燃烧与灭火 教学设计+学案

教案

一、知识与技能

1、认识燃烧的条件和灭火原理

2、知道防火、自救的常识。

3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生

体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；

二、过程与方法

1、通过实验、探究燃烧的条件

2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象

三、情感态度与价值观

1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

2、培养学生收集和处理信息的能力

2、树立安全意识和社会责任感。

[教学重点]：

燃烧的条件和灭火的原理

[教学难点]

通过实验探究燃烧的条件

[教具准备]

1、仪器：镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、打火机、棉花、坩埚钳、酒精、石棉网、

2、药品及其它：水、火柴、木块、蜡烛、药匙、纸、酒精、沙土、石块、煤块、剪刀

3、多媒体、自制教具

课时分配1课时

教学过程

看一下这节课的学习目标找同学读一下

[引入新课]：

在生活中我们常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，不为火所动。我们如何来解释上述现象？燃烧都需要哪些条件呢？今天我们一起通过实验来探究。大家打开书128页看到130页，找出并记住燃烧的条件与灭火的原理。

老师找来一些物质，大家利用这些物质自己来设计实验，分别验证燃烧的条件。大家以小组形式讨论一下，等会派出代表来做实验

[学生分组实验]：分三个实验来探究燃烧的条件

■[实验1]：探究可燃物的实验

教师巡视，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象。

实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。

结论是物质具有可燃性，即可燃物。

进而举例哪些物质是可燃物，哪些物质不是可燃物。

■[实验2]：探究氧气的实验

实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。

教师巡视，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象。

结论是可燃物与氧气（或空气）接触。

■[师生同做实验3]：探究着火点的实验

教师巡视，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象。

实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。

结论是可燃物达到燃烧所需要的最低温度。（学生实验有可能与此实验不一样）

[小结]：燃烧的条件（板书）

1、可燃物

2、可燃物与氧气（或空气）接触

3、温度要达到可燃物的着火点

[设问]:

燃烧的发生，是否必须同时满足燃烧的三个条件呢？

对燃烧的条件做进一步研究论证：

看视频：白磷、红磷的燃烧对比实验

让学生分析白磷、红磷在不同情况下能否发生燃烧，对燃烧的发生有更清楚的认识。

回答问题

同时引出着火点，让学生了解着火点。

[得出结论]：

在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足三个条件。

燃烧的三个条件：缺一不可（板书）

[课堂练习与巩固]：看大屏幕对不两个实验的优缺点

学生观察得出结论

[过渡]：

任何事情都是一分为二的。燃烧能造福于人类。但燃烧失控引起火灾就会给人类带来灾难。如何灭火呢？我们已经知道燃烧的三个条件是缺一不可的，如果破坏了其中一个条件燃烧就不能发生，这样就达

三、灭火：

[学生探究活动]：

熄灭蜡烛实验：

灭火方法灭火的原理及方法

1、用水灭火

2、用嘴吹灭

3、用剪刀灭火

4、用烧杯灭火

5、用沙土灭火

6、用湿抹布灭火

7、………

学生上讲台演示用不同的方法来熄灭蜡烛，并说出是运用什么样的灭火原理，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的。

[学生讨论]：

教师引导学生思考，在刚才熄灭蜡烛过程中，都运用了哪些灭火原理，并进行总结。[归纳总结]：灭火的原理及方法（板书）

1、清除可燃物或隔离火源

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降低到着火点以下

[联系生活]：

如在生活中遇到着火的情况该怎么办呢？

如：大屏幕的习题

[课堂小测]

[作业]

1、书131页1、

2、3

2、自己回家搜集灭火器的一些资料

导学案

一、知识与技能

1、认识燃烧的条件和灭火原理

2、知道防火、自救的常识。

3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；

二、过程与方法

1、通过实验、探究燃烧的条件

2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象

三、情感态度与价值观

1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

2、培养学生收集和处理信息的能力

2、树立安全意识和社会责任感。

四、阅读燃烧与灭火回答下面问题

1、燃烧的条件：______________________________________________

2、利用下列物质自己来设计实验，分别验证燃烧的条件(方法越多越好)

镊子、酒精灯、大烧杯、小烧杯、打火机、棉花、坩埚钳、水、火柴、

木块、蜡烛、钥匙、纸、酒精、石块

3、依据书上的实验回答下列问题

A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？

B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？

C、向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么

条件？

D、综合上面三个思考题，可得出燃烧需要哪些条件呢？三者应是_____________

4、用下面的仪器将然着的蜡烛熄灭，你能想到多少种办法，并说明你用了哪些原理

水、剪刀、烧杯、沙土

5、灭火原理______________________________________________

6、课堂练习

根据灭火的实例，推论灭火的原理

A、炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。

B、放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。

C、扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。

D、酒精在桌上燃烧起来；用湿抹布覆盖

E、家中使用的液化气用完后关闭阀门

F、酒精灯用完后用灯帽盖灭

7、讨论：用水灭火是降低物质的着火点，对吗？