初中语文散文内容概括

《往事依依》：课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，（回忆小时观图的情景、学生时代读千家诗、回忆初中读书时听国文老师讲课））抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

写作特色：选材精当、文章前后照应、语言优美有文采

《社戏》作者以包含深情的笔触，写了“我”十一二岁时的平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生产的向往。

写作特色：①课文叙事有详有略。详写去看社戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。②课文中的景物描写细致逼真。出航途中用白描手法勾画了江南水乡的美景；归途用了比喻，富有童话色彩；③课文成功刻画了众多人物形象；语言生动、幽默。

《端午日》作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，体现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了团结合作、合作争先的民族精神。

写作特色：课文详略安排得当、材料安排条理清晰（总体上按时间顺序来写）、作者注意渲染气氛（对竞渡等的场面描写）突出“与民同乐”、语言简练明快，给读者充分想象的余地。

《本命年的回想》作者回忆了京郊运河家乡几十年的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯朴可爱的父老乡亲。

二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

写作特色：语言有表现力，不多几笔就能把某一生活生动传神地勾勒出来。

线索清晰。特别表现在第4小节，按时间顺序，如数家珍的从腊月初一到除夕之夜的10件事。

从百草园到三味书屋

❖通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。❖1、使用准确的词语表现景物特点，描写动作。

❖2、叙事写景，井然有序。

❖3、使用比照的方法，突出中心意思。

4、简练生动、准确传神的语言

月迹

❖记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景

象，表现了孩童奇特敏锐的想像，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。❖1、线索清晰。

❖2、富于童趣。

3、立意丰富而深刻。

八上 1.《始终眷恋着祖国》

❖这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

❖以时间先后为序，是明线；以钱学森眷恋祖国的深情一以贯之，这是暗线。

（刻画人物特点时正面描写和侧面描写相结合）

2.《背影》

❖作者朱自清，叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，重点描写了父亲在月台爬上攀下替他买橘子时的背影。从平凡的事件中，表现出父亲的关怀和爱护，同时，字里行间也流露出作者对父亲的怀念之情，从而抒发了浓浓的父子深情。

❖1.以父亲的“背影”为明线，“父子深情”为暗线组织材料。

2.在叙事和描写中实行抒情

3.语言朴实，充满深挚的感情

3.《我的母亲》

❖作者邹韬奋，回忆了“母亲背我看花灯、母亲讲小说声泪俱下、母亲在我背书受罚时流泪、母亲熬夜为我做新鞋”四件事情，抒发了作者对母亲的感激与怀念之情，同时流露出对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

❖写作特点：截取人物表现中最典型的经历来表现人物。四个片段来表现人物。

❖穿插必要的议论深化思想内容。

细腻描写的语言中有着真挚、深沉的感情

4.《都市精灵》

❖本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人理应与鸟、鱼、兽共处的观点，（尊重和保护自然界的其他生灵，使之与人类友好相处），表达了优化生活环境质量的愿望。

❖ 1.本文联想丰富，对比鲜明。从现代文学馆的“一景”“一宝”“幸事”联想今日之北京“连乌鸦也久违了”的现状，联想到几十年前的北京城群鸦飞来飞去的景象，抒发伤感之意。又由北京联想到昆明、上海，联想到国外美国旧金山的都市动物。

2.使用描写和议论等表达方式，体现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深意。5.《幽径悲剧》

❖写北大燕园内作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的美及其被毁的悲剧，揭露了令

人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。

❖1.本文主要使用描写和议论、抒情的表达方式

2.语言精练、纯粹，通俗而雅致

❖6.《明天不封阳台》

❖本文叙写了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的准确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。

❖文章以是否封阳台为线索贯穿全文，叙说在持续往前推动，议论也在持续往纵深开掘，夹叙夹议，叙议并进，虚实交融。

课文抓住特征描写，虽简洁而传神。（如对鸽子的描写，抓眼睛的描写，表现了在鸽子的心灵世界里原先对人类的提防戒备，同样是人与自然关系的一种反映；如对内蒙古草原风光的描写）

《白杨礼赞》茅盾

❖文章以赞美白杨树的不平凡为感情线索结构全文。

❖课文抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的抗日军民，歌颂他们质朴、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。

❖本文主要使用象征和托物抒情的手法。文中的白杨树象征着西北敌后共产党领导下的抗日军民以及中华民族的精神和意志。

❖欲扬先抑：它没有婆娑的姿态，也没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。

对比反衬：结尾以楠木的“贵族化”和白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的不平凡。深化了中心。

《石榴》郭沫若

❖状物抒情、托物言志。

作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的形态美和精神美（即敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美），赞颂我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚节操，表达了作者的理想和追求。

《紫藤萝瀑布》宗璞

❖主题：这是一篇状物抒情的散文，以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，从赏花之情到惜花之憾到思花之感，脉络分明，结构严谨。描绘了盛开的紫藤萝花的盛景，抒发了赞花之情，寄寓了深刻的人生哲理——生命的长河即使会有一些曲折，但将永远奔流向前，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。❖写作技巧：文章以小见大。一树盛开的紫藤萝是小景，却充满光辉，散发着芳香，焕发着生机，它驱除了我心头的不快之感，给我带来了精神上的宁静和生的喜悦；它铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒；它启迪人们领悟人生哲理。

❖主题：这是一篇状物抒情的散文，以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，从赏花之情到惜花之憾到思花之感，脉络分明，结构严谨。描绘了盛开的紫藤