小学二年级语文：《葡萄沟》第二课时教学实录

新修订小学阶段原创精品配套教材

《葡萄沟》第二课时教学实录教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Record of the Second Class of "Grape Gully"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《葡萄沟》第二课时教学实录

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标：

1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重、难点：

1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。

四、教学实录

师：课前老师播放的歌曲是唱什么地方的？

生：新疆。

师：那这节课我还来当司机，带领你们再去葡萄沟游览一番。上我的车要先检票，你读对了，大家跟你读一遍，那你就算拿到票了。准备好了吗？

生：准备好了。

生读

师：你们读的真认真，都拿到了票。没拿到票的同学不要急,你们看这里还有许多多音字,请接着往下读.

生:读多音字.

师:葡萄沟的大门正在向我们敞开,你们看门上边有两个字,人看很眼熟,就是想不起来了,谁能帮帮我?(出示摘、搭)生:老师，我能，这两个字一个是摘，一个是搭。

师：好像前两天我们学过和它们长得很像的两个字，它们是？

生：是滴和塔。

生：老师，我知道可以用换偏旁的方法记这两组字。

（板书：滴塔换偏旁）

师：说的真好，可以把滴和塔的偏旁都换成提手旁。我们一起来写一写这两个字好不好？

生：好！

师：这两个字都是左右结构的字，还都带提手旁，写的时候要注意要左窄右宽。请你伸出手指跟老师书空。

师：写摘字时要注意写横折钩时要从横中线上起笔，里面是古而不是口，搭也是左右结构，左边的提手旁也要写的窄一些，右边草字头要写的舒展，小横要写在横中线上。

师：我们一起再来写一遍。

（生边书空，边说出笔顺）

师：请你在语文书写两遍，写好了就请你坐好。

生写

师：你们写的可真认真，葡萄沟的大门已经被我们打开了

那我们就赶快出发吧!

师：我来找同学读课文，读的同学要把句子读通顺，听的同学也要认真听，想一想能不能用一句话来夸一夸葡萄沟呢？

生读文，师纠错。

师；谁能用一句话来夸一夸葡萄沟？

生：葡萄沟真美！

生：葡萄沟真是个好地方！

师：是呀！葡萄沟真是个好地方！可为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们到书中找答案吧。请你快速阅读课文，找一找为什么说葡萄沟是个好地方。

生读文。

师：好，谁能来说一说，为什么说葡萄沟是个好地方？

生：因为水果多

师贴板书画，葡萄粒上写水果种类多。

师：我注意到你用了因为，你能不能用因为，所以的句式来说一说。

生：因为葡萄沟出产的水果多，所以葡萄沟是个好地方。

师贴画板书，葡萄粒上写水果品种多。

师：你说的真好！那你能不能说说葡萄沟都有什么水果吗？

生：…….

师:你答不上来了,谁愿意帮帮她呢?

生:我,葡萄沟有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。

师;这些水果是一个月份出产的吗？

生：不是。

师：那这些水果都是什么时候出产的呢？

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师:葡萄沟的水果可真多！可真是个好地方！还有谁能说一说，为什么说葡萄沟为什么说葡萄沟是个好地方呢？

生：因为那里很美。

师：哪美？怎么美？

生：景色很美。

师贴板书画，葡萄粒上写景色美。

师：你是从哪看出来的？

生：从课文中第二自然段。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师：这是一句什么句？

生：比喻句。

师：把什么比作什么？

生：把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。

师：你们想不想看看凉棚什么样呀？

生;想！

出示图片

师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？

生：舒服。

生：凉爽。

师：那就请你带着这样的感觉去读一读。

出示课文内容

师：谁来给大家读一读？

生读。

师：如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定非常舒服。葡萄沟真是个好地方！谁还愿意来说说，为什么说葡萄沟是个好地方？

生：因为葡萄的种类多，颜色也多，所以葡萄沟是个好地方。

师贴板书画，葡萄粒上写葡萄种类多。

师：你说的太棒了，你能告诉大家是从哪看出来的吗？

生：我是从第二自然段看出来的，我来给大家读一读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：真的是很美，老师带来一张图片请你们欣赏。

出示图片

师：能用一个词来形容这张图吗？

生：（异口同声）五光十色。

师：那我就不明白了，课文中用一个五光十色就好了，还非得用什么白的、红的、紫的干什么？我要把它改一改。

出示改过句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。

出示书上句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：你们看是我写得好还是书上写得好？

生：书上。

师：是呀，书上用一大串一大串来写葡萄得多，用具体的颜色写葡萄种类多，写得多好呀，今后在我们的写作中也