《唐雎不辱使命》公开课教案
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)
唐雎不辱使命教案（优秀6篇）《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点，难点及解决办法、重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。
难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法：1、做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段，放映本文课本剧，创设情境，把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来，激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象，今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
（一）明确目标本节课为第一课时，重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上，初步领悟《战国策》说理周密，笔锋犀利的语言风格。
（二）整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇
唐雎不辱使命教学设计最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-唐雎不辱使命优质课教案【优秀11篇】
唐雎不辱使命优质课教案【优秀11篇】作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？《唐雎不辱使命》教学设计1学习任务：1.借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。
2.体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
4.培养学生敢于质疑，独立思考的思维品质。
5课外拓展有关《战国策》的知识。
学习重点：1.积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2.文章对“士”的作用的强调；选材的突出重点。
学习方法：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。
学习时间：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
二、多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语1.齐读（边听边纠正读音，特别是下面划线字的音）唐雎（jū）以君为长（zhǎng）者以头抢（qiāng）地夫（fú）专诸之刺王僚2.分角色朗读及指导（1）由4位学生进行：秦王，安陵君，唐雎的语言各一人，其他部分一个人。
（2）大家评论四人的朗读情况：音准，是否体现出人物当时说话的语气，语调和感情。
（3）老师在听学生意见后进行朗读指导，并让学生领会积累一些词语。
──秦王。
分前后两种情况，前面是傲慢无礼，口气强硬，轻视对方，后面是讨好和软的口气。
其中：前1：安陵君其许寡人！其：加强语气的词，可用现在的什么词来表示？（生答后）确定“可要”。
抽出读这句。
师指导。
大家齐读。
（以下各项同此作法）前2：何也？也：疑问语气，相当于“呢”。
故不错意也。
错：通措，放置。
例3：免冠徒跣，以头抢地耳。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的主要人物和事件，概括其特点和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）培养学生坚定信念、勇于担当的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：要求学生正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。
3. 人物分析：分析课文中的主要人物唐雎的特点，包括他的勇敢、智慧、忠诚和担当精神。
4. 事件讨论：讨论课文中的重要事件，如唐雎如何应对困境、如何说服秦王等，引导学生理解和概括事件的意义。
三、教学方法：1. 朗读和背诵：通过分组比赛、个人展示等形式，激发学生的朗读和背诵兴趣。
2. 课文解析：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文内容。
3. 人物分析：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生更深入地理解唐雎的内心世界。
4. 事件讨论：采用小组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 课文理解：通过提问、作业和测试等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达和讨论：评估学生在角色扮演、情景模拟和小组讨论中的表达和讨论能力。
4. 价值观体现：观察学生在课堂表现和作业中的价值观体现，评价其对课文主题的理解和认同程度。
五、教学资源：1. 课文文本：《唐雎不辱使命》的原文和相关注释。
2. 多媒体课件：包括图片、音频和视频等教学资源，用于辅助教学。
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字、生词，理解其在文中的含义和用法。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。
3. 学习并掌握文言文的翻译技巧。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的文言文阅读理解能力。
2. 引导学生通过分析文中人物对话，理解人物形象和情感。
3. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作与交流能力。
（三）情感、态度与价值观1. 体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。
2. 培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、教学重点（一）课文内容理解1. 理解课文中的主要情节和人物关系。
2. 分析唐雎的言行，理解其背后的深层含义。
（二）文言文翻译技巧1. 学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。
2. 掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。
三、教学难点（一）文言文的翻译与理解1. 正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。
2. 准确翻译文言文，理解其现代汉语表达。
（二）人物形象的分析1. 分析唐雎的言行，理解其性格特点和精神内涵。
2. 理解秦王的性格变化，分析其在文中的作用。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入话题同学们，我们今天要学习一篇战国时期的古文，讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。
在战国时期，你们知道有哪些著名的外交家吗？2. 背景介绍战国时期，七雄争霸，外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。
今天，我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。
安陵君是魏国的一个小国君，而唐雎则是他的使者。
3. 激发兴趣想象一下，如果你是一个使者，面对一个强大的君主，他想要你的国土，你会怎么做？今天，我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。
4. 课文初读现在，请大家打开课本，我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文，感受一下唐雎的言辞和勇气。
注意听他的每一句话，每一个用词，它们都充满了智慧。
唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用16篇）
唐雎不辱使命优秀公开课教案唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用16篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的唐雎不辱使命优秀公开课教案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
唐雎不辱使命优秀公开课教案篇1一、课文类型：精读（必学课文）二、教学目标：（一）知识的能力目标：1.学一点文学常识。
2.了解一点写作背景。
3.把握课文内容。
积累词语（即：通假字、一词多义词、古今义异词、词类活用词）和特殊句式（即判断句、状语后置），会用现代汉语翻译课文。
4.学习用对比和衬托手法表现人物和性格特点。
（二）情感态度和价值观目标：学习唐雎爱国情感。
（三）过程和方法目标：由于学生的语文基础差，帮助学生读懂文意（即翻译）是不可少的环节，所以学习本课的方法是：点拨——合作探讨—自主三、重点与难点：重点：1.把握课文的写作内容，掌握重要的词语，理解重要的句子。
2.掌握人物的性格特点，学习人物形象的塑造方法难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
四、教学时间：共3课时（其中机动1课时）五、教学步骤：第1课时一、导入：同学们，你们也许听说过战国时期“荆轲刺秦王”的故事吧。
谁愿意说给大家听听呢？荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。
人传诵，给我们留下了深刻的印象。
二、关于《战国策》：《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，又称《国策》。
主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面谋臣策士的活动。
三、关于刘向：刘向（约前77—前6），西汉经学家、目录学家和文学家，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
他在学术文化上的主要贡献，是对古籍作了全系统的分类整理。
唐雎不辱使命 教案教学设计共3篇
唐雎不辱使命教案教学设计共3篇唐雎不辱使命教案教学设计1唐雎不辱使命教案教学设计概述：唐代杰出的政治家、文化名流唐雎，曾被封为“荣国公”，他具有深厚的学识和卓越的才干，被誉为唐代“学问之神”。
《新唐书·志》中有他的传记，记录了他治理河洛地区、崇尚儒学、提倡教育等重要历史影响。
如何在课堂上通过对唐雎的介绍，学习中国的历史、文化、教育等多个方面的知识呢？本文将从主题、教学目标、教学步骤、课时安排、教学重点和难点等方面展开探讨。
一、主题唐雎不辱使命二、教学目标1. 了解唐雎的生平事迹和贡献，了解唐代的政治、文化、教育等方面。
2. 提高学生的历史素养和文化自觉，培养学生的爱国、尊师、诚信等品质。
3. 训练学生的听说读写能力，丰富课堂教学，提升教学质量。
三、教学步骤1. 上课通过图画、实物等多种途径，引导学生对唐代时期的场景以及故事情节进行想象、描绘，使学生对唐雎有了初步了解。
2. 教学（1）唐雎一生的事迹通过讲述唐雎的崇学、进士、治世、著书等方面的事迹，引领学生走入唐雎的生命历程中，感受唐代政治、文化、教育等多个领域的文化遗产。
（2）唐雎的政治贡献讲述唐雎治理河洛地区的措施、保护文化艺术的政策、提高教育水平的举措等，讲解唐雎在唐代政治中扮演的重要角色。
（3）唐雎的文学成就介绍《荣国公集》等唐雎自己的著作，讲解唐代文学的发展、叙事文学的特点等。
（4）周迪与唐雎的故事通过讲述唐雎与周迪的故事，引导学生了解“进士同年会”和“进士会试”的文化背景、生动活泼地传递了唐雎“尊师、诚信”的教育思想。
3. 课后让学生在家自行搜索唐雎相关信息，巩固所学知识，发扬唐雎的精神传统，将之融入日常生活和学习中，实现终身学习、终身教育的目标。
四、课时安排6课时五、教学重点和难点教学重点：通过唐雎的事迹，展现唐代时期的政治、文化、教育等多个方面的历史以及文化价值。
教学难点：把握住历史背景，尤其是唐代社会背景和文化气息，理解唐雎的治理、学问、儒教教育等多个方面的精髓和时代特征可以说，唐雎是一位学者、政治家、文化促进者和教育家，他在唐代政治和文化领域做出了杰出的贡献。
《唐雎不辱使命》教案4篇
《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案篇1 教学目的：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维才能。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神；激发学生学习文言文，理解民族文化的热情。
教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
〔四人一组，老师轮流指导〕4、请学生复述故事大意。
〔其他学生从语气、语态、是否流畅、描绘是否准确生动等方面进展评价〕5、分组讨论出场人物的性格特点。
〔注意揣摩其语气〕三、老师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，可以毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。
四、人物分析^p 〔板书〕〔傲慢无礼〕秦使→ 安陵君〔委婉坚决〕〔不卑不亢〕唐雎→ 秦王〔骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭——“色挠”〕五、作业：1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。
2、完成课后练习二、三。
3、自由结组，编成课本剧，课上展演。
第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。
二、资料搜索：1、结合本文的写作特点理解《战国策》〔结合注释理解〕2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的'历史，是一部以记言为主的国别体史书。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）理解课文中的古代礼仪和文化背景。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文魅力。
（2）简介课文作者及创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）让学生朗读并背诵课文。
（2）进行相关知识问答。
5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，总结收获。
6. 课后作业（1）熟读并背诵课文。
（2）运用所学生字词编写一个故事。
六、教学策略1. 故事导入：通过讲述一个与课文内容相关的成语故事，激发学生的兴趣。
2. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
七、教学内容1. 课文解析：详细讲解课文内容，分析人物形象、故事情节以及寓意。
唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
（3）掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读文言文的能力。
（3）学会从文中提炼主题，分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
（2）学会在生活中勇于承担责任，不辱使命。
（3）树立正确的价值观，尊重和传承中华民族优秀文化。
二、教学重点2.1 课文内容的理解和分析。
2.2 唐雎形象特点的把握。
2.3 文中重点词汇和句式的学习。
三、教学难点3.1 文言文中一些特殊句式的理解和运用。
3.2 对唐雎形象深刻的理解和感悟。
四、教学过程4.1 导入新课：（1）简介唐雎的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
4.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
4.3 合作探讨：（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式。
（2）深入剖析唐雎的形象，引导学生感悟其精神品质。
4.5 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子。
（2）让学生运用文言文进行情景对话。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业5.1 背诵课文《唐雎不辱使命》。
5.2 完成课后练习，巩固所学知识。
5.3 深入阅读其他相关古典文学作品，提高阅读能力。
六、教学评价6.1 学生能够流利地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
6.2 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式。
6.3 学生能够分析唐雎的形象特点，理解其勇敢、忠诚、智慧的品质。
6.4 学生能够从课文中提炼出主题，认识到在生活中勇于承担责任的重要性。
唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象和特点。
（3）了解古代礼仪和使臣的职责。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧和忠诚的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。
（2）理解唐雎的形象和特点，分析课文中的礼仪和使臣职责。
2. 教学难点：（1）古代礼仪和使臣职责的理解。
（2）课文中的修辞手法和词语的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介唐雎的历史背景和使臣身份。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析唐雎的形象和特点。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的礼仪和使臣职责。
（2）解析课文中的修辞手法和词语的运用。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行角色扮演，模拟使臣的情景。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）引导学生思考唐雎的品质和使命的重要性。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行课文朗读和背诵练习。
3. 写一篇关于唐雎不辱使命的心得体会。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对唐雎形象和特点的理解程度。
3. 学生对古代礼仪和使臣职责的掌握程度。
4. 学生课堂参与度和合作探究的能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解唐雎的使命和责任。
唐雎不辱使命优秀教案设计版
唐雎不辱使命优秀教案设计版第一章：导入1.1 课程背景通过学习《唐雎不辱使命》，让学生了解古代英雄唐雎的故事，领悟其中所蕴含的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养学生的爱国情怀和责任感。
1.2 教学目标1. 了解唐雎的生平事迹，理解故事的主题思想。
2. 掌握故事中的关键情节，提高阅读理解能力。
3. 学习唐雎的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养正确的价值观。
第二章：故事梗概2.1 故事背景唐雎是战国时期赵国的一位臣子，他受命出使秦国，面对强大的秦王，他临危不惧，巧妙地完成了使命，维护了赵国的利益。
2.2 故事情节唐雎在出使秦国的过程中，经历了种种困难和挑战。
他凭借自己的智慧、勇敢和忠诚，成功地应对了秦王的挑衅，最终完成了使命，使得赵国免受秦国的侵略。
第三章：人物分析3.1 唐雎唐雎是一位有胆有识、智勇双全的忠臣。
他在面对秦王的压力时，既表现出了坚定的立场，又展现了灵活的应变能力。
他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命，体现了忠诚的品质。
3.2 秦王秦王是一位野心勃勃、傲慢无礼的君主。
他试图通过威逼利诱来达到侵略赵国的目的，但最终被唐雎的智慧所折服。
第四章：主题探讨4.1 忠诚唐雎在面对秦王的诱惑和威胁时，始终牢记自己的使命，坚决维护国家的利益。
他的忠诚精神值得我们学习。
4.2 勇敢唐雎在关键时刻，敢于挺身而出，与秦王展开智斗。
他的勇敢行为展示了一个忠诚臣子的担当。
4.3 智慧唐雎运用智慧，成功地应对了秦王的挑战，使得赵国免受侵略。
他的智慧是我们学习的典范。
第五章：总结与拓展5.1 总结5.2 拓展引导学生阅读其他关于唐雎的故事，进一步了解他的生平和事迹。
鼓励学生在生活中践行忠诚、勇敢、智慧等品质，成为有担当、有责任心的人。
六章：教学重点与难点6.1 教学重点1. 故事情节的掌握2. 人物形象的解析3. 主题思想的领悟6.2 教学难点1. 对唐雎智慧、勇敢、忠诚品质的理解2. 如何在现实生活中践行这些品质七章：教学方法与手段7.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物形象等2. 讨论法：引导学生探讨唐雎的品质和现实意义3. 案例分析法：分析唐雎的具体行为，让学生更好地理解其品质7.2 教学手段1. 多媒体课件：展示故事情节、人物形象等2. 文献资料：提供关于唐雎的文献资料，丰富学生知识3. 网络资源：利用网络查找相关案例，进行现实意义的拓展八章：教学安排8.1 课时安排本课程共安排15课时，分别为：1-5课时：故事梗概、人物分析、主题探讨6-10课时：教学重点与难点、教学方法与手段11-15课时：教学安排、评价与反思8.2 教学进度1-2课时：讲解故事背景、情节、人物形象等3-4课时：分析唐雎的品质和现实意义5-6课时：讲解教学重点与难点7-8课时：实践案例分析，引导学生践行品质9-10课时：教学评价与反思九章：教学评价9.1 评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性2. 阅读理解：检测学生对故事情节、人物形象的理解程度3. 实践报告：评估学生在现实生活中践行品质的情况9.2 评价指标1. 学生对故事情节、人物形象的掌握程度2. 学生对唐雎品质的理解和认同程度3. 学生在现实生活中践行品质的具体表现十章：教学反思10.1 教学总结在本课程结束后，教师应进行教学总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一轮教学提供改进方向。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的口语表达能力和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习唐雎忠诚、勇敢、聪明的品质，培养学生的责任感和使命感。
（2）引导学生懂得尊重他人，树立正确的价值观。
（3）激发学生对古代文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 唐雎形象特点和故事情节的理解。
3. 重点词语和句式的用法。
三、教学难点1. 古代文化知识的理解。
2. 课文深层次意义的挖掘。
3. 创意思维能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《唐雎不辱使命》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析唐雎的形象特点和故事情节。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的重点词语和句式的用法。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行相关写作和口语表达练习。
6. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 朗读和背诵课文。
3. 深入研读相关古代文化知识。
4. 结合课文内容，进行相关写作和口语表达练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果和理解程度。
唐雎不辱使命优质课教案
唐雎不辱使命优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《唐雎不辱使命》这篇文章。
学生能够掌握文中的重点词汇和句子，并能够运用到实际情境中。
1.2 过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，深入理解文章的主题和情感。
学生能够通过角色扮演、表演等方式，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到唐雎的使命感和责任感，培养自己的责任意识。
学生能够通过学习唐雎的行为和品质，培养自己的品德和人格。
第二章：教学内容2.1 教学文本：课文《唐雎不辱使命》2.2 教学重点：文中的重点词汇和句子唐雎的使命感和责任感2.3 教学难点：理解文章的主题和情感培养学生的品德和人格第三章：教学过程3.1 导入：通过引入唐雎的背景和故事，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，并讨论文中的重点词汇和句子。
教师引导学生深入理解文章的主题和情感，解答学生的疑问。
3.3 角色扮演与表演：学生分组进行角色扮演和表演，将课文内容呈现出来。
教师给予评价和指导，帮助学生提高口语表达和表演能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在朗读、讨论、角色扮演等环节的表现，评价学生的理解程度和表达能力。
4.2 学果评价：评价学生对课文内容的掌握程度，包括词汇、句子和主题的理解。
评价学生在角色扮演和表演中的表现，包括口语表达和表演技巧。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生背诵课文，并写下自己对唐雎的使命感和责任感的理解和体会。
5.2 课堂讨论：在下一节课上，学生可以分享自己的作业，并讨论彼此的体会和感受。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《唐雎不辱使命》全文。
6.2 多媒体资源：相关的历史背景视频或图片，唐雎的插图等。
6.3 教学用品：课件、黑板、粉笔、表演道具等。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读：全班同学齐读课文，感受文章的语气和情感。
7.2 课文解析：教师对课文进行详细解析，解释生僻词汇和难懂句子，帮助学生深入理解文章内容。
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新
《唐雎不辱使命》公开课教案张立新一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
（3）学会分析人物形象，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、忠诚的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与分析。
2. 唐雎形象特点的把握。
3. 重点词语和句式的用法。
三、教学难点：1. 古代文化背景的了解。
2. 课文中的难点词语和句式的解析。
四、教学过程：1. 导入新课：简介课文作者张立新及其作品《唐雎不辱使命》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受语言美，初步理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析唐雎的形象特点，探讨其不辱使命的原因。
4. 课堂讲解：讲解课文中的难点词语和句式，解析古代文化背景。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生欣赏其他古代文学作品，提高审美情趣。
7. 总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 背诵课文《唐雎不辱使命》。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 深入了解古代文化背景，查阅相关资料。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 对唐雎形象特点的把握程度，以及对课文内容的理解深度。
3. 学生对古代文化背景的了解程度。
七、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解课文内容，把握唐雎形象特点。
是否有效地讲解课文中的难点词语和句式，帮助学生提高古文阅读能力。
教学方法和手段是否适用于本节课，是否激发了学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 推荐其他古代文学作品，让学生进一步了解古代文学。
《唐雎不辱使命》教案优秀
《唐雎不辱使命》教案优秀《唐雎不辱使命》教案优秀（范例9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺收集整理的《唐雎不辱使命》教案优秀，希望能够帮助到大家。
《唐雎不辱使命》教案优秀1教学目标：理解文章的主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神。
学习并欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。
培养学生的爱国情怀，提升学生对文言文的理解和欣赏能力。
教学重点：深入理解唐雎的智勇与爱国精神。
学习和欣赏文章中的对话艺术。
教学难点：体会人物性格的塑造，理解文章主旨。
教学过程：一、导入新课通过介绍文章背景，引出主题，激发学生学习的兴趣。
二、疏通文意教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，理解文章内容，找出不懂的词句，教师进行解释。
三、分析人物形象通过分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语言特点。
分析唐雎和秦王在对话中的表现，理解他们的性格特点。
讨论唐雎如何在矛盾冲突中表现出智勇与爱国精神。
四、欣赏对话艺术引导学生欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。
分析文章如何通过对话展现人物内心世界，推动故事情节发展。
五、深入理解主旨结合历史背景，引导学生深入理解文章主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神的价值。
讨论在现实生活中如何发扬这种精神，培养学生的爱国情怀。
六、总结提升总结本节课的学习内容，强调文言文学习的意义和价值，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的文言文理解和欣赏能力。
同时，希望学生能够在现实生活中积极践行唐雎的智勇与爱国精神，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
《唐雎不辱使命》教案优秀2教学目标1、知识与能力了解有关《战国策》的知识；识记积累文言词汇2、过程与方法通过朗读，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象；学习通过对话描写表现人物形象的写作方法。
3、情感价值观学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神教学重难点1、了解人物形象并学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的。
《唐雎不辱使命》教案(精选11篇)
《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案篇1教学目的：知识目的：读一读写一写本文的字词;才能目的：借助注释和工具疏通文意。
重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、____等，以引出唐雎和课题。
二、简介作者，释题1.《战国策》：战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。
西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2.辱：辱没。
三、老师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1.你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析：1.听录音带，学生跟读第一段。
2.采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。
安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不说3.指名学生朗读课文，考虑以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由回绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。
4.学生齐读第一段。
六、学习课文第二段1.男生齐读第二段。
2.要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也请广于君而君逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3.讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，答复：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。
④注意比拟一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业第二课时一、简单回忆第—课时内容，引入新课二、学习课文第三段1.女生齐读课文。
2.学生结合注释自读第三段。
唐雎不辱使命课教案
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
（3）了解古代的使节礼仪和外交手段。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的演讲能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重和珍惜友情。
（2）学会承担责任和使命，勇于为国家、民族付出。
（3）激发学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。
2. 理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。
3. 古代的使节礼仪和外交手段的学习。
三、教学难点1. 课文中的古文词汇和句式的理解。
2. 唐雎形象特点的深入剖析。
3. 古代外交手段在实际中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介使节的概念和古代使节礼仪。
（2）提问：同学们听说过唐雎吗？谁知道唐雎是哪个时期的人？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受唐雎的形象特点。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，体会唐雎的使命感和责任感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：同学们认为唐雎有哪些优点和特点？（2）全班交流：总结唐雎的形象特点，如忠诚、勇敢、机智等。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词汇和句式。
（2）剖析唐雎的形象特点，分析其在故事中的表现。
（3）讲解古代外交手段，如辞令、辩论、礼物等。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，模拟唐雎的角色，进行情景表演。
（2）邀请同学上台演讲，分享自己对于使命感和责任感的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调唐雎的形象特点和古代外交手段。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学。
2. 深入研究古代使节礼仪和外交手段，结合现实生活中的例子进行思考。
3. 准备下一节课的课堂展示，的主题为“唐雎的使命感和责任感”。
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学科语文授课班级九（4）讲课人张立新
课题《唐雎不辱使命》阅读课课时安排第二课时课型新授课
三维目标知识
目标
能力
目标
情感
目标
积累有关《战国策》常识
积累出自《战国策》的寓言故事及成语
通过多种形式的朗读，体会人物形象
通过合作探究，学习本文运用对话描写及对比手法刻画人物的写法
体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象，培养学生的爱国主义情感
教学重点学习本文运用对话描写及对比手法刻画人物的写法
教学难点体会将人物置于尖锐的矛盾冲突中刻画人物形象的写法；初步感受《战国策》的语言魅力
教学方法朗读法、讨论法、合作探究
教学资源准备多媒体课、导学案
教学步骤教师活动学生活动设计意图
师深情导入：
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，战国的
教学过程设计导
入
新
课
出
示
学
习
目
标
积
累
交
流
，
温
故
知
新
烽烟已消失于历史的黄尘古道，但岁月的风沙永学生倾听感
远也掩埋不了那个特殊的时代所造就的特殊英雄受
群体的光芒。
他们勇敢机智，他们不卑不亢，他
们甚至为了捍卫自己的使命不惜付出生命的代
价！今天就让我们一起翻开《战国策》，走进一
位真正的英雄！
教师多媒体出示学习目标，并明确小组评价办法
一生读，其它
学生倾听
教师出示“课前热身，小组问答”题
第一组：
1.《唐雎不辱使命》选自
《》
2.《战国策》是编辑整理的。
每组六号同
学回答
3.刘向是时期人。
4.《战国策》共篇共
策
5.《战国策》是体史书。
6.战国策》是根据时代史实整理编辑
而成的。
渲染气氛，调
动学生情感。
使学生明确学
习目标，增强
学习的目的性
给学习水平相
对较差的学生
提供展示的机
会，调动其积
极性
组间交流，丰
富学生积累，
第二组：
你能列举出自《战国策》的寓言故事吗？（成并调动学生积极性
语）小组竞答第三组：
你能说出与下列人物有关的成语吗？
整
体感知，把握大1.组织学生朗读课文
2.引导学生根据自己的能力根据文章大意
（A级：用一两句话概括B级：以对联方式
概括）
3.教师展示：
按开端、发展、高潮、结局的思路概括大意
（以对联形式呈现）
生展示
生体会
培养学生语言
概括能力，并
指导学生掌握
概括文章大意
的方法
意
品读课1.出示讨论主问题：
文中的秦王、唐雎是怎样的人？文章是如何
表现其鲜明的形象特征的？
小组结合导
学案，合作探培养学生自主
文，分2.学生小组巡回指导
3.引导学生评价与补充
究
组内交流
合作探究问题
的能力
析
形小组展示交智慧共享，调
象 4.教师小结：
总结：把人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过正
面描写（语言、动作等描写）侧面描写及对比手
法来刻画人物形象。
虎狼之国的国君――秦王：
骄横无理、狡诈虚伪、色厉内荏、外强中干的纸
老虎。
弱小之邦的使臣――唐雎：
——临危不惧、不畏强暴、果敢机智、忠于使命、流
学生做笔记
动学生积极性
质疑问难，深入研忠君爱国的伏虎英雄。
1.学生用自己喜欢的方式再读课文，发现问题，
与大家交流。
2.教师质疑：
◆第三自然段中，面对秦王对“布衣之怒”的蔑
学贵有疑，培
学生思考讨养学生的问题
论，交流补充意识
讨视，唐雎为什么要先列举专诸、聂政、要离三个的事例？
◆有人说文章结尾只写了秦王“色挠”“长跪而谢”，没有写唐雎的反应，故结构不完整，你对此有何看法？引导学生体会《战国策》的魅力
拓展
延伸，学以致出示《晏子使楚》故事片断，引导学生讲解大意
组织学生合作完成练习题
学生合作完
成导学案中
拓展延伸部
分习题
用
课堂培养学生知识迁移能力，学以致用
总结，教师总结本节课学习重点
对学生表现进行点评
学生谈学习
收获、体会并
进行自我评
学生自评
价总结收获，体
会学有所得的
快乐
秦王
唐雎不辱使命
《战国策》
易
蛮横无理、外强中干、色厉内荏----纸老虎
板书设计前倨后恭
前恭后倨安陵语言、动作描写
对
比
唐雎守
机智勇敢、有胆有识、忠君爱国----真英雄。