山东教育出版社 四年级下册美术教案

四年级下册美术教案
1、聚与散
教学目标:
1、引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具与材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。

教学过程:
一、引导阶段
欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中就是否有见过聚与散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚与散。

4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚与散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚与散。

三、学生制作,教师巡回辅导。

作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚与散的效果。

四、展示学生作品,师生评价。

2、点的魅力
教学目标:
1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形。

教学过程:
一、引导阶段
教师出示一个圆圈,问:有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。

(产生动感)
结论:同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段:
1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆就是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。

圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。

(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成,说说就是否喜欢这样的图,为什么,它就是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面与圆圈,请学生自己来摆一摆,瞧谁摆出画面更好瞧。

5、小组交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作,教师指导
四、展示评价
3、黑与白
教学目标:
1、引导学生欣赏黑与白的图形,激发她们的创作灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学过程:
一、引导阶段
1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发她们的创作灵感。

2、组织学生进行交流,谈谈各自的瞧法。

二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:图形要简洁,线条要流畅,主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形:黑与白都就是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、作业要求
1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意,形式感强。

3、线条流畅,涂色均匀。

4、主体与背景
教学目标:
1,欣赏相同的主体在不同的背景下所产生的不同效果,认识主体与背景的关系。

2,利用绘画形式表现主体与背景的关系,
教学过程:
活动一:
师;同学们,今天老师画了一幅画,请同学们评价一下,先说说优点。

生进行评价,教师肯定并加以表扬。

设计思路;
瞧老师画画,本身就就是非常兴奋,而且老师的画肯定就是非常好的,所以学生自然能找出好多的优点,老师都要非常高兴的加以表扬,并对学生的表扬表示出诚恳的感谢,这样会大大的增强学生学习的积极性,提高她们的鉴赏水平及分析水平。

提高审美力。

师:那位同学给老师提出不足？
设计思路;
当我们平时就对学生灌输正确的审美教育,学生自然就会明白,任何一幅画都有缺点,都不可能完美,鼓励学生大胆的提出她们的观点,对的要夸张而虚心的表示接受,即使不正确,也要诚恳的表示接受,尽量少否定,这样,久而久之,学生会对自己的鉴赏力信心倍增,学习美术的兴趣就更浓了。

参与的积极性就更高了。

生:感觉画面单薄
生:感觉画面不够丰富
生:感觉画面缺少生机
生:感觉缺少震撼力
生:缺少了背景。

……
对学生提出的不足教师加以肯定。

予以表扬,并表示感谢。

最后总结:少了背景。

师:有几位小朋友已经帮老师补充了背景,请同学欣赏一下,打开课本第七页,请同学们仔细观察,认真思考,在不同的背景下,每一幅画表达了怎样的情感？
设计思路:
小学生的求知欲就是非常强的,她们争强好胜,好表现,所以她们会非常
细心的研究这幅画,毫无顾忌的运用所有的语言进行表述,经常给她们表达的空间,经常对她们的表达予以表扬,久而久之,学习的积极性会得到持续的提高。

生……
经过分析,得到如下结论
兴奋温馨刺激恐惧
活动二:
同学们,人家小朋友画的怎样？我想我们会画的比她们更好。

今天,我们师生合作,共同完成一幅画,老师已经画好了画面主体——两只小鸟,请同学们把它粘到您认为合适的位置,加上合理的背景,表达出高兴,或伤心,或恐惧的意境来。

可以先小组讨论一下,怎样才能更准确地表情达意。

特别就是伤心与恐惧的表达,就是具有一定的挑战性的,您们要充分发挥想象力,要知道,只有我们想不到的,没有我们做不得的,相信自己,我就是最棒的。

生讨论:……
设计思路:
美术的功能不仅仅在于提高审美力,美化我们生活,更重要的在于提高想象力,创造力,经常鼓励学生大胆想象,哪怕就是梦想,空想,就算就是可笑的不切实际。

都就是值得我们老师大加赞扬的,因为只有我们想不到的,没有我们做不到的。

师:请同学任选一种情感,进行创作。

我非常期待同学们的作品。

活动三:
生作业,师指导。

活动四:
相互欣赏。

设计思路:
相对来说,美术课中的绘画时间就是最缺少交流空间的,针对这种情况,在独立绘画一段时间以后,让同学们相互欣赏相互评鉴,及提高了兴趣,又提
高了审美力,并且可以反思自己的不足。

为下一步的修稿提高鉴定基础。

活动五:
修正提高。

活动六:
展示评价。

设计思路:
最后的三两分钟,鼓励学生有勇气在全班同学面前展示自己的作品,进行自我表扬。

学生会更有信心,更有决心学习美术。

从而达到了美术现阶段的教育目的——发展智力,提高能力。

课堂评价:
本节课,授课老师首先用扎实的基本功现场作画,自然而然的学生就心生敬佩之心,大大的激发她们的绘画热情。

而后,让学评价老师的画,学生自然会有许多溢美之词,老师适时点拨,就算大师的画也会有缺点,让学生大胆发言,不拘言辞,教师对任何一位同学的发言都微笑倾听,谦虚诚恳,恰当评价,没有一句否定学生的语言,使学生感到自己就像一位很有鉴赏水平的品论大师,让学生喜欢美术。

第二部分,展现不同的背景,让学生就像阅读作文一样阅读画面,学生自然的从背景里读出了画面的情感,从而真正领略了诗情画意的美妙境界。

得出了兴奋,温馨,刺激,恐惧等不同的情感,教师适时进行总结,原来一幅画的背景不同,所表现出来的情感就完全不同。

从而更深刻的理解了背景的重要作用。

第三部分,教师立意主体,让学生创意背景,因为有了先前的铺垫,学生的表现欲望非常强烈。

就连我们听课的老师都有一种急于表现的欲望,在这一环节上,教师让学生先讨论,在作业,充分发挥了团结协作的作用,所以学生所表现出来的作品自然就非常精彩了。

最后,学生互相学习,取长补短,互相评鉴,做到了自评,互评,教师当场评价,没有难懂的专业术语,简洁明了。

就是一节简单与谐高效的美术课。

5、冰川与晚霞
教学目标:
1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化
3、色相推移作业的画法要求。

4、学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

5、培养学生现代审美意识与设计意识,以及耐心有序的工作习惯。

教学过程:
一、引导阶段:
1、欣赏教材中的以及所收集到的图片,资料(注意色彩的渐变效果)
2、让学生瞧瞧教材上的"知识窗",了解色彩渐变的知识。

二、发展阶段:
1、教师示范:选择一种自己喜欢的颜色(例如,普蓝,在以后的步骤中我们可以称之为主色)画一个简单造型(例如,一棵松树,也可以就是几何图形)用直线或曲线将图形分割成若干份(可以用笔来画,也可以用硬物划出印记)接下来进行调色并作画。

注意:调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、作业
6、画嗅觉
教学目标:
1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评,在轻松的氛围中体验美术活动的
乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。

教学过程:
一、引导阶段
1、同学们,在我们教室里有样东西,我们却瞧不到它,您们猜猜就是什么？(空气)
2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻,什么味道？
请同学们闭上眼睛,静静地等待一下(拿出空气清新剂喷一喷)我们再来闻一闻,现在您闻到了什么味道？
闻到这股香味,您的心情怎么样？有什么感觉不？
小结:想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！
二、发展阶段
1、刚刚闻到香味的这种感觉,您能用什么形式表现出来？
(1)小结:可以画下来
(2)用语言说出来,您能试一试不？
(3)用一段优美的文字写下来。

(4)刚才老师瞧到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？
今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉
2、老师闻到这股香味,已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论:您就是从哪些地方感受到空气中的香味的？
小结:这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点与线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品,您就是从哪里感受到这种香味的呢？
学生交流(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)
4、大师们也有许多表现香味的作品,我们一起来欣赏一下
5、同学们,您们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻,您闻到了什么味道？
三、学生作画,老师巡视指导
7、卡通画
教学目标:
1、感受卡通作品的色彩美与造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学过程:
一、引导阶段
瞧一段卡通片,师生一起谈谈卡通片就是如何通过造型,色彩,声音等要素来表现主题的。

譬如在《宝莲灯》一片中,清新,明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;而杨就是在抑郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一瞧就知道她就是个反面角色……
二、发展阶段
1、学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的就是什么主题,它就是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法:
其一:打格子,按比例放大。

它能使造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费时。

其二:用蓝印纸或拷贝台描印。

这要求摹本的大小刚好合适。

其三:瞧着摹本,直接绘画。

这个方法最常用,适合大多数学生。

三、作业
8、双胞胎
教学目标:
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学过程:
一、引导阶段
1、说说对称有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品,讨论一下这节课我们主要学习了什么。

或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。

二、发展阶段
1、学生自学:
(1)教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型？
(对折剪,对折印……)
(2)除了书上的,您还有什么更好的方法？
(3)用这些方法适合表现哪些主题？
回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

(在体操房对着镜子做体操,2个小朋友面对面做游戏,双人跳水,花样游泳……)
2、学生拟订创作主题,并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、学生创作。

9、藏书票
教学目标:
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力与动手能力。

教学过程:
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入:这就是什么？一般放在什么地方？有什么用？
小结:藏书票就是用在藏书上的一种标志,它就是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

藏书票源自西方,中国的藏书票就是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票,提问:从这些藏书票中,您发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
二、发展阶段:
1、讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上
2、藏书票可以用以下几种方法制作:
(1)绘画(一次只能绘制一张,重复性小)
(2)用蜡笔拓印
(3)制版印制(一次制版印制的张数较多)
3、学生设计初稿,老师巡视指导
三、学生作业,教师辅导:
四、作业展评
10、我与我的小伙伴
教学目标:
1、了解人物的大体比例与不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。

教学过程:
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观瞧人物雕塑资料,引导小学生了解儿童,少年与成人不同的人物比例。

3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:
站立时约六个头长,坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。

二、发展阶段
1、学生尝试制作。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足
2、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。

三、作业展评
四、课堂小结
鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。

再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力与创造力。

11、那一刻的我
教学目标:
1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活,创作一幅"那一刻的我"的作品。

教学过程:
一、引导阶段
1、组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中"那一刻的我"。

二、发展阶段
1、小组讨论:自己创作的构思与内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式与方法:如蜡笔画,白描,吹塑纸版画等。

三、收拾与整理:督促学生收拾整理工具与材料。

四、课后拓展:将创作作品装订成册,制成一本"那一刻的我"的画册。

12、愉快的春游
教学目标:
1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。

3、鼓励学生,用绘画形式创作一幅"愉快的春游"作品。

教学过程:
一、引导阶段
学生分小组交流春游时的所见所闻。

也可以交流所写有关春游日记或作文。

二、发展阶段
1、小组活动:大家交流作品的构图。

注意:创作中应先画出主题形象,再画相关的形象,然后再添加背景,表现出事件发生的地点或时间。

2、引导学生思考:在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感,适当注意冷暖色的对比,能使画面色彩协调的道理。

3、学生作业,教师辅导
三、收拾与整理:督促学生收拾工具与材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。

四、课后拓展:以绘画形式表现其她日记中的内容。

13、哪些就是相同的
教学目标:
1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学过程:
一、引导阶段:
今天咱们来进行一个小游戏:比眼力。

这个游戏的名字叫做"找别扭",每次都出现两幅非常相似的画,请您从中找出哪些就是不同的。

二、发展阶段:
刚才咱们找的就是不同的,现在请您从一幅画中找找哪些就是相同的。

总结:生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧与美丽。

说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的就是什么样的美感。

三、创造阶段:
1、用老师带来的各种图形摆一摆"哪些就是相同的"。

小结:再次体会相同的与不同的图形所表现出来的就是什么样的美感。

2、我们用摆的方法表现了"哪些就是相同的",现在请大家瞧瞧小朋友们就是怎样绘画"哪些就是相同的"。

3、示范:
制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,然后贴在底板上做好。

四、创作阶段:
五作业评价。

14、千变万化的帽子
教学目标:
1、引导学生利用各种不同的彩纸、。

2、鼓励学生展开联想,设计各种不同的造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。

教学过程:
一、引导阶段:
让学生说说生活中常见的帽子。

帽子给我们带来了什么？
二、发展阶段
1、让学生欣赏帽子,给帽子分类别,可以从材料上、用途上进行分类。

2、用途上分类的讨论结果:
a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖;
b、装饰,使更美、漂亮;
c、代表身份地位(如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等);
d、少数民族习俗;
e、企业形象(统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子);
f、安全;
3、学生制作,教师辅导
三、作品展示与评价。

四、小结:今天这节课,您有什么收获？
15、漂来漂去的小岛
教学目标:
1、学生用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的创造力,尝试使用各种材料进行创作。

教学过程:
一、引导阶段
教师通过图片或口头描述岛屿的特点,以及岛屿上的动植物的情况,鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段
1、以小组为单位,进行讨论。

畅谈作品的构思与设想。

2、作品可以由学生单独完成,也可以小组为单位,分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状,风格的小岛。

也可以利用各种材料进行制作,激发学生创作愿望,促进学生的个性发展。

4、完成的作品,可通过不同的方式进行展示,评比。

三、收拾整理
16、迷宫
教学目标:
1、学生根据想象,创造,组合成立体的迷宫。

2、培养学生设计立体造型的兴趣。

教学过程:
一、引导阶段
1、导入:同学们瞧老师拿来的这种游戏您们玩过不？我们今天试着自己制作一款游戏,然后与同学们一起来玩好不好？
2、了解迷宫的制作原理。

二、发展阶段
1、鼓励学生大胆想象,创造,用硬纸片剪成各种长短不一的长条形,采用粘贴的方法,制作一个纸立体迷宫,也可以小组集体创作一组纸立体迷宫。

2、制作迷宫的外形时,要求学生所选择图形的外形应以简洁为主。

三、课后拓展
1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的纸立体迷宫作品,展示。

2、可以利用废旧材料制作外形独特的纸立体迷作品,并用水粉或炳烯颜料,将其涂上颜色。

17、电脑美术
教学目标:
1、指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰画。

2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3、引导学生通过创意与操作感受电脑美术课的乐趣与设计制作成功的喜悦。

教学重难点:
1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。

2、利用不同的工具绘画。

教具学具:电脑
教学过程:
一、引导阶段
1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法,色彩运用及构图等造型知识内容。

2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。

二、发展阶段
1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能,掌握笔刷工具线条粗细,色块形状的设置方法。

2、让学生选用笔刷工具,改变线条粗细,色块形状等设置,通过想象与构思,设计并画出一个有趣的造型形象与画面场景。

3、利用WINDOWS画图程序的各种画图工具与方法,对形象进行一些变形操作,对作品进行画面处理,制作出具有独特情趣的装饰画。

1、在作业过程中要激励学生大胆自由的创意与绘制。

2、作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价,欣赏其她学生的作品。

三、收拾与整理:指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑,整理桌面,地面,保持教室整洁。

四、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的电脑造型活动,更熟练的掌握WINDOWS画图程序的绘画技能。

18、会游的玩具
教学目标:
1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。

2、指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

教学过程:
一、引导阶段
1、展示一些会游的玩具的示范作业,激发学生的浓厚兴趣。

2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。

二、发展阶段
1、教师出示一些会游的玩具的设计草图,说明它们的设计思路,教会学生怎样进行能够设计与画设计草图。

2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路,制作方法与对制作材料的不同要求,如何根据需要选取相应的材料。

3、鼓励学生通过想象与构思,画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小。