语文(心得)之“三招“让小学生爱上古诗词
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，玩转文化宝库古诗词作为中华民族文化的瑰宝，蕴含着十分丰富的历史、文化、审美价值，对儿童的成长意义不可估量。
然而，对许多孩子来说，古诗词却显得枯燥乏味，难以激发兴趣。
如何让孩子喜欢上古诗词，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、兴趣开路人，打开古诗词之门古诗词的学习，一切的基础是激发孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有当孩子真正对古诗词产生兴趣，才能主动去学习和深入。
以下几种方法可以尝试：增强生活体验，寓教于乐：将古诗词与孩子的生活体验结合起来，让孩子在生活中感知诗词意境。
例如，带孩子去逛公园时，诵念描写景物的诗句；在孩子吃饭的时候，咏诵描写美食的诗词；在孩子心情低落时，大声朗读一些励志的诗句。
游戏互动，乐在其中：借助游戏的方式，将古诗词融入到其中，让孩子在玩乐中学。
例如，可以玩古诗词成语接龙、古诗词猜谜语、古诗词配画等游戏，让孩子在玩乐中加深对古诗词的理解。
故事讲述，增强体验：将古诗词改编成生动活泼的小故事，让孩子在故事中感受到诗词的魅力。
例如，可以将《静夜思》改编成关于月亮和思念的故事，让孩子在故事中感受到诗歌的意境。
二、多元感官，沉浸式学习古诗词不只是文字，更是一幅幅画卷，一首首歌曲，一场场历史故事。
多感官的刺激，可以帮助孩子更好地理解和记忆古诗词：图文结合，视觉体验：借助图画、插图、动画等形式，将古诗词中的意境和场景展现出来，让孩子更容易理解和记忆。
例如，可以借助绘本的形式，将古诗词融入其中，用画面呈现诗歌意境。
咏颂朗读，听觉体验：实际朗诵、咏诵，让孩子感受古诗词的韵律和节奏，增强记忆和理解。
例如，也可以组织孩子参与古诗词朗诵比赛，并鼓励他们尝试不同的朗诵方式。
情景模拟，角色扮演：将古诗词的内容转化为情景模拟和角色扮演，让孩子在体验中表达诗歌的意境。
例如，在学习《春晓》时，可以模拟孩子起床后观察春天的景象，感受自然的美好和幸福。
三、循序渐进，循环渐进古诗词学习是一个循序渐进的过程，不能操之过急。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子喜欢上古诗词：从兴趣出发，循环渐进古诗词是中华民族文化的瑰宝，蕴藏着丰富的历史、文化和审美价值。
如何在现代社会中让孩子爱上古诗词，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、激发兴趣，点燃兴趣的火苗兴趣是最好的老师，要想让孩子爱上古诗词，首先要激发他们的兴趣。
现代的死记硬背不仅枯燥无味，还会扼杀孩子的学习热情。
1. 从生活入手，建立联系：将古诗词与孩子的生活经验相结合，例如，带孩子到户外感受自然景物，然后吟诵描写自然景色的诗句；在家里做饭时，吟诵与食物相关的诗句，让孩子体会到古诗词的实际应用价值。
2. 多种形式呈现，寓学于乐：通过图画、故事、音乐、表演等孩子喜欢的形式，将古诗词内容生动形象地展现出来，例如，用图画书的形式呈现诗歌故事，用音乐伴奏诗歌朗诵，举办古诗词主题的表演活动。
3. 以故事为引，激发好奇：将古诗词中的故事改编成孩子喜闻乐道的故事，例如，借用绘本、动画、戏剧等形式呈现，激发孩子的好奇心，使其主动去了解诗词背后的故事。
二、循序渐进，逐渐加深记忆学习古诗词需要循序渐进，由简入繁，从浅显易懂到深奥难懂，逐步加强记忆。
1. 由简入难，由浅入深：可以选择一些简单易记，节奏明快，意境优美的诗词，例如《静夜思》、《悯农》等，让孩子逐渐认识古诗词的韵律和表达方式。
2. 注重解释，掌握技巧：指导孩子解释诗词的字面意思，然后引导他们思考诗词的深层含义，深刻体会诗歌的意境和情感。
同时，教授古诗词的写作技巧，例如对仗、平仄等，帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。
3. 联系实际，拓展延伸：将古诗词与历史、文化、地理等学科知识联系起来，指导孩子了解诗歌的背景和创作意图，拓宽思维领域。
比如，学习《春望》时，可以介绍黄巢起义的历史背景，帮助孩子更好地理解诗歌的意境和情感。
三、寓教于乐，营造良好的学习氛围良好的学习氛围可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
1. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免硬记，采用游戏、互动等形式，让孩子在玩乐中学习古诗词，例如，组织古诗词主题的亲子游戏，举办诗歌朗读比赛等。
如何让孩子爱上诗词
如何让孩子爱上诗词诗词是中华文化的瑰宝，是我们民族的精神遗产。
然而，如今的孩子们却普遍对诗词缺乏兴趣，甚至对于学习诗词感到无趣。
作为家长和教育者，我们应该怎样培养孩子对诗词的兴趣呢？本文将介绍几种方法，希望能够帮助您让孩子爱上诗词。
一、创造良好的诗词学习环境要让孩子爱上诗词，首先需要为他们创造一个良好的学习环境。
家庭是孩子学习的第一课堂，我们可以在家中设置一个小诗词角，摆放一些与诗词相关的书籍、图片、音乐等，激发孩子对诗词的好奇心。
此外，我们还可以将一些经典的诗词做成卡片，放在孩子容易看到的地方，鼓励他们多读多背。
二、选用适合孩子的诗词作品孩子对于陈旧的古文诗词可能会感到无趣，所以我们需要选择一些与孩子年龄相符的诗词作品。
可以选择一些具有韵律感、富有想象力的儿童诗歌，如《儿童玩具》，《小螃蟹》，《小白鸽》等，这些诗歌内容生动有趣，适合孩子们的阅读和理解。
此外，还可以选择一些现代诗人创作的儿童诗歌，如席慕蓉、郑渊洁等人的作品，这些作品更贴近孩子们的生活，容易引起他们的共鸣。
三、采用趣味化的学习方法孩子们喜欢有趣的事物，所以我们可以采用趣味化的学习方法来教孩子诗词。
可以通过动画、音乐、手指游戏等与诗词相关的活动，将诗词与孩子们的日常生活相结合，引起他们的兴趣。
同时，我们还可以与孩子一起表演诗词，让他们充当诗人或角色，感受诗词的魅力和乐趣。
另外，还可以设计一些有趣的游戏，如诗词接龙、诗词填空等，让孩子在游戏中学习和体验诗词。
四、鼓励孩子创作诗词鼓励孩子创作诗词是培养他们对诗词兴趣的重要途径。
我们可以组织一些小型的诗词创作活动，让孩子们自由发挥，写出属于他们自己的诗词作品。
可以给予孩子一些主题或词语进行创作，也可以让他们观察自然、感受生活，用自己的词语表达出来。
在孩子创作的过程中，我们要给予肯定和鼓励，让他们感受到诗词创作的乐趣和成就感。
五、带孩子走进诗词的世界除了通过诗词的文字形式来培养孩子对诗词的兴趣外，我们还可以通过其他方式让孩子走进诗词的世界。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华文化的重要组成部分，是我国优秀传统文化的代表。
对小学生学习古诗词，不仅可以提高他们的文化素养，更能够增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感，同时也能够激发他们的文学兴趣和写作能力。
以下是几种激发小学生兴趣，让他们爱上古诗词的方法和建议。
一、创设情境，生动形象在学习古诗词时，可以通过图片展示、体验活动、竞赛等多种形式创设情境，让小学生进入到古代世界中，亲身感受古人作品所描绘的景象、感情和思想，切实体验古诗词中所蕴含的文化内涵。
比如，在学习“静夜思”这首诗时，可以邀请小学生去夜晚的校园里欣赏月亮、听虫鸣、闻花香，感受古人凝望星空、凝思默想的情境。
在学习“登高”这首诗时，可以组织小学生爬山活动，让他们亲自体验登高所带来的喜悦和感慨，理解古人的思想和感情。
二、模拟演绎，感性理解在学习古诗词时，可以通过模拟演绎、情感表达等方式，让小学生感性理解古诗词中所表达的思想、情感和意境。
比如，在学习李白的《将进酒》时，可以安排小学生模拟宴席、举杯祝酒或模仿李白唱词，让他们感受到义士豪情、壮志凌云的张扬与豁达。
在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，可以让小学生在楼上观赏周围的景色，感受到登高远眺的清爽和豁然开朗。
三、亲情引导，家校合作亲子关系是小学生人生成长的重要方面，家长和老师可以通过亲情引导、家校合作等方式，营造良好的家风庭训，培养小学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
比如，家长可以鼓励小学生经常阅读古诗词，给予其适当的赞扬和鼓励，让他们感受到家庭对文化的重视和支持。
老师可以通过课外读书、同学交流、家庭作业等方式，让小学生感受到古诗词教学中的趣味性和实用性。
四、体验实践，生动有趣比如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，可以组织小学生在课堂上进行模拟战斗、头抬狼牙棒等活动，让他们感受到战争中的紧张和震撼。
在学习白居易的《琵琶行》时，可以邀请小学生听琵琶演奏、跳身法等活动，让他们体验到古典音乐的美妙和唯美。
引领小学生诵读古诗文之妙招
引领小学生诵读古诗文之妙招在小学生的学习阶段中，诵读古诗文是一项非常重要的学习内容。
因为古诗文能够启发小学生的思维，丰富他们的视野，以及培养他们的语感和情感。
但是，要想让小学生学会诵读古诗文，需要引领他们走进这个美妙的世界，开启他们诵读的愉悦之旅。
因此，本文将从以下三个方面提出妙招，帮助小学生走进古诗文之美。
一、注重启发孩子的兴趣兴趣是引领小学生诵读古诗文的首要条件。
如果孩子对古诗文没有兴趣，那么就很难激发他们学习兴趣。
为了激发孩子的学习兴趣，我们可以采取以下方法。
1、创设情境引领兴趣比如，教学前老师可以通过图片、视频等介质来为孩子们创设一个古代的场景，比如唐朝、宋朝等，让孩子们感受古代的文化气息。
老师还可以与孩子们进行互动，让孩子们体验古代的文化风情，例如尝詹州肉、品百合糖、灯下赏月等，从而直接涉足到古代文化中，激发孩子们对古诗文的学习兴趣。
2、采用动手的形式课堂教学在课堂上，老师还可以设计一些互动性的游戏、手工制作等活动，让孩子们动手制作，提升孩子们对古代文化的认识与兴趣。
例如，老师可以设计一些图案让孩子们根据图案绘画出来，还可以让孩子们根据古诗文的内容粘贴或制作古代物品，促进孩子们对古代文化的理解，从而提高他们的学习兴趣。
二、提高诵读古诗文的技巧提高小学生诵读古诗文技巧，不仅有助于孩子们表述古诗文的语音，还能训练孩子的语言技巧和表达能力。
因此，我们需要在学习古诗文诵读上下一番功夫。
1、熟悉古诗文的韵律古诗文的韵律是对古诗文的学习非常重要的一部分。
为了更好地让小学生理解和抓住古诗文的韵律，首先需要教他们韵律的基本概念和规律，例如押韵的位置、诗句的节律、停顿等，然后通过教唱、模仿的方式来让孩子们感受韵律的美妙之处。
2、加强语音练习不同于普通汉语，在古诗文的诵读中需要特别注意语音的发音，例如平、仄、浊、清等音质的处理。
老师可以教授学生们口型、音量、情感等方面的技巧，引导他们练习古诗文的发音和朗读，进而提高他们的表达能力。
语文(心得)之“三招“让小学生爱上古诗词
语文论文之“三招“让小学生爱上古诗词中华民族五千年的悠久历史，造就了灿烂的民族文化，古诗词就是其中的精髓。
小学生学习语文就是为了传承中华民族文化，发扬中华民族精神，提高个人文化素养，丰富文学知识，所以古诗词的学习是小学生学习语文中必不可少的部分。
小学生通过古诗词的学习可以了解中国古老的文化和历史人文，感受古代祖先的生活。
古诗词语言凝练，韵律优美，朗朗上口，但却与现代语言习惯有着很大的差别。
小学生因为知识积累过少，生活阅历过浅，对古诗词中的深奥含义，优美韵味很难有深刻的体会。
对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等更是感到遥远而陌生，所以对古诗词诗意的了解也有一定的障碍。
要想小学生真正爱上古诗词就必须解决以上两个难题。
在多年的教学实践中，我不断的努力寻求让小学生爱上古诗词的方法，虽不是效果卓著，也小有心得。
下面我就谈谈怎样让小学生爱上古诗词。
一、教学方式多样，深刻感悟古诗词传统的教学模式中一些教师经常采用简单的反复诵读古诗词，生硬的讲解古诗词含义的方式进行古诗词教学。
这种教学方式让学生感到如同嚼蜡，索然无味。
为了让小学生对古诗词产生兴趣，我做了以下的尝试。
1.课前让学生搜集诗人的相关信息，一些逸闻趣事以及创作的时代背景等。
例如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，学生通过自己动手搜集资料，相互交流，对苏轼的生平事迹有了一定的了解，对苏轼三父子和苏小妹的故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上来教学该首诗，就不在让学生感到无趣。
2.利用多媒体营造意境，帮助学生理解诗意。
在教学杨万里的《小池》时，多媒体展示的一幅幅优美的图片：清澈的泉水、浓密的树荫、初长的荷叶、停落的蜻蜓，让学生看到了作者笔下初夏的美景。
教学王维的《山居秋暝》时，教师在多媒体播放的古筝曲中教学生吟诵这首诗，舒缓，轻悠的旋律让学生仿佛走进了静谧的大山中，看到月色如水洒在挺拔的苍松上。
多媒体以它直观形象的方式为学生学习古诗词营造出特定的意境，让学生对古诗词的学习不再感到枯燥无味，艰涩难懂。
让孩子爱上古诗词的10个小妙招
让孩子爱上古诗词的10个小妙招诗词如同画卷，通过文字勾勒出动人心弦的画面。
古诗词不仅是中国传统文化的重要组成部分，也能培养孩子的情感和审美。
那么，如何让孩子爱上这些瑰丽的文字呢？这里有10个小妙招，可以帮助您轻松引导孩子走进古诗词的世界。
将古诗词融入日常提到古诗词，很多孩子可能会联想到课堂上的枯燥学习。
为了打破这一刻板印象，可以在日常生活中巧妙地融入古诗词。
比如，在早晨一起吃早餐时，可以随意引用一句《春晓》的开头“春眠不觉晓”，让孩子感受春天的氛围。
这种无形的渗透，有助于他们更自然地接受古诗词。
利用故事吸引兴趣小说和故事是孩子们非常喜爱的内容。
可以将古诗词背后的故事娓娓道来，用生动的语言描绘诗人的创作背景、人生经历，甚至是诗中描绘的美丽场景。
通过故事，古诗词不仅仅是文字，更成为了一段段令人心动的经历。
这样的讲述能极大激发孩子们的兴趣，让他们对古诗词产生浓厚的好奇心。
组织诗词游戏游戏是孩子天生的乐趣所在。
可以尝试设计一些与古诗相关的游戏，比如“诗词接龙”，用谐音、意象等连接诗句，让孩子在游戏中加深对古诗词的理解。
也可组织朗读比赛，让孩子们感受到朗朗上口的乐趣，能在游戏中自然而然地记住诗句。
借助影视作品激发热情许多优秀的影视作品中都有古诗词的身影。
可以选择一些以古诗词为主题的动画片或者电视剧，共同观看后再讨论其中的诗句。
这样的观影体验能让孩子更直观地理解诗词的意境，也能让他们在欣赏剧情的潜移默化地领会古诗词的魅力。
开展亲子共读亲子共读是培养孩子阅读习惯和兴趣的重要方式。
在选择书籍时，可以试着挑选一些与古诗词相关的儿童读物，轻松的语言和插图能大大降低孩子们的阅读门槛。
通过反复的共读，孩子会对古诗词产生自然的亲切感，慢慢地将这些美好的句子融入自己的生活中。
培养听觉记忆古诗词源于语言的艺术，旋律与韵律是不可或缺的部分。
试着为一些古诗词配上动听的旋律，让孩子在朗朗上口的歌曲中记忆诗句。
可以利用音乐、儿歌等形式，让他们感受到古诗词的韵律之美，帮助他们在轻松愉悦的氛围中爱上古诗。
小学语文学习中,如何让孩子爱上古诗词？
小学语文学习中，如何让孩子爱上古诗词？小学语文学习中，怎么让孩子喜欢上古诗词？古诗词是中华文化的瑰宝，其精炼的文字、优美的意境、丰富的内涵，对孩子的语言表达能力、审美能力和文化素养的提升具备重要意义。
但如何让孩子在学习过程中感受到古诗词的魅力，曾经是许多家长的难题。
教育专家将从几个方面，探讨一番该如何让孩子们爱上古诗词：一、激发兴趣，打开古诗词的大门1. 情景导入，营造氛围: 利用图片、视频、音乐等多媒体手段，将古诗词置于生动形象的场景中，让孩子感受到诗词中的意境和情感。
例如，学习《春晓》时，可以播放春天的画面、鸟鸣声、花香等，一起营造春光明媚的氛围，激发孩子的学习兴趣。
2. 故事讲述，趣味联结: 将古诗词改编成故事，融入虚构故事情节，让孩子在听故事的同时，慢慢地接触古诗词，并理解其含义。
可以利用民间故事、历史故事、神话故事等，将古诗词融合其中，使学习过程变得生动有趣。
3. 游戏互动，体验快乐: 设计一些与古诗词相关的游戏，让孩子在参与游戏的同时，学习古诗词。
例如“诗词接龙”、“猜诗词谜语”、“诗词配图”等游戏。
通过游戏，将学习变得趣味性，快速有效地提升孩子的学习兴趣。
二、注重理解表达，进入诗词的内涵1. 语言解读，体会意象: 解释古诗词中的生僻字词，分析诗歌的语言特点和表达技巧，引导孩子理解诗歌的意象和意境。
例如，学习“床前明月光，疑是地上霜”，可以解释“疑”字的含义，引导孩子亲身体会诗人对月光的感受和联想。
2. 情感共鸣，体会真情: 引导孩子深刻体会古诗词中蕴涵的情感，并与自身的生活经验联系起来，引发孩子的共鸣。
例如，学习《静夜思》时，可以引导孩子回忆自己离家出走时的感受，深刻体会诗人的思乡之情。
3. 拓展延伸，感受文化: 将古诗词与历史、文化、人物、地理等方面联系起来，帮助孩子理解诗歌的时代背景和文化内涵。
例如，学习《望庐山瀑布》时，可以介绍庐山的美景，以及李白的生平故事，让孩子对诗歌的理解更深入。
让小学生爱上古诗词的妙招
让小学生爱上古诗词的妙招
古诗词，如同一座座历史的瑰宝，闪烁着智慧的光芒，却常常被视作小学生学习中的一座难以逾越的高山。
如何让小学生在欣赏古诗词的产生浓厚的兴趣呢？下面，让我们揭开一些让小学生爱上古诗词的妙招。
1.趣味漫画
利用生动有趣的漫画形式，将古诗词的意境和故事情节展现出来，让小学生通过视觉的方式更好地理解和记忆古诗词。
2.互动游戏
设计一些有趣的互动游戏，如填词接龙、古诗词歌唱大赛等，让小学生在玩乐中感受古诗词的魅力，潜移默化地培养对古诗词的喜爱。
3.趣味解读
以轻松幽默的方式解读古诗词，讲述古诗背后的故事，引导小学生从中感受诗人的情感，增进对古诗词的理解和热爱。
4.创意手工
借助手工制作，让小学生动手创作与古诗词相关的手工作品，如古风书签、古诗词卡片等，培养他们对古诗词的情感投入和创作欲望。
5.戏剧表演
组织古诗词戏剧表演活动，让小学生通过演绎古诗词中的人物和情节，亲身感受和体会其中蕴含的情感与智慧，激发对古诗词的浓厚兴趣。
在全面推进素质教育的今天，让小学生爱上古诗词，既是对传统文化的传承，也是对学生综合素质的培养。
通过以上妙招，相信小学生们能够在轻松愉快的氛围中，逐渐领略古诗词之美，从而培养出对古诗词的热爱与理解。
让小学生爱上古诗词，不仅仅是培养情感，更是培养文化底蕴和人文素养的过程。
希望教育者能在教学中多一些创意，让古诗词成为小学生学习生活中的一道风景线，激发他们对中华传统文化的浓厚兴趣。
五个让孩子爱上古诗词的技巧
五个让孩子爱上古诗词的技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，能够培养孩子的情感表达能力、审美能力和文化修养。
然而，由于古诗词的形式较为陈旧，教学方法单一，让孩子对古诗词产生了一定的抵触情绪。
如何让孩子爱上古诗词成为了许多家长和教育工作者的难题。
本文将介绍五个让孩子爱上古诗词的技巧，帮助家长和教师培养孩子对古诗词的兴趣。
一、了解古诗词的背景孩子们在接触到古诗词之前，往往对于其来历和背景缺乏了解。
家长和教师可以通过简单的故事、图书或者展示资料，让孩子们了解古诗词的创作背景和历史价值。
比如，可以讲述一些古代诗人的故事，让孩子们了解古代社会的风貌，或者通过展示一些古代文人的书法、绘画作品，让孩子们感受到古代文化的魅力。
通过这种方式，孩子们对古诗词会产生一种好奇心和亲近感。
二、启发孩子们的情感共鸣古诗词以其简洁而深刻的表达方式，能够抒发人们内心的情感，引发共鸣。
家长和教师可以通过选取一些容易理解、情感表达深刻的古诗词，让孩子们在阅读过程中产生情感上的共鸣。
比如，可以选择一些描写家乡景色或者亲情友情的古诗词，与孩子们分享自己对家乡或亲人的感受和回忆，引导孩子们发表自己的情感，从而增加对古诗词的兴趣。
三、拓展古诗词的应用场景为了让孩子们更好地理解和接受古诗词，家长和教师可以将古诗词与现实生活相结合，创造一些有趣的情境。
比如，在家庭游戏中设置“古诗词大挑战”的环节，让孩子们通过朗诵或填空的方式来表演和猜测古诗词，增加对古诗词的实际运用和体验。
此外，组织一些古诗词主题的小活动，如集体诗朗诵、古诗词绘画比赛等，让孩子们在游戏和竞争中感受到古诗词的乐趣和魅力。
四、创设轻松的学习氛围孩子们对于死板的学习方式往往会感到厌烦和抵触，影响了对古诗词的学习兴趣。
为了让孩子们爱上古诗词，家长和教师应该创设一个轻松愉快的学习氛围。
可以利用有趣的故事、幽默的语言、配乐等手段，让课堂变得生动有趣，带给孩子们快乐的学习体验。
同时，亲自示范朗诵、配乐伴奏等方式，激发孩子们对古诗词表达的兴趣和向往。
如何让小学生爱上古诗词
如何让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的瑰宝，它以简洁、优美的语言表达了千百年来的感悟和情怀。
然而，在当代社会中，小学生对古诗词的兴趣普遍较低。
如何让小学生爱上古诗词成为了一个重要的教育课题。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养对古诗词的兴趣与理解。
一、创设良好的学习环境要让小学生爱上古诗词，首先要为他们提供一个良好的学习环境。
教师可以装饰课堂，布置一些古典的文化元素，如中国画、传统乐器等，营造出浓厚的古风氛围。
同时，音乐的选择也很重要，可以播放一些悠扬的古曲，让学生在音乐的陪伴下更好地感受古诗词的美。
二、生动有趣的教学方法小学生对于枯燥的课堂容易失去兴趣，因此，教师在教学中要采用生动有趣的方法，吸引学生的注意力。
可以通过说故事的方式，讲古诗词的背后故事，让学生了解作者的生活背景和情感表达。
还可以开展古诗词朗诵比赛，激发学生的表达欲望，并奖励他们的努力和进步。
三、注重情感体验古诗词是表达情感的艺术，故事性和感情性是学生喜欢的要素。
教师可以选择一些情感丰富的古诗词，让学生通过朗读、默写等方式去感受其中蕴含的情感。
同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗词的理解和感受，培养他们对古诗词的情感认同和审美意识。
四、创新教学形式在传统古诗词教学的基础上，可以尝试一些创新的教学形式，如诗歌创作、绘画配诗等。
通过让学生亲自创作古诗词，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对古诗词的热情。
同时，通过绘画配诗的方式，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感，提升他们的审美水平。
五、亲近自然与传统文化古诗词中常常描绘了自然景色和传统文化元素，因此，教师可以带领学生走出校园，亲近自然，感受大自然的美丽与神奇。
同时，通过参观博物馆、传统文化村等地，让学生更好地了解和感受传统文化的博大精深。
这些亲身体验将帮助学生更加深入地理解古诗词中的意境与情感。
六、培养经典欣赏的习惯最后，为了让小学生真正爱上古诗词，我们还需要培养他们长期的经典欣赏习惯。
引领小学生诵读古诗文之妙招
引领小学生诵读古诗文之妙招引言古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，具有丰富的艺术表现力和独特的美学魅力。
通过诵读古诗文，不仅可以培养学生的审美情趣和语言表达能力，还能增进学生对中国传统文化的了解和认同。
然而，由于现代教育中对古诗文的重视程度不足，许多小学生对古诗文缺乏兴趣，甚至产生畏惧心理。
本文将提供一些妙招，旨在帮助教师引领小学生诵读古诗文，使其在欣赏中学习，提升兴趣。
一、选取适合小学生的古诗文在引领小学生诵读古诗文之前，首先需要教师选取适合小学生的古诗文。
对于小学生而言，古诗文的内容应该简单明了，情节生动，语言优美，能够引起学生的兴趣。
一些描写自然景物、动物、季节变化等日常生活中容易理解的诗文是非常适合的选择。
例如《静夜思》、《春晓》等都是非常经典且容易引起小学生共鸣的古诗文。
二、培养学生对古诗文的兴趣兴趣是学习的最好老师。
在引领小学生诵读古诗文过程中，教师应该注重培养学生的兴趣，激发他们对古诗文的热爱。
教师可以通过以下一些方式来实现：1.创设情境：教师可以将古诗文的内容与学生日常生活相联系，通过创设情境，让学生产生共鸣，并主动参与到诵读中来。
2.绘画配图：为了帮助学生更好地理解古诗文中的意境，教师可以让学生进行绘画配图，将自己对古诗文的理解用画笔展现出来。
这样不仅可以增加学生的参与度，还可以培养他们对古诗文的深入理解。
3.视频欣赏：利用现代科技手段，教师可以为学生播放一些优秀的古诗文朗诵视频，让学生欣赏到古诗文之美，激发他们的学习兴趣。
三、培养学生诵读古诗文的技巧在引领小学生诵读古诗文的过程中，教师还应该培养学生一些诵读古诗文的技巧，让他们能够流利地背诵和朗读古诗文。
1.分段朗读：将古诗文分成几段，先背一段，再背一段。
通过分段朗读的方式，可以帮助学生更好地掌握古诗文的内容，并且减轻学习负担。
2.声音抑扬顿挫：古诗文的朗诵需要有一定的节奏感和韵律感。
教师可以通过示范和引导，教会学生如何运用声音的抑扬顿挫来朗读古诗文，增加朗诵的美感。
如何让孩子学好古诗词？
如何让孩子学好古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，不要急于求成古诗词作为中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的历史积淀和文化底蕴，是中华民族的精神财富。
而现在，在节奏快速的现代生活中，让孩子们理解和欣赏古诗词，成为了不少家长的困扰。
要如何才能让孩子真正喜欢上古诗词，并在其中汲取营养和力量呢？一、兴趣为先，增强学习动力兴趣是最好的老师。
要想让孩子爱上古诗词，首要任务是激发孩子的学习兴趣。
1. 从生活入手，连接古今：古诗词并非遥不可及，古人也有喜怒哀乐，也有对自然、社会、人生的思考。
我们可以将古诗词与孩子的生活经验直接联系起来，比如借用《春晓》来谈到睡醒的感受，用《静夜思》来感受思乡之情。
2. 寓学于乐，丰富学习形式：刻板的朗读背诵会让孩子感觉枯燥乏味。
我们可以通过游戏、故事、绘画、音乐等，将古诗词融入到孩子的娱乐活动中。
例如，用卡片游戏学习古诗词，用绘本的形式讲古诗故事，用音乐的形式演绎古诗意境。
3. 展示魅力，激发学习好奇：古诗词本身更具独特的魅力，我们可以用生动的讲解、朗读、表演等，充分展现古诗词的意境之美、语言之美、文化之美，激发孩子的好奇心和求知欲。
二、循序渐进，掌握学习方法古诗词的学习要循序渐进，不可急功近利。
1. 由简入难，循序渐进：可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的古诗词，比如《悯农》、《静夜思》等，帮助孩子建立对古诗词的初步认知。
2. 多总结，连成语感：鼓励孩子反复朗读、背诵古诗词，并结合注释、阅读书籍等，理解诗词的含义和意境。
3. 解释意象，感悟意境：古诗词讲究大量的意象和比喻，帮助孩子理解诗词中的意象，感悟诗歌的意境，才能真正读明白古诗词的内涵。
4. 联系生活，拓展学习：帮助和鼓励孩子将古诗词与生活联系起来，例如，在外出郊游时，咏诵描写景色的古诗词；在遇到困难时，借鉴古诗词中的智慧和哲理。
三、家长引领，营造学习氛围家长的引导和支持对孩子的学习至关重要。
1. 以身作则，共同学习：家长可以和孩子一起泛读古诗词，共同探讨其中的奥妙，并分享对古诗词的理解和感悟。
如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀
如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀如何让孩子爱上古代诗词小学语文教育的秘诀古代诗词是中华文化的瑰宝，它不仅体现了优美的语言和文学艺术，还承载了深厚的历史和文化内涵。
然而，由于现代社会的快节奏和多样媒体的冲击，很多孩子对古代诗词并不了解，甚至对其缺乏兴趣。
作为家长和教育者，我们应该怎样培养孩子对古代诗词的兴趣呢？本文将会介绍一些小学语文教育的秘诀，帮助孩子爱上古代诗词。
一、创设良好的学习环境要让孩子爱上古代诗词，首要的是为他们创设良好的学习环境。
在家中，可以为孩子设置一个安静、舒适的学习角落，放置一些古风书籍和诗词相关的资料。
此外，可以增加一些古代诗词的音乐、画作等装饰，让孩子在潜移默化中感受到古代诗词的美。
二、选择适合孩子的古代诗词作品在引导孩子学习古代诗词时，家长和教育者可以根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的古代诗词作品。
对于小学生来说，可以选择一些简单、易懂的古代童谣和儿歌，让他们在轻松愉快的氛围中接触古代诗词，从而增加他们对古代诗词的喜爱。
三、培养孩子的审美能力审美能力是欣赏古代诗词的重要基础，家长和教育者可以通过一些方法来培养孩子的审美能力。
可以组织一些诗词朗诵、诗词比赛等活动，培养孩子对古代诗词的欣赏和表达能力。
此外，还可以一起欣赏一些古代诗词的音乐、舞蹈等艺术表演，激发孩子的审美情趣。
四、结合实际生活，让孩子体验古代诗词的魅力古代诗词是对生活的反映和表达，我们可以让孩子通过参观各种历史文化景点、阅读相关的故事书籍等方式，去体验古代诗词的魅力。
例如，带孩子游览名胜古迹，参观博物馆，这样可以让孩子亲身感受到古代诗词的历史背景和深厚内涵，并且加深他们的记忆。
五、开展有趣的古代诗词教学活动在课堂和家庭教育中，我们可以通过一些有趣的活动来引导孩子学习古代诗词。
比如，可以选取一些易懂的古代诗词，让孩子通过创作插图、编写故事等形式表达对古代诗词的理解和感悟。
这些活动不但能让孩子更深入地了解古代诗词的内容，还能提高他们的创造力和表达能力。
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀
如何让孩子爱上古诗词小学语文学习的秘诀孩子们在小学语文学习过程中，经常会遇到对古诗词感到无趣和困惑的情况。
然而，古诗词作为中华文化的瑰宝，对于孩子们的语言表达、思维逻辑和审美情趣的培养至关重要。
因此，如何让孩子们爱上古诗词，成为了每个家长和教师都面临的挑战。
本文将分享一些小学语文学习中让孩子们爱上古诗词的秘诀。
1.创造愉快的学习氛围首先，要通过创造愉快的学习氛围来激发孩子对古诗词的兴趣。
家长可以在家中摆放一些古风装饰品，如字画、古琴等，给孩子展示古代文化的魅力。
此外，定期组织家庭诗歌朗诵活动，让孩子们能亲身感受古诗的美妙。
教师也应该在课堂上运用多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地介绍古诗词的背景和内涵，使孩子们对古代诗人和诗词产生浓厚的兴趣。
2.启发孩子的情感共鸣古诗词多以婉约、豪放、咏史等形式，描绘了丰富的人生情感和社会风貌。
在教学中，家长和教师要善于引导孩子们从古诗词中找到与自己情感共鸣的点。
例如，通过分析诗词中的意象和抒发的情感，启发孩子们与之产生共情，从而提高对古诗词的理解和欣赏。
同时，家长和教师也要鼓励孩子们用自己的语言和方式来表达对古诗词的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。
3.多角度解读和体验为了让孩子们更加深入地理解古诗词，家长和教师可以采用多角度的解读方法。
可以通过解析诗词的字词含义、修辞手法、背景故事等，让孩子们逐渐领悟到其中的深层意义。
此外，可以鼓励孩子们从不同的角度去体验古诗词，如通过猜谜语、做手工、演绎情景等，增加他们对古诗词的兴趣和参与感。
4.创设真实应用场景古诗词并不是一种与生活完全脱节的艺术形式，它们通常反映了特定的历史时期和社会现象。
家长和教师可以通过创设真实的应用场景，帮助孩子们理解古诗词所反映的社会背景和文化内涵。
例如，可以组织一次古装游园活动，让孩子们亲身体验古代人的生活方式和情感体验，加深他们对古诗词的感知和理解。
5.互动交流与分享最后，互动交流和分享是培养孩子们对古诗词兴趣的重要途径。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，循序渐进古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴藏着丰富的历史、文化和哲学思想，对孩子的成长具有深远的意义。
但这，要如何让孩子们爱上古诗词，成为许多家长和教育工作者面临的难题。
一、兴趣是最好的老师：从孩子喜欢的角度出发古诗词学习的关键在于激发孩子的兴趣，而不是强迫灌输。
以下几种方法值得尝试：增强生活关联：将古诗词与孩子的生活经验相结合，比如，看到花草时默诵《春晓》，看见月亮时朗读《静夜思》，让孩子感受到古诗词的现实性和趣味性。
利用多媒体手段：通过动画、绘本、音乐等多媒体形式呈现古诗词，将其转变为生动形象的图景，更能吸引孩子的注意力。
积极开展游戏活动：设计古诗词主题的游戏，比如古诗词成语接龙、古诗词填空、古诗词故事创作等，让孩子在玩乐中学习古诗词。
二、循序渐进，逐层递进：由浅入深，多总结古诗词学习并非一蹴而就，需要循序渐进，由浅入深。
由易至难：初期可以选择一些易懂的古诗词，例如三字经、唐诗三百首中的经典作品，可以循序渐进地学习更难的古诗词。
多动笔：鼓励孩子多背诵、多默读、多体会，并逐步建立起古诗词的积累，为深入学习打下基础。
解释意境：讲解诗词的背景、作者、创作意图和蕴含的思想情感，引导孩子理解诗词的意境和内涵。
三、崇尚互动交流，增强参与度：让孩子成为学习的主体学习古诗词不仅是知识的获取，更是一种情感体验。
亲子共读：家长与孩子共同阅读理解古诗词，互相交流理解，在亲子互动中增进亲情，也让孩子感受到古诗词的魅力。
课堂互动：课堂上帮助和鼓励学生积极讨论，分享对诗词的理解和感受，并鼓励他们进行创造性的表达，例如绘画、朗诵、表演等。
拓展延伸：引导学生查阅资料、参观博物馆等，了解古诗词背后的历史文化，拓展他们的学习视野。
四、寓教于乐，享受学习过程：感受到古诗词的魅力古诗词学习应该是享受，而不是负担。
创造性教学：教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味的教学内容和活动，例如古诗词故事会、古诗词绘画比赛等，让学生在玩乐中学习古诗词。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？呼醒诗词之美：让孩子爱上古诗词的最有效策略古诗词是中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、美学价值，对孩子的成长具有不可估量的意义。
但在节奏快速的现代生活中，如何让孩子爱上古诗词，是许多家长和教育工作者面临的挑战。
一、从兴趣出发，增强学习动机兴趣是最好的老师，想要孩子深爱古诗词，首先要激发他们的学习兴趣。
1. 以故事为桥梁，感受诗词魅力：古诗词中蕴藏着丰富的历史故事、神话传说、民间故事，可以引导孩子了解诗词背景，感受到诗词的意境和情感。
例如，学习《静夜思》时，可以讲李白思念家乡的故事，引导孩子体会到诗歌中的思乡之情。
2. 借用多感官体验，丰富学习内容：将古诗词与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式结合起来，可以帮助孩子更形象直观地理解诗词内容，感受到诗词的韵律和美感。
比如，播放《春江花月夜》的古筝曲，让孩子感受诗歌的音乐性和意境。
3. 融合生活场景，深刻体会诗词价值：将古诗词与生活场景联系起来，让孩子在生活中感受到诗词的韵味，亲身体会诗词的实际应用价值。
例如，在户外散步时，可以吟颂描写景物的诗句；在节日庆祝时，可以吟颂表达吉祥喜庆的诗句。
二、循序渐进，注重理解和积累知识学习古诗词是一个循序渐进的过程，要根据孩子的年龄和理解能力，选择合适的诗词，并注重理解和积累。
1. 从易到难，循序渐进：从简单的四字诗、五言诗入手，渐渐地学习七言诗、律诗、词等，逐步提升孩子的理解能力。
2. 注重实际理解，避免死记硬背：引导孩子解释诗词的意思，体会到诗词的意境和情感，而不是单纯地朗读背诵诗句。
可以通过解释词语、分析诗歌结构、拓展背景故事等方法帮助孩子理解诗词内容。
3. 鼓励积累，形成诗词素养：帮助和鼓励孩子积累更多的古诗词，并尝试用诗词表达自己的感受，逐步形成诗词素养。
可以建立诗词卡片、诗词笔记本，鼓励孩子进行诗词朗读、背诵、创作等活动。
三、寓教于乐，营造学习氛围学习古诗词不应该枯燥乏味，应该寓教于乐，创造和谐良好的学习氛围。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子爱上古诗词：从兴趣出发，不要急于求成古诗词作为中华民族文化的瑰宝，蕴含着相当丰富的历史、文化和情感，对孩子的成长有着不可替代的意义。
而现在，如何在快节奏的生活中，让孩子们能够爱上古诗词，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、兴趣是最好的老师：从生活出发，激发兴趣古诗词学习的起点应该是兴趣。
最好别强迫孩子背诵生僻的诗句，而是要将古诗词融入到他们的日常生活。
例如：联结生活场景：当孩子注意到美丽的风景时，可以教他们吟颂描写景色的诗句，比如说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；当孩子表达出情感时，可以用古诗词来表达，例如“儿童相见不相识，笑问客从何处来”。
运用游戏：可以采用游戏的形式，例如诗词游戏、诗词配画等，让孩子在玩乐中接触和理解古诗词。
关注孩子兴趣：如果孩子对某个历史人物或故事感兴趣，可以找一些相关的古诗词，比如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，让孩子在了解故事的同时，也能了解古代的诗歌。
二、循序渐进，谆谆诱导：由简入难，逐步提升古诗词学习是一个需要循序渐进的过程，要根据孩子的年龄特点和认知水平，选择合适的诗词和教学方法。
启蒙阶段：可以选择一些易懂、朗朗上口的诗歌，比如《静夜思》、《悯农》等，引导孩子初步感受古诗词的韵律和意境。
进阶阶段：可以慢慢增加诗词的难度，并引导孩子思考诗歌的含义、作者的情感等。
深度学习：可以引导孩子了解诗歌的历史背景、创作背景，以及作者的人生经历等，帮助他们更深入地理解诗歌的内涵。
三、多种形式，寓教于乐：加强互动，提高学习效果古诗词的学习不局限于枯燥的朗读背诵和解释，要利用多种形式，让学习变得生动有趣。
诵读古诗表演：鼓励孩子用不同的语气、语调和表情大声朗读诗歌，或者进行诗歌表演，帮助他们更好地理解诗歌的意境。
创作绘画、手工：让孩子根据诗歌的内容进行绘画、手工创作，将文字转化成图像，更加直观地解释诗歌的意境。
诗词创作：鼓励孩子根据自己的生活经验，尝试创作简单的古诗词，激发他们的创作热情和语文能力。
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的精华之一，它不仅反映了古代人民的生活、情感和思想，还承载着丰富的艺术魅力和教育意义。
在当今社会，古诗词的传播与接受面临着一定的困难，尤其是对于小学生来说，很多人觉得古诗词晦涩难懂，缺乏趣味性，因此很难产生兴趣。
如何让小学生爱上古诗词，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将探讨如何激发小学生对古诗词的兴趣，并通过多种方法让他们喜欢上古诗词。
一、创设良好的学习环境在小学教育中，创设良好的学习环境是激发学生兴趣的重要保障。
对于古诗词的学习来说，可以通过以下几个方面做好环境创设。
1、注重情境营造。
古诗词源于生活，贴近生活。
在教学中，可以选择那些能贴近学生生活的古诗词，通过课堂布置、情感交流等手段，让学生更好地感受古诗词的情感内涵。
2、充分利用多媒体手段。
通过图片、音频等多媒体手段，让学生在视觉和听觉上感受古诗词的魅力，增强学生的感性认知。
3、活跃课堂氛围。
在古诗词的学习过程中，可以通过诗歌朗诵、情感诠释等形式，活跃课堂氛围，激发学生对古诗词的情感投入。
以上几点环境创设的方法，将有助于激发小学生对古诗词的兴趣，使他们能够更好地融入到古诗词的学习之中。
二、培养学习兴趣，引导学生主动参与小学生在学习古诗词的过程中，往往会因为古诗词的语言难度和抽象性而感到不易接受。
教育者需要通过一些方法，引导学生主动参与，培养他们对古诗词的兴趣。
1、利用故事情节。
在小学生对古诗词的学习中，可以以一些故事情节作为载体，通过讲述古诗词的背后故事，吸引学生的注意力，引导他们对古诗词产生兴趣。
2、开展有趣的活动。
可以通过古诗词朗诵比赛、古诗词诗会等形式，组织学生积极参与，增强他们学习古诗词的兴趣。
3、采用多样化的教学方法。
在教学中，可以适当采用讨论、互动、分组等多样化的教学方法，让学生在参与中产生兴趣，主动探索古诗词的魅力。
通过以上方法，可以有效地培养小学生对古诗词的学习兴趣，使他们在学习中更加主动和积极。
如何让孩子爱上古诗词？
如何让孩子爱上古诗词？让孩子爱上古詩詞：从兴趣出发，寓学于乐古诗詞是中华民族的文化瑰宝，蕴藏着丰富的历史文化知识、优美的语言艺术和哲理的人生哲理。
要如何让孩子们爱上古诗詞，不仅是培养训练他们文化底蕴的重要途径，更能有效提升他们的语文素养和审美情趣。
一、从兴趣出发，激发学习动机1. 故事化解读：古诗詞中往往蕴藏着生动的故事和人物，可以将诗歌内容改编成故事，或引入历史背景、人物生平等，让孩子在理解故事情节的同时不知不觉地接近诗詞。
例如，“床前明月光，疑是地上霜”可以结合嫦娥奔月的故事，让孩子感受到诗歌的情感和意境。
2. 游戏化学习：将枯燥的诗詞学习变得更加生动有趣。
可以设计诗詞接龙、诗詞配图、诗詞抢答等游戏，让孩子在玩乐中记忆诗詞，并体会到其韵律和美感。
3. 体验式学习：带孩子走进自然，感受诗歌中的景物和意境。
例如，读《春晓》时，可以带孩子到户外感受春天的美好；读《静夜思》时，可以带着孩子在月光下欣赏夜景。
二、寓教于乐，提升学习效果1. 绘本式阅读：选择制作精美配图的古诗詞绘本，吸引孩子的注意力，帮助他们理解诗歌内容和意境。
2. 音乐化欣赏：将古诗詞改编成歌曲，或用古琴、古筝等传统乐器演奏诗詞，让孩子在轻松愉快的音乐氛围中感受诗詞的韵律和美感。
3. 戏剧化表演：鼓励孩子将古诗詞演绎成戏剧，例如，角色扮演、场景模拟等，帮助孩子更深入地理解诗詞的内涵。
三、不要急于求成，培养学习兴趣1. 由简到难：依据孩子的年龄和理解能力，选择适合的古诗詞。
一开始可以从简洁易懂的儿童诗歌开始，逐步接触更深奥难懂的诗詞。
2. 多动笔：鼓励孩子反复朗读、背诵，逐渐建立起对诗詞的记忆和理解。
3. 鼓励表达：鼓励孩子用自己的语言描述诗歌内容，并分享自己的理解和感受，提升他们的语言表达能力和思辨能力。
四、家校共育，营造学习氛围1. 家長示範：家长要做好表率，泛读古诗詞，并与孩子分享自己的感受，为孩子创造和谐良好的学习氛围。
2. 亲子共读：与孩子约定阅读古诗詞，并通过交流和讨论，指导孩子更好地理解诗歌内容。
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语文论文之“三招“让小学生爱上古诗词
中华民族五千年的悠久历史，造就了灿烂的民族文化，古诗词就是其中的精髓。
小学生学习语文就是为了传承中华民族文化，发扬中华民族精神，提高个人文化素养，丰富文学知识，所以古诗词的学习是小学生学习语文中必不可少的部分。
小学生通过古诗词的学习可以了解中国古老的文化和历史人文，感受古代祖先的生活。
古诗词语言凝练，韵律优美，朗朗上口，但却与现代语言习惯有着很大的差别。
小学生因为知识积累过少，生活阅历过浅，对古诗词中的深奥含义，优美韵味很难有深刻的体会。
对古诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等更是感到遥远而陌生，所以对古诗词诗意的了解也有一定的障碍。
要想小学生真正爱上古诗词就必须解决以上两个难题。
在多年的教学实践中，我不断的努力寻求让小学生爱上古诗词的方法，虽不是效果卓著，也小有心得。
下面我就谈谈怎样让小学生爱上古诗词。
一、教学方式多样，深刻感悟古诗词传统的教学模式中一些教师经常采用简单的反复诵读古诗词，生硬的讲解古诗词含义的方式进行古诗词教学。
这种教学方式让学生感到如同嚼蜡，索然无味。
为了让小学生对古诗词产生兴趣，我做了以下的尝试。
1.课前让学生搜集诗人的相关信息，一些逸闻趣事以及创作的时代背景等。
例如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时，学生通过自己动手搜集资料，相互交流，对苏轼的生平事迹有了一定的了解，对苏轼三父子和苏小妹的故事产生了浓厚的兴趣，在此基础上来教学该首诗，就不在让学生感到无趣。
2.利用多媒体营造意境，帮助学生理解诗意。
在教学杨万里的《小池》时，多媒体展示的一幅幅优美的图片：清澈的泉水、浓密的树荫、初长的荷叶、停落的蜻蜓，让学生看到了作者笔下初夏的美景。
教学王维的《山居秋暝》时，教师在多媒体播放的古筝曲中教学生吟诵这首诗，舒缓，轻悠的旋律让学生仿佛走进了静谧的大山中，看到月色如水洒在挺拔的苍松上。
多媒体以它直观形象的方式为学生学习古诗词营造出特定的意境，让学生对古诗词的学习不再感到枯燥无味，艰涩难懂。
3.学生自己动手动脑，再现古诗词的情景。
在教学贺知章的《回乡偶书》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”时，引导学生想象当时的情景，然后叫两个孩子上台进行表演，学生进行评价。
在教学苏轼的《题西林壁》时，让学生动手去画，理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
在教学张籍的《秋思》时，让学生将这首诗改编成一个小故事。
教师充分调动学生动手动脑到，参与古诗词的情景当中，这样既调动了学生学习古诗词的积极性，也加深了对古诗词的理解。
二、课外延伸有力，学习更多古诗词 1.由此及彼，扩大学习内容。
在教学陆游的《游山西村》时，学生了解到陆游一生当中留下了很多流传千古的优秀诗篇。
我就鼓励学生去搜集陆游的其他诗词，选一首自己最喜爱的一首背诵下来。
在教学李白的《赠汪伦》时，叫学生搜集背诵有关送别的诗词，在教学林杰的去《乞巧》时，叫学生去搜集背诵反应传统文化习俗的古诗词。
这样日积月累，学生不仅学到了课内规定的篇目，而且学到了更多课外的古诗词，对提高学生的语文素养有益无弊。
2.感受古诗词在生活中的存在，利用各种渠道学习古诗词。
在我们的日常生活中，时常可以看到或听到古诗词。
只要叫学生做一个生活的有心人，就会发现古诗词随处可见，不时可寻。
一首首优美动听的古诗词歌曲让人百听不厌，一幅幅配有图画的古诗词画卷，让人回味无穷。
就连我们生活中的很多物品上也时常可见古诗词的身影，月饼盒、茶叶筒、纸扇等，上面的古诗词图文并茂。
作为教师，我们需积极挖掘和利用生活中的古诗词的题材和资源，为学生学习更多的古诗词创造条件，鼓励他们多读多背。
3.教师和学生适时推荐，每周学会一首古诗词。
从一年级开始，我就坚持每周让学生学会背诵一首古诗词。
刚开始，因为学生小，每周要学习的古诗词都是由老师选择一些浅显易懂的古诗词进行诵读，等学生到了三四年级，就由学习小组轮流每周推荐学习两首古诗词，让孩子们自己上台讲解推荐的古诗词，教同学诵读。
这样既让学生学到了更多的古诗词，也锻炼了学生的学习能力。
三、提供展示平台，制定有效激励机制 1.办以古诗词为主题的手抄报。
到了中高段，学生积累的古诗词已经有了一定的量，而且也有了搜集整理资料的能力。
在这个阶段，每学期寒暑假，我都安排学生办一次诗词为主题的手抄报。
学生在办手抄报的
过程中，学习到更多的古诗词。
在搜集整理资料的过程中，加深了对诗词作者的了解和对诗词意蕴的理解，也对古诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情有了一定的认识。
开学后，由学生和老师共同评选出其中的优秀作品在教室的学习专栏中加以展示，并给学生颁发奖状和奖品。
2.举行以古诗词为主题的才艺大比拼。
每期的班队活动，我都叫学生开展一次这样的活动。
在这个活动中，学生根据自己的爱好和特长，可以选择以古诗词为主题各种活动来展示自己的才艺。
古诗词书画作品展，配乐古诗词表演诵读，唱古诗词相关的歌曲，几个队员合作表演由古诗词改编的情景剧，古诗词接力赛等各种学生喜闻乐见的形式，展示了古诗词的魅力。
在这个活动中，评选出了我班的书画家、小歌手、最佳播音员等教师给予奖励，进一步激发了学生对古诗词学习的积极性。
3.开展作文当中引用古诗词的作品赏析活动。
古诗词言简意赅，意蕴深刻，包含很多哲理。
学生在作文时，如果能恰到好处的引用古诗词，不仅可以更加简洁明了的表明自己的意思，也能使作品富有文化底蕴，让作文增色添彩。
刚开始的时候，学生还不会将自己学到的经典诗词运用到作文当中去，教师搜集整理一些相关作品加以分析，让学生体会在作文中恰当引用古诗词的好处，然后鼓励学生在自己的作文中也进行大胆的尝试。
教师将学生作文中引用古诗词优秀的段落加以展示，并引导学生进行赏析。
长此以往，学生逐渐能得心应手的在作文中引用古诗词，更加体会到学习古诗词的乐趣。
古诗词的学习对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质有着不可或缺的作用。
让小学生爱上古诗词，是每个语文老师应该肩负的责任。
让我们每个语文老师为传承祖国灿烂的历史文化做出自己的贡献吧。