2020年青岛版三年级数学下册《小数的初步认识》优质教案

书房和客厅中的小数

教学内容青岛版小学数学三年级下册第76－77页。红点问题1、2和绿点问题1.

教学目标

1.结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3.在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

教学重难点

1．使学生初步认识小数，正确读写小数。使学生初步理解小数的意义。

2．学会比较简单小数的大小，并熟记小数比较大小的法则。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入小数

丁丁家刚刚搬了新家，我们一起去看看吧。（出示家居图片）丁丁家漂亮么？在这些漂亮的家居中也隐藏着不少的学问呢，我们一起来看看。（出示信息）

1、请学生阅读画面下所配的文字，收集相关的数学信息：

（1）踢脚线的宽度为0.1米。

（2）沙发的高度为0.4米。

（3）电视柜的高度为0.55米。

……

2、请学生针对这些数学信息提出问题。

预设情况：

（1）这些数和我们以前学过的数不同，他们都是什么数啊？

（2）0.5米有多高啊？0.03米、0.08米又是多高啊？

（3）这些数字我好像在哪里见过……

二、自主合作，探究新知

1、学习小数的认识和读写

课件出示红点问题一：0.1、0.41、0.55、1.2、0.7……都是什么数？（1）思考：屏幕上的这些数与我们以前学过的数有什么不同？

学生比较后发现：以前学过的数中间都没有小圆点，屏幕上介绍居室数据的数中间都有一个小圆点。

讲解：像0.1、0.41、0.55、1.2、0.7……这样，中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学的一种新的数——小数（板书：小数的初步认识）

（2）提问：你们都了解关于小数的哪些知识？

情况预设：

学生可能会回答知道小数的中间的小圆点叫做“小数点”或者会读小数，教师对学生的回答予以肯定，并介绍“小数点”及读法，对于有的学生可能会把0.55误读成零点五十五的教师要及时予以纠正。（3）归纳小数的读法

讲授：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。

请学生谈谈在读小数点过程中有什么发现，并在刚才试读以及纠错的基础上对小数的读法进行归纳。在学生归纳的基础上，教师再进行提炼：在小数中，整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法去读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字即可。及时练习小数点读法：0.1、0.41、0.55、1.2、0.7

（4）请学生说一说，日常生活中你在哪里见过小数？

学生回答情况预设：

①超市里，标价签上全是用小数表示商品的价格

②在图书、课本的背面我们也可以看到，价格也是用小数表示的

③我们在测量物体的长度时，记录不是整数的数据的时候

④量身高的时候都说一点几米

⑤测体温的时候用到……

教师用课件播放在生活中用到的小数画面，再总结：小数在生活中应用广泛，我们学习小数是非常有必要的。

2、学习一位小数的意义

课件出示红点问题二：踢脚线的宽度为0.1米。0.1米有多长？0.4米、0.5米和0.7米呢？

请学生先猜想0.5米可能有多长，然后教师再点播，知道0.1米有多长，就能知道0.5米有多长。

提问:把一米平均分成10份，每份是几分米？一分米是几分之几米？请学生拿出米尺，一边观察操作，一边思考问题。

学生回答后，教师指出：米还可以写成0.1米。

即：把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。也就是说0.1米=米。

继续请学生观察米尺，并思考下面的问题：（课件出示）

把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米是（）米，还可以写成（）米。

3分米是（）米，还可以写成（）米。

8分米是（）米，还可以写成（）米。

你知道0.5米可以用分数怎样表示吗？它到底有多长呢？你前面的猜想正确吗？

引导学生小结：一位数可以用十分之几表示。

3、学习两位小数的意义

课件出示绿点问题：电视柜的高度为0.55米。0.55米有多高呢？

请学生在刚才学习的基础上，开动脑筋，猜想0.03米的实际高度。课件提醒：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。

请学生对照米尺，认真观察，仔细思考，在准备回答下面的问题：（课件出示）

把1米平均分成100份，每份是1厘米。

1厘米是（）米，还可以写成（）米。

3厘米是（）米，还可以写成（）米。

18厘米是（）米，还可以写成（）米。

你知道0.55米可以可以用分数怎样表示吗?它到底有多长呢？你前面的猜想正确吗？（0.55米是米，也就是55厘米）

引导学生小结：两位小数可以用百分之几表示。

三、实践应用，巩固提高

教材79页自主练习第6题鲜花配绿叶。

四、小结

通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

学生收获预设：

（1）我知道了像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数。

（2）小数都有小数点，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。

(3)一位小数可以用十分之几表示，如0.5=，0.3=

(4)两位小数可以用百分之几表示，如0.03=，0.18=

(5)我感觉数学课和生活联系特别紧密，学起来很有意思，我对自己的表现很满意。

……

一杯茶的温度

妈妈的爱是无私的、最伟大的，是无处不在的，点点滴滴铭记心中。生病时，妈妈对我悉心照顾，失败时，妈妈给我支持鼓励；难过时，妈妈为我开解安慰。从那一次，我真正感受到了。

那天，下起了倾盆大雨。我等待着妈妈的到来，盼望着。“妈妈，你一定没空来接我回家吧！”我站在校门口心想道。过了十五分钟，还没有人来接我回家，于是，我撑起雨伞，走回了家，我很失落。雨水滴在雨伞上，我听起了这首“忧伤歌”。风无情地吹在身上，我觉得很冷、