单价数量总价之间的数量关系

课题《单价、数量、总价之间的数量关系》课时1课时

分层教学目标下限目标：

知识与技能：

1、知道“单价、数量、总价”的实际含义。

2、掌握“单价×数量＝总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式。上限目标：

过程与方法：

引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题。

情感、态度和价值观：

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造价值的智慧和生活的多

姿多彩。

教学重点发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系式，运用这个数量关系式解决实际问题。

教学难点理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。

教学过程二度备课教师活动

学生活动

整体性教学个别化教学

一、谈话引入

师：同学们，我们都去买过东西。作为一名消费者，为保护自己的消费

利益，在购物时我们应当了解哪些信息呀？(学生自由交流，有考虑价格的、

质量的、安全的)大家说的确实是我们在消费时所要关心的问题。这节课我们

主要来研究“价格”方面的内容。(板书课题：单价、数量、总价之间的关系。)

二、探究新知

1．教学例4。

(1)课件出示例4，学生读题，理解题意。(让学生在课本上列式解答，教

师板书。)

80×3＝240(元) 10×4＝40(元)

(2)教学单价、数量和总价的含义。

提问：这两道题都是说的哪方面的事？