浅析新课改下初中英语教学
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课程改革对初中英语教学的影响是全面而深远的。
新课程改革强调培养学生的综合能力和创新精神，使得英语教学不再是简单地教授单词和语法知识，而是注重学生的语言运用能力和思辨能力。
新课程改革强调学生的学习主体性，提倡学生参与式的教学模式，促进学生的自主学习和合作学习。
这种教学方式有利于激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
新课程改革注重学生的情感与品德培养，要求教师更加关注学生的个性发展和情感健康，使得英语教学不再是简单的知识传授，而是注重思想品德的塑造。
新课程改革对初中英语教学的影响是多方面而全面的，有力地推动了英语教学的变革与发展。
1.2 研究目的研究目的是探讨新课改对初中英语教学的影响，分析新课改带来的变革，教学内容和方法的调整，学生学习兴趣的激发，教师角色的转变以及评估体系的完善。
通过研究，我们旨在深入了解新课改给初中英语教学带来的优势与挑战，为教师提供指导建议，促进初中英语教学质量的提升，同时展望未来新课改下初中英语教学的发展方向，为教育改革和教学实践提供参考。
2. 正文2.1 新课改带来的变革1. 课程设置的调整：新课改下初中英语的课程设置更加注重学生的综合能力培养，注重培养学生的实际运用能力和创新思维能力。
课程内容更加贴近学生生活实际，更具有时代性和实用性。
2. 教学方法的更新：传统的教学方法以教师为中心，以讲解和填鸭式学习为主，而新课改下的初中英语教学更加注重互动性和多元化。
教师在教学中更多地扮演引领者和指导者的角色，鼓励学生自主学习和探究。
3. 学习资源的丰富：新课改下初中英语教学注重利用多媒体和网络技术，丰富教学资源，提升学生学习的趣味性和参与度。
学生不再仅限于课堂上的纸质教材，而是能够通过各种途径获取知识。
4. 考核评价的改变：新课改下初中英语的考核评价更加注重学生的综合能力和实际运用能力的考核，注重考察学生的思维能力和创新能力。
浅谈新课程下的初中英语教学
浅谈新课程下的初中英语教学传统的英语教学模式已不能适应新形势下的英语教学，教育部于2011年颁布了新的《义务教育课程标准》，新课改成为了英语教学的必经之路。
本人结合教学实践，就新课改下的初中英语教学浅谈以下几点认识。
1.课堂中学生的主体地位不明显在日常的英语教学中，教师和学生由于面临巨大的升学压力，部分教师通常为了完成教学任务，在课堂上出现“满堂灌”的现象，而忽视了学生的主体地位。
2.教学方法单一，课堂教学互动性差很多老师仍然沿用传统的英语教学方法，尤其在教育水平相对落后的地区，那种“说你记，写你抄”的模式使得学生在课堂上失去了思考的能力，习惯于在课堂上被动地听，被动地记，课堂的参与度也随之降低，课堂教学的互动性较差。
3.教师包办提出问题并急于纠正答案在自主学习的过程中，有些老师为了节约时间，代替学生提出问题，使得有些学生养成了偷懒，不思考的习惯，并且在学生回答问题时，急于纠正答案，没有留给学生思考的时间。
4.学生善于记住从教科书上学来的东西及教师讲授的东西，但还没有形成一种用自己的语言来表达思想的良好习惯。
由于缺乏良好的语言环境，学生很难将自己所学的英语知识内化。
这一点尤其体现在作文写作中。
传统的英语教学主要是以教师为中心的教学模式，以教学内容为主要点，教学的方法主要是以讲授为主，教师的角色更多的是一位控制者，并在教学中起着主宰的作用，学生学习的方式主要是个体学习；现代的英语教学主要是以学生为中心的教学模式，以教学过程为主要点，教学的方法主要是以学生的体验为主，教师的角色更多的是一位示范和引导者，并在教学中起着主导的作用，学生学习的方式除了个体学习之外，也呈现多样化，例如小组合作等。
（1）“三维”目标相对于传统的英语教学，在新课改下的英语教学中，教学的设计更要体现其三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标，很多老师在教学设计中忽略了情感目标、（2）教案类型多样化教案的类型不能以单一的`新授课为主，还应多样化，要区分复习课、习题课和作文课三种类型。
浅议新课程下初中英语教学分析
浅议新课程下初中英语教学分析1. 前言随着新课程的实施，初中英语教学也面临诸多挑战和改革。
新课程下，注重学生的综合素质，提高学生的语言应用能力，培养学生的自主学习能力。
初中英语教学也要结合新课程的理念，改变传统的教学方式，更注重学生的主体地位和培养学生的能力。
2. 新课程下初中英语教学的意义2.1 培养学生的实际语言应用能力新课程下，强调学生的实际语言应用能力，要求学生不仅要掌握基本语法和词汇，还要逐渐掌握较高难度的语言应用技能。
初中英语教学必须贯彻实用主义教育观，更注重学生的实际应用能力，尤其是听、说、读、写的能力。
在教学中，要积极创造形式多样的语言环境，增加实践活动，培养学生的口语表达能力，提高听力、阅读和写作能力。
2.2 培养学生的自主学习能力学生要学会自主学习，注重知识的获取和应用。
一个具有自主学习能力的学生，可以主动学习，掌握知识，提高能力。
初中英语教学应该引导学生自主学习，培养学生学习的习惯，让学生开阔思维，激发其创造探究的欲望。
2.3 培养学生的人文素质与国际视野新课程下，除了注重提高学生的实际应用能力和自主学习能力之外，还要培养学生的人文素质和国际视野。
在初中英语教学中，可以通过选取具有文化内涵的课文和演讲，鼓励学生积极参与课外活动，扩大学生的知识面和视野，提高学生的人文修养与综合素质。
3. 新课程下初中英语教学的教学方法3.1 引导式教学方法在新课程下，初中英语教学应该采用引导式教学方法。
这种教学方法注重师生互动，尊重学生的个性和差异性，引导学生自主学习，创造强有力的学习环境和氛围，以激发学生的学习积极性。
3.2 情景式教学方法初中英语教学要贴近现实生活场景，让学生感受语言的应用，教师应该采用情景式教学方法，以真实场景为教具，营造一个生动、实用、贴近学生的学习氛围，更好地激发学生的学习兴趣。
3.3 计划式教学方法在新课程下，以学生为中心、以实践为主要途径的学习理念中，教育教学目标的实验性、动态性需求愈加突出，计划式教学方法可以更好地帮助教师完成这一任务，逐步实现新课程教学目标的达成。
新课改下初中英语教学研究
新课改下初中英语教学研究导言：新课程改革已经在我国教育系统中逐渐落地，对于初中英语教学也产生了一定的影响。
本文将围绕新课改下初中英语教学的研究展开，探讨新课程对初中英语教学的改革方向、方法以及带来的新挑战。
一、新课改下初中英语教学的改革方向新课程改革在初中英语教学中提出了以下改革方向：多元智能教学、情感态度价值观培养、培养学生创新思维、促进学生全面发展等。
新课改要求教师根据学生的不同能力和兴趣爱好，采用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、新课改下初中英语教学的改革方法1. 任务型教学法新课改强调任务型教学法的运用，通过制定任务，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的综合语言运用能力。
在教学中，教师应该注重培养学生的实际语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识。
2. 情景教学法新课改鼓励教师使用情景教学法，通过创设真实的语境和情景，让学生在真实情境中感受和运用英语，提高学生的交际能力和应用能力。
3. 个性化教学法新课改要求教师根据学生的兴趣、能力和特点，采用个性化教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以根据学生的需求设置不同的学习任务，使学生在学习英语中发挥自己的潜能和特长。
三、新课改下初中英语教学的新挑战1. 教师角色转变在新课程改革中，教师的角色由传统的“传道授业解惑”转变为学生的指导者和引导者。
教师需要灵活运用各种教学方法，培养学生的自主学习和合作学习能力。
2. 资源配置问题新课程要求教师在教学中合理调配各种资源，如教学用书、多媒体设备等。
但由于资源不足的问题，教师需要通过合理规划和创新思维寻找更多适合教学的资源。
3. 学生自主学习能力培养新课程改革要求培养学生的自主学习能力和学习兴趣，但在实际教学中，学生的自主学习能力还有待提高。
教师需要通过启发式教学和探究式学习，培养学生的自主学习能力。
结论：新课改对初中英语教学产生了深远的影响，提出了多元智能教学、情感态度价值观培养、培养学生创新思维等改革方向。
英语新课程标准背景下的初中英语教学
英语新课程标准背景下的初中英语教学全文共5篇示例，供读者参考英语新课程标准背景下的初中英语教学篇1这个学期学习了英语新课程标准，新教材我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
通过这次学习我有了一下几点认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策
探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策随着新课程改革的不断深化，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课程改革下，初中英语教学不仅需要创新教学理念和方法，还需要应对教学存在的一些问题，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 学生学习动机不足许多学生对英语学习缺乏兴趣和动力，觉得英语是一门枯燥、难懂的学科。
导致他们学习英语的积极性和主动性不足。
2. 课堂教学内容单一传统的初中英语教学往往以课本内容为主，教师的教学重心偏向于传授知识，缺乏足够的对学生学习特点和兴趣的考虑。
3. 缺乏交互式教学氛围很多英语课堂缺乏足够的师生互动和学生之间的互动。
学生在语言表达和语音上的训练较少。
4. 评价体系不完善传统的英语教学评价体系过于重视考试成绩，不注重学生综合能力和实际运用能力的培养。
二、解决对策1. 激发学生学习兴趣针对学生学习动机不足的问题，可以通过设置真实的学习场景，增加英语学习的趣味性。
可以在教学中引入游戏、音乐、绘本、影视等资源，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化的课堂教学内容英语的习得需要一个丰富的学习环境，教师可以在课堂教学中引入多样化的教学资源，如动画、音视频、图片、手势等。
可以利用多媒体设备，呈现丰富多样的内容，带给学生不同的学习体验。
3. 注重交互式教学在课堂教学中，教师要注重学生之间的互动交流和师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达及交流技能。
可以建立小组合作学习机制，让学生之间互相合作，共同完成任务和学习目标。
4. 设立全面的评价标准在评价方面，应该根据新课程改革的要求，改变传统的测试为主的评价体系，注重对学生综合素质、学习能力和实际运用能力的测评。
通过任务型、项目型的评价方式，考察学生的口语表达、写作能力以及解决问题的能力。
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断调整和完善。
新课程改革是其中的重要一环，它旨在培养学生成为有创新精神、批判思维、实践能力、团队合作和社会责任感的公民。
在新课程改革下，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
新课程改革下初中英语教学中仍然存在着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
问题一：学生学习兴趣不高在新课程改革下，传统的死记硬背、填鸭式教学已经不能适应新课程改革的要求。
英语教学需要更多地注重培养学生的兴趣，激发学生学习英语的热情。
目前仍有不少学生对英语学习兴趣不高，这是初中英语教学中一个较大的问题。
对策一：创新教学内容和形式为了激发学生对英语学习的兴趣，教师可以适当创新教学内容和形式。
可以引入一些与学生生活相关的话题，让学生更容易产生共鸣和兴趣。
采用多媒体、互动式教学等方法，使英语学习变得更加生动有趣。
对策二：提倡多元化评价方式新课程改革要求教育评价需要多元化，教师可以采用开放性题目、作业、实践性评价等方式来激发学生的学习积极性。
问题二：教学资源不足在新课程改革下，很多学校和教师在教学资源方面仍然面临不足的问题。
特别是一些偏远地区的学校，他们缺乏专业的英语教学资源，教师和学生都很难获得有效的支持。
对策一：积极争取政府支持学校和教师可以积极争取政府的支持，争取更多的教学资源投入到英语教学中。
政府可以在教材、教学设备、教师培训等方面给予更多的支持。
对策二：积极开展校际合作学校可以积极开展校际合作，借助其他学校的资源和经验，共同提高英语教学的水平。
通过校际合作，可以有效地解决教学资源不足的问题。
问题三：教师教育水平参差不齐教师素质的良莠不齐也是初中英语教学中的一个难题。
一些学校的英语教师教育水平参差不齐，有的教师缺乏教学经验和专业知识，难以满足新课程改革对教师素质的要求。
对策一：加强教师培训学校可以加强对英语教师的培训，提高他们的专业水平和教学技能。
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨摘要：随着素质教育和新课程改革的进一步推广和普及，传统的教育理念和教学模式都亟需改进、优化。
因此，本文将针对初中英语教学中存在问题进行分析，并对此提出相应的一些改善对策与大家探讨。
关键词: 新课改；初中；英语教学；问题；对策为了构建良好的英语学习环境和氛围，我国自小学到大学，全面实施了新型的课程改革。
然而，在新课改背景下，我国英语教学受传统教学理念等因素的影响，仍然存在着较多的缺陷和不足，导致整体教学质量不高，只有真正的解决这类传统教学中所存在的矛盾，才能切实地发挥新课改的优势，实现现代化的课程体系和新型的师生关系的建设和发展。
一、当前在初中英语教学中存在的问题1、定位不合理随着新课改的进一步普及，教师的教育观念已经有所改善，但是很多教师在教学中还是深受传统教育观念的不良影响，教学模式较为固定、僵化，在课堂教学中习惯性地占据主体地位，学生只能够被动地接受知识。
但通过教育改革，传统教学模式中存在的缺陷和不足也逐渐凸显出来，已经不能很好地适应当前教学需求，因此教师需要积极地学习和接受新的教学行为方式。
但是对于大部分教师来说，所谓的教育改革仅仅只是体现在教学口号上面，并没有起到实质性的效果。
导致这一问题出现的原因主要是由于教师没有准确定位，在教学过程中知识重复性讲解相关知识点，这不仅仅难以提高学生的学习成绩，同时也不能很好地指导学生实现全面发展，综合素质与能力得不到提高，素质教学改革中的要求与标准自然也就难以达到。
2、教学目标单一新课程改革在一定程度上调整了教育制度及观念，但却没有改变相应的判断与评价制度，这样造成的结果就是在具体教学以及教学评价两个环节中形成一定的矛盾，没有足够地重视学生的素质发展。
在实际教学的过程中，教师还只是简单地讲解相应的考试知识点，着重学生应试能力的提升，而对学生的情感发展有所忽视，教学目标过于单一。
3、对教材过于依赖在初中英语教学过程中，部分教师通常只是依据教材内容，读单词、朗诵课文、讲解语法、句子翻译等是常见的课堂进程，这种千篇一律的教學模式十分乏味、单调，难以有效地激发起学生的学习兴趣，同时学生也不能很好地理解相关英语知识。
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究随着教育体制的不断变革和发展，新课程改革已经成为了教育系统的主要方向之一。
在新课程改革下，教育部提出了一系列新的教学理念和方法，旨在推动教学方式的创新和提高学生的学习效果。
作为英语教学的一部分，初中英语教学也将不可避免地受到影响。
在这种背景下，如何在新课程改革下开展初中英语教学，成为了当前教师和教育工作者们需要认真思考和研究的问题。
一、新课程改革下的初中英语教学理念新课程改革的核心理念之一是“培养学生的创新精神和实践能力”，这也适用于初中英语教学。
传统的英语教学往往以语法和词汇的灌输为主，忽视了学生语言运用和实际沟通能力的培养。
在新课程改革的理念下，初中英语教学应该更加注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力，注重学生的实际语言运用能力，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合语言素养。
在新课程改革下，初中英语教学需要倡导更为灵活、多样的教学方法。
采用任务型教学法，引导学生在实际的语境中学习和运用知识，注重学生的语言交际能力和实践能力的培养；采用项目学习法，让学生在课堂上参与到具体的项目中去，培养他们的团队合作精神和实践能力；采用游戏化教学法，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在新课程改革下，初中英语教学的教材选择也将面临新的考验。
传统的教学教材内容往往过于抽象和理论化，脱离了学生的实际生活和实际需求。
在新课程改革下，根据学生的实际情况和需求，教师应该更加注重教学教材的选择和编写，选取那些贴近学生生活、能够激发学生学习兴趣的教材，引导学生主动参与教学活动，激发他们的学习热情。
新课程改革为初中英语教学提供了新的机遇和挑战。
在新的形势下，要想更好地开展初中英语教学，教师和教育工作者们需要不断研究和探索，借鉴国内外的教学理念和方法，提高自身的教学能力，使之更符合新课程改革的要求。
希望通过我们的共同努力，能够为初中英语教学带来更多的创新和进步。
【全文结束】这篇文章主要是围绕新课程改革下的初中英语教学进行了探讨和分析，从教学理念、教学方法、教材选择和评价方式等多个方面进行了阐述。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析【摘要】随着新课改的不断推进，初中英语教学也迎来了新的变化和挑战。
本文从新课改背景下初中英语教学的变化、特点、挑战、策略以及实践经验等五个方面进行了探讨。
在新课改下，初中英语教学更注重培养学生的综合语言运用能力，强调学生的主体地位和自主学习能力。
同时也面临着教学内容的更新、教师角色的转变、评价体系的改革等挑战。
为应对这些挑战，教师们可以采取灵活多样的教学策略，如激发学生兴趣、提倡合作学习、引导学生自主探究等方法。
通过实践，不断总结经验，才能更好地适应新课改的要求，提高初中英语教学的效果。
新课改下初中英语教学的重要性不言而喻，是推动学生全面发展的重要途径。
未来，我们需要持续关注教学现状，积极探索创新，为初中英语教学的发展带来更广阔的展望。
【关键词】新课改、初中英语教学、变化、特点、挑战、策略、实践经验、重要性、未来发展、展望1. 引言1.1 新课改下初中英语教学简析随着新课程改革的深入开展，初中英语教学也迎来了新的变化和挑战。
在这个背景下，我们需要深入分析新课改下初中英语教学的特点、挑战、策略和实践经验，从而更好地促进教学质量的提升和学生的全面发展。
新课改下初中英语教学的变化主要体现在教学目标的更新、教学方法的多样化、评价体系的改革等方面。
教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者；学生也需要更好地参与到学习中，培养自主学习的能力和合作精神。
在面对新课程改革带来的挑战时，教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的专业素养和教学水平。
教师应该注重培养学生的综合素质和创新精神，使他们能够适应社会的发展需求。
在新课改下初中英语教学的策略方面，教师可以通过合作学习、项目制学习、情景教学等方式来激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果和学生的学习效果。
通过总结新课改下初中英语教学的实践经验，我们可以更好地把握教学的重点和难点，为教学提供更有效的支持和指导，推动教育教学的不断改进和发展。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析
新课改是我国教育系统的一次重大改革，旨在提高教育教学质量，培养素质教育人才。
在初中英语教学方面，新课程强调“学以致用”，即将知识运用到实践中，提出了“四会”目标，即听、说、读、写四项基本技能的全面发展。
下面将从教材内容、教学方式、评价
方式等方面对新课改下初中英语教学进行简析。
1. 教材内容
新课改下初中英语教材内容以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和实际应用
能力。
教材更加贴近实际生活，与社会、文化、科技相结合，强调语言运用的实用性和社
会实用价值。
同时，新课程也注重跨学科学习，使英语课程与其他学科课程相互融合，促
进学生多方面的知识和技能的发展。
2. 教学方式
新课改下初中英语教学方式更加多样化、灵活化。
教师应注重培养学生的自主学习思想，充分发挥学生的主体作用，积极地开展听、说、读、写四项技能的训练与练习，多使
用情境教学、任务型教学、项目式学习等教学模式，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 评价方式
新课改下初中英语教学评价方式更加科学、全面。
教师应采取多种考察手段，充分考
虑学生的思维能力、语言表达能力、学习兴趣和自主学习能力，注重对学生综合素质的全
面评价。
评价内容应涵盖听、说、读、写四项技能，注重学生的实际应用能力，同时也兼
顾学生的学业成绩和学习兴趣。
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究随着教育改革的不断深入，新课改在初中英语教学中的影响日益凸显。
新课改以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标，提倡“以学生为中心、以教师为主导”的教学理念，对英语教学提出了新的要求和挑战。
本文将围绕新课改下初中英语教学的特点和实践进行学习与探究，旨在为教师提供一些参考和借鉴。
一、新课改下初中英语教学的特点1. 科学性与系统性新课改要求教师根据新的教学理念和方法，对教学内容进行科学的设计和安排，形成系统的课程结构和教学体系。
教师需要注重知识点之间的内在联系，重视知识在实际应用中的连贯性和逻辑性，通过系统性的教学安排，帮助学生更好地掌握知识。
2. 多元化与个性化新课改强调个性化教学，要求教师根据学生的具体情况和特点，采用多种不同的教学方法和手段，满足学生的个性化学习需求。
教师需要关注学生的兴趣爱好和学习特点，激发他们的学习动力，引导他们积极参与到英语学习中来。
3. 注重实践与应用新课改要求教师将知识的传授与实践能力的培养相结合，注重学生对知识的理解和应用能力的培养。
教师需要设计一些实践性的教学活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
1. 以学生为中心新课改要求教师以学生为中心，根据学生的学习情况和需求，设定教学目标和内容。
在英语教学中，教师可以通过调查问卷、小组讨论等方式了解学生的学习兴趣和水平，根据学生的特点设计不同的教学活动，激发他们的学习热情。
2. 多元化的教学方式新课改要求教师采用多种不同的教学方式，灵活运用课堂教学、小组合作、项目研究等方法，使学生在不同的学习情境中获得知识。
在英语教学中，教师可以通过多媒体教学、游戏教学、实验教学等方式，让学生感受到英语学习的乐趣，提高他们的学习积极性。
3. 结合实际情境的教学新课改强调教学内容与实际生活和社会实践相结合，要求教师设计一些贴近学生生活和感兴趣的教学内容。
在英语教学中，教师可以设计一些情景模拟、角色扮演、实地考察等教学活动，让学生在实际情境中感受到英语的重要性和实用性。
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策
新课改下初中英语教学中存在的问题及对策随着时代的变迁和教育理念的更新，我国的教育体制也在不断改革和完善。
新课程改革作为教育体制改革的一个重要组成部分，对于初中英语教学也带来了许多变化。
随之而来的是一系列新问题的出现，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也给教师教学工作带来了挑战。
本文将针对新课改下初中英语教学中存在的问题进行剖析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学资源不足在新课改下，教学要求更加注重学生的主体性和创造性，因此需要更多的教学资源来支持教学活动。
在许多学校，教师们面临着教学资源不足的问题，无法为学生提供足够多样化的学习资料和教学工具。
2. 学生学习兴趣不高由于新课程注重学生的主体地位，要求学生积极参与到教学活动中，但是许多学生对于传统的教学方式已经感到厌倦，缺乏学习的兴趣和动力。
3. 教师教学水平参差不齐新课程改革要求教师具备更高水平的教学能力和专业素养，但是在现实中，许多教师的专业素养和教学水平参差不齐，无法很好地适应新课程的要求和教学方法。
4. 课程负担过重新课程改革意在减轻学生的课业负担，但是实际上，由于各种因素，包括考试制度、学校教学安排等，学生的课业负担并没有减轻，反而还增加了许多。
5. 缺乏综合素养培养传统的英语教学注重语言知识的传授，但是缺乏对学生综合素养的培养，如文化意识、跨文化交际能力等方面的培养。
这也正是新课程改革所要求改变的地方。
二、对策建议1. 加强教学资源建设学校和教育部门应加大对于英语教学资源建设的投入，包括教材、多媒体教学资源、英语学习网站等，为教师提供更多的教学资源支持。
鼓励教师积极参加相关培训和学习，提高使用教学资源的能力和水平。
2. 创新教学方式，激发学生学习兴趣教师应积极创新教学方式，引入课外拓展活动和实践活动，让学生参与激发学生的学习兴趣和动力。
注重对学生个性的尊重和关注，通过差异化教学满足不同学生的学习需求。
4. 合理规划课程，减轻学生课业负担学校应根据新课程的要求，合理规划学生的学习计划和课程安排，减轻学生的课业负担。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析随着教育的不断发展和进步，教育改革也在不断进行。
新课改下的初中英语教学，是教育改革的重要一环。
本文将从新课改的背景、初中英语教学的新要求以及教学方法等方面进行简析，以期帮助教师更好地了解和应用新课改的理念和要求，提高英语教学质量。
一、新课改的背景随着社会的不断进步和发展，教育也在不断改革。
新课程改革是教育改革的重要内容之一。
新课程是从人的全面发展出发，以培养学生终身学习的能力为宗旨，以提高学生综合素质为目标，以发展能力为核心，以实现个性化发展为理念的一种课程改革。
在新课改下，初中英语教学也面临着许多新的挑战和要求。
二、初中英语教学的新要求1、发展学生的综合素质新课改要求教育不再局限于知识的传授，而是更加注重学生的综合素质的培养。
在初中英语教学中，不仅要关注学生的英语听、说、读、写、译的能力，更要注重培养学生的综合素质，如创新能力、合作能力、沟通能力等。
教师需要通过多种教学方式，引导学生主动探索、思考、合作，培养学生的各种能力和素质，使其得到全面发展。
2、强调学科整合新课改提出了“学科整合”的理念，即要求教师在教学中要更多地运用多学科交叉的方式，帮助学生更好地理解知识，强调学科之间的联系和互动。
在初中英语教学中，可以结合其他学科内容，让学生在学习英语的同时更好地理解其他学科的知识，提高学生的学科整合能力。
3、注重学生的自主学习能力新课改提出了“将学习的主体交给学生自己”的理念，强调学生的自主学习能力。
在初中英语教学中，教师需要通过设置一些富有启发性和探究性的任务，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生成为真正的学习主体。
1、多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学成为越来越受欢迎的一种教学方式。
在初中英语教学中，教师可以利用多媒体教学的方式，通过图片、音频、视频等多种形式展示课文内容，让学生在视听的同时更好地理解和掌握英语知识，激发学生学习的兴趣和潜力。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析一、新课改对初中英语教学的影响新课改的核心理念是以学生为中心，强调学生的主体地位和能动性。
在这样的教育理念指导下，初中英语教学需要从以教师为中心向以学生为中心的转变。
教师需要更多地关注学生的个性特点和学习需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
在新课改下，初中英语教学需要更加注重培养学生的综合素养，注重培养学生的学习能力和思维品质，注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学方式的调整在新课改下，初中英语教学需要从传统的教师主导型转变为学生参与型。
教师需要更多地充当引导者和组织者的角色，引导学生主动参与学习活动，引导学生自主探究和发现，引导学生主动合作和交流。
教师还需要更加注重教学过程的情境化、交际化和任务型，让学生在真实的语言环境中学习，培养学生运用语言进行交际和实践的能力。
在新课改下，初中英语教学需要更加注重课堂教学的多样性、灵活性和开放性，注重组织学生参与各种形式的合作学习和交流，注重激发学生学习的兴趣和动力，注重培养学生的自主学习和问题解决能力。
三、教学资源的利用在新课改下，初中英语教学需要更加注重教学资源的多样性和实用性。
教师需要积极利用多种教学资源，如多媒体教学、网络教学、校外实践等，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还需要根据学生的实际学习需求，合理选择和利用教学资源，让学生在不同的情境中进行语言学习，提高语言运用能力。
在新课改下，初中英语教学需要更加注重教学资源的整合和创新，注重利用信息技术和现代教育技术，提供更加开放和多元的学习平台，让学生在丰富多彩的学习资源中探索和发现。
四、评价体系的变化在新课改下，初中英语教学的评价体系也发生了一系列的变化。
评价不再只注重学生的知识获取和记忆，更加注重学生的能力培养和素质提升。
评价不再只注重考试成绩，更加注重学业水平的多元化展示和全面评估。
在新课改下，初中英语教学的评价体系需要更加注重学生全面发展的要求，更加注重考察学生语言运用的能力，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
新课改下初中英语教学研究
新课改下初中英语教学研究随着教育改革的不断深入，新课程改革已经成为当前我国教育的重要方向之一。
新课程改革以培养学生的综合素质为目标，倡导以学生为中心的教学理念，促进学生的全面发展。
在这样的大背景下，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
本文将围绕新课改下初中英语教学这一主题展开研究，探讨如何在新的教育理念下开展初中英语教学，并就相关问题进行深入分析和探讨。
一、新课改下初中英语教学特点1. 培养学生的综合能力新课程改革强调培养学生的综合素质，初中英语教学也应该转变教学理念，注重培养学生的听说读写能力、思维能力、创新能力等，从而使学生全面发展。
教师在教学中应该注重引导学生探索学习，注重培养学生的学习能力和创新能力，而不是只传授知识。
2. 强调任务型教学新课改提倡以任务为基础的教学方法，要求学生在任务完成过程中进行语言实践，注重学生的参与性和互动性。
在初中英语教学中，教师应该设计更多的任务型教学活动，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的语言交际能力。
3. 强调学生自主学习新课改下的初中英语教学应该注重学生的自主学习能力，教师要引导学生主动参与学习，注重学生的学习兴趣和学习动机，使学生能够自主学习和自主发展。
2. 多媒体辅助教学策略新课改下，多媒体技术在教学中的应用日益广泛。
在初中英语教学中，教师可以通过多媒体手段，如幻灯片、音频、视频等资源，使教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 合作学习策略合作学习是新课程改革下的一种重要教学策略，强调学生之间的合作、共同探讨和交流。
在初中英语教学中，教师可以通过小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在合作中相互学习、相互促进，培养学生的语言交际能力和合作能力。
三、新课改下初中英语教学策略实施过程中的问题与对策1. 学生学习动机不足的问题在新课改下的初中英语教学中，很多学生由于学习动机不足，导致学习兴趣不高，对学习产生消极情绪。
教师应该采用多种方法激发学生的学习兴趣，如通过多媒体展示、趣味英语游戏等方式，激发学生的学习动机，让学生愿意主动参与学习。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析1. 引言1.1 背景介绍With the implementation of the new curriculum reform in middle school education in China, there have been significant changes in the way English is taught at the junior high school level. This reform aims to promote a more student-centered and interactive approach to learning, moving away from traditional rote memorization towards a focus on critical thinking and communication skills.The background of the new curriculum reform can be traced back to the Chinese government's efforts to improve the quality of education and foster a more innovative and creative society. Recognizing the limitations of the old system, the Ministry of Education has introduced a series of reforms to modernize the education system and better prepare students for the challenges of the 21st century.In the field of English education, the new curriculum reform has led to changes in teaching methods, content, and assessment strategies. Teachers are encouraged to adopt a more communicative approach in the classroom, focusing on real-lifesituations and practical language use. The curriculum has been updated to include more interactive and engaging materials, reflecting a more globalized perspective on language learning. Additionally, assessment methods have been revised to emphasize students' ability to apply their knowledge in practical contexts, rather than just memorize facts.Overall, the new curriculum reform has brought about a paradigm shift in the way English is taught in Chinese middle schools, emphasizing creativity, critical thinking, and communication skills.1.2 研究目的本研究旨在探讨新课改对初中英语教学的影响，分析教学模式的调整、教学内容的更新、教学手段的创新以及评估方式的改变对学生学习英语的实际效果。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析新课程改革重视培养学生的综合素质和实践能力，以培养学生的创新能力和发展潜能为目的，初中英语教学也需要与时俱进，更好地适应新时代的要求。
一、理念更新新课改之后，英语教学要更加注重培养学生的英语实际应用能力，同时还要加强学生的综合素质教育。
在教学设计上，要坚持以学生为主体，以任务为驱动，以交际活动为核心、以个性化发展为目标的教学理念，尽可能为学生提供更多的英语学习机会。
同时，学生也应该主动参与学习过程，积极探究学习方法，不断提升自己的学习水平。
二、教学方法更新在新课程改革中，初中英语教学不再局限于传授知识，而是更应该培养学生的实践能力和创新精神。
因此，教师在教学过程中，应该采用多种教学方法，例如把课堂变为学生的自主学习平台，运用互动教学法，破解难点，激发学生的学习兴趣。
还可以通过英语影视剧的形式、音乐、游戏等多种形式，开展英语学习活动，提高学生的口语表达能力等。
在新课程改革的背景下，英语教学需要从课程内容的更新入手，增强实用性和趣味性。
这意味着，初中英语教学需要增加更多的语义密度高的实际英语（比如英语报纸、杂志和英语名著）和多元文化素材，包括用英语理解当代问题的文章、讲解、广告等等。
此外，教育部还提出了《实验初中英语课程标准》等重要文件，它们的出台，也为初中英语教学的内容更新提供了有力支撑。
新课改下初中英语教学也面临着许多挑战。
例如，学生的学习质量和学习态度实现量的提高，教师教学能力的提高，学生的个性化培养需求，以及在多元文化背景下的英语教学等方面。
因此，需要不断地探索新的教学方法和教学内容，以适应新时代初中英语教学的发展趋势。
初中英语新课改教研(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，初中英语新课改已经成为教育工作者关注的焦点。
本文从新课改的背景、目标、内容、方法以及实施过程中存在的问题等方面进行探讨，旨在为初中英语教学提供有益的参考。
一、新课改背景21世纪是一个知识经济时代，全球化的进程不断加快，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
我国教育部于2001年启动了新一轮基础教育课程改革，旨在全面推进素质教育，提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
初中英语新课改作为其中的一部分，旨在培养具有跨文化交际能力、英语思维能力和自主学习能力的初中英语学习者。
二、新课改目标1. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习潜能。
2. 提高学生的英语听说读写能力，使学生具备较强的英语运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在不同文化背景下进行有效的沟通。
4. 培养学生的自主学习能力，使学生能够在英语学习中主动探究、自主发展。
5. 培养学生的创新能力，使学生能够在英语学习中提出新观点、新思路。
三、新课改内容1. 课程内容：初中英语新课改强调课程内容的综合性、实践性和趣味性。
教材内容应包括语言知识、语言技能、文化意识、学习策略等方面，注重培养学生的英语实际应用能力。
2. 教学方法：新课改提倡以学生为主体，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习。
教师应采用多种教学方法，如任务型教学、情境教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 评价方式：新课改强调评价的多元化，注重学生的过程性评价和终结性评价相结合。
评价内容应包括学生的英语知识、技能、情感态度和价值观等方面，关注学生的个体差异，实现评价的公平性。
四、新课改方法1. 任务型教学：任务型教学是新课改的核心教学方法之一。
教师应根据学生的实际情况，设计具有真实性和趣味性的任务，引导学生通过完成任务来提高英语能力。
2. 情境教学：情境教学是一种以学生为中心的教学方法。
教师应创设生动、真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析【摘要】本文主要围绕新课改下初中英语教学展开讨论。
首先介绍了新课改背景，说明了新课改对初中英语教学的影响。
随后探讨了新课改下初中英语教学的改进方向，并通过案例分析和教学方法创新来阐述这一观点。
文章强调了新课改下初中英语教学的重要性，并展望了未来的发展趋势。
最后通过总结，对新课改下初中英语教学做出了概括性的评价，强调其对学生学习成果和语言能力的提升具有积极作用。
本文旨在为教育工作者提供思路和启示，推动初中英语教学质量的不断提升，从而更好地适应新形势下的教育需求。
【关键词】新课改、初中英语教学、教学方法创新、改进方向、案例分析、重要性、展望未来、总结1. 引言1.1 背景介绍新课改是指全面深化教育改革，积极推进素质教育，实现教育现代化的重要战略举措。
在新时代，初中英语教学作为学生学习英语的重要阶段，也受到了新课改的影响和挑战。
随着社会的发展和科技的进步，英语作为国际通行的语言，对学生日后的学习和工作有着重要意义。
对新课改下初中英语教学进行简析，探讨其影响和改进方向是至关重要的。
新课改背景下，初中英语教学迎来了新的挑战和机遇。
教育部对课程体系进行了调整和优化，注重学生的综合素质培养，强调学生的自主学习和实践能力的培养。
这为初中英语教学提出了更高要求，也为教师提供了更多的发展空间。
研究的目的在于深入探讨新课改环境下初中英语教学的现状和问题，分析新课改对初中英语教学的影响，并提出相应的改进方向和教学方法创新。
只有不断适应新的教学理念和方法，才能更好地发挥新课改的作用，提高教学质量，促进学生综合素质的提升。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新课改对初中英语教学的影响，分析新课改下初中英语教学的改进方向，从案例分析和教学方法创新等方面进行深入研究。
通过本文的分析，旨在揭示新课改下初中英语教学的重要性，展望未来的发展趋势，为提高初中英语教学质量和效果提供理论支持和实践指导。
希望通过本研究可以为教育教学工作者提供借鉴和参考，促进初中英语教学水平的不断提升，为学生的综合素质和能力培养做出积极贡献。
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浅析新课改下初中英语教学
苑宝海
本语篇材料是一篇关于选择的悖论的杂文，何为杂文呢？杂文就是一种直接的，迅速的反应社会事变或动向的文艺性议论文。
本文短小，锋利，隽永，富于文学色彩和诗意的美感，具有独特的艺术感染力，又充满了辩证法的思维，同时迅捷地反映了当下选择的多元化给人们带来的困境—选择的多元化与几近无从选择的悖论。
经过多日的思考，我决定把课型定位为侧重培养学生词汇深层思维能力和阅读理解深层思维能力的“阅读课”。
对文本进行有价值的深层的剖析以最终培养学生的阅读能力。
经过思考我决定确定自己的设计以以下几个“主”为中心：
1 扫清文本阅读障碍——如mild一词学生平时学的词义是温柔的轻微的，可是在此文中却是它的第四种也就是最后一种解释：（味道）不浓的，这些词在本文中为数不少，所以我要求学生通过查字典，查出最符合这篇文章的单词释义。
2分析文本主体（结构）
Part 1（1.2）The paradox : option floods are
not the fountain of our happiness.,
in fact they can destroy our
quality of life.
Part 2（3.4.5）How the option floods destroy our quality of life ?
Part 3（6）What can we do to cope with this paradox of option ?
3. 抓紧阅读的主线—Part 1.Option floods are coming; Part 2.The option floods destroy our life quality in three ways ; Part 3.Good enough is the new “best choice”.
4. 寻找文章中作者思维轨迹—1. 发现问题（选择多元化与选择的困境悖论）---2. 分析问题（在哪些方面选择的多元化摧毁了人们的生活品质）---3. 解决问题（如何解决选择的多元化与选择的几近无从化的悖论）
5. 设计环节主次—以侧重培养学生词汇深层理解力和阅读深层理解力为主。
以学习运用重点话题和功能词汇为主。
6. 理解文章主旨—面对生活多元化的选择，不要受其干扰和陷于其中的困境，做出做出最适合自己的
抉择！
课程设计运用文本中熟词生意如poor decision 贫穷的本文此意却是“低劣的”， usual qualities ，usual本文却不是译成“通常的”而是翻译为“常见的”，instead不是译成代替而是翻译为“反而”，籍此来培养学生深度词汇思维理解力和穿透力。
话题词汇paradox; flood; satisfy; confuse等其实意思直接了然便于理解；功能词汇lead to; the more ,the more; you are supposed to；firstly; secondly; besides让学生寻找到他们学习文章的起承转合。
通过阅读任务Leading-in, skim（快读）, scan（细读）,summary（总结文章主旨）和Assignment 引导学生逐步理解文本的同时，通过词汇的呈现-复现-操练-综合运用，最终能够以简写的形式表达自己对于理解核对个人人生的借鉴和指导，从而促进学生从一个文本学习者向英语文化的探索者的转变和提升，一旦学生不在是简单的英语学习者，而是英语语言文化的探索者和实践者，必将会使他们英语学习永不知疲倦！
2017年要完成的十件事
苑宝海
(2017年1月31
日星期二正月初四)
眼前但见故人离，耳畔见闻少年语。
时间的指针划过2016指向2017。
这一年我该怎样度过？烟火璀璨夜空的午夜，漫天飞花入一眸，静心冥想一时间也无头绪。
打开手机上的百词斩，背起了单词。
也许这是我2017年伊始时刻最能实实在在做的提升自己的事。
2017我究竟要完成什么？实践什么？悟得什么？想来想去这新的一年我要完成以下十件事。
1锻炼好自己的身体。
身体是根本是一，没有一个健康的身体，一切皆是虚妄。
具体计划每天上午慢跑两千米，经常打乒乓球。
2陪父母去旅游一次。
人生短暂，父母已入耳顺之年，子欲养而亲正在。
具体计划暑假和父母一起去想他们想去的地方去旅游一次。
3积极参加3E英语工作室的各项学习培训教研活动。
坦诚的说，能在工作室里学习开启了我人生的一扇崭新的门。
具体计划每天按田老师布置听力听写，听力朗读，仔细听训练提高自己的听力，每天关注3E英语工作室的
最新任务动态。
4英语音标教学课题研究。
去年自己做了教育局的英语音标课题研究，但是还没有做完，
具体计划，今年12月份之前完成。
精心准备录制完英语英标微课教学视频五节。
5投稿一篇英语教学文章。
作为一个英语教师，能够写英语教学论文，并且能够投稿成功，心里也是没有百分百把握的，尽人力。
具体计划写一篇关于英语语法教学的论文。
6重读简爱。
一本书穿越时间的极限，与我相遇，我被其中的精神震撼，也得益于其中华美的文采，本来学习的方向就是英语语言文学，就让我在英文原著中继续追寻，追寻人生的脊梁。
具体计划每天品读一个章节。
7重读论语。
半部论语可治天下，虽说无法达到此种境界和高度，但至少懂得这部书的重要意义非比寻常，所以要重读，以期获得更多的启示。
8充分利用自媒体手机和互联网的时空无限连接学习英语。
百词斩、扇贝英语、曾格格英语，每天都在用。
具体计划每天早晨找时间背25个百词斩单词，扇贝英语单词背诵100个，曾格格英语每天跟读一个章节，并时刻鼓励自己持之以恒。
9看十部英文电影。
最喜欢看的是角斗士Gladiators，史诗般的画卷，睿智隽永的台词，动人心魄的精神气质。
每部经典的英文电影都是鲜活的英语文化承载，十部是最低标准。
具体计划每个月看一部英文电影，研读英语台词。
10做好班主任工作。
十七八岁，最灿烂的年华，能够和学生们人生最好的年华相遇在一起，荣幸欣慰莫名。
具体计划继续“学习、成长、改变”六字箴言的教学理念。
争取能做到无限接近传授思想的一流层次的教师。
2017年已在我面前展开岁月的长卷，欢迎你2017，我来了，踏雪无痕心有痕，风过耳边醒路人。
这一年，我在前行。
我于1999年毕业于河北玉田师范学校，毕业后到丰润区白官屯中学任教，2009年因为学校合并，我又来到丰润七树庄中学任教，至今已有十七年了，十七年，时光荏苒，岁月无痕，我以满腔的热情投入到自己的工作中。
坦率地说，当年我选择教师，考师范，不是我的选择。
因为那年，我才十六岁，可是父母都是教师，他们没有给我选择的机会，
不允许我上车山高中，考大学。
他们想的只是让我尽早的上完学工作。
可是虽然我被他们斩断了飞翔的羽翼，在玉田师范，我仍然自学完河北师范大学的专科自学考试英语专。