简答题

1.与斯巴达教育相比，雅典教育的基本特点是什么？

2.试分析雅典教育特点形成的基本原因。

3.智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？

1.评苏格拉底问答法。

2.比较苏格拉底和亚里士多德关于美德的见解。

3.比较《理想国》和《法律篇》中的教育观。

4.比较柏拉图的“知识即回忆”和亚里士多德的“白板说”。

5.综述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德关于理性与欲望的关系的思想。

1.古罗马从共和时期到帝国时期，在教育上发生了那些变化？其原因是什么？

2.西塞罗教育思想的特点是什么？它对后世有什么影响？

3.试论昆体良教育思想在教育史上的贡献。

4.你怎样评价奥古斯丁的教育哲学体系？

1.试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。

2.什么是教会学校？它在西欧中世纪社会中具有怎样的地位与作用。

3.西欧中世纪世俗封建主教育的主要形式。

4.试述中世纪大学的产生和它们在教育史上的地位与作用。

1.试评述拜占廷的教育及其影响。

2.阿拉伯文化教育迅速取得伟大成就的原因及其贡献。

1.简述人文主义教育的发展历程及其一般特征。

2.宗教改革运动对西方教育的发展有何影响？

3.比较分析文艺复兴时期人文主义教育、新教教育和天主教教育的联系与区别。

1.试述夸美纽斯教育适应自然原则的意义。

2.试评述夸美纽斯的学前教育思想。

3.夸美妞斯提出了哪些主要的教学原则？它们的科学性如何？

4.试述夸美纽斯的道德教育思想。

5.试述夸美纽斯对教育教学管理思想的主要贡献。

6.试论夸美纽斯在教育史上的地位。

1.试析17～18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。

2.17—18世纪欧美教育思想的主要倾向有哪些？它们对人类教育的发展有什么重要意义？.试析卢梭教育思想的主要特点及其形成原因。

2.试析卢梭自然主义教育理论的主要内容、意义和局限性。

1.裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。

2.“教育心理学化”口号的主要含义及其影响。

3.“要素教育论”是否完全符合初等教育的教学规律？

4.裴斯泰洛齐关于教育与生产劳动相结合的思想与实践的特点和意义。

5.为什么19世纪初在欧美会出现“裴斯泰洛齐运动”？

1.赫尔巴特心理学与其教育思想的关系是什么？

2.赫尔巴特教育性教学原则的主要内容和意义是什么？

3.赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容和意义是什么？

1.试析福禄培尔教育哲学思想。

2.福禄培尔学前教育理论述评。

3.福禄培尔在教育史上的地位。

1.比较19世纪欧美和日本教育发展过程中的异同。

2.19世纪初德国面临的主要教育问题有哪些？费希特和第斯多惠是如何论述这些问题的？试加评价。

3.试述19世纪法国初等教育发展的历史过程。

4.以若干国家教育改革为例。分析影响教育发展的因素。

5.19世纪科学教育思想述评。

6.试述19世纪美国公立教育运动及其代表人物的有关观点。

7.简述福泽谕吉的教育思想，试加评价。

1.怎样理解社会关系决定教育的社会性质？

2.马克思从哪些方面说明教育对社会生产的重要意义。

1.试述“新教育”产生的由来。

2.简述罗素的教育思想

3.简述进步主义教育运动的始末

4.试述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论

1.蒙台梭利体现出新教育的哪些重要特色？

2.你怎样评价蒙台梭利关于自由、纪律与工作的观点？

3.试比较蒙台梭利与福禄培尔教育体系的异同，并分析其优劣。

4.蒙台梭利在世界幼儿教育史上的地位。

1.杜威教育本质论的内容与现实意义如问？

4.比较分析赫尔巴特和杜威的教育理论。

2.20世纪前期，现代教育发展的两大趋势是什么？在不同的国家是如何体现的？试予以分析。

3.美国在中等教育改革中，研究和探讨了哪些问题？有何历史和现实意义？

4.英、法两国在教育改革中各提出了哪些教育法案和报告？主要解决的问题是什么？

5.德、日两国教育改革中都出现了极端的民族主义倾向，最后又都导致了法西斯专制主义教育，二者各自的特点是什么？应当吸取什么教训？

1.略述苏联建国初期（1917～1920）教育改革的意义。

2.试评述20世纪20～30年代苏联普通教育改革的经验和教训。

3.试评述第二次世界大战前苏联教育改革与发展的成就及其影响

1.试评述马卡连柯的教育观和教育目的论。

2.简述马卡连柯对集体主义教育理论所作的贡献。

3.试评述马卡连柯的劳动教育观点。

1.战后主要发达国家在普及义务教育方面进行了哪些改革？

2.联邦德国和日本职业技术教育改革的举措和经验是什么？

3.英国《1988年教育改革法》的内容是什么？对我们有什么启示？

4.苏联1977年以后的教育改革与其1958年和1964年的教育改革有什么联系。

5.美国80年代以后教育改革的动向是什么？

1.改造主义教育究竟要改造什么？

2.试评述新传统教育派教育思想的基本特点及其形成的背景。

3.为什么说新行为主义教育的特征是机械主义？

4.试述结构主义教育的积极因素．

5.怎样全面评述人本化教育思潮？

1.试评述凯洛夫《教育学》教育思想体系的贡献与局限。

2.试论述赞科夫发展性教学理论的成就与影响。

3.试述苏霍姆林斯基在教育实践和教育理论研究方面取得的成就对你的启示/?

1.试评述殖民统治对发展中国家教育的影响。

3.发展中国家取得独立后教育改革和发展的主要成绩和基本经验是什么？

3.发展中国家当今教育领域中的主要困难和问题是什么？

四、简答题：

1.简述17-18世纪法国教育概况。

答：法国初等教育以宗教教育为主，辅以读、写、算得教学；17世纪初中等教育以“耶稣基督圣乐会”为主；高等教育如巴黎大学其保守性突出；建立了一些技术专门学校。

2.简述第斯多惠关于教学原则的思想。

答：遵循自然的原则；遵循文化的原则；连续性与彻底性原则；直观性原则；启发式原则

3.简答斯巴达教育与雅典教育的异同。

答：（1）相同点：学校都是为奴隶阶级所控制，教育还没有和生产劳动相结合，都把军事体育训练放在重要的地位。

（2）不同点：斯巴达的教育目的是为了培养英勇的战士，教学内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习。雅典娜的教育目的是为了培养身心和谐发展的公民，教育内容文化体育军事全面发展。

4.简答中世纪基督教的儿童观。

答：教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。

5.简述人文主义教育的主要特征。

答：人文主义教育的基本特征：

①人本主义。培养目标上注重个性发展，教育方法上尊重儿童天性。

②古典主义。吸收古人见解，课程设置亦具有古典性质，但非纯粹复古。

③世俗性。充溢浓厚的世俗精神，更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区