我是这样做班主任教师的1

我是这样做班主任教师的

——新教师培训会发言稿

赤壁一中周清林

尊敬的各位领导、新教师：

你们好！“良禽择秀木而栖，贤臣择明主而侍”，我相信来到这里的学士、硕士都是“良禽、贤臣”，也深信这片梧桐将证实你的选择，这块乐土将成就你的辉煌人生。今天借相聚的机会，对你们的到来表示热烈的欢迎。

承蒙领导厚爱，要我发言，下面我就谈谈个人的经历及一些肤浅做法。

我调入赤壁一中工作整七年，回首这七年，在校领导的正确领导下，在自己的努力工作下，取得了些许成绩：2005年5月4日被评为校优秀青年；2005年至2010年，连续六年被评为先进个人；2008年至2010年连续两年被评为年度优秀班主任；2009年春季教学等级被评为A等；2009年至2010年，有两篇教学论文荣获地区一等奖及九校论坛一等奖；另有两篇发表在《作文周刊》及《考试指南报》上等。上述每项成绩的取得对我来说都来之不易，因为这里人才济济，竞争激烈。下面我向大家具体谈谈我的经历及个人做法：

一、做一个学习型的班主任教师

“学然后知不足，教然后知困”，这句话告诫我们老师要注意学习。

1、向领导学习

在我校，有一支高素质的领导队伍，他们有思想有水平有智慧。我经常在困惑的时候向他们请教学习，也经常利用各种会议向他们学习。如有时遇到困惑向刘校长请教，刘校长总是非常平和地谈他的深刻想法。印象深刻的是教我如何治理跛脚的希望生，即在平时的阅卷时，适当多给点分，提高他们的积极性，增强自信心，这一点很凑效。2007年高考，我班一位平时语文只能考90分的学习，通过鼓励慢慢培养，最终考了117分，上了一批大学。刚退休的彭主任，我经常在开会时吸

收他的管理思想，如他说要把每项活动当作教育资源来利用，这点对我的影响颇大。现在与我们共同备战高考的张校长对我的帮助更多更大，我总是从他无声的行动中受到教益，受到感动。如有次张校长听我讲完《声声慢》写了1700多字的评论，他这一行动让我深深感受到了一位领导对教师的关怀，感受到了一位领导严谨治学的态度和精益求精的钻研精神，也让我学到了如何写教学评论，如何正确对待自己的教学。

2、向老师们学习

每位老师都有他的优势和特长，能来一中的老师都有他的过人之处，因此，我常怀着好奇而又敬佩的心向他们学习。如我从沈卫兵老师身上学到了每天在黑板上写一句富有教育意义的话，收到润物细无声的效果。从周一柳老师那里学到了为班级取名字，后来我为班级取了个名字叫“希望班”，意思是大家是家庭、老师、社会的希望，人要在希望中生活。为班取名收到了激励学生的作用。从曾关生老师那里学到了一套应考的制胜法宝：如考前要上趟厕所，路上要向同学老师问好，要充满必胜信心走进考场，发卷前5分钟及交卷前15分钟该怎么利用时间等，借用这招，指导应考的确很有效。从郑源老师那里学到了对待学生问反复讲过的问题的态度，应是先耐心讲解再批评，不能先批评再讲解。这样做既能教育学生又能让他们心服口服。值得学习的教师太多，不能一一列举。

3、向家长朋友学习

学生教育不仅是学校教师的事，还是家长的事，因此在教育学生的过程中，要经常与家长沟通交流。我们在与家长沟通交流的过程中，发现家长们身上有许多可学之处。如我班吴江家长说现代学生之间的竞争就是家长之间的竞争，这句话让我很受教育，让我深刻的地认识到了做家长的压力和责任；邱炜文家长说学生之间的智力几乎差不多，关键看其毅力。他特别举到清华大学学生的例子，很具有说服力。他说对清华大学学生某项学习活动进行测试，一个星期只有1%的学生不及格，一个月上升到10%的学生不及格，三个月上升到30%的学生不及格，四年后，只有10%的学生能及格，造成学生差异的原因，不是他们智力

而是他们的毅力。后来我把这个例子借来教育学生，收到了很好效果。

4、向学生学习

身边有一笔宝贵的学习资源经常被大家忽视，那就是学生。经过反复试验，的确发现学生身上有许多可学之处。如在班会课上，能学到同学独到的见解:班长任剑曾在任职时说班级管理要实行“法治”，用“法治”代替“人治”。从学生的周记中了解他们的思想动态，听取他们对老师及班级管理提出的建议。从学校运动会、美育节、值周等大型活动中，学习学生团结拼搏积极进取精神品质。

5、向书本学习

从事班主任工作以来，我认真的拜读了教育家魏书生、李镇西、王金战等教师的著作，的确受益匪浅，读李镇西老师的《做最好的班主任》一书，明白了教师的尊严是学生给的，爱心是好教师的基本条件，做有思想的教师，做班主任是幸福的等道理。知道了怎样处理“早恋”，怎样对待学情调查，怎样转化后进生，怎样把教育失误变成教育财富，怎样培养学生的平等意识，怎样形成班级管理独特的基本模式等。说实在话，读他们的著作有时真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

二、做一个听话、出活的班主任教师

作为一位班主任老师，应学会听领导的话，听班级科任教师的话，听学生的话，听家长的话。听领导的话，会赢得领导更多的关心与支持；听科任老师的话，会赢得老师们更多的帮助和付出；听学生的话会赢得学生更多的亲近和信服；听家长的话，会赢得家长更多的理解与尊重。

当然，听他们的话，也不是唯命是从，而是在听取的基础上灵活变通，要有创造性的做法，即要“出活”。下面我具体谈谈我的一些创造性做法：

1、实行小组分工协作制的特色管理

新课程要求当代教育不仅要培养学生成人成才还要培养他们的分工合作意识，因此我充分尊重学生的意愿，将班级分成十个小组，以小组为单位开展学习及各种班团活动。如每周的班会由一个小组承办，其他小组协作。小组分工协作制极大地调动了学生的积极性，减轻了班

主任班干部的负担，提高了工作效率，有效推动了班级各项活动的顺利开展，特别是在承担学校运动会元旦文艺晚会等大型活动上作出了巨大的贡献；同时小组协作制也极大地增强了学生自己的责任意识、分工意识、合作意识、集体意识、大局意识、服从意识、环保意识、竞争意识、主体意识等等，效果明显意义非同寻常。

2、推行“干部轮流执政”的管理制度

这样做的目的是让每位同学尝试做班干部的滋味，让每位同学的能力得到锻炼，让每位同学的档案中是否担任班干部一栏不留空白。

3、移植学校管理模式，延伸学校管理触角，实行班内自我管理

由于我班男生较多，管理难度较大，就寝纪律曾一度不能上升一个层次，于是我想了个办法，移植学校值周管理模式，每天由班级治保委员从寝室中选派一位同学值日，负责中午及晚上的查寝，这样既增强了学生的主人翁意识又锻炼了他们的管理能力，最终达到了自治。作为我而言，保证了中午的休息时间，同时为我提供了在晚查寝时与值日学生沟通交流的机会，这样就既不为每天查寝至10：30而痛苦（因与值日学生交流时，时间过得很快），并能了解值日学生的一些情况，同时与我交流的学生因得到鼓励变得更加自信，更加愿意学习，师生关系也变得越来越融洽，真是一举多得。

4、充分挖掘每项活动的教育功能

在我校德育活动比较丰富，如有军训、篮球比赛、运动会、美育节、磨难教育、主题班会竞赛、值周等。对于每项活动，我在思想上非常重视并精心部署，目的既要保证每项活动能顺利开展，又要保证让更多的学生能力得到锻炼，才能得到施展，同时更要让他们在活动过程中受到教育。因此我常常挖掘活动的教育功能并有意识引导他们主动接受教育。

如“运动会”我没有简单的理解为跑跑步，夺几块奖牌，我把他理解为一项教育活动，想通过这种活动，培养学生的拼搏精神、团队精神、服务意识、安全意识等。再如“值周”我也没简单的理解为扫扫地、管管食堂寝室纪律，我把这次活动理解为它是对本班师生素质的全面检