小学作业设置与批改的基本要求 (征求意见稿)
小学作业设计与批改要求
小学作业设计与批改要求一、设计作业的基本要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业设计应紧密结合课堂教学内容，能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
2. 适度难度：作业的难度应与学生的实际水平相匹配，既不能过于简单，又不能过于困难。
3. 考察目标清晰：作业应明确考察的目标，让学生清楚知道自己需要达到的标准。
4. 知识点涵盖全面：作业设计要将课堂教学的各个知识点都包括进去，力求全面涵盖。
5. 学习任务明确：作业设计要明确学生需要完成的学习任务，不仅仅是纯粹的练习。
二、作业设计的具体要求：1. 合理设置数量：作业的题量和数量应根据学生的学习情况合理设置，能够适应学生的学习负担。
2. 多元化题型：作业中应包括多种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等，以能够全面考查学生的能力。
3. 简洁明了：作业题目应简洁明了，避免使用复杂的语言或难以理解的表述。
4. 案例分析：作业设计中可以加入案例分析的题目，让学生通过案例分析来理解和应用所学知识。
三、作业批改的基本要求：1. 及时批改：老师应尽量及时批改学生的作业，让学生在较短的时间内得到反馈，从而能够及时纠正错误和提升能力。
2. 公正公平：老师在批改作业时应公正公平，不偏袒任何学生，根据学生的实际表现给出相应的评价和建议。
3. 详细批注：老师在批改作业时应详细批注，指出学生的错误和问题所在，并给出相应的解析和指导。
4. 鼓励和肯定：老师在批改作业时应有意识地给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
四、作业批改的具体要求：1. 给予具体评价：老师在批改作业时应给予具体的评价，如点明错误的位置、指出具体的解决方法等，让学生能够清楚地知道自己的问题所在。
2. 给予建设性建议：老师在批改作业时应给予建设性的建议，指导学生如何改正错误和提升能力。
3. 补充必要解析：老师在批改作业时可以补充必要的解析，让学生能够更好地理解和掌握知识和技能。
4. 批注工整清晰：老师在批改作业时应注意批注的工整和清晰，方便学生阅读和理解。
小学语文作业设置与批改意见征求将意见稿 (1)
小学语文作业设置与批改意见征求将意见稿一、指导思想：为贯彻落实《山东省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》精神，规范教师教学工作，，本着“落实双基，扎实训练，提高质量，减负增效”的原则，现对语文学科作业的设置、书写及批改提出以下要求：二、基本原则1.科学性原则。
教师应根据教学需要精心设计和布置学生作业，作业内容必须符合《课程标准》和教材的要求，符合学生水平，符合教学目标，作业量和难度须适中。
2.趣味性原则。
要求作业布置有利于激发学习兴趣，要做到重点突出，形式多样，富于思考。
既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。
不留机械重复大量抄写的作业。
3.层次性原则。
要求作业既面向全体学生，又关注个体差异，可根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计面向全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫性作业，为学有余力的学生设计提高性作业，不留“一刀切”的作业，使各层次的学生做有所得。
4.适当性原则。
要求各任课教师必须根据学科的性质布置适量的作业，严格控制家庭作业量。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。
严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要切实减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。
5.规范性原则。
要求按时批改作业，及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，杜绝几次作业集中批改的现象。
批改认真细致，做到逐题批改，防止漏批、错批。
对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式，帮助学生弥补知识缺漏或改进思维方式。
6.激励性原则。
要求按照启发、鼓励的原则，书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。
三、作业设置及要求：1、作业设置大体分基础知识训练、写话习作练笔、综合训练检测三个种类。
根据不同年级具体要求如下：【一、二年级】：（1）写字作业本（使用铅笔写字教材，按课书写）；（2）拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）；（3）写话本（每单元一次写话训练，内容设计可以课内外相结合；融入童谣创编、看图写话等特色内容、一年级可以尝试进行句子，二年级可以进行写话练习）；【三至五年级】：（1）综合作业：各个年级的老师可根据每个年级的具体情况，采用统一的中记录本，结合每课的生词、多音字、好词佳句设置综合作业。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。
合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。
以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。
一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。
2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。
3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。
4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。
二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。
2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。
批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。
3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。
评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。
4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。
批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。
5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。
对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。
总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。
这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改的要求
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改
的要求
1. 作业布置要求：
- 题目明确、简单明了，能够清晰表达作业的内容和要求。
- 作业要与学生已经学过的知识内容相结合，能够帮助学生巩固和运用所学知识。
- 作业的难度适中，能够满足学生的学习需求，既不过于简单以至于没有挑战性，也不过于复杂导致学生无法完成。
- 要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业的数量和难度，避免给学生过多的压力。
- 布置作业的目的要明确，能够帮助学生提升自主学习、合作学习、创新思维和解决问题的能力。
2. 作业批改要求：
- 批改要及时，尽快将学生的作业进行批阅，及时反馈给学生。
- 批改要认真仔细，对学生的作业进行全面评价，不仅注重结果的对错，还要关注学生的思维能力、表达能力等。
- 批改要公正客观，对学生的作业进行公正评判，不受个人情感和偏见的干扰。
- 批改要有针对性，根据学生的不同情况和需要，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。
- 批改要鼓励和肯定学生的努力和进步，给予学生积极的反馈，激发学生的学习动力和自信心。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神，切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求优化作业设置与批改，提高作业教学效益，让孩子有更多的时间去研究和锻炼身体，提高他们的能力。
二、具体要求一）作业设置及批改要求：低年级：一年级：每次一课拼音；四线田格：先写生字2-3遍，然后再在后面组成两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
二年级：字词本：先写生字2-3遍，然后再在后面组成2-3个词语。
教师全批全改。
写话：每学期不少于8次，指导学生写简短的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通顺即可。
教师全批全改。
一、二年级共同：基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做。
）写字：使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间。
教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练次数及内容多少不限）。
中高年级：1.大作文每学期不少于8篇（六年级6篇）。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评，指导学生批改，在此基础上让学生互相批阅，从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇，写出总评。
（要分组进行，学生要全员参与，不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师，教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程。
要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练次数及内容多少不限）。
3.读书笔记。
要求学生在所阅读的书上勾画出优美句段，圈画出重点词语，然后在旁边写出感受、体会，简评书中人物、故事等。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学校小学作业布置及批改要求
小学校小学作业布置及批改要求学生在家完成大量的书面作业，但往往缺乏启发性和趣味性。
因此，我们需要改变这种现状，让作业更加贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
在作业布置方面，我们应该坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，让学生有足够的自由时间。
同时，我们要根据教学目标，布置具有启发性、层次性、趣味性的作业，避免机械重复和惩罚性的作业。
作业类型一般有课内、课外两种，我们应该注重课内作业的设计，选择教材上具有代表性、思考性、综合性的内容，检测学生掌握知识的程度。
在课外作业方面，我们要兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心设计。
在书写方面，我们要求学生按照规范要求，语文一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔书写；数学一～二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔书写。
最后，我们要鼓励学生自我检查和自我订正，养成良好的研究惯。
教师要及时分析学生作业中所反映出的普遍性问题，并进行评讲，根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法。
这样才能真正实现作业的管理和教学质量的提高。
形成机械式的研究惯，无法培养他们的思考能力和创造力。
因此，我尽量减少作业量，注重质量，让学生有更多的时间去思考、探究和创新。
二是个性原则。
每个学生都有自己的研究特点和需求，不能一概而论。
因此，在作业布置上，我尽量考虑到每个学生的个性化需求，给予他们更多的选择和自主权，让他们在研究中发挥自己的潜力。
三是合作原则。
家庭作业不仅仅是学生和家长之间的事情，也是学校和家庭之间的联系。
因此，在作业布置中，我注重与家长沟通合作，让家长了解学生的研究情况和需求，并给予他们相应的指导和支持。
四是多元评价原则。
家庭作业不仅仅是为了检验学生的研究成果，更重要的是为了促进学生全面发展。
因此，在作业布置中，我注重多元化的评价方式，包括学生自我评价、家长反馈、教师评价等多种方式，让学生从不同角度了解自己的研究情况，更好地实现自我提升。
通过以上改革尝试和实践，我相信可以让家庭作业真正成为学生研究的助手，促进学生全面发展和个性化成长。
店口小学各科作业设置与批改的意见
店口小学各科作业设置与批改的意见一、总要求:1、作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，教师必须精心编选作业。
2、作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量，个性化作业明显。
课外(家庭)作业布置适当，不布置大作业量，不布置学生死记硬背或机械重复的作业。
3、教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级统一，课堂上交作业和家庭作业由教师全批全改。
教师要把批改作业的重点放在：（1）引导学生自觉改正错误和弥补知识缺陷;（2）发现问题、改进课堂教学。
提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。
不允许让学生和家长代批家庭作业。
教师要教育学生按要求书写，字迹规范正确;爱护作业本;养成独立、按时完成作业的习惯。
4、除语文、数学、英语、美术按要求设置作业外，其余学科可使用配套教材中的作业。
5、各学校所设作业要做到:(1)使用本簿统一。
(2)封面填写内容统一，封面上一般注明作业名称、校名、年级班别、姓名。
(3)用笔统一。
(4)作业次数与教学进度统一。
(5)书写格式统一(详见要求)。
(6)批改符号统一(详见要求)。
6、作业批改记录:除作文外，其他学科的记录本，各学校可根据具体情况设置。
7、各年级课外作业(家庭作业)按作业时间总量控制，要注意分层次作业的设计和学科之间的协调。
8、教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每学期至少抽查两次，并做好全校抽查、分析记录。
二、课堂作业设置及要求：语文作业（一）作业设置及书写要求一至二年级:1、拼音本。
（1）仅供一年级上学期用，随进度。
（2）以语文课本拼音书写教材为示范。
2、四线方格本。
（1）巩固生字用，随进度。
（2）以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。
3、写字本(随教材订购或各校自设)。
（1）写字课用，随写字教材或课本练习中的“写字”内容。
小学作业布置与批改要求
韶关市武江区镇泰小学作业布置与批改要求作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。
通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。
对教师来说，通过作业的处理，可以及时了解学生对知识掌握的程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作。
同时又便于对学生的学习进行具体指导，贯彻因材施教的原则，使学生及时认识对错，提高学习质量。
一、各学科作业设计、批改要求：1.作业设计既要加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。
训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解、提高实效。
2．作业布置要适量。
一、二年级不留课外书面作业，三年级作业时间每天不超过40分，四、五、六年级作业时间不超过1小时。
3．严格要求学生保质保量按时完成作业，注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。
作业中如有错误提示学生用斜线划去后重新书写。
4．教师作业批改认真、及时，做到正确使用批改符号，批改作业要求使用“等级制”打分、标出批改日期，提倡写鼓励性、有针对性的评语，字体端正。
5．批改时对错误的题目用“×”表示，待学生订正后，教师复批。
培养学生有错必改的习惯。
6．在对学生的作业全面了解的基础上，做好讲评工作，及时查缺补漏。
二、作业批改检查制度：每学期学校对教师的作业批改情况进行定期检查和和不定期抽查，并详细记录检查情况。
教师作业批改情况将作为教师年度考核评优、评先晋级的重要参考。
三、各学科作业本设置具体要求：学科作业本设置作业次数备注英语《自主与互动学习》随课练习每周每班作业批改不少于3次。
（学校检查抄写、听写本；抄写本3次/周（3-6）听写本2次/周抽查《自主与互动学习》。
)语文低段（1-2）写话本2次/周略批：圈出错字和标点、标出病句，并有总评。
精批：圈出错字和标点、标出好句、病句，日记、小练笔要有2-3处眉批并有总评；作文要有3-5处眉批。
小学学生作业布置和批改要求（2篇）
小学学生作业布置和批改要求为进一步推进镇江岗韦小学五六年级以教学案为载体的课堂教学模式改革，完善教学过程管理，特制定镇江市岗韦小学五六年级学生作业布置和批改要求。
作业布置五六年级各学科，除语文安排读书笔记本、周记本和作文本用于语文积累和练笔外，所有学科一律不得使用其他作业本、教辅资料和手抄作业，保证学生作业量在规定时间之内。
作业批改一、语文1．语文作业包括语文教学案、周记、读书笔记以及各个学习阶段不同的积累内容。
2．所有学生作业教师都必须批阅，但根据不同的作业形式和题型，可以有不同的批改方法和要求。
3．对于周记和读书笔记这两项作业，教师每次精批三分之一（班级学生轮流批阅），其它略批，但需通过组织讲评或交流等形式进行反馈；批阅积累性作业主要采取阶段性检查和组织比赛等形式督促完成。
4．教学案上的作业，预习部分教师必须完全批阅（上课来不及批阅的下课后回收补批）；当堂训练题目要当堂讲评，学生自我或相互批阅，教师定期检查；巩固练习（延伸）作业教师精批二分之一（班级学生轮流批阅），略批二分之一，略批部分培训学生在讲解时自批并订正。
5．教师精批作业要打等第，略批部分只要打“阅”即可，以告之学生需自我批阅。
二、数学1．所有学生教学案必须批阅；2．学生订正的题目必须批阅；3．教师要有错题集；4．作业批阅要打等第。
三、英语1．教学案中温故知新部分必须批阅，上课前来不及批阅的下课后回收批阅；2．课堂检测以课堂讲解为主，课后收齐集中批阅；3．课后巩固倡导全面批阅，也可选择有代表性的题目进行批阅，讲评后要收齐进行订正情况检查。
小学学生作业布置和批改要求（2）作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。
通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本，几种本，本面要统一，不可参差不齐，五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面：学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。
2.内容：首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”，再空一格后写课题；其余以此类推。
（根据各班安排作业的内容，教师做合理、整齐的格式要求。
）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错，可借助×修改符号，将正确的字词写于错误上方，如果是教师批阅后的修改，学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
（本项要求，以班级为单位，只要做到班级统一就好。
）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。
拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。
学生有改错，有激励性评价。
一课一次全批全改，有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业，要查家长签字。
课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。
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xxxx区小学作业设置与批改的基本要求 (征求意见稿)
作业设置与批改是教育教学的重要环节，它直接关系到教学工作的质量，对提高教育教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用。
根据教育教学规律及我区教学工作的实际情况，现对作业设置与批改作如下规定：
一、语文科作业
(一)作业批改的项目
语文课堂作业本、统一配套练习、一年级拼音本、写字(生字)本、课堂小练笔、作文本、试卷等。
(二)作业设置及批改
1.拼音本
一年级上册使用。
要求全批全改。
2.写字本
一、二年级：目前有生字本和生字书写本两种，各中心在统一的基础上任意选一种使用。
要求笔画规范，注重间架结构，做到工整美观。
三至六年级：提供写字本，用于学生巩固课后要求书写的生字新词。
要求笔画规范，注重间架结构，做到工整美观。
3.课堂小练笔
一、二年级：采摘课内好词佳句、造句、写话。
各中心可以根据当地学生实际自行讨论积累及写话训练作业量。
一年级侧重积累与造句；二年级侧重积累与写话，写话至少4次。
三至六年级：为减轻学生过重的课业负担，不予设计单项机械的双基题。
课堂小练笔应侧重于积累与运用，课文后面要求的小练笔必做，每学期每个年段至少训练4次。
4.统一配套练习
一至六年级：要全批全改，并能结合各学段学生的年龄特点采用多元评价。
5.作文本
(1)按单元定篇数。
大约每两周一作文，检查时按进度完成习作量，批阅检查时最多余一篇。
(2)习作的眉批总批要针对学生习作实际，提出指导性建议，引导学生自主修改，提倡自批自改，互批互改。
(3)习作中要有签改日期、等级评价、鼓励性评语。
(4)教师批阅习作中书写一定要认真工整，端正规范；对学生习作的评语用词准确，语句通顺，语言婉转，禁止出现错别字或病句现象。
6.试卷
(1)每学期各年段提供期中、期末测查卷各一份，全部用等级体现，提倡采用等级加评语的方式体现。
每一次测查完毕，要有家长反馈意见，科任教师要做好切合实际的质量分析。
(2)备查试卷要有等级登记，要装订齐全。
等级登记、质量分析附在试卷装订本的上面。
课堂练习应当堂讲评或采取个别面批，课外补充作业可以有选择性地批改或讲评。
二、数学科作业
(一)作业批改的项目
数学课堂作业本、统一配套练习、一年级课本练习题、试卷等。
(二)作业设置及批改
数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。
所以教师布置的作业量要适当，有针对性，有弹性，精选习题，杜绝
机械、重复的无效训练，要求学生独立、认真、按时完成。
课堂作业应每天确保有一定量的当堂练习，主要来自课本及适当的补充。
1.课堂作业本
（1）一年级上学期设置日字格作业本和课本练习题，必须全批全改。
（2）一年级下学期及二至六年级的课堂作业由教师按教学进度科学设置。
坚持每节课都有课堂作业，并全批全改。
每次的课堂作业由任课教师根据课堂教学实际需要科学设置。
必要的情况下，各中心小学（校）在作业量上可以作出统一要求。
2.统一配套练习
所有题目均应全批。
3.试卷
(1)每学期各年段提供期中、期末测查卷各一份，全部用等级体现，提倡采用等级加评语的方式体现。
每一次测查完毕，要有家长反馈意见，科任教师要做好切合实际的质量分析。
(2)备查试卷要有等级登记，要装订齐全。
等级登记、质量分析附在试卷装订本的上面。
课堂练习作业应当堂讲评或采取个别面批，课外补充作业可以有选择性地批改或讲评。
三、小学科作业
专任小学科作业的设置与批改参照语、数学科的要求进行，其他兼任小学科的作业设置与批改要求，由各中心小学、城区各小学研究后统一要求。
四、其他要求
1.要严格控制学生的课外作业总量，学生课堂作业必须在课内完成，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业时间不超过45分钟，五、六年级家庭作业时间不超过60分钟。
同一班级，要协
调控制各学科作业量，切实减轻学生过重的作业负担，严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
2.认真贯彻落实《xxx市教育局关于推进中小学校本作业工作的通知》精神，教师要积极参加本校校本作业汇编工作，以市级作业资源平台的校本作业资源库为蓝本，科学地设计符合本校学生实际的年级校本作业，努力构建具有学校特色、可共享的校本作业资源库。
3.要优化作业设置。
要根据教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择，做到难易适度，数量适当，形式多样；作业设计要针对学生的实际分层要求，要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯；凡是布置给学生的作业，教师必须先做。
4.要规范批改行为。
(1)教师应指导学生作业书写规范、格式正确、字迹工整，做到及时批改，习作外的作业要求两天之内批改完成。
批改作业要严肃认真、书写工整、清楚、规范、不潦草、不涂改，不写错别字。
一律用红笔批改，批改符号可由中心小学、城区各小学自行统一要求，不出现错批漏批现象。
作业上的错题要求学生及时订正，教师及时复批；尽可能使学生及时获得作业的反馈信息，每次批改作业打的等级或评价语也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
(2)作业批改按质量、态度、格式、整齐度等标准评定出“优、良、合格、需加油或需努力”四个等级，并签写批改日期。
在学生作业有进步或变化较大时，应批注激励性语言或图示。
低年级学生作业提倡多元化评价，如采用画笑脸，画五星，画小旗等。
中高年作业要求学生解题要有创意，对思维独特的作业可在等级旁再加激励性批注。
对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。
未尽事宜，由各中心小学、城区各小学研究后统一要求。