人教版三年级语文下册《语文园地五》教案
人教版小学三年级语文下册语文园地五教学设计教学设计教学设计
人教版小学三年级语文下册语文园地五教学设计教学设计教学设计语文园地五教学设计教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发觉同一个意思能够用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展现综合性学习功效。
教学重难点：用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力；写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
课前预备1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼物等。
2.预备为回报父母之爱而做的礼物。
3、相关课件等。
课时安排：三课时。
教学进程：第一课时一、课文导入，激情入题：一、导言：同窗们，第一让咱们回忆这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？什么缘故？（学生谈、教师配合出示相应课文的插图。
）二、在组内交流各自的感受。
3、（出示课件）这几篇课文令你感动，那么它们的一起点是什么？（出示课件：爱）4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评判课文中的爱吗？（出示课件）《宝贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；《七彩钻石》──爱能够制造奇迹，能够感天动地；《妈妈的账单》──母爱无价。
五、教师小结：世上的爱有万万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，若是有：那确实是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么能够比的，若是非要用语言来表述，那确实是：只要你要，只要他（她）有；那个人确实是妈妈，那个人确实是爸爸。
（出示课件）交际范例：我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。
记得一个下着雨的黄昏，我突然感到肚子像万万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。
爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。
雨哗哗地下着，还时常吹来一股冷风，我冷得直哆嗦。
妈妈赶紧脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全数挡在我这边。
新人教版三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五第一课时口语社交学习目标1．进一步培育学生的口语社交能力。
2．领会父亲母亲对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的感情。
3．详细生动的讲故事，努力用语言感动别人。
课前准备整理综合实践活动过程中采集的父亲母亲对自己的爱的资料。
采集对于爱父亲母亲的名人名言。
教课过程一、讲故事启迪讲话，提示学习活动1．师动情叙述故事《妈妈的礼品》。
2．师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是体贴入微的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里叙述自己知道的对于父亲母亲之爱的动人小故事，再举手沟通。
例：《奇观的名字叫父亲》、《血乳》等3．小结：听了这么多动人的故事，大家内心必定有好多话要说，在平常的生活中，你知道你的爸爸妈妈是如何关怀你的吗？二、指引沟通，进一步领会父亲母亲之爱1．师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无穷的爱意，今日你可以给大家谈一谈，能够从某一件详细的事情来说；也能够联合你的一些感觉来谈；还能够一边说事情，一边加入你的感觉。
2．学生小组沟通。
三、指引沟通，激发爱父亲母亲的感情1．师述：我们的爸爸妈妈是这样的爱我们，但是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便常常和爸爸妈妈大吵大闹，任意乱发脾气。
但我也知道，有的同学在家是一个孝顺父亲母亲的好孩子。
经过综合性学习，你感觉我们应当如何爱我们的父亲母亲呢？2．学生议论沟通3．师述：你从前是怎么做的呢？四、创建情境，激发沟通欲念1．师述：有一个小朋友从前是一个很俏皮的孩子，他不知道父亲母亲究竟有多么的爱他，但是有一天他终于理解了父亲母亲对自己的好，但是，他殊不知道如何去处爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好方法吗？2．生议论沟通，推选出小组的优异建议。
五、活动小结六、部署作业经过这一节课的活动沟通，学生自己给自己部署作业。
第二课时习作一、提出任务在综合性学习中，你已经认识了好多动人的故事；在口语社交活动中，你已经深深地领会到了父亲母亲对自己的爱，此次习作，就请你用一两件事，写写父亲母亲对自己的爱，也能够写一写发生在自己与父亲母亲之间的感人的事。
三年级下册语文同步教案《语文园地五》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案《语文园地五》（人教部编版）教学目标1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和扩展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生对语文知识的兴趣。
教学内容1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识。
教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握。
2. 教学难点：阅读理解的深入、写作的创新、语文知识的运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备《语文园地五》教材、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地五》的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读《语文园地五》中的阅读材料，进行问题解答和讨论。
3. 写作训练：让学生仿写《语文园地五》中的作文，进行写作指导。
4. 语文知识：讲解词语辨析、成语积累、语法知识，进行练习。
板书设计1. 《语文园地五》2. 教学目标：阅读理解、写作训练、语文知识3. 教学内容：阅读材料、仿写作文、词语辨析、成语积累、语法知识4. 教学重点与难点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握5. 教学过程：导入、阅读理解、写作训练、语文知识、课堂小结作业设计1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料，回答问题。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识的练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解、写作训练、语文知识的掌握方面有了明显的提高。
但也存在一些问题，如部分学生对阅读理解不够深入，写作创新不足，语文知识的运用不够灵活。
针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，提高学生的语文素养。
教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示与《语文园地五》内容相关的图片或视频，如自然风光、历史人物等，引发学生的好奇心和探究欲。
人教版三年级语文下册第五单元《语文园地》教学设计
《语文园地五》教学设计学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、故事激情导入，感受父母之爱。
1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。
2、激情导入：说一说你的父母是怎样爱你的。
二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（学生思考）2、课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。
3、小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
小组中选出发言代表。
4、小组派代表全班交流。
（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
（2）学生交流比赛（3）学生评价。
（4）老师总结评价。
三、讨论交流，怎样爱父母1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？课件出示：①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想办法，出主意。
四、生活拓展1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二课时习作教学一、启发谈话，导入激趣1.导语：大家愿意写出来自己的心里话吗？二、同学交流，选材构思1、写前思考：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
三下语文园地五教案(3篇)
第1篇教学年级：三年级下册教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，学会根据上下文推断词义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 掌握本课生字词，能够正确书写。
教学难点：1. 理解词语的含义，并能灵活运用。
2. 学会根据上下文推断词义。
教学准备：1. 课文《语文园地五》原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文《语文园地五》的背景和作者。
2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
二、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读、自读，教师巡视指导。
3. 学生分组合作，用生字组词，教师点评并纠正错误。
三、理解课文内容1. 教师引导学生朗读课文，思考：课文主要写了什么？2. 学生自由发言，教师总结并板书。
3. 教师提问：课文中的哪些词语让你印象深刻？为什么？4. 学生回答，教师点评并讲解词语的含义。
四、讨论交流1. 教师提问：如果你是作者，你会怎样表达自己的情感？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组代表发言，教师点评并总结。
五、拓展延伸1. 教师提问：你还知道哪些关于祖国的美丽风光？2. 学生分享，教师点评并总结。
3. 教师布置作业：回家后，和家长一起搜集有关祖国风光的图片或文字，制作一份手抄报。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文内容，教师点评并纠正错误。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
人教版三年级下册语文《语文园地五》教学教案
人教版三年级下册语文《语文园地五》教学教案
人教版三年级下册语文《语文园地五》教学教案《语文园地五》导学案
学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备
1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2．准备为回报父母之爱而做的礼品。
口语交际
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2．说说自己应该怎样爱父母。
习作
上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。
现在我就来写一写父母对自己的爱。
把自己的作文带回家，让父母批一批。
提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综
展示台
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。
下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
小组合作
1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
三年级语文园地五教学设计(6篇)
三年级语文园地五教学设计(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文园地五教学设计(6篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
部编人教版小学三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。
教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。
在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。
师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。
生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。
师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。
接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。
二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。
3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。
三年级语文《语文园地五》教案
三年级语文《语文园地五》教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课的生字词，掌握正确的读音和书写方法。
（2）理解课文内容，培养阅读理解能力。
（3）学会观察生活中的事物，进行简单的描述。
2.过程与方法（1）通过观察、讨论，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展小组合作活动，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解。
（3）观察生活中的事物，进行简单的描述。
2.教学难点（1）对课文中的抽象词语进行理解。
（2）观察生活中的事物，进行具体的描述。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点。
2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并书写。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3.学习课文（1）教师播放课文朗读音频，学生听读课文。
（2）学生分段朗读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点词语。
4.观察与表达（1）教师出示各种植物图片，学生观察并描述图片中的植物。
（2）学生分组，每组选择一种植物进行观察，并记录观察结果。
（3）各小组汇报观察结果，其他小组进行评价。
5.小组合作活动（1）教师出示任务：设计一份关于“我的家乡植物”的展览。
（2）学生分组，每组选择一种家乡的植物，进行资料收集、整理和展示。
（3）各小组汇报展示成果，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
（3）教师布置作业：观察家乡的一种植物，写一篇观察日记。
四、教学评价1.课后作业评价：检查学生对生字词的掌握和观察日记的完成情况。
2.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
3.期末考试评价：检测学生对本节课知识的掌握情况。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、合作等多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，提高了观察和表达能力。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过语文园地的学习，巩固和拓展学生的语文知识。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生从语文园地中学习到更多的语文知识。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于语文知识的故事或问题引入课题《语文园地五》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“语文园地五”的内容，了解其大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析语文园地中的关键知识点，引导学生理解它们的含义和应用。
2. 引导学生思考：在我们的生活中，这些语文知识有什么用处？我们应该如何更好地运用它们？
(四) 讨论分享
1. 学生分组进行讨论，分享自己在生活中是如何运用这些语文知识的。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(五) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调语文知识的重要性。
(六) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试运用本节课学到的知识解决实际问题。
以上就是我设计的《语文园地五》教案，希望对你有所帮助。
人教版语文三年级下册语文园地5教案
语文园地五[教材分析]本单元的内容由口语交际，习作，我的发现，日积月累和展示台几部分组成。
教学的重点和难点应放在口语交际和习作上，口语交际的话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，交流时先让学生说说爸爸妈妈对自己的爱，然后说说自己应该怎样爱他们；习作就是在口语交际的基础上进行写作，学生比较容易有话可写。
[教学目标]1．训练学生的口头和书面表达能力。
2．指导学生了解一字多义的现象，学习归类识字方法。
3．指导学生朗读并背诵《游子吟》，强化积累。
[重点难点]1．教学重点：指导学生进行口语交际活动。
2．教学难点：指导学生习作。
[课时安排] 4 课时[教学过程]第一课时（口语交际）一、小组活动1．讨论。
（1）怎样布置“综合性学习活动——回报父母的爱”展示台？（2）怎样展示我们的综合性学习活动结果？2．布置“展示台”，做好讲解的准备。
3．组内演练，请其他同学评价，教师参与其中，相机进行指导。
二、展示与评论1．分小组展示活动结果，并回答同学们提出的问题。
2．活动评议。
（1）自我评价。
（2）相互评价，取长补短（若有可能，建议本次活动邀请学生父母一起参加。
）三、布置作业写一篇日记，写出参与本次活动的收获和体会。
第二、三课时（习作）一、谈话导入，切入主题在我们的成长过程中，父母为我们付出很多心血和代价，今天我们就来写写自己的父母。
二、学生谈父母谈谈发生在自己和父母之间感人的故事或父母对自己的爱。
1．同桌互说，教师巡视。
2．全班交流，师生共同评议。
三、静心写作给足时间，让学生静下心来写作，老师可对个别学生加以指导。
四、互评互改1．自我评价。
2．同桌互评。
3．全班性互评。
4．学生自读自改。
五、誊写作文第四课时一、我的发现1．自由读读这两组句子，再读读“学习伙伴”的话，看自己有什么发现。
2．交流。
（光：只，单；光线；一点儿不剩。
抽：把夹着的东西抽出来；长出；打）3．举一反三。
（说说其他的一字多义的现象。
）二、日积月累1．“读读认认”（1）自由读文本中提供的句子。
三年级下册语文园地五教案部编
三年级下册语文园地五教案部编教案标题：《三年级下册语文园地五》教案教学目标：1. 能够理解并正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》。
2. 能够运用正确的语音语调朗读课文。
3. 能够理解课文中的重要信息，并能回答相关问题。
4. 能够运用正确的语法和词汇表达自己的观点。
教学重点：1. 课文的理解和朗读。
2. 课文中的重要信息的把握。
3. 语法和词汇的运用。
教学难点：1. 课文中的重要信息的把握。
2. 语法和词汇的运用。
教学准备：1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的复印件。
2. 课文相关的图片或实物。
3. 学生练习本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生最近是否有看过关于动物的电影或读过相关的书籍。
2. 引入本课的主题，告诉学生今天我们将学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
二、讲解课文（10分钟）1. 教师先朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，引导学生一起跟读。
2. 分段解读课文，重点讲解生词和重要句子的意思。
三、课文理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 教师引导学生一起讨论课文中的重要信息，如小蝌蚪是如何找到妈妈的，为什么小蝌蚪会变成青蛙等。
四、语音语调练习（10分钟）1. 教师引导学生注意课文中的语音语调，并进行相关练习，如高低起伏的朗读，重读句子中的关键词等。
五、语法和词汇运用（15分钟）1. 教师引导学生注意课文中的语法结构和词汇，并进行相关练习，如填空、造句等。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 学生进行课文的朗读，教师进行点评和纠正。
2. 学生根据课文内容进行创作，如写一篇关于自己找妈妈的故事。
七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生复习课文并完成相关练习。
2. 提醒学生下节课将进行课文的口头测试。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讲解、讨论、练习等，帮助学生全面理解课文《小蝌蚪找妈妈》，并能够正确运用语音语调、语法和词汇表达自己的观点。
三年级下语文园地五教案6篇
三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!三年级下语文园地五教案6篇一份优秀的教案的编写需要有条理和逻辑性，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，本店铺今天就为您带来了三年级下语文园地五教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案「篇一」本次“语文园地五”有五个板块，其中“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识字、辨字；“字词句运用”引导学生根据字面猜测词语意思，引导学生学会把句子写具体；“书写提示”教会学生写好“左短右长”“右短左长”的字；“日积月累”要求学生读背古诗《江雪》；“我爱阅读”要求学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
“语文园地五”是集字、词、句、段、篇章于一体的综合训练营，全面系统地将听说读写融入进去。
对二年级学生来说，他们各方面知识都能得到训练，综合素质会有一个全面的提升。
采用自主、合作、探究的教学模式。
【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
4．发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
5．朗读和背诵古诗《江雪》。
6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【过程与方法】分组讨论交流。
【情感、态度与价值观】让学生懂得事物是发展变化的，要用发展的眼光看问题。
重点1．会认9个生字。
2．仿照例句，把句子写具体。
3．背诵古诗《江雪》。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．体会《刻舟求剑》的寓意。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：搜集与言语有关的四字词语。
2课时第一课时1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
4．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
重点1．会认9个生字。
2．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
一、识字加油站1．(出示“识字加油站”的内容)让学生连线。
2．引导学生发现形近字的特点。
3．通过换偏旁、换部件来正确区分形近字。
人教出版三年级语文下册《语文园地五》课程教案
5、总结经验，找出成绩和不足。
这节课你有什么收获？
同桌比赛。
对出树的特点。
认读生字，说说自己的发现。
说一说。
比赛读。
说一说自己的了解。
小组练习读。
试着说说诗意。
明确。
自由读。
练习背诵。
小组合作，共同商议。
分小组展示。
全班交流
采用比赛等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。
交流比赛。
评价。
思考。
分小组讨论。
小组代表发言。
集体讨论。
看课件思考。
互相交流。
按要求做一做。
在充分感受交流父母之爱的基础上，敞开心扉谈怎样爱父母。注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动身心作为生命体参与其中，
1、读读记记：
（1）1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
自己读并发表意见。
说说自己的发现。
交流。
让学生试着说一说
自由读儿歌。
指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。
激活学生的情感思维。
背诵乐府诗《游子吟》，了解诗的大意，丰富了学生的情感，积累了语言。
引导每个活动小组可以选择自己的方式，根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。培养学生的合作意识。
板书设计
语文园地五
我的发现
日积月累
展示台
语文教案设计总课时：第 64节
课 题
语文园地五
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解重点词语的意思，学会运用到实际情景中。
2.学习课文的朗读技巧，提高学生的朗读水平。
3.培养学生独立阅读的能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4.激发学生对自然、动植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认识与运用，课文的朗读与理解。
2.教学难点：重点词语的理解与运用，课文主题的深入挖掘。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《语文园地五》中的课文，大家觉得怎么样？2.这节课我们将继续深入学习这个园地，大家准备好了吗？（二）复习1.请大家翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（三）课文朗读1.请同学们齐读课文，注意语气、节奏。
2.分组朗读，互相倾听，纠正发音。
（四）课文理解1.请同学们用自己的话简要概括课文内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（五）重点词语学习1.教师讲解重点词语的意思。
2.学生举例运用重点词语。
第二课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文深入学习1.教师带领学生深入学习课文，分析课文结构、主题。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们分组讨论，设计一个以“保护环境”为主题的活动。
2.各组汇报活动设计方案，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们学习了《语文园地五》，大家有什么收获？第三课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文拓展阅读1.教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料。
2.学生自主阅读，分享阅读心得。
（三）写作训练1.请同学们以“保护环境”为主题，写一篇短文。
2.学生互相评改，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们进行了拓展阅读和写作训练，大家有什么收获？第四课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
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（1）、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢
（2）、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
（3）、小组代表发言，其他同学补充。
(4)、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办课件出示：
① 不会向父母表达爱，怎么办
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办
(3)教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意。
（4）、自由读诗句。
（5）、练习背诵诗句。
1、让学生课前准备自己要展示的内容 。
2、小组合作，共同商议。
下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
3、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
2、联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点
如：花
a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（让学生试着说一说。）
3、总结：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
1、读读记记：
（1）1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
自己读并发表意见。
说说自己的发现。
交流。
让学生试着说一说
自由读儿歌。
指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（3）．小组交流。每人说一件事情。
齐读课题
齐读习作要求。
明确。
想一想。
同桌互说。
小组交流。
谈话导入，激励学生写作信心，调动学生的写作兴趣。
读阅读提示，初步明确写作要求，为下一步具体写作奠定基础。
写前思考，让学生寻找写作素材，理清写作思路。同学交流，在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，
交流比赛。
评价。
思考。
分小组讨论。
小组代表发言。
集体讨论。
看课件思考。
互相交流。
按要求做一做。
在充分感受交流父母之爱的基础上，敞开心扉谈怎样爱父母。注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
在拓展活动中进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，
3、针对已发现的问题再次修改自己的习作。
（四）、再读欣赏，誊写
1、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
2、誊写作文。
通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。
2、板书课题：父母的爱
1、指导阅读习作提示
（1）请同学们看大屏幕，这是本次习作提示，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么（2）明Leabharlann ：写出自己和父母之间的爱。
通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感
2、同学交流， 选材构思
爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢
激活学生的情感思维。
板书设计
语文园地五
父母的爱
（口语交际）
语文教案设计总课时：第 65节
课 题
语文园地五
课 型
习作指导
课 时 安 排
4—3
授课时间
月 日
主备人
赵敏
本教案使用人
教学目标
能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。能写出自己的真情实感。
重 点
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。
3.师小结。
实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同
学相互交流一下。
(二）修改不足之处
1、出示例文，叙述不够具体的文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体。
3.各小组交流修改意见。
（三）、修改自己的习作。
刚才，老师从内容和体裁两方面点评习作。现在，请同学们仔细读
难 点
能写出自己的真情实感。。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
有关的作文材料。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
指导习作
1、同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
自己尝试修改。
师生共同评议。
再次修改自己的习作。
小组交流。
誊写作文。
引导学生对习作进行自改和互改，反复修改中，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
板书设计
语文园地五
父母的爱
（习作讲评）
主备人
赵敏
本教案使用人
教学目标
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
重 点
注意用具体事例表达真情实感。
难 点
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
收集有关父爱，母爱的文章。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
语文教案设计总课时：第 63节
课 题
语文园地五
课 型
语文园地
课 时 安 排
4—1
授课时间
月 日
主备人
赵敏
本教案使用人
教学目标
1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
重 点
能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。。
难 点
背诵古诗《游子吟》。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
收集有关母爱的名言和诗句。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
我的发现
日积月累
1、今天这节课让我们一起走进语文园地五。
2、板书课题：语文园地五
1、自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么
②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
（3）、学生自由习作，教师巡视指导点拨。
本节课你有什么收获
明确交流内容
确定内容。
明确写时应注意什么
学生自主习作。
自由发言。
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。进一步明确习作要求，提出合理的建议，为学生习作起到指导性作用。
③如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办
(5)、大家互相交流，想办法，出主意。
1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。让我们一起对爸爸、妈妈说：我爱你们。
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
进行交际
1、同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
2、板书课题：父母的爱
1、明确交际要求，引导交流
（1）爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢
倾听
齐读课题
思考。
明确要求。
小组交流。
明确。
激发学生的学习兴趣
提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。
生活拓展
总结升华
（2）学生交流比赛
（3）学生评价。
（4）老师总结评价。
把思路打开。
总结升华
提示：哪一件事让你感触最深这件事的来龙去脉是怎样的在整个这一件事情中，你的心情有什么变化
3、确定内容，自主习作。
（1）、老师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
（2）、提示：
①要把事情的前因后果交代清楚。
展示台
总结升华
（2）、比赛读，看谁读得正确、流利。
（3）、自由认读生字，说说你发现了什么
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
（4）、谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音
（5）、赛一赛，谁读的准。
（6）、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。