文本信息的加工(一)
信息加工的方法1
一、信息加工概述1.信息加工过程要有效地利用信息，实现其价值，必须对信息进行加工和处理。
信息的加工是指鉴别、筛选、分类、分析、转换和表示等一系列过程，使获取到的信息能够满足我们的需求，即信息加工的目的是发掘信息的价值，方便用户使用。
不过大量的原始信息不能直接满足人们对信息的需求，因此，必须对信息进行加工，其步骤详见P88.2.信息加工的方式信息加工的方式从纯粹的人工处理，发展到计算机技术的大量参与，使得信息处理速度和质量都得到很大的提升。
二、文本信息的加工文字处理是日常信息加工中经常用到的，字处理软件可以帮助我们建立和编辑以文字为主的文档。
1.选择合适的字处理软件只进行简单文字保存：记事本简单编辑处理：写字板图片、文字、表格混排的复杂处理：Microsoft Word(国际通用);金山WPS和永中集成Office（皆为优秀国产文字处理软件，其用户界面参看P89，图3.11和图3.12）——个人版永久免费。
【参考网站】永中科技公司网站：金山公司WPS网站： OpenOffice网站：微软公司Office网站：另外，网页制作软件（eg：Dreamweaver、FrontPage）和演示文稿制作软件（PowerPoint、金山演示等）也可以用来加工文本。
作业1：查看关于“金山WPS”、“ 永中集成Office”、“记事本”和“写字板”的百度百科知识。
作业2：访问上述公司网站首页，了解其布局。
2．文字处理软件的常用功能——批注和修订：为自己和他人的修改提供途径。
方法：“插入”→“批注”，输入批注内容即可。
参看P90图3.13作业3：在word文档test.doc中挑选一两句话进行修改，然后插入“批注”，提示修改内容。
——页面设置：根据实际需要，通过页面设置可以选择合适的纸张大小。
Word默认为A4。
个人简历——A4纸；试卷和实验报告——B4纸；个人总结——B5纸。
还可设置页边距、装订线距离、页眉和页脚的边距。
【高二复习】2.2文本信息的加工(1)
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.2文本信息的加工（1）
第__9__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.09
锁定目标找准方向
备注
1.能够掌握word操作
2.能够熟练地一篇文章进行文字的编辑和文本内容的排版等操作。
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．2．1文字处理及排版
本考点要求学生达到“迁移应用与熟练操作”水平。
(1)将文章标题的字体设为华文行楷，字号为二号，字形为加粗，对齐方式为居中排列，颜色为红色。
(2)将正文部分的字体设为楷体～GB2312，字号为四号，颜色为蓝色。
(3)各段落首行缩进2个字符，行问距设为1．5倍行距。
(4)在正文底端正中插入页码。
(5)在正文第一段后插入图片“发射．jpg”(如下图所示)，设置图片大小为原始大小的130％，环绕方式为四周型。
B.在有首行缩进功能的软件中，可以等全文输入完毕进功能的软件中可以用插入空格的方法来达到首行缩进的效果
D.在没有首行缩进功能的软件中无法达到与首行缩进同样的效果
2.汉字的输出码可以用点阵方式来表示，目前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。点阵汉字有16x16点阵、24x24点阵、32×32点阵、48x48点阵等。l6×16点阵共l6行，每行l6个点，其中一个点用一个二进制位表示，8个二进制位为一个字节。那么32×32点阵的一个汉字要用()字节来表示。
A．文件以．doc为扩展名B．文件中含有汉字
C．文件中含有特殊控制符D．文件中的西文有“全角”和“半角”之分
6．在Wo耐中，要调节行间距，则应该选择( )。
A．“插入”菜单中的“分隔符”命令B．“格式”菜单中的“字体”命令
文本信息的加工(1)
一、信息的加工
概念 信息加工：人们将获取的原始信息按照信息应用的需要，根 据信息的内容和类型，对信息进行的整理、修改以及格式转 换和存储等加工过程。 主要手段：利用计算机 对获取的信息是否需要加工以及怎样加工，取决于人们利用 信息的目的。 ①只用于了解相关事物的发展动态或发展趋势——只需对信 息的内容作少量的分析 ②用于创作表达自己的意图的作品——需按需求进行加工
1、信息加工需求的确定
加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。在加 工信息之前，要明确以下问题。
目标受众 内容、类型、表达形式
2、文本信息的加工
首先，应有效的组织文本信息的内容，准确、高校表 达自己的意图。 其次，为使目标受众更好地理解自己的思想，吸引们 的注意力，可以使用各种字体、字号、颜色以及排版 式来提高文本信息的表达效果。 用计算机对文本信息的加工的特点： 修改方以前用了哪些文字处理软件?一般用来加工什么内容？
常用文字处理软件
1. 2. 记事本、写字板：简单的文字处理 WORD：功能强大的字处理，具有 国际通用性 3. WPS：符合中文用户的使用习惯
常见文本类型 • • • • 信函 论文 报告 通知 •标语 •书籍 •杂志 •报纸
文章
报刊
杂志
贺卡
根据要求，对文本信息《迪尼斯乐园简介 》 进行加工。 “查看教师机资源 P35活动” 练习文件夹
日常文本信息的加工要点
设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 1. 设置版面:文件/页面设置(纸型和方向、上下边距） 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) (ctrl+c)/粘贴 2. 获取文本信息：复制(ctrl+c)/粘贴(ctrl+v) 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、 3. 设置字符格式：格式/字体或格式工具栏（字体、字 字号、字的颜色、字间距等） 形、字号、字的颜色、字间距等） 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 4. 设置段落格式：格式/段落（行距、段间距、缩进、 对齐方式等） 对齐方式等） 插入/艺术字、图片（设置格式） 5. 插入/艺术字、图片（设置格式） 格式/背景：填充颜色、 6. 格式/背景：填充颜色、填充效果 插入/页码或视图/ 7. 插入/页码或视图/页眉和页脚 保存文件：文件/ 8. 保存文件：文件/保存 文件/另存为… 文件/另存为 文件/另存为Web Web页 文件/另存为Web页
高中信息技术 《文本信息的加工》课件 沪教版必修1
这节课我们学习了利用文字 处理软件对文本信息进行基本的 加工处理操作 主要包括： 主要包括： 文本格式的设置、段落格 文本格式的设置、 式的设置及页面设置等。 式的设置及页面设置等。
预习书本P36页 预习书本P36页 P36 * 利用流程图 描述事物进程 *
打开“我的文档/素材”中已有文件： 打开“我的文档/素材”中已有文件： “一中简介.doc” 一中简介.doc” .doc
给一中简介”，并给标 文字格式的设置 题及正文进行文字格式 题及正文进行文字格式的设置
字体、字号、字型、颜色、对齐方式等） （如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等）
----突出文本结构 ----突出文本结构 突出主题信息
常 见 的 文 字 处 理 软 件 有 ：
启动WORD软件， 观察WORD的界面 启动WORD软件，并观察WORD的界面 WORD软件 WORD
文本信息加工的一般步骤： 文本信息加工的一般步骤：
先进行单纯的文本信息输入
再进行文字格式等的设置
对重要的文字添加相应的效果 ② 对重要的文字添加相应的效果
带颜色的下划线、着重号等） （如：带颜色的下划线、着重号等）
对文章正文进行“段落” 对文章正文进行“段落”的相应设置
（如：首行缩进两个字符、段间距、行间距等） 首行缩进两个字符、段间距、行间距等）
页面设置” ① 在“页面设置”对话框中选择合适 的 纸张、页边距等 纸张、页边距等。 插入页码 ② 插入页码
高中信息技术学业水平考试-文本信息的加工与处理
高中信息技术学业水平考试文本信息的加工与处理I．常见文本类型（一）信息加工及其必要性1．信息加工的概念：是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
目的：挖掘信息的价值、方便用户使用。
信息加工既是一种工作过程，又是一种创造性思维活动。
信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。
2．信息加工的必要性（1）大量的原始信息中不可避免地存在错误和虚假信息，必须进行判别、筛选，以去伪存真。
（2）原始信息是初始的、零乱的、孤立的，必须进行分类、排序，才能有效使用。
（3）通过信息加工，可创造出新的信息，使信息具有更高的价值。
（二）熟识几种常见、常用的文本信息加工软件1.加工软件Wps、Word等是我们常用的字处理软件，它们都具有简单易学、功能丰富、变化迅速但易于迁移等特征。
我们应该根据需要来选择合适的字处理软件：简单的文字处理可以使用“记事本”和“写字板”；Word是功能强大的字处理软件，具有良好的国际通用性；Wps 是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，更符合中文用户的使用习惯；Dreamweaver、FrontPage适用于制作网页文件、PowerPoint适用于制作演示文稿。
2．常见文本文件类型如：奥运．doc、奥运．wps、奥运．htm、奥运．html、奥运．ppt、奥运．txt。
3.日常文本有哪些？标语、广告、通知、信函、报告、文章等4.日常文本的特点是什么？主题、内容相对单一，结构相对简单5.我们日常最典型的文本是“文章”。
1.Word软件处理文档时不具备的功能是A.统计字数B.插入图表C.创建动画(正确答案)D.裁剪图像2.下列文件内容中不可能出现图片的文件是A.说明.docB.网站.htmlC.数据.xlsD.图解.txt(正确答案)3.Word中删除当前选定文本,将其放到剪贴板上的操作功能是A.复制B.剪切(正确答案)C.粘贴D.清除4.在Word软件中,设置文字颜色的按钮是A.IB.BC.UD.A(正确答案)5.要制作一个图文并茂的电子报刊,以下软件中哪个比较合适A. WORD(正确答案)B.写字板C. EXCEID. FLASH6.要制作一份电子板报,你认为下列哪个软件比较合适A Word(正确答案)B. ExcelC. FlashD. Cool Edit Pro7.下列哪个软件可以对数码照片进行加工处理A. ExcelB.迅雷看看C. AccessD Photoshop(正确答案)8.不具备文本信息加工处理功能的软件是A, Gold Wave(正确答案)B.记事本C.WordD. WPS9.对于Word软件描述错误的是A.可以简单处理JPEG图片B.可以制作动画(正确答案)C.可以直接插入数据图表D.可以制作网页10.下面不能进行文本信息加工的软件是A. WordB. WPSC. PowerPointD. ACDSee(正确答案)11.在Word软件中,把文宇加粗的按钮是A. IB. B(正确答案)C. UD. A12.在word文字编辑中,要复制一个对象到另一位置的顺序是A.选取对象到另一位置粘贴复制B.复制粘贴选取对象到另一位置C.选取对象复制到另一位置粘贴(正确答案)D．粘贴到另一位置选取对象复制13.一位同学想制作一份班级同学的通讯录,请问利用以下哪个工具进行处理比较恰当A. Word(正确答案)B.暴风影音C.录音机D. PhotoshopII．日常文本信息的加工与表达（一）日常文本信息的加工要点（以word2000字处理软件为例）要求：上机熟练掌握各加工要点的方法。
文本信息的加工ppt课件
信息加工的需求确定
信息加工需要围绕信息应用的主题，在分析并确定信息的目标受众（信息的接 收者）、信息的内容、类型和表达方式（使用文本、数据、多媒体等）、信息 的交流方式（小组汇报、宣传手册或海报、网络发布等）等基础上，对已有哪 些信息和需要加工哪些信息等方面作一些梳理和分析，以初步确定加工需求。
选择恰当的版面，并对标题、段落和正文文字分别设置不同的段落间距、字体、字号 和颜色，对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等处理，可以突出主题信息， 给读者留下深刻的印象。
精品课件
4
利用流程图 描述事件进程
在文本的信息加工中，使用流程图描述工作进程比仅用文字表达更清晰、简捷和直 观，别人也更容易理解。
精品课件
5
利用表格工具 表达文本分类
使用表格可以节省文字，以较少的篇幅容纳较多的信息量，有利于提纲挈领地分析事 物的特征。
精品课件
6
借用结构图 呈现事物关系
用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成容易记忆的、有高度组织性的图， 这与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，从而增强表达效果。
精品课件
7
进行整体的规划，有计划、按步骤地进行信息加工。
精品课件
Hale Waihona Puke 2文本信息的加工是一种最基本、最常见的信息加工。 计算机上常用的文本信息加工工具：
Microsoft公司的Word
金山公司的WPS
方正公司的飞腾排版系统
Adobe公司的PageMaker
精品课件
3
文本信息加工的基本要点是：
组织文本结构 突出主题信息
文本信息的加工与处理教学设计
广告：吸引目光，表达准确。
文章：风格统一，段落清晰，层次鲜明。
（四）常用文本信息加工要点
教师归纳总结：
设置版面:文件→页面设置(页边距、方向、纸张）
获取文本信息：选择、复制、粘贴
设置字符格式：格式→字体或格式工具栏（字体、字形、字 号、字的颜色、字间距、对齐方式等）
设置段落格式：格式→段落（行距、段间距、缩进、对齐方式等）
（三）常见的文本类型
教师提问：你们知道这些软件都可以加工处理哪些方面的信息吗？
教师总结：利用文字加工处理软件可以对多种类型的文本加工处理，但是不同类型的文本有不同的结构特点，我们在加工处理文本信息时要根据其特点合理布局，恰当使用操作技巧表达主题思想。
通知：将自己已经掌握的信息准确快速的告知他人。
报告：将自己的零散的信息汇集在一起，让他人系统而详尽得理解你的信息。
3.初步了解了word2003软件的相关功能，能够利用其功能进行简单的文本信息加工处理。
班长清点人数并填写使用记录。
思考并回答问题
据为己用
了解本节课的学习目标；
认真思考并总结；
思考并回答
思考并回答
归纳并总结
认真观察老师的操作过程并思考
动手操作完成实践任务
合作探究并完成巩固练习的任务
课后作业
搜集素材，设计并制作一份以“中秋”为主题的电子板报
Байду номын сангаас3.能够用Word软件进行简单的文本信息加工处理。培养学生动手实践能力。（重点）
教学重点
利用Word 2003加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果来表达意图。
教学难点
能够根据任务需求，熟练使用Word 2003来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容
3.1《文本信息的加工与表达》优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
4.反思与评价：本案例引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。在小组合学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。
（二）过程与方法
本章节通过小组合作、实践操作的方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。在信息采集环节，学生需要运用网络搜索、信息筛选等方法，培养他们的信息获取能力和判断力。在文本加工环节，学生需要运用整合、提炼、分类等方法，提高他们的信息处理能力。在表达环节，学生需要运用演讲、表演、展板等形式，锻炼他们的口头表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对文本信息加工与表达的兴趣，提高他们对信息素养的认识。通过本章节的学习，学生能够体会到文本信息加工与表达的重要性，认识到信息素养在现代社会中的地位和作用。同时，学生在实践过程中，能够培养自己的团队协作精神、创新思维和责任感，使他们在今后的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
本章节采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中共同完成任务。例如，在信息采集环节，学生分组进行网络搜索、信息筛选，共同完成一篇新闻报道。在表达环节，学生以小组为单位，选择适当的形式，共同将文本信息转化为生动有趣的表现形式。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、创新思维和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，以提高他们的自我认知和评价能力。例如，在小组合作完成后，教师组织学生进行自评、互评和师评，让学生从不同角度审视自己的作品，发现不足，总结经验。同时，教师还引导学生反思学习过程，思考自己在信息采集、加工、整理和表达环节中的优点和不足，以及如何改进。通过反思与评价，培养学生的批判性思维和自我提升的能力。
文本信息加工(教案)
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工
三、利用表格工具 表达文本分类
❖ 表格是记录和表达数据或事物类别的一种有 效表达方式，具有简洁、清晰、准确的特点， 逻辑性和对比性强。
❖ 表格通常由标题、行、列、单元格和边框组 成。
本节课任务
❖ 1、学：文本信息加工的要点及文本信息的常 用表现形式。
❖ 2、会：流程图与结构图的绘制 ❖ 3、用：选择适当的表现形式加工和表达文本
信息
知识点：
❖ 知识点1、文本信息加工的目的：
有效组织文本内容，准确、高效表达意图； 增强文本效果，帮助受众理解，吸引其注意力。
知识点：
❖ 知识点2、常用文本信息加工软件：
纸型 A3 A4 A5 B4 B5 16开 32开
纸张大小尺寸
尺寸（纵向：宽X高）单位：CM 29.7×42 21×29.7 14.8×21 25.7×36.4 18.2×25.7 18.4×26 13×18.4
分析以下文本信息特点
❖ 文本1 ❖ 文本2二、用流程图 描述事件进程❖ 介绍某项工作进程或过程，可以使用流程图。 ❖ 流程图是指用标准化、格式化的图形及简明
一、组织文本结构，突出主题信息
❖ 知识点4：计算机组织加工文本信息时，通常 要选择恰当的版面，对标题、段落设置适当 的字体、字号、颜色、间距，对重点文字加 粗、倾斜、加下划线、着重号等设置，以突 出主题。
常用字体：宋体、黑体、仿宋、楷体、隶书等。
❖ 知识点5：版面大小与纸张开本一致，常用大 小的纸张有：A3、A4、B4、B5、另外还有 A5、16开、32开等规格。
4.1文本信息加工(1)
用汉字字型 输出汉字
一、文字及其处理技术
汉字的编码
例：“春”字在计算机中的处理过程。
二、字处理软件
文字处理：就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。 字处理软件是最普及的办公软件，如WPS、Word、永中Office等。 应用字处理软件加工文本信息必须以明确需求为前提。
二、字处理软件
常用的字处理软件
记事本 写字板
Word WPS Dreamweaver Frontpage Windows操作系统附带的简单文字处理软件 Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强 我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯， 具有民族特色 网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件
2 、结构图表达
三、文本信息的结构化和形象化
文本信息的形象化表达
3 、图形表达
三、文本信息的结构化和形象化
总结
1 、字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。 2 、文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化 和形象化的方式表达。 3 、结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、 项目、图形等。 4 、同一种表达方式还可以用时具有结构化和形象化两种特点。
实践：
按要求编辑：文章《每天进步一点》
一、文字及其处理技术
汉字的编码
目前计算机上使用的汉字编码主要有三种。 输入码 （外码）
用于输入汉字的编码 区位码 ：4860 (音码、形码和混合码三大类） 全拼编码：xiong
五笔字型：CEXO
熊
用机内码 表示、存储
机内码 （内码）
用于存储汉字的编码 如国标码（GB2312）和 BIG5码
《文本信息加工》课件
应用实际案例，掌握信息加工的实践。
文本信息加工的定义
阅读能力
认知过程
即通过阅读获取信息的能力，包括：理解文字表述、 提炼主线思路、归纳总结等。
即人对外部信息接收、处理、整合、应用过程的系 统时间加工能力。
技术支持
即通过使用计算机软件工具等技术手段实现多维度 信息加工能力。
信息加工的过程
《文本信息加工》PPT课件
我们要掌握文本信息加工的策略和技巧，让信息加工变得更高效和轻松。
学”之间的区别，掌握 文本信息加工的本质特点。
掌握策略和技巧
运用策略和技巧提高信息加工的效率，让你的 信息加工更为轻松。
认识信息加工的过程
掌握“前期加工”、“主体加工”和“后期加工”三个 阶段内的具体内容和步骤。
在线授课
在线阅读资料、笔记并进行多重阅读，帮助学生更 好地掌握课程内容。
阅读图书
结合前期加工和主体加工的策略，让你更好地掌握 书籍核心内容。
课程总结
掌握文本信息加工的定义和过程
了解文本信息加工的定义和三个信息加工阶段 的具体内容和步骤。
掌握案例应用，实现信息加工的实践
检验所学文本信息加工的思想、方法和技巧的 实际应用。
1
前期加工
阅读和理解信息，框架化好整体思维。
2
主体加工
对框架化的思维模型进行详细的分析和处理，深入研究细节。
3
后期加工
对处理后的信息进行输出与反思，形成新的知识和思维规律。
策略和技巧
1 主动阅读
掌握主题句、段落结构、关键词等，以更高 效的方式获取信息。
2 思维导图
使用思维导图工具进行信息分析、整理，提 高记忆与归纳的效率。
3 语境猜测
文本信息的加工
选择信息表达形式
选择信息加工工具
确定信息加工方法
文本的一般制作过程：
确定主题 制作作品
收集与选择素材 评价修改
设计版面
这也是信息集成的一般过程
自主探究：以不同的身份拟一份通知：如家长 会的通知，元旦文艺汇演的通知，大扫除的通知， 秋游的通知等。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧 急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通 知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有 时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。) ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要 写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要 求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求 和作法。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然， 便于遵照执行。
选择信息表达形式
内容、布局与结构是 内容、 否合理匀称、清晰？ 否合理匀称、清晰？
选择什么加工软 件较合适? 件较合适
选择信息加工工具
软件选择是否恰当， 软件选择是否恰当， 运用是否熟练？ 运用是否熟练？ 能否给人留下深刻印 象？
怎样加工? 怎样加工
确定信息加工方法
课堂小结 这节课你学会了什么？ 这节课你学会了什么？ 你有哪些长进？ 你有哪些长进？ 通过这节课的体验， 通过这节课的体验，你认为加工常用 日常文本的重点之处是什么？ 日常文本的重点之处是什么？对你来 说难点又在哪呢？ 说难点又在哪呢？
高中信息技术学考知识点整理
高中信息技术学考知识点整理一、信息与信息技术1. 信息的概念信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
例如，交通信号灯的颜色（红、绿、黄）所传达的“停止”“通行”“等待”的意义就是信息。
信息的载体是承载信息的事物，如文字、图像、声音等。
同一信息可以依附于不同的载体。
2. 信息的特征普遍性：信息无处不在，无时不有。
例如，自然界中的动植物之间通过化学信号传递信息，人类社会中的各种活动都伴随着信息的产生和传递。
依附性：信息必须依附于一定的载体才能存在。
如古代的烽火传递军情，烽火是信息“有敌人来袭”的载体。
价值性：信息是有价值的，它的价值体现在能够满足人们的某种需求。
例如，商业情报可以帮助企业制定决策，获得经济利益。
时效性：信息具有一定的有效期，过了这个时期，信息的价值可能会降低或失去价值。
如股票行情信息，过时的行情数据对投资者决策的参考价值就会大打折扣。
共享性：信息可以被多个使用者同时共享而不会损耗。
例如，一本电子书可以被许多人同时阅读。
3. 信息技术及其发展历程信息技术（IT）：是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。
发展历程古代信息技术：如造纸术和印刷术的发明，使得信息的记录和传播更加方便。
近代信息技术：电报、电话、广播、电视等的发明，实现了信息的远距离快速传递。
现代信息技术：以计算机技术和网络技术为核心，包括微电子技术、传感技术、通信技术等。
二、信息的获取1. 信息来源的多样性直接获取信息：通过自身的观察、调查、实验等方式获取信息。
例如，科学家通过对自然现象的观察获取科研数据。
间接获取信息：通过查阅书籍、文献、网络搜索等方式获取他人已经整理好的信息。
2. 信息获取的一般过程确定信息需求（明确要获取什么信息）→确定信息来源（从哪里获取信息）→采集信息（通过合适的方法获取信息）→保存信息（将获取的信息存储起来）。
3. 网络信息的检索搜索引擎：如百度、谷歌等，是常用的网络信息检索工具。
文本信息的加工
报刊作品鉴赏
我们一起来探讨： 1、该作品表达的主题是什么？ 2、该作品的素材选择有何特点？与主题是否吻合？ 3、该作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是 否一致？ 4、该作品的技术实现方式有何特点？
1、确定主题
电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主 题明确，内容健康。选题时还要开阔视野， 树立关注生活、关心社会的良好意识
二、报刊类文本的的加工与表达
为了表达更丰富的信息，我们经常把文本信息组合加工成图文并茂的电 子报刊作品形式。电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主 题和内容的不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工 制作过程通常都经过五个阶段，如下图所示：
下面我们来观看一个电子板报作品，它由四个版面组成，观看 完这个作品以后，我们一起来讨论一下下面的问题：
（3）图形对象的组合
排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合 成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法 时按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健， 选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
（4）设置图形对象的移动
一般选中图形对象后，鼠标拖动、按方向键 移动对象、然后按住Ctrl键不放按方向键进行 微移动。
《文本信息的加 工与表达》
雅安中学
一、常见文本信息的加工与表达
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越 习惯于通过计算机加工处理各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日常文本信息。不同文本的 表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相 同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字 板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加 工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。日常 文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
1.《文本信息的加工》教学设计
活动意图说明：①使学生掌握绘制结构图的基本过程。
②锻炼学生独立解决问题的能力与合作交流的能力。
③通过评价了解学生知识掌握情况。
7.板书设计
3.2 文本信息的加工
学习内容：借用结构图 呈现事物关系
8.作业与拓展学习设计
作业设计：从网上下载一些绘制概念图的软件或适用软件，利用这些软件画一个理化生实验步骤的流程图，再用Word软件同样画一个。两者做比较。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
借用结构图，呈现事物关系一课是以任务驱动法为主的教学方法展开的。首先通过教师机和电子白板同时展示PPT课件内容引发学生思考，通过对比激发学生探究新知识的欲望。通过对比自然的引出新课程内容，使学生了解本节课的重点内容。教师通过教师机演示讲解新课内容，讲解过程中剖析教学难点，帮助学生突破难点。学生根据教师所讲的方法绘制不同的结构图，以小组展开，教师辅导，最终选出优秀作品进行展示、评价。学生在互相评价的过程中能及时发现优缺点，很好的掌握了本节课的所学内容。
10.教学反思与改进
本堂课采取“任务驱动”等教学方法，让老师为主导、学生为主体的理念得到了较好体现，充分激发了学生学习积极性；在作品制作过程中，能把范例教学和学生创作两条主线糅合在一起，引导学生对范例进行剖析和研究，在问题分析过程中和学生一起归纳并形成较为规范且符合要求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的道理。通过小组协作，取长补短，较好地解决了学生之间存在的基础差异问题。
教师总结：通过阅读文字人物关系不清晰。
2.在ppt上展示表格性人物关系。
成员
“贾政”家庭主要成员关系
贾代善
爸爸
史太君
妈妈
贾宝玉
4.1.1文本信息的加工
字为了让用户能直接使用英文键盘输入汉字，于是就有了输入汉字时使 用的汉字输入码。
2.机内码（内码）：用于储存汉字的编码，汉字的机内码是供计算机系
统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB码， 简体中文 ）、BIG5码（繁体字编码方案，俗称“大五码”）等。
点阵参数 （行×列）
16 × 16
每个汉字占的 字节数
32B
24 ×24
72B
32 ×32
128B
48 ×48
288B
3. 汉字的处理过程
键盘输入 （输入码）
编码转换 （机内码）
编辑与输出 （字型码）
以“春”字为例： 1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”；五笔 （dwjf） 2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码； 3.按照“机内码”找到存放字型码的地址； 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。
象形
指事
这是一个指事字。从字体上看，就是本 字倒过来。上部为树头，下部为树梢， 在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。 因此，末的最初的意义是树梢。
体验文字处理技术
会意
金文「明」为日月幷照之会意字。
东巴文字——现代活着的象形文字
东巴文字
体验文字处理技术
(1). 历史上使用的文字处理技术
手写
刻字
雕版印刷
所谓点阵方式，就是将汉字分解成由若干个“点”组成 的点阵字型，将此点阵字型置于网状方格上，每个方 格是点阵中的一个“点”。
汉字的编码
例如：字母C的字模（点阵、向量）
存储这个字型码需要8×8=64位二进制， 即8个字节（1字节=8位二进制）
汉字的点阵表示类型
文本信息的加工和表达
论文写作
01
在学术研究中，论文需要使用规范的文本信息来表达思想和研
究成果。
文献综述
02
对相关文献进行整理、分析和评价，形成文献综述，有助于深
入了解研究领域。
数据分析和可视化
03
将数据以文本形式进行描述和分析，结合可视化技术呈现数据
结果。
文本信息在商业领域的应用
广告文案
商业广告中需要使用吸引人的文本信息来传递产品或服务的特点 和优势。
云安全
借助云计算技术，保障文本信息的安全性和隐私性，防止信息泄露和 被攻击。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
文本信息的转换和重构
转换表达方式
通过改变文本的表达方式，如将文字转换为图表、图片或表格等形式，提高信息 的可读性和可视化效果。
重构文本结构
根据需要对文本结构进行重新组织，如调整段落、重新组织句子等，使文本更加 符合逻辑和易于理解。
03 文本信息的表达
文本信息的表达方式
直接陈述
通过文字直接传达信息，不加任何修饰或解 释。
文本信息的加工和表达
目 录
• 文本信息的理解 • 文本信息的加工 • 文本信息的表达 • 文本信息的应用 • 文本信息加工和表达的未来发展
01 文本信息的理解
文本信息的定义和特点
总结词
文本信息是指以文字、符号等形式表达的信息，具有可读性、可理解性和可传 递性。
详细描述
文本信息是信息的一种形式，通常以文字、符号、图像等形式呈现，能够被人 们阅读和理解，并传递特定的信息。文本信息具有可读性、可理解性和可传递 性的特点，是人们交流和传播信息的重要手段。
排序整理
将信息按照时间顺序、重要性、 相关性等进行排序，使信息更加 有条理，便于阅读和理解。
文本信息加工和表达
完成P41表3-2的内容
文本信息的分类:
日常文本信息
如: 标语、广告、通知、信函、报告、文章等等。 日常文本信息的特点: 主题内容相对单一，结构相对简单。
报刊类文本信息
如: 电子板报、电子刊物等。
分析案例
分析案例
这篇文章中表达了什么主题？
介绍路飞的基本信息 （包括身高、年龄、爱好、特征等）
在加工信息之前， 需要明确哪些问题？
信息技术基础
第三章 信息的加工与表达
信息技术基础
3.1文本信息的加工与表达
P40
案例欣赏
（邀请函）
（贺卡）
常见的文本类型
re
信函 论文 报告 通知
标语 书籍 杂志 报纸
常用的文本加工软件
word
wps
写字板
记事本
……
是微软公司的一个 文字处理应用程序 编辑文字图形、图 象、声音、动画， 还可以插入其它软 件制作的信息，能 够满足用户的各种 文档处理要求。
设置文字格式: “格式/字体”（字体、字形、字号、字的颜色、字间距 等）
设置段落格式: “格式/段落”（行距、段间距、缩进、对齐方式等） 3.文字效果: 设置文字大小、颜色等。 4. 添加图片、图案、背景:
图片、图案的添加: “插入/图片” （可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等）
背景的添加: “格式/背景”（可插入填充颜色、填充效果、水印效果等） 5. 页面设置:
经验总结:
双击文档里的页眉或页脚, 就可以进 入页眉页脚的编辑状态, 可以再次编辑, 改 变页眉页脚的样子。
输出文本
作用: 设置打印范围、打印方式、份数、质量等
输出文本
作用: 输出为PPT格式
文本信息的加工与表达教学设计
文本信息的加工与表达教学设计文本信息的加工与表达（一）亳州一中王新齐一、教材分析本节课是粤版《信息技术基础》的第三章第一节的第一部分，即 3.1节导言及3.1.1常见文本类型。
“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的重点。
学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。
本节课的难点是学生在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用文本的版式特点以及常用软件的特点。
二、教学目标1、知识与技能：学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素。
2、过程与方法：体验文本加工的过程，尝试根据需要使用文本加工软件对日常信息进行加工。
3、情感态度与价值观：提高学生分析、处理信息的能力，培养和提高学生信息素养。
三、学生分析教材内容设置是以学生非零起点作为目标的，但学生的实际情况仍然是零起点，大多数学生在初中阶段没有系统的学习过文本信息的教工与处理的基本知识或者具体地说WORD的使用技巧，如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。
即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力，所以如何让学生了解认识文本信息类型和常见加工软件是需要解决好的重要问题。
四、教学重难点重点：信息加工前需要明确的问题。
难点：认识不同的文本类型和加工软件，体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。
五、教学方法与策略（1）实例引导认识基于学生的实际情况，为保证有效的突出重点，突破难点，本课进入时要从具体实例入手，让学生通过大量的文本类型实例的认知，了解现实生活中的文本类型的分类，了解各种文本类型可以用什么样的加工工具进行处理（2）分层归纳理论本课的重点是要学生知道在信息加工前要明确哪些问题，并且根据明确的问题知道选择一些恰当的文本加工工具。
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第二课：文本信息的加工（一）
课题：文档修饰
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
知识目标：
1、掌握字体、字号、字形等的设置
2、掌握文字特殊效果的设置
3、学会段落的设置
4、图文混排
能力目标：
能熟运用所学知识对文本资料进行字体、段落等的设置
教学重点：目标1、2、3、4
教学难点：文字特殊效果的设置
教学方法：自学，讨论，归纳，总结
教学过程
[导入]
文章的内容输入完成后，一般还要对它进行字体、段落和版面等方面的设置，使文章更加美观，符合实际要求。
在用计算机进行文字编辑的过程中，先录入文章内容，再进行修饰是被广泛采用的方法。
教师展示经过修饰后的文档效果。
（论孝）
[教授新课]
一、文字修饰：
在文章中适当地变换字体和字号，可以使文章显得结构分明，重点突出。
1、字体设置：
①选定文本对象；
②单击工具栏中的“字体”框中的下拉式按钮，然后在字体的下拉列表
框中，选择字体即可。
2、字号设置：
①选定文本对象；
②单击工具栏中的“字号”框中的下拉式按钮，然后在下拉列表框中，
选择需要的字号。
3、字形变换：
为了突出文章的某些内容，表达一些特殊的效果，可将这些文字加粗、设置为斜体或者加下划线。
①选定文本对象；
②单击工具栏上的相应按钮进行设置。
4、文字特殊效果的设置：
在Word中，也可将文字设置成立体字等效果来加强文本的感染力。
①选定文本对象；
②单击“文字”中的“修饰……”项，选择不同的修饰类型即可。
二、段落设置：
适当对文章的行间距、对齐方式进行调整，能增加文章的整体美观。
①选择文本段落，或将插入点放在要设置的段落中；
②单击“文字”菜单中的“段落……”项，此时屏幕上会弹出段落属性对话框，可对选定的段落对象进行（段落）缩进、行间距、段间距和文字对齐方式等设置。
详见“网上邻居”“xcteacher3”“学生练习”“上机操作7”
[学生实践]
操作题：完成下列文字效果的设置和段落设置。
1、标题居中对齐；
2、第一段水平左对齐，首行缩进2格，行间距5毫米。
3、文字修饰示范文本的标注。
[课堂总结]
灵活熟练的运用文本的各种修饰方法，可以增强文本的美感，感染读者。
希望大家灵活运用。
[教学反思]。