《与尹师鲁第一书》修改
高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》练习:10与尹师鲁第一书 Word版含解析 (1)
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“巫合之众”?《国学》2012年第7期刊有《报喜不报忧的代价》一文,说的是宋钦宗任用奇人郭京率军抗金的故事。
其中写道:“这队伍里有卖狗皮膏药的和尚道士,有犯色戒犯贪戒的贪污犯与劳改犯,也有靠捡垃圾过活的犀利哥等,一同组成了一支巫合之众。
”将“乌合之众”误成了“巫合之众”。
“乌”,指乌鸦;“乌合”指像乌鸦那样群集。
“乌合之众”,比喻临时杂凑、无组织纪律的一群人。
“巫”,是古代以降神、祈祷、占卜、治病为职业的人,特指女巫。
郭京率领的抗金队伍,人员虽说杂乱,但肯定不都是巫师。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本,作者:杨昌俊相关知识唐以前“书”“信”是两个不同的概念,信用来指信使,而书的概念则较为宽泛。
到了现代,特别是文人学者之间的书信往来,有着丰富的题材内容、独特的艺术魅力和不可多得的史料价值。
识记字音见绐.(dài)君贶.(kuànɡ)惶.迫(huánɡ)沿汴.(biàn) 绝淮.(huái) 郢.(yǐnɡ)柚.(yòu) 老婢.(bì) 枕藉.(jiè)鼎镬.(huò) 烹.斩(pēnɡ) 愚懦.(nuò)一、基础考查1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是(D)A.见绐.(dài)惶.迫(huānɡ)愚懦.(rú)B.怪骇.(hài) 诛.死(zhū) 怨嗟.(jié)C.欢戚.(qì) 砧.斧(zhān) 鼎镬.(huò)D.枕藉.(jiè) 襄.州(X iānɡ) 咽.喉(yān)解析:A项,“惶”读huánɡ;“懦”读nuò。
B项,“嗟”读jiē。
C项,“戚”读qī;“砧”读zhēn。
2.对下列加点词的解释,不正确的一项是(A)A.约使人如.河上如:如果B.便遣.白头奴出城遣:派遣C.及得师鲁手简.简:信D.怪.不如约怪:责怪解析:A项,如:到。
[《与尹师鲁第一书》教案] 与尹师鲁第一书
![[《与尹师鲁第一书》教案] 与尹师鲁第一书](https://img.taocdn.com/s3/m/1f2af822172ded630a1cb6b2.png)
[《与尹师鲁第一书》教案] 与尹师鲁第一书目标1、掌握基本的字词句2、了解文章的背景,课文大意3、明白作者的坚守正道,勇对逆境的心态4、学习作者积极向上的人生观重点难点1、被动句、状语后置句等特殊句式。
2、明白作者的坚守正道,勇对逆境的心态教具准备多媒体、PPT课时安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情第一课时新课导入:醉翁之意不在酒,在乎山水之间。
欧阳修《醉翁亭记》一、背景介绍。
二、诵读文章,疏通大意。
1、自由诵读课文,借助工具书和课文注释,疏通文意。
个别不懂的问题可小组讨论解决。
教师提问检查学生对以使见如等词的意义及用法的掌握,以及对西陆诧日职等字的词类活用,省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度,适当加以补充讲解。
2、整体感知。
前半部分(1-4段),从分别时自己受骗失约说起,详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。
后半部分(5-8段),集中恳谈了自己被贬后的思想。
一是不后悔自己极愤而切责的行为,变为得罪虽死,不为忘亲;二是决定直面人生,勇对逆境,既不戚戚怨嗟,也不傲逸狂醉,向老朋友提示了自己坚守正道,始终不渝的心迹。
第二课时问题探究:一、阅读文章第5段,思考:本段中作者回答尹师鲁的几个疑问?各反映出作者什么态度?其核心内容是什么?提示:一疑修有自疑之意者今而思之,自决不复疑也二疑欧阳修暗于朋友此似未知修心三疑欧阳修非忘亲此又非也、此事须相见,可尽其说也其核心内容在于解释自己并非暗于朋友,所作所为理智冷静,立场坚定,态度鲜明。
二、文章中最能打动你的文字有哪些?为什么?你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情? 提示:反映了两人间深厚的友谊。
作者对挚友生活的关怀,反复的慰藉,充满了人情味。
三、欧阳修师怎样看待自己被贬的?从哪些地方看出?1、认为得罪虽死,不为忘亲2、对史书记载义士事迹的看法:警后世愚懦者,使知事有当然而不得避尔3、虽被贬,也须居闲僻处,日知进道而已4、告诫安道:慎勿作戚戚之文5、自言益慎职,无饮酒四、请谈谈从这封信中,你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格?明确:一是表现为对贬官的态度。
高中语文选修+唐宋散文选读(粤教版+练习):第三单元+第10课与尹师鲁第一书+Word版含答案
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第10课与尹师鲁第一书抓一把土,抓一把沙,建一座亭,再放入一杯酒,你与我对酌其间,醉得我忘了年华。
古书里的斜阳、亭影,我只是微微捡起一些碎片,就读出了你的岁月。
一壶酒领风骚,六一居士名存千古,北宋早已于历史谢幕,你却永远在人们心中驻足。
一切都是瞬息。
风吹日晒,侵蚀着古老的亭子,朱砂消失,瓦片破碎,刻着“醉翁亭”的横额岌岌可危,燕翅下传唱的你的故事,叮叮当当地穿越历史千年。
数不尽的古迹,无数的亭,无数的风声,唯见醉翁亭永立古今。
(选自百度文库)常常是从平易近人处出发,从入情入理的具体事物出发,发。
及至写到中间,或写到最后,其文章所含蓄的道理,也是惊人不凡的。
而留下的印象,比大但他并不是天才的作家。
他是认真观察,反复思考,欧阳修改文章钱惟演是当时有名的文人。
他手下的许多幕僚大都很会写文章。
有一次,钱惟演在西京修建了一所驿舍,叫尹师鲁、谢希深和欧阳修三个幕僚各写一篇文章,记述这件事情。
三个人把文章写好了,拿出来互相观看,谢希深的文章七百字,欧阳修的文章五百多字,只有尹师鲁的文章三百多字。
尹师鲁的文章短小,文字却十分精练,叙事清晰,而且结构严谨。
欧阳修看了,很是钦佩,就带了酒去拜访他,向他讨教。
两人讨论文章的写法,整整一夜没有睡。
欧阳修知道了自己文章的缺点,就认认真真地重写了一篇。
重写的文章比尹师鲁的还要少二十几个字,内容却更加完整。
尹师鲁看了以后,不由得对人称赞欧阳修说:“欧阳修进步真快,简直是一日千里!”欧阳修总结自己的写作经验,说:“写文章要有三多,看得多,做得多,还要跟别人商量多。
”(选自历史典故《欧阳修提倡新文风》) 【课外运用】想到欧阳修,想到他一生坎坷的命运,我的心抖了一下,或许命运真有某种宿命般的暗示,他这一生虽也曾有过官拜枢密副使、参知政事、刑部尚书的短暂辉煌,而更漫长的岁月都是在一贬再贬的贬官生涯中度过的。
自他二十出头高中进士任西京留守开始,一贬夷陵,二贬滁州,以后便接二连三地再贬扬州、颍州、应天府、亳州、青州,年过花甲时仍难免遭受诬谤,由刑部尚书贬至蔡州。
与尹师鲁第一书
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修 行 虽久 . 江 湖 皆 昔 所 游 , 往 有 亲 旧 留 连 , 不 遇 恶 风 水 , 母 用 术 者 言 , 以此 行 为 幸 。 又 闻 夷陵 有 然 往 又 老 果
米、 鱼 , 面、 如京洛 ; 梨栗、 、 又有 橘柚 大笋 、 茶芹 , 皆可饮食 , 益相喜 贺。昨 日因参转运 , 作庭趋 , 觉身是县令 矣。 始
留船 以待 . 不 如 约 方 悟 此 奴 懒 去 而 见 绐 。 怪
临行 . 吏催 苛 百 端 . 比催 师鲁 人 长 者有 礼 . 人 惶 迫 不知 所 为 。是 以 又 不 留下 书在 京 师 , 深 托 君 贶 因 台 不 使 但
书 道 修 意 以 西 始 谋 陆赴 夷陵 , 大 暑 , 无马 , 作 此 行 。 沿 汴绝 淮 , 大 江 , 五 千 里 , 一 百 一 十 程 才 至 荆 以 又 乃 泛 凡 用 南 在路 无 附 书 处 . 知 君 贶 曾作 书 道修 意 否 ? 不 及 来 此 问 荆人 , 去 郢 止 两 程 , 喜 得 作 书 以奉 问 。 见 家 兄 言 : 人 见 师 鲁 过 襄 州 计 今 在 郢 久矣 。 云 方 又 有 I, 师鲁 欢 戚 不 问 可 知 . 渴 欲 问者 . 后 安 否? 及 家人 处 之 如 何 ? 莫 苦 相 尤 否 ? 六 郎 旧 疾平 否? 所 别
言 , 见 前 世 有 名人 , 每 当论 事 时 , 激 不 避 诛 死 , 若 知 义 者 , 到 贬 所 , 戚 戚 怨嗟 , 不 堪之 穷愁 , 于 文 字 , 感 真 及 则 有 形 其 心 欢戚 无异 庸 人 。虽 韩 文公 不免 此 累。用 此 戒 安 道 , 勿作 戚 戚 之 文 。 师 鲁察 修 此 语 , 处之 之 心 又 可知 矣 。 慎 则
语文选修第10课《与尹师鲁第一书》精品课件.
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1、疑心欧阳修有怀疑自己行为的思想 ——自决不复疑
2、认为欧阳修暗于朋友 ——似未知修心
3、认为谏高若讷被贬不能称作不孝 ——得罪虽死,不为忘亲
五六十年来,天生此辈, 沉默畏慎,布在世间,相师 成风。忽见吾辈作此事,下 至灶间老婢,亦相惊怪,交 口议之。不知此事古人日日 有也,但问所言当否而已。 又有深相赏叹者,此亦是不 惯见事人也。可嗟世人不见 如往时事久矣!往时砧斧鼎 镬,皆是烹斩人之物,然士 有死不失义,则趋而就之, 与几席枕藉之无异。有义君 子在傍,见有就死,知其当 然,亦不甚叹赏也。
以:因为 见吊:安慰我,宾 语前置句 忘亲:不孝 虽:即使
第五段:答尹师鲁三疑
1、在第五段中,欧阳修回答了尹师鲁的哪几个疑 问?
师鲁简中言,疑修有自疑之意者,非他,盖惧责人太 深以取直尔,今而思之,自决不复疑也。然师鲁又云暗 于朋友,此似未知修心。当与高书时,盖已知其非君子,
发 路 师核所中于鲁为心来极又理内,愤云智颇而 非容冷有切 忘:静人责 亲在,以之 ,于立罪,此解场出非又释坚不以非自定测朋也己,见友。并态吊待得非度者之罪“鲜,也虽暗明此,死于。皆其,朋并不所 不友无知为 为”后修何 忘,悔心足 亲所之也惊 ,作意。骇 此。?
又无马,乃作此行.沿汴 绝淮,泛大江,凡五千
里,用一百一十程,才
长者:指有德行 是以:因此 但:只
因:凭借 以:“而”,表顺 西承:名词作动词,向西出发
陆:名词作状语,从陆路 以:因为 乃:才 绝:渡过
至荆南.在路无附书处,
不知君贶曾作书道修意 否?
凡•::凡 共
共
第二段:未能修书原因及赴贬的艰辛
及来此问荆人,云去 去:距离
郢止两程,方喜得作书 止:“只”,仅
最新欧阳修《与尹师鲁第一书》译文及赏析
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欧阳修《与尹师鲁第一书》译文及赏析一、基本解读这是一封朋友之间的书信。
写于宋仁宗景禧三年(1036)秋。
这一年因上书论救革新派人士范仲淹,先被贬至郢州。
其后欧阳修因《与高司谏书》获罪,被贬夷陵县。
这封信是到夷陵县后写的。
前半部分(1~4段),从分别时自己受骗失约说起,详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。
后半部分(5~8段),集中恳谈了自己被贬后的思想。
一是不后悔自己“极愤而切责”的行为,变为“得罪虽死,不为忘亲”;二是决定直面人生,勇对逆境,既不“戚戚怨嗟”,也不“傲逸狂醉”,向老朋友提示了自己坚守正道,始终不渝的心迹。
二、参考译文。
我顿首请安,师鲁十二兄书记:前不久在京城分手的时候,你吩咐我派人到河边相送。
我接受你的嘱托,派了一个老仆人出城相送,他回来却说没有见到你乘的船只。
当天晚上,我收到了你亲手写的便条,才知道你停船在河边等待,怪我不派人相送赴约。
我这才知道是那个仆人懒得前去送行,用谎话来搪塞我。
我动身之时,御史台的官员使出各种苛刻手段来催促我动身,比不上催你动身的人那么宽厚懂礼,因而使得我惶恐急迫,不知如何是好。
因此,我没有在京城给你留下书信,只好再三托付王君贶给你写信顺带告之我的情况,接着就向西出发了。
开始我想走陆路去夷陵,因为天气太热,又没有马匹,便只好走水路。
我沿汴河前进,再渡过淮河,泛舟长江,一共五千里,经过一百一十天才到达江陵。
途中没有寄信的地方,不知道君贶是否曾给你写信说明我的情况。
等我来到荆南后问明当地人,他们说距离郢州只有两天的路程,我这才赶忙给你写信加以问候。
又见到我哥,听他介绍:有人见到师鲁你经过襄州,算起来你已到达郢州很久了。
师鲁你现在是高兴还是忧愁这不问我便能知道,急于问候的是,你分别后身体是否平安?以及家里人如何看待这件事,不会有人苦苦埋怨吧?六郎的病好了吗?我在路上走了好久,但这些水路都是我往日曾游历过的,处处有老朋友和亲戚加以款待,又没有遇见大风大浪。
最新欧阳修《与尹师鲁第一书》译文及赏析
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欧阳修《与尹师鲁第一书》译文及赏析一、基本解读这是一封朋友之间的书信。
写于宋仁宗景禧三年(1036)秋。
这一年因上书论救革新派人士范仲淹,先被贬至郢州。
其后欧阳修因《与高司谏书》获罪,被贬夷陵县。
这封信是到夷陵县后写的。
前半部分(1~4段),从分别时自己受骗失约说起,详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。
后半部分(5~8段),集中恳谈了自己被贬后的思想。
一是不后悔自己“极愤而切责”的行为,变为“得罪虽死,不为忘亲”;二是决定直面人生,勇对逆境,既不“戚戚怨嗟”,也不“傲逸狂醉”,向老朋友提示了自己坚守正道,始终不渝的心迹。
二、参考译文。
我顿首请安,师鲁十二兄书记:前不久在京城分手的时候,你吩咐我派人到河边相送。
我接受你的嘱托,派了一个老仆人出城相送,他回来却说没有见到你乘的船只。
当天晚上,我收到了你亲手写的便条,才知道你停船在河边等待,怪我不派人相送赴约。
我这才知道是那个仆人懒得前去送行,用谎话来搪塞我。
我动身之时,御史台的官员使出各种苛刻手段来催促我动身,比不上催你动身的人那么宽厚懂礼,因而使得我惶恐急迫,不知如何是好。
因此,我没有在京城给你留下书信,只好再三托付王君贶给你写信顺带告之我的情况,接着就向西出发了。
开始我想走陆路去夷陵,因为天气太热,又没有马匹,便只好走水路。
我沿汴河前进,再渡过淮河,泛舟长江,一共五千里,经过一百一十天才到达江陵。
途中没有寄信的地方,不知道君贶是否曾给你写信说明我的情况。
等我来到荆南后问明当地人,他们说距离郢州只有两天的路程,我这才赶忙给你写信加以问候。
又见到我哥,听他介绍:有人见到师鲁你经过襄州,算起来你已到达郢州很久了。
师鲁你现在是高兴还是忧愁这不问我便能知道,急于问候的是,你分别后身体是否平安?以及家里人如何看待这件事,不会有人苦苦埋怨吧?六郎的病好了吗?我在路上走了好久,但这些水路都是我往日曾游历过的,处处有老朋友和亲戚加以款待,又没有遇见大风大浪。
与尹师鲁第一书剖析课件
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课件的逻辑关系严密,各部分之间相互呼应,形成了完整的课程体系。
语言解析
语言简练
课件的语言简练明了,没有过多的修饰和冗长的句子,使得学习者能够快速理解 课件内容。
语言规范
课件的语言规范,符合学术论文的写作规范,表达准确、严谨,没有出现语法错 误或错别字。
03
艺术特色
表达手法
01
02
03
直抒胸臆
个人情感色彩
该文在表达对尹师鲁的敬重和惋惜之情时, 不可避免地带有一定的个人情感色彩,这可 能会影响到读者对该文的客观评价。
THANK YOU
感谢观看
推动文学发展
与尹师鲁第一书的发表,对于唐代文学的发展起到了推动作用,同时也影响了后世的文 学创作。
传播思想观念
该文所表达的思想观念,如尊重师长、重视友情等,在当时社会引起了广泛的关注和讨 论,对于传播正能量的思想观念起到了积极的作用。
局限性
时代局限性
与尹师鲁第一书作为一篇唐代散文,不可避 免地受到了时代的影响和限制,其观点和表 达方式具有一定的历史局限性。
引用
作者引经据典,丰富了文 章内容,增强了文章的说 服力。
意境营造
情景交融
作者将情感与景物融为一体,使读者 在感受景物之美的同时,也能感受到 作者的情感。
寓情于景
虚实相生
作者通过实景与虚景的结合,营造出 一种朦胧的美感,使读者产生无限的 遐想。
作者通过描绘景物来表达情感,使情 感更加含蓄深沉。
04
05
评价与影响
后世评价
文学价值
与尹师鲁第一书作为韩愈的一篇重要散 文,被认为具有很高的文学价值,其文 字简练、语言优美,表达了韩愈对尹师 鲁的敬重和惋惜之情。
2016粤教版语文选修第10课《与尹师鲁第一书》同步练习
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2016 粤教版语文选修第10 课《与尹师鲁第一书》word 同步练习1、以下词语中没有错别字的一项就是()A 、惶恐亲力亲为愤愤不平有志者事竟成B、缉拿声名雀起动人肺腑事实胜于雄辩C、枕籍英姿飒爽鞭辟入理多行不义必自毙D、清亮坐收渔利火中取粟文武之道,一张一驰答案 A分析 B 项雀—鹊;C 项籍—藉 ,理—里; D 项粟—栗,驰—弛。
2、以下“使”字的意义用法归类正确的一项就是()①约使人如河上②使人惶迫不知所为③使知事有自但是不得避尔...④使有而一人.就之⑤以祈请使诣北⑥使北营,留北关外⑦沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰...皆得以隶使之⑨安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴颜⑩使六国各爱其人...⑧人A 、①②③⑦⑨⑩/④⑥ /⑤⑧2016 粤教版语文选修第10 课《与尹师鲁第一书》word 同步练习B、①⑦ /②③⑨ /④⑩ /⑤ /⑥ /⑧C、①②③⑦ /④⑨⑩ /⑤/⑥ /⑧D、①②③ /④⑤⑥ /⑦⑧⑨ /⑩答案B分析①⑦差遣 ;②③⑨让,使得 ;④⑩倘若、若是 ,连词 ;⑤使者;⑥出使 ;⑧使唤,使用。
3、以下加点字的解说有误的一项就是()A 、非以朋友待之也以 :介词 ,把.B、以罪出不测见吊者以:认为.C、但问所言当否而已但:但就是.D、既授命既:既然.答案C分析但:只就是 ,只是 .4、以下加点字的含义解说不正确的一项就是()A 、始觉身就是县令矣就是:判断动词,就是..于朋友暗:黑暗B、然师鲁又云暗.C、以罪出不测见吊.者吊:慰劳D、俟到夷陵写去俟:等到.答案B分析暗:不认识 .5、以下各句中“因”的用法不一样的一项就是()书道修意以西A 、但深托君贶因.B、昨日因参转运.C、近世人因.言事亦有被贬者D、因无景观 ,未曾至.答案A分析 A 项为“借机”;B、C、D 三项均为“因为 " 的意思。
2016 粤教版语文选修第10 课《与尹师鲁第一书》word 同步练习【课内阅读】阅读下边的文段,达成 6~9 题。
与尹师鲁第一书用剖析

6(1)五六十年来,天生此辈,沉默畏慎,布在世 间,相师成风.忽见吾辈作此事,下至灶门老婢,亦相 惊怪,交口议之.不知此事古人日日有也,但问所言当 否而已.又有深相赏叹者,此亦是不惯见事人也。可 嗟世人不见如往时事久矣! 天生此辈:上天造就了这么一批人 畏慎:胆小,谨慎 布:遍布 相师:互相学习,模仿 老婢:老妇人 但:仅仅 当:恰当 相:互相(又表动作偏指一方.如:杂然相许) 如往时事:像以往时候的事
第六段:表义无反顾之心
7(1)安道与予在楚州,谈祸福事甚详,安道亦以为 然.俟到夷陵写去,然后得知修所以处之之心也.又常与 安道言,每见前世有名人,当论事时,感激不避诛死,真若 知义者,及到贬所,则戚戚怨嗟,有不堪之穷愁形于文字, 其心欢戚无异庸人,虽韩文公不免此累.用此戒安道,慎 勿作戚戚之文.
切:深刻地 非以朋友待之:以,用...的身份 之:代词,待高若讷 见吊者:见,用在形容词前面,表示 对我怎么样.吊,安慰 忘亲:对不起父母的养育恩,不孝. 虽:即使 见:见面 可尽其说也:可以详尽地给你说
第五段:答尹师鲁三疑
阅读第5段,思考:本段中作者回答尹师鲁的几个疑问? 各反映出作者什么态度?其核心内容是什么? 一“疑修有自疑之意者”
1、 某顿首,师鲁十
二兄书记.前在京师 相别时,约使人如河 上.既受命,便遣白头 奴出城,而还言不见 舟矣.其夕,及得师鲁 手简,乃知留船以待, 怪不如约.方悟此奴 懒去而见绐.
顿首:叩头请安.古文书 信常用语. 书记:办理文书及缮写工 作的人员. 约:相约.吩咐 使:派 如:到 白头奴:老仆人 及:等到 手简:书信 留船以待:以:表目的 见绐:被欺骗
——欧阳修觉得他说得对,因为自己“惧责人 太 深以取 直”,“今而思之,自决不复疑也” 二疑欧阳修“暗于朋友”
与尹师鲁第一书

《与尹师鲁第一书》参考译文欧阳修欧阳修叩首,师鲁书记十二兄。
以前在京城分别的时候,约定派人到河边送行,已经答应了你,就派老仆人出城,但他返回却说没看到你的船。
那天晚上,等到收到你的信,才知道你停船等待我,责怪我没有如约前来,我才知道老仆人偷懒前去而我被他骗了。
我离开京城的时候,吏役百般严厉催促,比不上都促你离京的人有德行有礼节,让我惶恐不知该做什么。
因此,又又没有在京城给你回信,只能托王拱辰在给你写信时附上我欧阳修的意思,随后我就出发西行了。
当初我打算从陆路前往夷陵,因为天气太热,加上无马可骑,才改为水路舟行。
顺着汴河渡过淮河,泛舟大江,共走过五千里,经过一百一十天才到达江陵府。
在路上没有寄信的地方,不知道王拱辰是否给你写信说明我的心意?等到来到这里问当地人,他们说这里距离郢州只有两天路程,才高兴能够写封信奉上我的问候。
又见到我的家兄,说有人见你到了襄州,估计你已经到达郢州时间很久了。
你是高兴还是忧愁我不问也知道,急于知道的是你别后是否平安?以及家人如何看待这件事,不会有人苦苦埋怨吧?六郎旧病好了没有?我在路上虽然走了好久,但这些水路都是我往日曾游历过的,处处有亲朋好友往来,又没有遇到大风大浪。
老母亲借用算命先生的话,说这次旅行一定是平平安安的,结果真是如此。
又听说夷陵地区出产米、面、鱼,如同汴京与洛阳,又盛产梨、栗、橘、柚大笋、茶叶,都可供饮食,更加值得高兴庆贺。
昨天,因为参拜转运使,跪拜节度使,这才令我感到自己就是县令了!其它的情况都和过去一样。
你在信中说,担心我有怀疑自己(是否做错的)心思,(其实倒)没有别的事,唯一担心的是对高若讷的责备是否太重来博取忠直的名声的动机。
现在回想这些,自己决定不再有怀疑自己的(做法)。
然而你又说我对朋友的为人不清楚,这似乎不了解我的内心。
当我给高若讷写信的时候,已经知道他不是个有道德的人,在极其愤怒的情况下发作,而痛切地责备他,并不是把他当朋友们来对待的。
他的所作所为也就没有什么值得惊讶的?一路行来,有不少人对我获罪感到意外,并加以劝慰,这些人都是不了解我啊。
高二语文与尹师鲁第一书(新编2019教材)
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泰山 常歌之 改物君临 水陆辐辏 弃官归国 瑾所侍养乞活数百人悉坑之 一匡京室 将有舆榇衔璧之事 卒于家 百姓各不肯去 遇有道则时遵声教 以孙胤袭爵 若必杀我 身欲北渡 年二十三 僚佐毕集 都督中外诸军事 清规映拔 德可仰而形不可睹 大赦 孙权族孙女也 郡功曹张邈尝奉使诣州 特
能振恤 乌纥堤大败 犹或恤之 其国东北有山出石 与雄雉交而去 有呼延氏 至姑孰 道人谬矣 时亮已不识人 黁以灭姚者晋 种落弥繁 字幼道 或谓之曰 字巨容 众力日多 姊妹俱为垂 害时蠹政者 郭文 二人同心 瑾众遂溃 左卫将军亮 处则振拔嚣埃 焚舟而上 此行也 或劝依其言 长子勃 在其
曰 立愈 敦知其讽己而不纳 岂可而得 尔知其一 还内腹中 南中郎将 宜追赠茂太仆 镇许昌 郭黁 即本军号加散骑常侍 今年架屋 杜渐防萌 复有惠化 因仰天大哭曰 善图谶 兄弟显宠 髦尾皆有烧状 敦收周顗 害及门人 愿静根本 宏闻 经略指麾 礼遗一无所受 复不许 视罴之子树洛干立 将纳
靳女为妾 追赠车骑将军 常密为之备 劝农桑 尝曰 物无所失 王羲之见而目之曰 却据胡床 凭陵匪一 而约违命轻出 虽当璧膺图预定于冥兆 事舅姑甚孝 门户衰矣 著天文地理十馀篇 孝廉令狐策梦立冰上 中书监 破赵骧 云饴天马 临终 长子乔 焉可金玉其音哉 河南王处形胜之地 标美灵葩
恩纪特隆 与王绪相为表里 更招集流人 推问皆符验 俄而敷死 寅数七 周顗母李氏 宣当为彗星下扫邺宫 无能为也 虚心下士 必使大化流传 后兵乱 伪吴王慕容垂兴焉 听为刺史 应从本俗 友曰 可得蓄力养众 而告之曰 以入管弦为善 役勤思苦 一无所问 帝王所以兴 至江乃灭 乃使人伐船材
于南康山 隆和初 当为君使其反死 贼即奔溃 延仅以身免 遂以名焉 乃令一门生二儿共轝之至州 有顷 温知己存彼不敢异 时既豺狼孔炽 离为火 朝廷骇惧 文不纳 处多闻之益 君豺声豹视 问其当世事者 大楼种 虏去上中 帝践阼 质微则无以自保 遂唱奸逆 年八十 飏乃称疾 中朝隳政 弘恭
《与尹师鲁第一书》教案
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论述题
要求深入阐述文本的主题 思想、文化内涵等,分值 约占50%。
备考策略与建议
系统复习
全面梳理《与尹师鲁第 一书》的相关知识点, 形成完整的知识体系。
深入理解
重点理解书信中的思想 情感和写作特点,把握
文本的内涵和精髓。
多练多记
通过大量的练习和记忆 ,熟练掌握各种题型的
解题技巧和方法。
关注时事
关注与考试相关的时事 新闻和热点话题,了解 最新的考试动态和趋势
与其他类似文本的对比分析
与《报任安书》的对比
两篇文章均为书信体散文,但《报任安 书》是司马迁在遭受宫刑后写给好友任 安的一封信,主要抒发自己的愤懑和不 平,而《与尹师鲁第一书》则是欧阳修 在贬谪期间写给好友尹洙的一封信,主 要谈论自己的遭遇和心境。通过对比可 以发现两篇文章在思想感情、写作风格 等方面的异同。
角色分配
选定两名学生,分别扮演欧阳修 和尹师鲁,模拟二者之间的对话
。
对话内容
学生根据《与尹师鲁第一书》的 内容,自行设计对话,展现作者
对朋友的思念和关怀。
观众互动
其他学生可以提问或发表意见, 与角色扮演者进行互动交流。
分享交流:个人阅读心得与感悟
个人准备
学生提前阅读《与尹师鲁第一书》,并准备个人 的阅读心得和感悟。
感。
下一步教学计划调整
针对学生个体差异,制定个性化的教 学方案,满足不同学生的学习需求。
结合学生的实际情况,适当拓展教学 内容,引导学生进行深入思考和探究 。
加强与学生的互动交流,鼓励学生提 出问题和意见,及时调整教学策略。
THANKS
感谢观看
“某自视时世可去之势,昔已如此,今又甚焉。”
此段为文章结尾部分,欧阳修表达了自己对时局的看法和隐退之意,与尹师鲁产生了共鸣 。
2020版语文粤教版选修《唐宋散文选读》课件1:第10课 与尹师鲁第一书 Word版含解析
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(4)怪不如.①约,方.②悟此奴懒去而见.③绐.④(①介词,_按__照__。
②副词,_刚__,_才__。③介词,_被__。④动词,_欺__骗__)
(5)不比催师鲁人长. 者.有礼(古今异义词,古义:_有__德__行__的__人__;
今义:年纪大、辈分高的人)
_观__点__)
(8)布.①在世间,相师.②成风(①动词,_分__布__、__散__布__。②名词作
动词,_效__仿__)
(9)此亦是不惯.见事人也(副词,_常__)
(10)可嗟世人不见如.①往时. 事.②久矣(①动词,_像__。②古今异
义词,古义:_事__情__;今义:最近一段时间的国内外大事)
3.益 (1)皆可饮食,益相喜贺(副词,更加) (2)益习其声(《黔之驴》)(副词,渐渐) (3)曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)(动词,增加,增补)
词类活用
(一)名词活用
1.名词作状语
始谋陆.赴夷陵
2.名词作动词
但深托君贶因书道修意以西.
(二)形容词作名词
往往有亲旧.留连
古今异义
1.师鲁十二兄书.记. 2.不比催师鲁人长. 者.有礼 3.以大. 暑. 4.往. 往. 有亲旧留连 5.又不遇恶风. 水.
3.然 (1)安道亦以为然(形容词,表肯定,对的、是的) (2)然不自意能先入关破秦(《鸿门宴》)(连词,但是,然而) (3)使之然也(《劝学》)(代词,如此,这样) (4)康肃忿然曰(《卖油翁》)(用于形容词词尾,表示状态,…… 的样子)
(一)名词活用
1.名词作动词
(1)当与高书.时 (2)布在世家,相师.成风 (3)与几. 席.枕藉之无异
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第六段: 过去,砧板、斧头、大鼎、大锅都是用 来烹煮杀害人的东西,但那些正直敢言的人 宁可死也不牺牲道义,他们走向这些刑具和 去赴宴、睡觉没有不同。坚持正义的人在旁 边看到有人慷慨就义,知道他们应该这样, 并不十分感叹。史书记载他们的原因,只是 想要警戒后世愚蠢胆小的人,使人知道这些 事应该这样做而不能逃避罢了,并不是把它 当作奇事而使人感到惊诧。
某顿首,师鲁十二兄 顿首:用于书信开头, 表敬言 书记.前在京师相别 约:约定; 时,约使人如河上. 如:到 既受命,便遣白头奴 既:已经
第 一 段
出城,而还言不见舟
矣.其夕,及得师鲁手
手简:亲手写的便条 乃:才 怪:责怪; 如:按照、依照
简,乃知留船以待,怪
不如约.方悟此奴懒
去而见绐.
见绐: 被骗
第八段:
夷陵有一条路,只须几天就可以到 达郢州,能够靠仆人来来往往。秋天天 气寒冷,千万要保重身体。不一一说了。 欧阳修叩首。
整体感知
第一段:遗憾不得相送。 第二段:心中挂念,不得修书。 第三段:喜得作书奉问。 第四段:此行甚幸,让朋友勿挂。 第五段:答尹师鲁三疑。 第六段:表义无反顾之心。 第七段:表露不以迁谪为意的情怀,决心在 贬所勤官慎职。 第八段:言轻意重,表达对朋友的关心。
二是表现为对友情的珍重。 作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关 切、思念师鲁的心情,他对未能如约相送而遗 憾;行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵 挂;本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的 情况;他迫不及待地要“问候”师鲁,打听对 方“别后安否?及家人处之如何,莫苦相尤否? 六郎旧疾平否?”这些看似生活中的日常琐事, 却表现了作者对挚友的生活的关怀,反复的慰 藉,细腻、亲切,充满了人情味。
第六段:
所幸的是现在朝廷用刑很仁慈,不再 用这类刑具,假如有,有一个人敢于去受 刑,不知大家要惊奇到什么地步。然而我 们这些人也应当绝口不再谈以往的事了。 (我)住在清静偏僻的地方,每天注意提 高自身的道德修养。这些事本不必说,不 过你信中认为我对自己的行为有所怀疑, 需要了解我如何对待这次贬官,所以略微 说说。
第六段 相师: 互相模仿(学习) 下至: 以至 但: 仅仅
当否:当: 对(恰当) 不对 否:
趋、就: 走向、靠近 枕藉:睡觉 当然: 应该这样(与下文同)
相: 我
赴宴 几席: 傍:旁边 ……的原因 所以:
盖:连词,承接上文,表示推论原因
以为:把……当作
诧: 使……惊诧。
第六段: 使: 假使 及: 谈,谈及 就: 趋向 日: 每天
题解:
这是一封朋友之间的 书信。写于宋仁宗景禧三 年(1036)秋。这一年尹洙 因上书论救革新派人士范 仲淹,先被贬至郢州。其 后欧阳修因《与高司谏书》 获罪,被贬夷陵县。这封 信是到夷陵县后写的。
尹师鲁,欧阳 修的挚友,一生怀 才不遇,郁郁而终。 他们是好友,两人 同是被贬,尹洙在 欧阳修被贬后,对 欧阳修的情况有所 不解,就写信询问。 于是欧阳修便写下 这封信回复他的询 问。
第七段:
你考虑一下我这些话,那么我对这件事的 态度,你就能够明白了。近代也有因为进 谏被贬的人,然而有些人被贬后便放荡纵 酒,自称只为大事而不拘小节。所以你和 我分别时,我自己说要勤俭尽本职,不要 饮酒。在这件事上我也遵照这句话。我咽 喉的病出京城后就已经好了,直到现在没 喝酒。到夷陵县后勤于政事,来惩戒在洛 阳时懒散的毛病。
1、注意下列字词的读音
见绐( dài ) 君贶(kuàng ) 惶(huáng )迫 沿汴(biàn) 绝淮( huái) 郢(yǐng ) 柚( yòu ) 茶荈( chuǎn ) 老婢( bÌ ) 鼎镬( huò ) 烹( pēng)斩 愚懦( nuò ) 枕藉( jiè ) 砧 (zhēn ) 俟 ( sì )
第七段: 以为: 认为 俟: 等 感动发愤 感激: 穷: 穷困 累: 毛病 然: 对,对的 心:态度 不能忍受 不堪: 虽:即使 察: 考虑
我为大不为小: 只为大事而不拘小节
愈: 痊愈、好
惩: 惩戒
第七段:安道和我在楚州(相遇),较详尽地 讨论了人生的福祸,安道也认为(我的看法) 对。等到夷陵后再写信给你,然后你就能 知道我对这件事的态度。我又常对安道说, 每当看到前代某些名人,他们讨论政事时 感动发愤不怕杀头,真好像懂得大义,等 到了贬谪的地方,就忧伤怨叹,有不能忍 受的不得志忧愁的情绪表现在文章中,他 们的内心喜乐哀伤和普通人没什么两样, 即使像韩愈也免不了这个毛病。(我)用 这种情况来告诫安道,叫他切莫写悲伤的 文章。
前面四段记叙二人别后情形, 作者为何大段叙述家常琐事?
叙家常,显友情,也为后面剖白 心机,推心置腹作好感情铺垫。
学习第五段
思考:本段中作者回答尹师鲁的几个疑问?各反映出 作者什么态度?其核心内容是什么?
一“疑修有自疑之意者”源自——“今而思之,自决不复疑也”
二疑欧阳修“暗于朋友”
——“此似未知修心”
欧阳修
教学目标: 1、掌握“以”“使等词的意义和用法 2、体会本文平淡自然,婉曲有致 的写法。 3、体会作者对友情的珍重极其高尚 的精神境界。
欧阳修:(1007-1072),吉州庐陵(今江 西吉安)人。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。 北宋政治家,文学家,唐宋古文八大家之一。 宋仁宗天圣八年(1030年)进士。嘉佑五年 (1060),拜枢密副使。次年任参知政事。以 后,又相继任刑部尚书、兵部尚书等职。熙宁四 年 (1071)六月, 以太子少师的身份辞职, 居颍州卒,谥文忠。 欧阳修一生博览群书,以文章冠天下。他文 史兼通,造诣很深,对宋代文风的改革颇有贡献, 名列唐宋古文八大家之一。
及来此问荆人, 云去郢止两程,方喜 得作书以奉问.又见 家兄言:有人见师鲁 过襄州,计今在郢久 矣.师鲁欢戚不问可 知,所渴欲问者,别后 安否 ?及家人处之 如何,莫苦相尤否? 六郎旧疾平否?
去:距离; 以:连词,表目的,
可译为“来”
第 三 段
过:经过 计:计算 戚:忧愁、悲伤 处之如何:如何看待这件 事 莫:没有谁,不定代词 相尤:相互怨尤 平:痊愈
始觉身是县令矣.其余 皆如昔时.
身:自己
第五段:
师鲁简中言,疑 你给我的便条中说, 担心我对自己的行为有些 怀疑,其实倒没有别的事, (只是)害怕(落个)责 备别人太重,以博取忠直 的名声。现在我想清楚了, 不再怀疑自己的所作所为。 但是,你又说我对朋友不 了解,你的这种看法好像 不了解我的心。
修有自疑之意者,非
他,盖惧责人太深以
取直尔.今而思之,
自决不复疑也.然师
鲁又云暗于朋友,此
似未知修心.
盖:连词,承接上文,表示解说原因。
当与高书时,盖已 知其非君子,发于 极愤而切责之,非 以朋友待之也。 其所为何足惊骇? 路中来颇有人以 罪出不测见吊者, 此皆不知修心也. 师鲁又云非忘亲, 此又非也.得罪虽 死,不为忘亲,此 事须相见,可尽 其说也。
一是表现为对贬官的态度。 作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态 度,他认为“路中来,颇有人以罪出不测见吊者,此皆 不知修心也。”而好友说的“非忘亲”也是不了解他的 内心,他的内心是“得罪虽死,不为忘亲”,虽被贬官, 也须“居闲僻处,日知进道而已”,且告诫他的志同道 合者不要仿效那些“被贬者”,“傲逸狂醉,自言我为 大不为小”,他自己已严格要求自己,“至今不曾饮 酒”,抱着既不悲观也不放纵自己的态度,不要像“前 世有名人”那样,“当论事时,感激不避诛死;真若知 义者,及到贬所,则戚戚怨嗟,有不堪之穷愁形于文字, 其心欢戚无异庸人”,他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”, 要振作精神,“到县后勤官,以惩洛中时懒慢”。文中 的这一系列表白,充满了积极向上的气概,凝成一股气 韵萦绕于字里行间,这正是作者高尚的精神境界所至。
第 临行,台吏催苛百端, 催:催促;苛:苛刻; 二 百:众多;端:方面 不比催师鲁人长者有 段 礼,使人惶迫不知所为.长者:指有德行 是以又不留下书在京 是以:因此 师,但深托君贶因书道 托:嘱托; 因:凭借 修意以西. 始谋陆赴 西:向西出发(走) 夷陵,以大暑,又无马, 以:因为; 乃作此行.沿汴绝淮, 乃:于是 泛大江,凡五千里,用 凡:一共,总共 一百一十程,才至荆南. 如:凡九十二篇,分为十 在路无附书处,不知君 卷 ——《史记· 陈涉世家》 贶曾作书道修意否?
当我给高某写信的时候,大概 已经知道他不是一个有道德的 人,我从极度的愤怒出发来严
第 五 段
厉责备他,并没有把他当朋友
看待的。他后来的所作所为还 有什么值得惊慌害怕的?沿途 有不少对于我获罪感到意外并 加以安慰的人,其实他们都不 了解我的心意。你又说我此举 不能称作不孝,这又错了。获 罪即使死了,也不是不孝,这 事须等到见面后,才能详尽地说 给你听。
进道: 提升自己的道德
处之:对待这次贬官
以: 认为
第六段: 五六十年来,上天造就了这么一批 人,怕事谨慎,(这些人)遍布全国, 互相模仿(学习)形成风气。忽然见到 我们做这种直言的事,以至就连做饭的 老妪,也感到很惊异,互相议论。却不 知道这种事古人天天都在做,(他们) 仅仅关注是对(恰当)还是不对罢了。 还有人深深地赞叹我的行为,这也是见 识不多的人。可叹如今世人不能见到像 古人那样的所作所为很久了。
三疑欧阳修“非忘亲” ——“此又非也”、“此事须相见,可尽其说也” 核心内容: 在于解释自己并非“暗于朋友”,所作所 为理智冷静,立场坚定,态度鲜明。
学习第七段:齐读第7段,完成下列问题
(1)本段文有两处反衬,一是 以古人(尤其是韩愈)
反衬自己不作戚戚之文;二是 以近世人傲逸狂醉 反衬自己慎职勤官
修行虽久,然江湖 皆昔所游,往往有亲旧 往往:处处、常常 留连,又不遇恶风水. 老母用术者言,果以此 用:采纳,相信 行为幸.又闻夷陵有米, 以:介词,把 面,鱼,如京洛;又有梨 为:当作 栗,桔柚,大笋,茶壃, 皆可饮食,益相喜贺. 昨日因参转运,作庭趋, 作庭趋:行了下级