冀教版小学科学一年级下册教案

冀教版小学科学一年级下册教案

小学一年级教案

第一单元

第一课认识水

【教学目标】

1能用多种感官观察水的特征

2能用简单的词语描述水的特征

3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流

4能对本课的学习进行反思与评价

【教学重难点】

重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状

难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别

课时安排：一课时

课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋

【教学过程】

教学环节

一、导入：

师：大家都在哪些地方见过水？

二、打开书，观察图片

师：还哪些生：海生

水、河水、

喝的水、水

龙头、做饭

的水。

生：瀑布、

露水

应对策略

适时评价

鼓励学生

思考认真

鼓励学生

认真观察

补充与修

改

地方的水同学们没有说到的？思考

水有什么特点？三、探究与发现

（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。

（2）分组观察：先提出要求，然后分组进生：白色的

是牛奶，透

明的是白

醋和水。

生：白色的

是牛奶，酸

的是白醋，

没有味道

的是水。

引导学生

是如何观

察的，会用

到哪些器

官？

鼓励学生

观察仔细

行观察、判断

（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”

（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感生：眼睛观

察颜色，鼻

子闻味道，

手感受水

生：没有形

状

学生一起

朗读

准确的说

没有固定

的形状

官。

（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

五、应用与拓展

师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。

样？

板书：认识水

没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

第二课糖到哪里去了

【教学目标】

1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

【教学重难点】

重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐

难点：什么是溶解

课时安排：一课时

课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺

【教学过程】

教学环节一、情景导入

小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？学情预设

冰糖到水

里了

生：把糖或

应对策略

糖到哪里

去了

引导怎样

补充与修

改

二、探究与发现

1、与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题？

2、试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅盐放到水

里，慢慢变

没了。

生：白糖很

快就没了

“糖在水

中不见了”

让糖和试

验快速变

没。

引导水是

甜的说明

了糖还在

拌（搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌）。小组合作实验，共同观察实验现象。

3、交流汇报：你观察到了什么现象?你是如何做到的？把实验结果记录到《科学学生活动手册》第3页. “我尝了

一口，发现

水是甜的”

“放盐的

水是咸的”

一起朗读

物质的溶

解

生：小苏

打、冰糖、

味精、感冒

药、炒菜放

盐

水里，盐也

在糖里

三、总结：

有些物质

能够溶解

在水里，例

如：白糖和

食盐。

四、拓展

与应用

师：生活中

还有哪些

现象应用

了溶解？

板书：糖到哪里去了

有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。

第三课水里的沙

【教学目标】

1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。

2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。

4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

【教学重难点】

重点：沙和食用油很难溶解在水里。

难点：理解沙不溶于水。

课时安排：一课时

课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶

【教学过程】

教学环节一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？沙子能溶情景预设

生：玩过，

能或不能

应对策略

到底能不

能，今天带

大家一起

来观察一

下。

补充与修

改