on”等，引导学生拼读。
2.学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3.游戏环节：组织学生进行“找朋友”游戏，将声母、韵母卡片配对。
四、声母、韵母应用练习1.教师出示一些含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的词语，如“帮忙”、“丰盛”、“轻盈”、“隆重”等，引导学生拼读并组词。
2.学生自主练习组词，教师巡回指导。
3.交流展示：学生展示自己组词的成果，教师给予评价和鼓励。
五、巩固拓展1.教师出示一些含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的句子，如“阳光下，小草显得格外鲜绿。
”、“妈妈做的红烧肉真香啊！”等，引导学生朗读并理解。
2.学生自主练习朗读，教师巡回指导。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，朗读含有“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的句子。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师对学生的表现给予评价和鼓励。
一年级小学语文《angengingong》教案教学设计
一年级小学语文《ang-eng-ing-ong》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ang-eng-ing-ong”，并能够运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多样化的教学手段，引导学生主动参与，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地拼读音节“ang-eng-ing-ong”。
2. 教学难点：学生能够正确区分和运用音节“ang-eng-ing-ong”拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、词语卡片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：1) 利用图片和情境，展示音节“ang-eng-ing-ong”的发音特点。
2) 引导学生观察图片，发现音节的相同和不同之处。
3) 教师示范发音，学生跟随模仿，加强音节的发音训练。
3. 拼读练习：1) 学生分组，进行音节拼读比赛。
2) 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
3) 通过游戏、连线等方式，让学生在实际语境中运用音节。
4. 巩固练习：1) 教师编写练习题，学生独立完成。
2) 学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音节的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的音节，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际语境中学习音节。
3. 游戏教学：设计趣味性游戏，让学生在游戏中轻松学习音节，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的反馈和鼓励。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三册第十一章，主要内容为拼音学习，特别是ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母的学习。
详细内容包括：认识后鼻韵母，学会正确发音；了解后鼻韵母在词语中的应用；通过练习，能熟练拼写含有后鼻韵母的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音。
2. 培养学生能准确辨别和拼写含有后鼻韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的认读和书写能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音及在词语中的运用。
教学重点：学会正确发音，能准确辨别和拼写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对后鼻韵母的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，通过示例词语让学生感受后鼻韵母的发音特点。
3. 示范（5分钟）：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
4. 练习（10分钟）：学生分组进行拼音接龙游戏，加强后鼻韵母的认读练习。
5. 课堂互动（15分钟）：教师提问，学生回答，检查学生对后鼻韵母的掌握情况。
6. 随堂练习（10分钟）：学生在拼音练习本上完成含有后鼻韵母的词语练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 示例词语：帮忙（bang mang）、苹果（ping guo）、星星（xing xing）、东风（dong feng）。
七、作业设计（1）帮忙（）（2）苹果（）（3）星星（）（4）东风（）答案：（1）bang mang （2）ping guo （3）xing xing （4）dong feng八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和拼写情况，及时发现问题，调整教学方法。
小学一年级语文上册《angengingong》教案、教学设计
3.教师组织学生进行互动交流，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
四、总结与拓展（5分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调后鼻韵母的重要性。
2.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的语文知识。
（3）阶段检测：组织阶段性检测，全面评估学生的学习成果，针对问题进行教学调整。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一首富有节奏感的儿歌引入新课，儿歌中包含“ang”“eng”“ing”“ong”四个后鼻韵母，让学生在欢快的氛围中感知这些韵母的发音。
例如：“小猫咪，喵喵叫，ang ang ang；小狗狗，汪汪叫，eng eng eng；小猴子，爬树梢，ing ing ing；小牛牛，哞哞叫，ong ong ong。”
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调四个后鼻韵母的发音和拼写要点。
2.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。
3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现后鼻韵母在生活中的应用，提高语文素养。
4.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导，营造积极向上的学习氛围。
五、作业布置
为了巩固学生对“ang”“eng”“ing”“ong”四个后鼻韵母的学习，确保学生在课后能够自主练习并提高，特布置以下作业：
1.拼音练习：请学生完成课后练习册中与本节课相关的拼音练习题，要求学生在家长监督下完成，确保发音准确性和拼写正确性。
a.填空题：根据所给词语，选择正确的后鼻韵母填空。
b.选择题：从四个选项中，选出与所给词语相符的后鼻韵母。
c.连线题：将词语与对应的后鼻韵母进行连线。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
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一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《angengingong》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ang、eng、ing、ong的发音区别和书写规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如“ang”与“an”、“eng”与“en”的发音差异。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有后鼻韵母的词语，并尝试发现它们在不同词语中的发音和书写规律。
（2）学会书写含有ang、eng、ing、ong的简单词语；
（3）能够运用后鼻韵母进行词语组合，为今后的语言表达打下基础。
举例：
-学生需掌握如“帮”（bang）、“风”（feng）、“星”（xing）、“龙”（long）等词语的发音和书写；
-通过练习，使学生能够将后鼻韵母与声母、韵母组合，形成更多词语。
另外，教学过程中，我也注意到有些学生对后鼻韵母的应用还不够熟练。针对这一问题，我计划在课后布置一些相关的作业，让学生多加练习，以便他们在实际语境中能够灵活运用后鼻韵母。
总之，在今后的教学中，我将更加注重学生的发音和书写训练，关注他们的心理需求，激发学习兴趣，提高他们的自信心。同时，多设计富有实践性和互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为他们的语文学习奠定坚实基础。
-针对难点（2），教师需详细讲解书写规则，如“g”在“ang”韵母后的书写位置，可通过板书演示和练习来加强；
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第10课《ang eng ing ong》。
本课主要让学生学习四个韵母ang、eng、ing、ong，并通过词汇和句子练习，使学生能够正确发音，熟练运用这四个韵母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 培养学生准确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，能够正确拼读词语。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是eng与ing在词语中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用普通话描述图片内容。
引导学生注意图片中出现的ang、eng、ing、ong韵母。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 实例讲解（10分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong韵母的词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”，并进行讲解，让学生理解并掌握这些词语的正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语进行造句，然后互相交流，检查发音是否正确。
六、板书设计板书四个韵母ang、eng、ing、ong，并在每个韵母下面写上一个典型词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语造句。
（2）请抄写本节课学习的四个韵母，并在每个韵母下面写上一个典型词语。
一年级语文《angengingong》精品教案
一年级语文《ang eng ing ong》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ang eng ing ong》章节，主要详细内容包括：拼音字母ang、eng、ing、ong的发音方法及其在词语中的应用；通过趣味故事和实践活动，引导学生掌握四个后鼻韵母的发音要领，培养音节拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。
2. 教学难点：让学生准确掌握四个后鼻韵母的发音要领，克服方言中不正确的发音习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个趣味故事，引出本节课要学习的四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，讲解ang、eng、ing、ong的发音方法。
b. 学生跟随教师一起朗读，体会发音要领。
c. 教师挑选几个典型词语，让学生进行拼读练习。
3. 实践活动：a. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强四个后鼻韵母的运用。
b. 教师挑选学生代表上台展示，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步掌握四个后鼻韵母的用法。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：a. 四个后鼻韵母的发音方法。
b. 典型词语举例。
c. 拼音练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写四个后鼻韵母，每个10遍。
b. 根据所给词语，选择正确的后鼻韵母填空。
c. 用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各写一个词语。
2. 答案：a. 略。
2024年一年级上册《angengingong》教案
2024年一年级上册《angengingong》教案一、教学目标1.让学生掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音要领。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
3.培养学生正确拼读、拼写单词的能力。
4.培养学生合作学习、互动交流的良好习惯。
二、教学重点1.掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.黑板4.粉笔五、教学过程1.导入新课教师带领学生复习已学的声母、韵母，为新课做好铺垫。
2.学习声母“ang、eng、ing、ong”的发音教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音图，引导学生观察、模仿。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3.学习书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的书写示范，引导学生观察、模仿。
教师指导学生在练习本上练习书写，注意纠正书写错误。
4.练习拼读、拼写单词教师用PPT展示一些含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，引导学生拼读、拼写。
学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。
5.小组合作活动教师将学生分成若干小组，每组选取一个含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，进行角色扮演，模拟情景，展示单词的用法。
各小组展示成果，其他小组进行评价。
学生分享学习心得，互相鼓励。
7.课后作业学生回家后，向家长展示今天学到的知识，与家长一起完成课后练习。
六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生掌握了“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音和书写，达到了教学目标。
2.在小组合作活动中，学生积极参与，互动交流，提高了合作能力和口语表达能力。
angengingong教案
angengingong教案angengingong教案第1篇一、复习1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3.指名读四个后鼻韵母。
二、新授1.拼读音节练习。
（1）出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。
四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
【点评】给个人和小组在全班展示的.机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。
（2）出示：j——i——ongq——i——ongx——i——ong说说读这样的音节时要注意什么？自由试读三拼音节。
指名读，“开火车”读。
2.拼读音节词。
（1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。
（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。
（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
3.练读拼音句群。
（1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？（小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。
）（2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。
（3）互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。
（4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。
（5）各种形式集体读。
三、练习1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
zheng jǐng gāng lang2.练读拼音词。
gōng jīxue shēng re qing tang guǒangengingong教案第2篇教学目标１、学会后鼻韵母ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。
《angengingong》教学实录
《ang eng ing ong》教学实录一、复习检查：师：上个周，我们在拼音乐园中相识了几个新挚友，你还能叫出它们的名字吗？〔课件出示〕生：an en in un ü n 开火车读。
全班读。
师：看我们小挚友这么喜爱学拼音，连神通广阔的孙悟空也来请咱们同学帮助了。
瞧，孙悟空说了一声变，就变出了这么多的小标记，它想送给我们班发言最踊跃，坐姿最端正，听讲最谨慎，声音最洪亮的小挚友，大家必须要好好表现哦。
传闻，这一天，唐僧师徒来到了一个拼音王国，想通过这个王国，必需闯拼音四关，这四关由四大天王共同把守，答对才可以过。
同学们有信念过关吗？生：有。
二、新授1 .朗读关〔 1 〕师：此时此刻，四大天王闪亮登场，我们集体喊出它们的名字。
〔课件〕生：羊、灯、鹰、钟师：谁能用一句话，说一说在图上，你看到了什么？生：我看到了一只山羊。
师：谁能用灯说一句话？生：我家有个台灯。
……〔 2 〕师：同学们睁大眼睛谨慎看，看谁火眼金睛，猜出四位考官分别给我们带来的是有关哪个韵母宝宝的考题？师：山羊老师给我们带来的是？生：ang.师：灯妹妹带来的？生：eng.师：鹰伯伯带着谁来了？生：ing.师：钟爷爷带着谁来呀？生：ong.师：同学们眼睛真亮。
〔 3 〕师：谁还能看出来，这四个韵母宝宝有什么地方长得一样？生：由三个字母组成，都有ng.〔 4 〕师：谁来做教师带大家读第一个？生：ang 跟教师读。
男生、女生读。
师：其次个？生领:eng 。
中间带两旁读。
黄金伙伴开火车。
师：下一个。
生领ing ，男生带女生，女生带男生。
师：最终一个。
生领ong 。
点名读。
黄金伙伴开火车。
(5) 师：大家瞧，孙大圣又带来了一个小帮手，它就是?生：y .师：大y 哥哥特别有爱心，最喜爱帮别人把路带，今日，他又要把谁带？生：ing师：这就是我们要学的第16 个整体认读音节。
它和ing 发音一样都读？生：ying.师：四大天王说：“不行，太简洁了，小挚友们要带着四声读一读。
一年级语文《angengingong》精品教案(精选
一年级语文《ang eng ing ong》精品教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文教材第五单元，即《ang eng ing ong》拼音教学内容。
具体涉及章节第三十五至三十七页，详细内容包括四个后鼻韵母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 培养学生能够准确书写这四个后鼻韵母。
3. 使学生能够灵活运用这四个后鼻韵母拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音及其在词语中应用。
教学重点：四个后鼻韵母书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与动物有关故事，引导学生注意到故事中出现含有后鼻韵母词语，从而引出本节课学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示，我会分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母发音、书写和拼读。
并以实际词语为例，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起朗读含有后鼻韵母词语，然后独立完成练习本上相关练习。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个后鼻韵母，用该韵母拼出尽可能多词语，并在黑板上展示。
我会挑选几组学生分享他们成果，并对每个小组表现进行点评，指出优点和需要改进地方。
六、板书设计板书分为三部分：左边展示四个后鼻韵母发音和书写；中间展示例词；右边展示学生小组活动成果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）从课本中选取5个含有后鼻韵母词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：帮忙（bang）、冷风（feng）、星星（xing）、红彤彤（tong）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会对学生掌握情况进行反思，针对存在问题进行针对性辅导。
小学一年级语文《angengingong》精品教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文教材第三单元《拼音王国》中，深入学习后鼻韵母“ang eng ing ong”内容。
具体涉及到章节是第三课《四个好朋友》，通过有趣故事情节，引导学生掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang eng ing ong”发音要领，并能准确拼读。
2. 使学生能够运用这四个后鼻韵母，正确拼写相关词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语拼音兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“ang eng ing ong”四个韵母发音，以及在不同词语中运用。
教学重点：掌握正确发音方法，能够熟练拼写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括故事、图片、例词等。
2. 学具：拼音卡片，方便学生自主练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述四个好朋友故事，引导学生进入学习氛围。
2. 例词讲解：讲解“ang eng ing ong”发音要领，并结合PPT 展示相关例词。
a. “ang”：如“帮忙”（bang mang）、“阳光”（yang guang）。
b. “eng”：如“苹果”（ping guo）、“风”（feng）。
c. “ing”：如“星星”（xing xing）、“冰”（bing）。
d. “ong”：如“龙”（long）、“天空”（tian kong）。
3. 随堂练习：让学生自主拼读PPT上词语，并进行个别提问。
4. 小组活动：学生分成小组，用拼音卡片进行组词比赛，加强巩固。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang eng ing ong”。
2. 在旁边列出相关例词，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用“ang eng ing ong”四个韵母，各拼出一个词语，并写下来。
答案示例：ang帮忙；eng苹果；ing星星；ong天空。
2. 作业要求：字迹清楚，拼音正确，词语合理。
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（2）师：放笔，眼睛看屏幕的同学是最会听讲的同学。eng妹妹说，我
长得这么漂亮，大家可一定要好好看，把我写得最漂亮。我不喜欢胖，我要长得 苗条些。
生写。
师：写完观察，给自己评评，写得好不好？
（3）师：ong说，要是o宝宝太胖，我就占不开了，所以大家一定要 写得苗条，紧凑啊。
师：写完再写最后一个，也是最漂亮的一个。
《
一年级语文教案
一、复习检查：
师：上个周，我们在拼音乐园中认识了几个新朋友，你还能叫出它们的名字 吗？（课件出示）
生:an en in unun开火车读。 全班读。
师：看我们小朋友这么喜欢学拼音，连神通广大的孙悟空也来请咱们同学帮 忙了。瞧，孙悟空说了一声变，就变出了这么多的小标志，它想送给我们班发言 最积极，坐姿最端正，听讲最认真，声音最响亮的小朋友，大家一定要好好表现 哦。
传说，这一天，唐僧师徒来到了一个拼音王国，想通过这个王国，必须闯拼 音四关，这四关由四大天王共同把守，答对才可以过。同学们有信心过关吗？
生：有。
二、新授
1.朗读关
（1）师：现在，四大天王闪亮登场，我们集体喊出它们的名字。（课件）
生：羊、灯、鹰、钟
师：谁能用一句话，说一说在图上，你看到了什么?
生：我看到了一只山羊。
字写得漂亮，听讲也认真，你们也要给我找个干净漂亮的家住着。同学们能不能? 生：能。
（1）师：先观察第一个ang宝宝，它由哪几个字母组成？
生：
师：谁来提醒同学们要写好ang应注意什么问题？
生：要紧凑。
生：要在格内写。
生：不能总擦。
看老师写。
师：同学们开始写，只写一个最漂亮的
生写
师：写完观察自己写的是不是紧凑？每一个个字母苗条吗？观察好了，再写 一个更漂亮的。
师：写完的同学把本子收好，坐端正，你就闯过了四大天王的第二关了。
3.拼音关
师：四大天王说： 同学们连过两关，真厉害。下面我就带同学们到果园里
生：高兴
师：瞧，果树上的果子可真多呀，各种各样的，都有什么呀？
生：黄色的苹果，红色的桃子，粉色的梨，橙色的桔子。
师：赶紧摘下来尝尝吧。
生自已拼，做摘果子状。
（1）师：你最喜欢吃什么？
生：英，英，英雄的英。
师：萤，萤，萤火虫的萤。
生：迎，迎，欢迎的迎。
师：谁能用欢迎说一句话？
生：早晨，老师在门口欢迎同学们到学校。
师：谁还有？
生：营，营，营长的营。
师：影，影，电影的影。
生：影，影，影子的影
影，影，影响的影。
师：硬，硬，坚硬的硬。
生：应，应，答应的应。
应，应，应聘的应。
2.书写关
师：四大天王说了，小朋友们认识我们了，我们成为朋友了，听说小朋友的
生：苹果。
师：山羊老师说：“好，同学们这么爱吃苹果，那我们就先来摘苹果。”
师：谁来摘第一只苹果？
一生拼，师奖励他这个大苹果，由他送信带领同学们读。（3、4个）
师：这一排的同学读。
生读。
师：这一排的同学读。
生读。
师：谁来摘第二只苹果?
生领。送信读
师领：姓张的张。张牙舞爪的张。
这一排的同学读。
师：苹果的味道甜不甜？
师：谁能用灯说一句话?
生：我家有个台灯。
（2）师：同学们睁大眼睛认真看，看谁火眼金睛，猜出四位考官分别给 我们带来的是有关哪个韵母宝宝的考题？
师：山羊教师给我们带来的是？
生：
师：灯妹妹带来的？
生：
师：鹰伯伯带着谁来了？
生：
师：钟爷爷带着谁来呀？
ห้องสมุดไป่ตู้生：
师：同学们眼睛真亮
(3)师：谁还能看出来，这四个韵母宝宝有什么地方长得一样?
生：甜。
（2）师：接下来，我们再来摘什么？
生：桔子。
师：灯妹妹说：“橙色的桔子勾引的我呀，垂涎三尺，我们就来摘桔子
师：最上面的桔子，谁来摘？
生领。送信读。
师：找一个女同学和男同学比比赛，看谁领得好？
女生齐。男生齐。
师：最下面的桔子，谁来摘？
一生领读。送信读。
师：一排找一个同学来比赛，看谁老师当得好?
生：y .
师：大y哥哥非常有爱心，最喜欢帮别人把路带，今天，他又要把谁带?
生：ing
师：这就是我们要学的第16个整体认读音节。它和ing发音相同都读?
生：
师：四大天王说： 不行，太简单了，小朋友们要带着四声读一读。”行不
行？
生：
师：我们一起来。
生两遍。
师：谁来给它们找个好朋友？像老师这样，鹰，鹰，老鹰的鹰？
生：由三个字母组成，都有ng.
(4)师：谁来做老师带大家读第一个？
生：ang跟老师读。 男生、女生读。
师：第二个？
生领：eng。中间带两旁读。黄金搭档开火车。
师：下一个。
生领ing，男生带女生，女生带男生。
师：最后一个。
生领ong。点名读。黄金搭档开火车。
(5)师：大家瞧，孙大圣又带来了一个小帮手，它就是？