历史必修二《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案)
高中历史 第11课《经济建设的发展与曲折》说课教案 新人教版必修2
第11课经济建设的发展与曲折★教学目标1、知识与能力：（1）识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；（3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
2、过程与方法：（1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因；（2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律；（3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。
3、情感态度与价值观：（1）明确社会主义建设必须从国情出发，啊客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。
（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。
（3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心的正确性。
★教学重点和难点：重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。
难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。
★教学方法：由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。
在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。
设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。
同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
高一历史(人教版)必修2第11课《经济建设的发展和曲折》教学设计
（3）及时给予反馈，针对学生的优点和不足，提出改进意见，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组反映我国社会主义建设时期的黑白照片，如“大跃进”时期的生产场景、人民公社化运动的家庭合影等，让学生直观地感受到历史的氛围。
（2）运用案例教学法，通过具体实例让学生深入了解我国社会主义建设道路的曲折与成就。
（3）组织小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
2.教学策略：
（1）充分利用多媒体、网络等教学资源，以图片、视频等形式展示历史事件，增强教学的直观性。
（2）注重历史与现实的联系，让学生从现实生活中感受改革开放带来的成果，提高他们的历史感悟。
2.结合课堂讨论，撰写一篇关于改革开放意义的短文，要求观点明确、论据充分，字数在500改革中的一个方面，选取典型案例进行分析，撰写一篇案例分析报告，字数800字左右。
4.请同学们观察现实生活中的一项改革举措，分析其在我国经济发展中的作用，结合所学知识，撰写一篇观察报告，字数800字左右。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国社会主义建设道路的曲折与成就，改革开放的背景、过程及意义。
2.难点：分析“大跃进”和人民公社化运动的原因及影响，理解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及其在我国经济发展中的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生思考历史事件背后的原因和影响，培养他们的批判性思维。
（3）组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养他们正确的历史观。
3.教学步骤：
岳麓版高中历史必修二第四单元第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》优秀教案(7页)
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析：㈠、地位和作用：中国社会主义经济建设的曲折发展是本章的重要内容，是第一单元中国古代的农耕经济、第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击、第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，对于探索中哦社会主义建设道路有重要的支撑作用。
本课时主要探究中国建设社会主义道路的成就与失误，总结经验教训。
㈡、教学目标：1、课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、能力目标：（1）以50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，从过渡时期的探索、全面建设社会主义的十年和文化大革命十年三个时期的历史知识进行再认和探究，培养学生的分析、综合、归纳、概括等历史思维和解决问题的能力。
（2）通过指导学生绘图并描述现代中学生眼中的世界，培养学生的想象和动手实践能力。
3、情感目标：以20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，总结经验教训，并激发学生实现中华民族复兴的历史责任感和历史使命感。
㈢、教学重点、难点1、重点：20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。
2、难点：总结20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。
二、教学方法：2、教具：多媒体投影系统。
三、学情分析及对策；学情分析：我参赛所面对的是青岛十六中的高一学生，他们的知识和能储备比一般普通高中学生要差一些，自信心不足，课堂反应较慢，师生之间的互动相对困难，但是这些学生也有很强的求知欲，学习很认真。
教学过程：1．课题引入：“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。
（1）展示图片并提问：请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？（很显然，学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。
第11课经济建设的发展和曲折-人教版必修2历史教案
第11课经济建设的发展和曲折 - 人教版必修2历史教案一、背景分析本节课所讲述的时间跨度为1978年至2000年，这正是中国改革开放计划的黄金时期。
在改革开放的影响下，中国经济的发展出现了许多曲折。
从计划经济时期到市场经济时期的转变，经济建设体制的改革，这都是本课所要探讨的内容。
二、教学目标•了解改革开放政策对中国经济的影响；•掌握计划经济与市场经济的不同特点；•了解中国经济体制的改革历程。
三、教学重难点重点•改革开放政策对经济的影响；•经济体制改革的历程；•计划经济与市场经济的不同。
难点•理解改革开放政策对经济的影响；•掌握经济体制改革的历程和方法。
四、教学步骤第一步：导入新知识老师可以通过播放视频、图片或者现场讲解的方式，让学生了解改革开放政策的影响，以及中国经济体制的变革历程。
第二步：阅读教材学生在老师的引导下，阅读本节课的教材，着重掌握以下知识点：•改革开放政策对经济建设的影响；•经济体制改革的历程和方法。
第三步：课堂探究老师可以引导学生开展小组探究活动，内容包括：•经济改革的历史背景；•改革开放政策前后中国经济的变化；•计划经济到市场经济的转变；•经济体制改革的历程和方法。
动手操作、小组讨论、角色扮演等多种形式，可以提高学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。
第四步：总结归纳老师可以梳理本节课所掌握的知识点，提出几个问题，让学生进行回答。
这样可以进一步巩固学生对知识的理解和记忆。
五、教学反思本课程通过阅读、讨论和实践活动等方式，让学生了解了改革开放政策对中国经济的影响，掌握了计划经济和市场经济的不同特点，了解了中国经济体制改革的历程。
在教学中，我把小组讨论等活动作为学生自主学习的重要途径，让他们可以自由地表达观点、交换思路，从而提高学习效果。
同时，在教学中我也发现了一些问题。
比如，有些学生对改革开放政策的影响了解不深，对经济体制改革的历程、方法和特点也理解不透彻。
为解决这些问题，我会进一步加强教学方法的改进，设置更具针对性的策略，让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展》优质课教案、教学设计
知识点一：社会主义工业化的开端1、条件：（1）1952 年底，国民经济形势基本好转，提上日程。
（2）1953 年，在过渡时期总路线中提出主张。
2、方针：优先发展，并强调要处理好之间的关系。
3、实施：1953 年，国家开始实施。
4、成就：（1））到1957 年底，初步建立了独立的。
（2））初步形成了合理的。
由此全面展开。
知识点二：社会主义三大改造1、目的：适应国家的要求，早日建成社会主义。
2、过程：（1））农业：①初级农业生产合作社：1953 年试办，以为特征。
②高级农业合作社：1955 年颁布《》。
（2））手工业：① 1953 年开始从方面入手，逐步按改造。
②后来改变为的办法。
（3））资本主义工商业：①采取的策略，将其纳入的轨道。
② 1953 年底，实行个别企业。
③年，实行全行业。
3、结果：年底，基本完成。
4、意义：基本确立，为的发展开辟了道路。
知识点三：经济建设的成就与教训1、中共“八大”的正确决议（1））内容：①基本形势：的社会制度已基本建立。
②主要矛盾：人民对于先进的的要求同落后的之间的矛盾，对于迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足的状况之间的矛盾。
③主要任务：把中国的从落后的变为先进的。
（2））意义：蓬勃开展起来。
2、“左”倾错误发展（1））原因：中央领导人片面追求经济建设的。
（2））表现：① 1958 年，八届二次会议提出。
②以为中心的“大跃进”。
③以“”为特点的人民公社化运动。
（3））标志：（4））后果：①使遭到严重破坏。
“大跃进”期间，中国经济损失巨大。
②人民公社化运动不适合农村的实际发展水平，低下，严重挫伤农民的生产积极性。
3、国民经济的调整（1））背景：的三年严重经济危机。
（2））内容：1960 年提出“”的方针。
（3））作用：到1962 年底，开始好转，有所改善。
4、文革对国民经济的破坏严重干扰和破坏了，导致人民生活水平长期在徘徊。
【教师精讲】1、“一五”计划实施的条件与特点。
第11课 经济建设的发展和曲折-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握经济建设发展的原因和表现。
2. 让学生熟练掌握经济建设曲折的原因、表现以及教训。
【教学重难点】1.一五计划。
2. 中国社会主义经济建设中的失误、原因及教训。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知经济建设的发展和曲折本课时间跨度大，内容多，学生理解困难，所以本课首先要整体把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。
然后要学会正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，注重培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点的能力。
二、新中国成立初期的政治、经济与思想文化三、过渡时期的总特征四、“一五”计划优先发展重工业的原因(1)历史原因：我国重工业基础差，底子薄。
(2)现实需要：我国处于帝国主义包围之中，优先发展重工业有助于增强综合国力。
(3)苏联影响：学习苏联社会主义工业化的经验——优先发展重工业的策略。
(4)重要地位：重工业是一个国家工业发展的基础，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。
五、社会主义工业化和社会主义改造的关系“一五”计划以工业化为目标，社会主义三大改造是“一五”计划的重要组成部分，也是“一五”计划建设的主要手段。
三大改造的完成实现了生产资料由私有制向公有制的转变，但是“一五”计划的完成并没有实现国家工业化，只是初步改变了工业落后的局面。
(1)工业化是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的基础。
(2)三大改造是建设社会主义经济制度的重大步骤，也是实行工业化的必要条件。
(3)只有两者有机结合，才能使中国实现由新民主主义社会向社会主义社会的飞跃，两者是变革生产关系与发展生产力的有机统一，相互关联，不可分割，被誉为“一体两翼”。
六、1958年总路线、“大跃进”、人民公社化运动的各自特征(1)1958年总路线：20世纪50年代中国开展“大跃进”运动、人民公社化运动的指导思想。
其特征是多快好省，忽视客观经济规律，忽视基本国情。
2019-2020年高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案2 岳麓版必修2
2019-2020年高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案2 岳麓版必修2【设计思路】（一）指导思想：1、强调“以学生发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究式学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。
2、强调历史学科学习“以人为本”的理念，历史教学始终不能离开历史活动的主体，本课通过总结新中国建立以来，我国政治经济建设的成就，来体会中国人民建设新中国的高昂热情，体会中国共产党是伟大的、充满活力的党；来唤起学生对爱国主义精神、社会主义精神的再一次感动。
由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。
3、强调历史素养的培养，历史活动不能离开时间，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况；其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程，通过为学生呈现本课所涉及的社会历史大背景，来引导学生客观公正地看待这一段经济建设历程，培养辩证分析问题的能力，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示。
（二）设计特色：1、以史实为基础、以情境创设为思维载体、以多媒体为辅助手段、以学生自主合作探究活动为实现方式。
2、体现历史学习三部曲：“走近历史---理解历史---感悟历史”。
【教材分析】（一）内容分析：本课以时间为线索，介绍从1949年到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。
其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
（二）课程标准：要求“概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训”。
（三）地位分析：本节是必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》第一节。
本单元以新中国的社会主义建设为主线，以党的十一届三中全会为分界点，介绍了毛泽东时代即计划经济时代和邓小平开启的新时代即社会主义市场经济时代两个阶段社会主义经济建设的基本情况。
高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案 岳麓版必修2
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展整体构思教学目标1．课标要求概述20世纪50～70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2．三维目标教材分析新中国的成立为社会主义经济建设提供了前提，三大改造和社会主义工业化的实施，取得了巨大的成就，但社会主义建设也经历了曲折，留下了宝贵的经验教训。
本课分三目内容。
第一目“社会主义工业化的开端”，重点介绍了社会主义工业化初步基础的建立；第二目“社会主义三大改造”，分析了生产关系的社会主义化，使社会主义计划经济在中国确立；第三目“经济建设的成就与教训”，介绍了中国共产党为建设社会主义所作的努力和探索。
教学重、难点重点过渡时期总路线；“一五”计划；三大改造。
处理方法：通过文字和图片材料创设情境，运用问题教学法，让学生理解过渡时期总路线和“一五”计划的理论知识；通过学生的分组探讨，合作解决三大改造的步骤和意义。
难点20世纪50～70年代中国对社会主义经济建设的积极探索及其经验教训。
处理方法：通过视频、文字、图片等多种材料与教材知识的有机结合，使学生形象直观地把握重点知识。
并通过讨论和认真的思考，更好地理解经济建设应该采取的方法，使历史学习能够为学生的成长起到“以史为鉴”的作用。
教学方法1．情境导入法：采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。
2．分析研讨法：通过利用各种政治图片与数据图片，在教学中一步步研究探讨社会主义经济建设过程中取得的成绩与教训。
小组合作设计，引导学生突破重点。
3．问题教学法：以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生历史思维的能力。
板书设计第18课 社会主义经济建设的曲折发展设计一：社会主义经济建设⎩⎪⎨⎪⎧ 工业化的开端：过渡时期总路线、“一五”计划社会主义建立：三大改造曲折历程设计二：教学设计导入设计设计一：问题导学中华人民共和国成立为社会主义经济建设的快速发展提供了前提条件，那么我国的社会主义是怎样建立的？中国共产党又是怎样领导人民建设社会主义的？国家的经济建设又经历了怎样的调整与发展过程呢？我们今天就来学习《中国社会主义经济建设的曲折发展》。
《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案.doc
《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案【教学目标】1知识与能力：通过学习要求概括20世纪50年代一70年代我国探索社会主义建设道路的实践，并会总结其经验教训。
2过程与方法；培养学习宏观历史阶段特征和比较历史现象异同及其木质特点的能力。
3情感、态度和价值观：学会如何让处理主观热情与客观条件的关系，理解止确政策的重要性。
教学重难点：学习重点：过渡时期及总路线的特点及实质；三大改造的特点；建设屮的经验教训学习难点：总路线的实质，三大改造的煤响；社会主义建设屮的必要性与可能性H主学习知识卡片：中国经济建设分期1.1949年10月——1956年底1949年10月——1952年底（国民经济的恢复时期）（新民主主义社会向社会主义社会过渡时期）1953年------- 1956年底（社会主义的过渡时期）2.1956年----- 1966年：（全面建设社会主义时期）曲折发展时期3.1966年----- 1976年：（“文化大革命”十年动乱时期）4.1978年----- 现在（社会主义现代化建设新时期）.、社会主义工业化的开端1、社会主义王业化的背景建国Z初，社会经济凋敝，百废待兴，恢复经济成为当务Z急。
国家采取一系列措施恢复经济，1952年底，国民经济形势基本好转，T业化建设提上LI 程。
2、社会主义工业化的路线方针1953年过度时期总路线：在实现社会主义工业化的过稈屮，完成对农业、手T业和资本主义工商业的社会主义改造。
3、“一五”计划（1953—1957）指导方针和基本任务（见课木）思考：“一五”计划为什么要集屮力量发展重工业？重工业是国民经济、社会主义工业化和国防现代化的基础。
而新屮国成立Z初，现代工业基础十分薄弱，而且门类不全。
小国要建立独立、完备的工业体系，实现社会主义丁业化，就要优先发展重工业。
4、社会主义工业化的初步成就1957年，“一五”计划超额完成任务，取得突出成就。
表现：①全国工业产值783. 9亿元，比1952年增长128. 5%,超过原计划的21%。
人教版历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案
人教版历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案重点：一五计划与三大改造；八大的正确决议；大跃进和人民公社化运动的错误与教训难点：对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。
课前自主学习1．“一五’’计划明确我国的任务是集中力量优先发展，建立国家工业化的初步基础；同时有步骤地对、和进行社会主义改造。
2．年，“一五”计划超额完成。
重工业建设成就尤其突出，主要集中于地区，代表企业有鞍钢三大工厂、和沈阳机床厂和飞机制造厂等。
3．在探索社会主义经济建设过程中，出现了严重的失误，突出表现在、、。
课堂合作探究知识点一：社会主义建设的起步从1953年开始，我国为适应工业化的要求，早日建成社会主义，政府对农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造。
政府是如何进行三大改造的?有何意义?1．背景(1)新成立后，经过党和政府的努力，仅用了三年的时间，工农业生产就超过了历史最高记录，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。
(2)新成立之初，现代工业不仅基础薄弱，而且门类残缺不全，许多重要的工业产品人均拥有量远远落后于发达国家。
2．目的：把我国建设成为社会主义工业化国家。
3．基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
4．工业化建设(1)概况：到1957年，“一五”计划的经济指标，一般都大幅度超额完成，工矿业的建设成就尤其突出，建成了近六百个重要项目。
(2)结果：我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基础。
5．三大改造(1)概况：从1953年开始，广大农民积极参加农业生产合作社，走集体化道路；手工业者也纷纷参加手工业生产合作社。
在农业合作化高潮的影响下，资本主义工商业掀起全行业公私合营的高潮。
(2)结果：到1956年底，我国基本上完成了三大改造，社会主义制度在我国基本上建立起来。
【例1】下列对三大改造的叙述，不正确的是 ( )A．内容涉及农业、手工业和资本主义工商业B．从1953年开始，到1956年结束C．使基本上确立了社会主义制度D．使生产技术得以改进【变式题1】我国实行社会主义改造的实质是 ( )lA．促进社会经济全面发展B．改变生产资料所有制的社会主义革命C．废除旧的剥削制度D．引导农民走集体化道路知识点二：探索与失误1956--1966年我国的社会主义建设在探索中曲折发展。
中国社会主义经济建设的曲折发展教案
中国社会主义经济建设的曲折发展教案第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展【课型】新授课【课时】1课时【使⽤⽇期】【学案序号】17【编写⼈】【审核⼈】【学科联系⼈签字】【课程标准】概述20世纪50年代⾄70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【知识线索】中国社会主义经济建设历史分期 (1949年---⾄今)【⾃主学习】⼀、社会主义⼯业化的开端——⽣产⼒领域的⾰命1、背景：①政治：新中国建⽴，⼈民政权巩固②经济：建国初，进⾏，⼤⼒恢复与发展成为当务之急。
底，国民经济基本好转，⼯业化提上⽇程。
③政策：1953年，为建⽴社会主义制度的，过渡时期总路线提出主张。
④借鉴苏联社会主义建设的经验。
2、政策指导：过渡时期的总路线（1）总路线的核⼼内容：“⼀化三改造”，即：；【点拨】：“⼀化”“三改造”间的关系：⼀体两翼-----⼯业化是主体，三⼤改造是两翼；是变⾰⽣产关系和发展⽣产⼒的有机统⼀。
（2）总路线的⽬的：建⽴社会主义的经济基础。
（3）总路线的特点：发展⽣产⼒和变⾰⽣产关系同时并举。
3、实施：1953年，开始实施第⼀个五年计划（1953---1957）主要内容：集中⼒量发展，建⽴国家⼯业化和国防现代化的；相应发展交通、轻、农、商业；有步骤的进⾏农业、⼿⼯业和的社会主义三⼤改造。
4、成就：初步建⽴了独⽴的；初步形成了合理的；社会主义⼯业化由此。
【合作探究】过渡时期的总路线和⼀五计划的关系怎样？“⼀五”计划建设为什么要优先发展重⼯业？总路线是实现⼯业化的总⽬标，⼀五计划是实现⽬标的具体措施和步骤。
重⼯业是国民经济的⽀柱；我国重⼯业基础⼗分薄弱，制约国民经济的发展；国际环境恶劣（处于帝国主义的包围之中），优先发展重⼯业是国防建设的迫切需要；借鉴苏联社会主义建设的经验；【对应练习】：1、“⼀五”计划的完成，奠定了我国国家⼯业化的初步基础。
这主要是指A．加强西部地区交通建设 B．没收官僚资本，建⽴社会主义国营经济C．集中主要⼒量发展重⼯业 D．实现了对⽣产资料所有制的社会主义改造2、下表反映了中国华北某地1954年和1957年农村集体和农民占有⼟地的⽐重。
《经济建设的发展和曲折》 说课稿
《经济建设的发展和曲折》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《经济建设的发展和曲折》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《经济建设的发展和曲折》是人教版高中历史必修二第 11 课的内容。
这一课主要讲述了新中国成立后，我国在经济建设方面所经历的发展和曲折。
从“一五”计划的实施到“大跃进”和人民公社化运动，再到国民经济的调整，这一时期的经济建设既取得了显著成就，也遭遇了严重挫折。
本节课在教材中具有重要的地位，它不仅是对新中国成立初期政治制度建设的延伸和补充，也为后面改革开放时期经济体制改革的学习奠定了基础。
通过学习这一课，学生能够了解我国经济建设的艰辛探索历程，培养他们的历史思维能力和综合分析问题的能力。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新中国的历史有了初步的了解，但对于经济建设方面的知识相对较为薄弱。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和探究精神。
然而，他们对于历史事件的理解和分析还不够深入，需要教师进行引导和启发。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解“一五”计划、三大改造、“大跃进”和人民公社化运动等重要历史事件。
（2）理解新中国成立初期经济建设取得成就的原因和遭遇挫折的教训。
（3）培养学生分析历史资料、归纳历史问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过展示历史图片、文献资料等，引导学生自主探究和合作学习。
（2）运用比较、分析等方法，让学生理解不同经济政策对经济发展的影响。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到经济建设要遵循客观规律，培养他们实事求是的精神。
（2）激发学生的爱国热情，增强他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）“一五”计划和三大改造的内容及意义。
（2）“大跃进”和人民公社化运动的失误及原因。
高中历史社会主义经济建设的曲折发展教案 岳麓版 必修2
社会主义经济建设的曲折发展◆学习目标1.熟悉过渡时期总路线和一五计划的主要成就；三大改造的完成；中共八大的正确决策；“大跃进”和人民公社化运动的严重失误；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的措施；1957年至1966年在探索中取得的成就。
2.理解中国社会主义改造的方针政策、特色及改造完成的意义。
分析曲折发展的经验教训。
◆知识导航1.知识要点本课应掌握的知识要点主要有新中国经济的调整和恢复；社会主义总路线的提出，三大改造和社会主义工业化的进行；一五计划的实施；中共八大对中国社会主要矛盾及党和人民要完成的主要任务的正确决策；中共八届二次会议提出错误的总路线及由此引起的大跃进和人民公社化运动的危害；1959-1961年连续三年的严重经济困难的出现和党中央对此进行的调整；1956-1966年全面建设社会主义时期的曲折中的前进；1966-1976年的文化大革命时期的空前政治经济浩劫对国民经济的严重干扰的破坏。
2.重点分析（1）过渡时期的总路线的内容和特点首先明确“过渡时期”中的过渡是指1953-1956年将生产资料私有制改造为社会主义公有制的这段时期，即从新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期。
其次，过渡时期的总路线的内容主要包括三大改造和社会主义工业化两个方面的内容，可理解为“一体两翼”。
其中社会主义工业化是社会主义胜利的经济前提，是进行三大改造的基础。
三大改造的进行和完成为社会主义制度的建立准备了经济基础。
工业化和三大改造同时并举，相互促进，两者之间是变革生产关系和发展生产力之间的相辅相成的关系。
（2）如何理解一五计划中三大改造和社会主义工业化的相互关系。
其中社会主义工业化是社会主义胜利的经济前提，是进行三大改造的基础，三大改造的进行和完成为社会主义制度的建立准备了经济基础。
两者之间是变革生产关系和发展生产力之间的相辅相成的关系。
而一五计划的实施是完成三大改造和进行社会主义工业化具体手段。
高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展(2)》优质课教案、教学设计
第 18 课《中国社会主义经济建设的曲折发展》教学设计导言：我们不仅善于破坏一个旧世界而且还将善于建设一个新世界【教学重点和难点】1、教学重点：新中国成立后，经济建设曲折历程，尤其是三大改造与探索的成功与失误。
突破策略：创设情景，利用课本资料和相关史料，让学生探究分析，加深印象。
2、教学难点：50-70 年代探索的经验与教训以及从中得到的启示。
突破策略：通过合作探究方式，引导学生利用前面所学，进行归类；并形成规律性的认识。
【教学方法】1、教法：（1）采用多媒体辅助教学：通过播放视频、创设情境，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
（2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。
教师适当指导，及时反馈和总结。
师生共同合作，深入探讨。
（3）情景设置法：建国初的历史离现在比较远，学生难以想象。
通过情景再现，让学生置身其中，引起共鸣。
2.学法：（1）从课本、历史图片、史料中捕捉并提取处理有效信息，进行分析归纳，综合概括，把握历史宏观概念，获取新知识。
（2）通过探究、讨论、交流，角色体验，解决问题。
深入思考，理性分析。
【教学过程】一、导入设计：(文字和图片)导言：新中国成立时美国国务卿说：没有一个（中国）政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。
上海资本家说：共产党在军事上可以打100 分，政治上可以打80 分，经济上只能是0 分。
毛泽东说：我们不仅善于破坏一个旧世界而且还将善于建设一个新世界【设计意图】：采用类似问答的方式，既能展示开国领袖的雄心壮志，同时也预示道路的坎坷不平；同时，设置悬疑，激发学生学习兴趣，进而导入对新课学习。
二、学习目标与课程内容整合展示1、目标展示：掌握过渡时期总路线、一五计划、三大改造、八大、大跃进运动、人民公社化运动、八字方针以及文革中经济状况等概况；通过比较分析，认识1956-1976 年社会主义探索的经验和教训；通过不同阶段经济状况的学习，宏观把握历史阶段特征、分析历史现象本质。
【市公开课教案】必修二：第18课__中国社会主义经济建设的曲折发展教学设计
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教学设计第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》选自岳麓版高中历史必修二第四单元，它上承第二单元近代工业文明对中国的冲击，下启第19、20课改革开放，是现代中国社会主义经济建设的开端，发挥着承上启下的作用。
课程标准：概述20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
1、知识与能力掌握20世纪50—70年代中国经济建设的实践活动。
总结社会主义建设的经验教训。
学会运用经济学原理解决实际问题。
2、过程与方法通过学案导学，创设新情境，将学生自主学习与小组合作探究相结合。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生充分认识到党和政府有能力领导中国人民，克服困难，建设社会主义。
培养学生实事求是的学习态度和改革创新的进取意识。
1、重点：一五计划、三大改造，中共八大，大跃进与人民公社化，国民经济的调整及文革。
突破方式：通过角色扮演的方式引导学生突破重点问题，掌握基础知识；合理运用讲述法进行补充梳理；通过学案设置相关题目进行检查反馈。
2、难点：灵活运用各种原理，总结社会主义建设的经验和教训。
突破方式：我将采用连连看的方式，将抽象的理论融入简单的游戏之中，寓教于乐突破难点问题。
首先，对于本课内容，高一学生有初中学习的基础，而且通过高一上学期的学习，学生已基本了解高中历史的学习方法，能够利用网络检索等手段搜集课程资源。
因此课前我将通过学案，引导学生预习本课内容，搜集相关资料。
其次，高中学生虽然对历史知识有着浓厚的兴趣，但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。
因此在授课过程中，我将创设情境，深入浅出地引导学生解决这一问题。
以《高中历史课程标准》为依据，以学案导学为基础，创设新情境，打破传统教学模式，充分体现历史教学的“创新性”。
通过小组合作，调动学生积极性，明确学生的主体地位，落实“生本教育”理念。
【教师】以“献礼十八大为主题”通过PowerPoint创设情境，展示当前我国经济建设伟大成就，进而提出问题。
高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展(2)》优质教学课件设计
义过渡篇： 走向社会
义主 探索篇： 建设社
沉会义思主篇： 中国社会
单县一中 黄现锋
主义
篇章一：借鉴
苏联社会主义
第一篇章： 借鉴
1949 年 10 月，新中国 成立。开创了中国历史
的 新纪元
进入人民当家做主的新
开国大
时代
典
中国人民站起来了
经济落后的中国该如何发展呢…
第一篇章： 借鉴
“苏 联 模 式 ”：斯 大 林 时 期 开 创
的一种不同于市场经济的计划
经济体制和新型的工业化模式
。效 果 ：
苏联从落后的农业国变成先
斯大林
进 的工业国，经济位居欧洲 第一
经济落后的中国该，如世何界发第展二呢。… 借鉴苏联经验
篇章二：过渡
走向社会主义
（ 1949 年 -1956 年）
激情岁 月
第 三 篇 章 ： 探 索 （ 1956-1966 ）
曲折历程
把关键词填到坐标系中去，并画出发展态势图：
八字方针、 三面红旗（总路线、大跃进、人民公 社 ）中共八大、文化大革命
生产总值 “ 中 三 八
文
国
民一 经化 济三 恢改
共面字
八A 红B C方
大旗针
化
大Dபைடு நூலகம்
革 命
复”
1949 1953 1978
过渡时期
1956 58 60 62 1966
全面建设 时期
文革时期
1976
年代
第 三 篇 章 ： 探 索 （ 1956-1966 ）
理性分 析生产总值
“大 中旗三 针
国 民 经
一 化 三
人教版高中历史必修2第11课《经济建设的发展与曲折》教学设计
1.作业内容要紧扣教材，注重史论结合，体现自己的思考和分析。
2.书写规范，字迹清晰，确保作业的整洁、美观。
3.作业提交时间：下周三之前。
3.请同学们思考以下问题：在社会主义建设道路的探索过程中，我国取得了哪些宝贵经验？有哪些教训值得我们汲取？要求结合教材内容和自己的理解，撰写一篇不少于800字的心得体会。
4.拓展阅读：推荐阅读《中国社会主义建设道路的探索》等相关书籍，了解我国社会主义建设道路的发展历程，拓宽知识视野。
5.小组合作：分组进行课题研究，选择一个感兴趣的历史事件或成就，通过查阅资料、采访等方式，深入研究其背后的故事。每组撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。
2.提问：“同学们，我们国家在社会主义建设道路上取得了举世瞩目的成就，但你们知道这一路走来，我们经历了哪些曲折吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.引出本节课的主题——《经济建设的发展与曲折》，强调本节课的学习将围绕这一主题展开。
（二）讲授新知（500字）
1.按照时间顺序，讲解我国社会主义建设道路的曲折历程，重点讲解“大跃进”、人民公社化运动、文化大革命等历史事件。
3.培养学生分析历史事件、评价历史问题的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生理解社会主义建设道路的曲折性、复杂性，避免片面理解。
2.引导学生运用所学知识，分析历史事件背后的原因和影响。
3.培养学生客观、全面看待历史问题的态度。
（教学设想）
1.教学方法：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的问题意识和自主学习能力。
人教版高中历史必修2第11课《经济建设的发展与曲折》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国社会主义建设道路的探索过程，认识经济建设的发展与曲折是历史的必然。
历史：4.20《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案(岳麓版必修二).doc
第20课中国社会主义经济建设的曲折发展教材分析：本课的教学内容主要包括三个方面：“社会主义工业化的开端”、“社会主义的三大改造”、“经济建设的成就与教训”。
教材内容按照时间顺序来表述，涵盖了从1949年新中国成立到1976 年“文化大革命”结束约27年的社会主义经济建设历程，线索明晰，主干突出，但是理论认识难度较大，只是要点难点较多。
课标要求：概述20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
学生分析：学生在政治课上已经学习了有关社会主义建设的成就与教训，前面历史课也讲述了新中国成立后照抄苏联经验，建立高度集中的计划经济管理体制的有关史实，通过学习不难知道：这样势必有成就也有失误，其教训值得我们总结和探讨。
教学目标：1、知识与技能：了解社会主义接话经济在中国基本确立的具体过程，记忆过渡时期总路线的具体内容。
理解中共“八大”会议的精神实质，并分析其在中国社会主义工业化发展中的作用。
通过对中共“八大”二次会议后片面追求经济建设高速度以及20代纪60年代初期进行国民经济调整的具体史实的分析，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。
2、过程与方法：情境再现；问题探索；史料分析等。
3、感情、态度与价值观：通过学习本课，综合认识中国在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就。
事实证明：中国共产党是伟大的、充满活力的党。
重点与难点：重点：中国社会主义经济建设的曲折发展。
难点：中共“八大”会议的精神实质。
教学方式：通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。
学法指导：时间记忆法、归纳法、比较法、图表法教学用具：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们好！请看看这些口号：“不怕做不到，就怕想不到。
只要想得到，就能做得到。
山东省高中历史 第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展教案29 岳麓版必修2
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
利用动态图片“当地经济发展、城市面貌变化”的一系列图片
观察图片，感受身边的变化，体会经济建设的巨大成果
PPT、动态图片
整体感知
多媒体展示新中国成立后50—70年代我国经济建设不同时期曲线图
观察曲线图，整体感知建设历程及特点
PPT、曲线图
讲授新课
二、学生分析
高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在授课过程中，我将创设情境，深入浅出地引导学生解决这一问题。
三、教学目标
1、 知识与能力：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，如了解国民经济的恢复、一五计划、三大改造、八大、社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化运动、国民经济的调整、文革等史实，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。
2、 过程与方法：自主学习；问题探究；史料分析；合作探究等。
3、 感情、态度与价值观：通过学习本课，认识中国共产党努力为建设新中国而奋斗，有能力领导人民进行经济建设，在探索建设社会主义道路的过程中，尽管有过严重 的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就；要认识到社会主义建设要充分根据国情，必须按经济规律办 事；要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心等。
学生体会，体验，感受，情感升华
多媒体
巩固与检测
出示练习题
根据题目说出答案
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
高中历史 中国社会主义经济建设的曲折发展教案 岳麓版必修2
【重点突破】1、关于过渡时期的总路线“一化三改造”的关系充分体现了总路线将发展生产力和变革生产关系有机统一的特色，是一条社会主义建设和社会主义改造并举的总路线，其实质就是使社会主义公有制成为唯一的经济基础。
社会主义工业化为主体，三大改造为两翼，主体和两翼成为一个不可分割的整体。
“一化”和“三改造”之间是相互联系、相互促进、相互制约的关系。
前者是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的物质基础；后者是建立社会主义经济制度的重大步骤，也是实现工业化的必要条件。
2、大跃进和人民公社化运动大跃进涉及生产力，人民公社化设计生产关系。
大跃进的发动，反映了我党不顾经济发展的客观规律，片面的扩大生产规模，追求经济建设的高速度；人民公社的建立反映了我党不顾生产力的实际水平，片面的变革生产关系的左倾错误，违背了生产力决定生产关系的原理。
现代中国经济腾飞与生活巨变的原因和带给我们的启示原因：（1）新中国成立和社会主义制度的建立，激发了人们建设社会主义的热情。
（2)在中国共产党领导下对社会主义经济建设道路的努力探索。
（3）世界经济一体化趋势增强的影响和中国改革开放决策的实施。
（4）党和国家坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇，国民经济取得举世瞩目的成就。
（5）人类和我国科学技术的迅速发展。
启示：（1）坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇，坚定不移得走建设有中国特色的社会主义道路。
（2）积极建立和完善社会主义市场经济体制，充分发挥“市场”和“计划”对经济发展的调节作用，努力发展经济、增强综合国力。
（3）继续实行“科教兴国”战略，大力发展高新科技，发挥科学技术是第一生产力的作用。
（4）积极抓住机遇，大胆迎接挑战，与世界接轨，努力发展与发展中国家的友好合作关系，为建立国际政治经济新秩序而努力。
巩固练习：1．(2010四川卷，18)图8是四川宁江机床厂的一则广告，发表在1979年6月25日的《人民日报》上。
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城东蜊市阳光实验学校岳麓版历史必修二第19课中国社会主义经济建立的曲折开展教案2
第19课.中国社会主义经济建立的曲折开展
一.社会主义工业化的开端
1、背景
①建国之初，社会经济凋敝，百废待兴，恢复经济成为当务之急。
②国家采取一系列措施恢复经济，1952年底，国民经济形势根本好转，工业化建立提上日程。
A.农村：土地改革；
B.城：①没收官僚资本和帝国主义在华企业，建立国营经济，掌握国家经济命脉；②合理调整工商业。
2、道路方针
1〕1953年过度时期总道路：在实现社会主义工业化的过程中，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
2〕什么叫过渡时期？
是指1949—1956年，进展三大改造，把消费资料私有制改造为公有制，由主主义向社会主义过渡的时期。
3〕过渡时期总道路有什么特点
社会主义建立与社会主义革命同时并举，开展消费力与变革消费关系同时并举，“一体两翼〞。
4〕“一五〞方案〔1953—1957〕指导方针和根本任务〔见课本〕
考虑：“一五〞方案为什么要集中力量开展重工业？
重工业是国民经济、社会主义工业化和国防现代化的根底。
而新中国成立之初，现代工业根底非常薄弱，而且门类不全。
中国要建立独立、完备的工业体系，实现社会主义工业化，就要优先开展重工业。
3、初步成就
1957年，“一五〞方案超额完成任务，获得突出成就。
表现：
①全国工业产值78亿元，比1952年增长12%，超过原方案的21%。
②初步建立了独立的工业体系，初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化由此全面展开。
二、社会主义三大改造
1、三大改造的原因
为了适应国家工业化的要求，早日建成社会主义。
2、三大改造的过程：〔见课本〕
3、三大改造的意义：社会主义方案经济在中国根本确立，为社会主义工业化的开展开拓了道路。
社会主义制度根本确立。
三、经济建立的成就与教训
1、1956年中一一共八大
历史条件：社会主义改造获得决定性成功，社会主义制度根本确立
主要内容：①正确指出了主要矛盾的变化
是人民对于先进工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速开展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾。
②正确指出了主要任务
尽快把中国从落后的农业国变成先进的工业国，即开展社会主义经济。
历史意义：在“八大〞的指引下，社会主义经济建立蓬勃开展起来。
2、严重失误：三面红旗〔社会主义建立总道路、大跃进、人民公社化〕
原因：①我们党和人民对社会主义建立缺乏经历.
②对社会主义建立艰巨性认识不够，急于求成，无视了客观规律。
消极影响：造成国民经济比例严重失调，生态环境遭到严重破坏，人民群众的消费积极性受到严重挫伤。
3、1960年冬，党中央提出了“调整、稳固、充实、进步〞的方针，国民经济转入调整〔调整国民经济比例〕的轨道。
①要以经济建立为中心②党和国家制定政策要从中国国情出发，实事求是。
③方针和政策的制定要遵循客观经济规律，不能盲目扩大人的主观能动性。
④消费关系一定要适应消费力开展程度⑤国民经济各部门要协调开展⑥要努力加强政治民主建立，健全社会主义法制。
总结：建国---1976年我国社会主义建立过程中有哪些成功和失误之处？从中我们得到了什么经历教训？。