新人教版六年级上册百分数的意义和读写
6年级数学上册 “百分数的意义和读写” 课课件
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数也叫百分率或百分比
交流反馈，形成概念。
读法：读百分数时，先读“%”，“%”读作百分之； 再读“%”前面的数，“%”前面数按整数或小数的 读法来读。读百分数时，不能读成“一百分之几”只 能读 作“百分之……”
18%
读作
百分之十八
55.5% 读作
人教版小学数学六年级上册
一、联系生活、引出百分数
你还在什么地方见 过上面这样的数？
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做 百分数。
二、探究感悟，理解概念
你能说说上页图中几
第一个图中的14%表示 已经格式化的部分占所
14
要格式化的总量的100。
个百分数各表示什么 意思吗？
第二幅图中的65.5% 表示羊毛占……
百分数只表示两个数量间的倍
区 比关系，不能表示具体数量，
因此不能带单位。
分数在表示具体的数量时 可以带单位
别 百分数在生产和生活中常用于 分数常在计算和数量中得
调查，统计，分析和比较
不到整数结果时使用
联系 分数和百分数都用来表示两个数之间的倍比关系时两种数可
以互化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 写出相关的百分数.
百分之百
100%
百分之一百二十 120% 百分之零点零八 0.08%
四、巩固练习
读一读下面的百分数
0.6% 33.3% 99%
121.7%
五、课堂小结：
请说出学习本节课后有什么 收获？
六、布置作业
作业： 第86页练习十八，第1题、 第2题
百分之五十五点五
120%
读作
百分之一百二十
应用特征，解决问题
《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教学重点：运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到百分数的意义。
2. 概念讲解我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。
同时，我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。
3. 例题讲解我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。
在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。
4. 随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
5. 板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。
6. 作业设计作业题目：a. 10%读作十分之一。
（）b. 50%表示一半。
（）c. 200%比150%多。
（）a. 30%读作（）A. 三十分之一B. 三十分之一百C. 百分之三十b. 40%的单位“1”是（）A. 40B. 100C. 1答案：（1）a. √ b. √ c. ×（2）a. C b. B7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、百分数的定义和意义学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。
小学数学人教版(2024)六年级上《百分数的意义和读写》说课课件(共22张PPT)
教学反思：
虽然学生在日常生活中已经接触了百分数， 很多学生认识百分数，并且会读百分数，但 是对百分数的意义及其应用的认识还处于模 糊阶段。因此，本节课在教科书已有素材的 基础上，增加了较多的实际生活中的素材， 让学生结合具体的情境理解百分数的意义， 感受百分数的价值，突出重点，突破难点。 而在读、写方面，主要通过练习落实。
感谢各位的观看
二、新课包装的含量是以前的120%
二、新课探究
（一）在你的身边找一找，哪里有百分数？ 1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？ 2.写下百分数，你是怎么写的？ 3.你知道它表示什么吗？
二、新课探究
1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？
40%
读作：百分之四十
3 4
21 28
统一分数单位
5 7
20 28
一、复习导入
统一分母
统一分数单位
3 5 13
4 7 16
71.4%
75%
81.3%
101 113
89.4%
899 1000
89.9%
…… ……
像上面这样的数，如75%、71.4%、81.3%……都叫作百分数。
二、新课探究
（一）在你的身边找一找，哪里有百分数？ 1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？ 2.写下百分数，你是怎么写的？ 3.你知道它表示什么吗？
用意识和解决问题的能力。
学情分析
六年级的学生已经对分数有了基本的认 识，但百分数作为一个新的概念，对他 们来说可能还比较陌生。他们可能难以 理解百分数与分数的区别，也可能在读 写百分数时遇到困难。因此，在教学过 程中，教师需要注重引导学生通过观察、 比较、交流等方式，理解百分数的意义 和读写方法，同时注重培养学生的思维
《百分数的意义与读写法》(课件)六年级上册数学人教版(共10张PPT)
“复兴号”高铁的最高时速大约是动车的160%
100份
160份
剩下的电量是总电量的19%
部分与总量的关系
粳米粉成分是灯盏糕总质量的12.5%
高铁的最高时速大约是动车的160%
一个量与另一个量的关系
百分数也叫做百分率或百分比
250% 96% 0.05% 50% (1)今天我们班个别同学请假，出勤的人数是 总人数的（ ）
(2)投掷一枚硬币，正面朝上的可能性是（ ）
(3)某厂采用新技术后生产效率大幅提升，现在的 效率是以前的（ ）
(4)某场举行购物抽奖活动，抽中特等奖的可能性 是（ ）
50%（1）一段绳子长来自50 10050
米，用去了一段绳子的100
。
96%
（2）一堆苹果重
96 100
吨，运走了它的
24 25
。
通过这节课的学习你有什么收获？
百分数的意义和读写法
45% 90% 100% 65.5% 0.3%
剩下的电量是总电量 的19%
灯盏糕
温州十大名小吃之一
配方成分 分数
1
粳米粉12.5% 8
3
白萝卜75% 4
豆粉3.1%
31 1000
糯米粉8.4%
21 250
其它21%%
1
100
粳米粉是灯盏糕总质量的12.5%
（ ）是（ ）的（ ）%
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
六年级上册数学教案6《百分数的意义和读写》人教版
六年级上册数学教案 6《百分数的意义和读写》人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级上册的数学教案，第六课《百分数的意义和读写》。
我们将深入探讨百分数的定义、意义和读写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，假设我们有一块巧克力，它的重量是100克。
如果我们把它平均分成10份，每份就是10克。
现在，我想请大家思考一下，如果我们说“这块巧克力的20%”，大家能理解是什么意思吗？2. 例题讲解：例题：一个篮子里有18个苹果，其中有8个是红色的。
我们如何用百分数来表示红色的苹果占总数的比例？解答：红色的苹果占总数的比例是8/18，也就是大约44.4%。
所以我们可以说，“篮子里的红色苹果占总数的44.4%”。
3. 随堂练习：现在，请大家用百分数来表示下面这个问题。
问题：一个班级有40名学生，其中有12名是女生。
女生占班级总人数的比例是多少？答案：女生占班级总人数的比例是12/40，也就是30%。
所以我们可以说，“班级里的女生占总人数的30%”。
六、板书设计百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写方法：先读分母，再读分子。
例如，“44.4%”读作“百分之四十四点四”。
七、作业设计作业题目：1. 一个游泳池长50米，如果你游了15米，你游了游泳池的百分之几？2. 一个篮子里有20个橘子，你吃掉了5个，你吃掉了篮子里橘子的百分之几？答案：1. 15米是50米的30%，所以游了游泳池的30%。
2. 5个橘子是20个橘子的25%，所以吃掉了篮子里橘子的25%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对百分数的理解和运用都有了明显的提高。
人教版小学数学六年级 上册 期末总复习—百分数的意义、读写,百分数分数、小数互化
数学期末复习
百分数的意义、读写及百分数 和分数、小数的互化
整理回顾
百分数(一)
认识百分数
百分数的意义
表示一个数是另一个百分之几的数叫百分数。如： 27%表示一个数占另一个数的12070。
百分数的读法和写法
百分数和分数、 小数的互化
求一个数是另一个数的百分之几及 把小数、分数化成百分数
分数
去掉百分号，小数点向左移动两位，数位不够的添0占位。
百分数
小数
小数点向右移动两位，加上百分号，数位不够的添0占位。
填表。
分数
小数
0.4
0.13
0.24
0.25
0.085
0.04
百分数 40%
13%
24%
25%
8.5%
4%
12=0.5=50% 14=0.25=25% 15=0.2=20% 18=0.125=12.5% 110=0.1=10% 210=0.05=5% 215=0.04=4% 510=0.02=2%
的 54%，还剩下全长的（ 46%）%没有修。
百分号
45%读作百分之四十五，不能读 成一百分之四十五。ห้องสมุดไป่ตู้
【百分数的意义】
(1)六（1）班女生人数占全班人数的45%，45%表示把（ 全班人数）看作100份，（女生人数 ）占其中的45份。 (2)一条公路已经修了54%，意思是（ 已修的 ）占(公路全长 ) 的54%，还剩下全长的（ 46 ）%没有修。
百分数转化成小数比转化成 分数更为方便。
将百分号去掉，会扩大到 原来的100倍，即100A。
100A-A=59.4
A是一个百分数，把百分号去掉，就比原来增加59.4。A是
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩比例等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们将一张纸剪成100个小正方形，然后根据不同的百分比（如20%）选取相应数量的正方形，从而更直观地理解百分数的意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写方法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为百分数在生活中的哪些方面应用最为广泛？”
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册数学教材第二章《分数乘除法》的第三节《百分数的意义和读写》。主要内容有：百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。具体内容包括：
新人教版小学六年级数学上册《百分数的意义和读写》课件
0.6% 百分之零点六
45% 百分之四十五 7.5% 百分之七点五
99% 百分之九十九 33.3% 百分之三十三点三
100% 百分之一百
121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
3.说说下面各百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的
学生近视。“25%”表示（ 占全班人数的25%。
下面哪几个分数可以用百分数表示？ 哪几个不能？为什么？
（1）一堆煤 吨，运走了它的 。 （2） 米相当于 米的 。
小结
1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分 数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百 分比。
2. 读法:先读“%”(读作“百分之”),再读分子。 写法:先写分子,再写“%”。
作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（1）一堆煤 97 吨，运走了它的75%。 100
（2）23 米相当于 46 米的50%。
100
100
分数既能表示一个数是另一个数
的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个
数的百分之几。
这杯盐水的 浓度为5%。
练习
在20摄氏度常温下，盐水的 最高浓度约为26.47%。
我们学校的女生 我们学校的女生
四、产生背景及应用价值分析
从以下四人中选成绩最好的同学去参加比赛。
你能把这些分数 改写成百分数吗？
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪 几个不能？说说为什么。
（1）一堆煤 97 吨，运走了它的 75 。
100
100
（2）23 米相当于 46 米的 50 。
100
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写-人教新课标
六年级上册数学教案6.1百分数的意义和读写人教新课标今天我要给大家讲解的是六年级上册数学教案中的第一课时，内容是6.1百分数的意义和读写。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级上册数学，本节课的教学内容主要集中在第61页至第63页。
这部分内容主要介绍了百分数的意义，包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数的读写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，以及熟练运用百分数进行读写。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握百分数的计算方法和读写方法。
难点在于让学生们理解百分数表示的是每一百个中有几个的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们提前准备好练习本和铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一些生活中的实例，比如超市打折海报上的“80% off”，让学生们观察并思考这个百分数的意义。
2. 讲解百分数的定义：接着，我在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数表示的是每一百个中有几个的概念。
3. 演示百分数的计算方法：我通过一个简单的例子，演示了如何将分数转换为百分数，并讲解了百分数的计算方法。
4. 讲解百分数的读写方法：我分别讲解了百分数的读法和写法，并让学生们进行随堂练习。
5. 练习巩固：我给出了一些练习题，让学生们运用所学的知识进行计算和读写。
六、板书设计百分数的意义：每一百个中有几个百分数的计算方法：分数转换为百分数，即分母乘以100百分数的读写方法：读法为“百分之几”，写法为“%”加上数字七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的概念有了初步的理解，但在计算和读写方面仍需要加强练习。
在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，或者布置一些额外的练习题，以帮助他们更好地掌握百分数的相关知识。
同时，我也可以进行拓展延伸，给学生们介绍一些百分数在实际生活中的应用，比如统计数据、调查问卷等，让学生们更加深入地了解百分数的重要性。
人教版数学六年级上册6.1百分数的意义和读、写法课件(共35张PPT)
读作： 百分之一百三十
当堂检测
4．写出下面的百分数。
（1）百分之二百
写作： 200%
（2）百分之零点零二
写作： 0.02%
（3）百分之六十五
写作： 65%
当堂检测
5. 猜百分数。
百发百中（
100%
）
十拿九稳（
90%
）
百里挑一（
1%
）
半壁江山（
50%
）
一分为二（
50%
）
当堂检测
易错辨析
“一根绳子长75%米，用去了它的75%。”这句话叙述正确吗？
钠
62mg
3%
质占5%，脂肪占6%，碳水化
合物占……同学们，你们见
过像3%这样的数吗？
探索新知
探究点1
百分数的意义
（1）百分数的意义
探索新知
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一
14
个数占另一个数的
。
100
探索新知
百分数是一种特殊的分数，“%”叫做“百分号”，相当
比增幅甚至到达241%。
表示其中月份销量比
去年同期销量增长的数
量是去年同期销量的
。
A品牌的汽车1-2月实际销售
量比去年同期销量多的辆数
百分数也叫做百分率或百分比。
是去年同期销量的 。
探索新知
说一说百分数和分数在意
义上有什么异同点。
百分数
表示两个数之间比
意义
的关系，不能带单
RJ 六年级上册
第六单元 百分数（一）
6.1.百分数的意义和读写法(课件)六年级上册数学人教版(共18张PPT)
课堂小结
初步认识
理解意义
读、写法
对照认识
单位“1”
去年1-2月
今年1-2月
今年比去年同期增长120%
百分数的意义
单位“1”
去年2月
今年2月
今年2月比去年增长241%
百分数可以表示部分与整体的关系或两个量之间的
比较系。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，
在生活中也叫“百分率”或“百分比”。
分数与百分数的对照
联
系
下面两个分数能改用百分数来表示吗？
50
30
一段绳子长
米，用去了一根绳子的
100
100
。
1.
分数既可以表示两个量相比的结果，
米是一个具体的数量，不能用百分数来表示；
还可以表示一个具体的数量。
表示用去的和绳子全长之间的一种关系，
2.
百分数只能表示两个量相比的结果。
6.1百分数的意义和读写法
新课引入
认识
探究新知
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%······叫做百分数，其中的“%”
叫做百分号。
易错点：在百分数中，百分号前面的数可以是整数、小数，但不能是分数。
探究活动
➢ 你还在什么地方见过上面这样的数？
➢ 你能说说图中几个百分数各表示什么意思吗？
➢ 你知道怎样读写百分数吗？
➢ 组员之间互相说一说。
百分数的意义
单位“1”
要格式化
的总量
14%表示已经格式化的部分占所
14
要格式化的总量的100。
已经格式化的部分占14%
数学《百分数的意义和读写》(共17张PPT)人教版优秀课件
导入新知
1．回答： (1)7米是10米的几分之几？ (2)51千克是100千克的几分之几？
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪 个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关 系。
(1)一张桌子的高度是 米。 (2)一张桌子的高度是长度的 。
在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时， 经常要用到百分数。
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
拓展归纳
百分数的意义与写法
1.像18%、50%、64.2%...... 这样的数叫做（ 百分数）， 百分数表示（一个数是另一个数的百分之几 ），也叫做 （ 百分率 ）或（ 百分比 ）。 2.百分数的写法：
不能读成“一百分之几”而应读成“百分之几”。 3.百分数的读法：
注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。
课堂练习
1.填一填 （1）一条路修好了85%，这句话中（ 一条路 ）是 单位“1”，（ 修好的路 ）是（ 这条路 ）的85%。 （2）今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量 是去年总产量的（ 108 ）%。 （3）梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（ 90 ）%。
人教版六年级上册数学《百分数的意义和读写法》(课件)
注意
百分数不带单位名称。 百分数不能表示具体的数。
课后作业 1.书上86页1、、2、3题。
只有100％地相信自己， 100％地付出努力， 就会100％收获成功。
谢谢！
THANK YOU FOR WATCHING
人教版数学六年级上册第六单元
第六单元百分数（一）
第一课时：百分数的意义和读写法
一 谈话导入
爱迪生说：天才就是百分之一的灵感加 上百分之九十九的汗水。
爱迪生说：天才就是1％的灵感加上99％的汗水。
“%”是百分号。像上面这样的数，都带有“%”如14数也叫百分率或百分比。
百分数的读法
先读“ ％ ”读作“百分之”， 再读 “％“ 前面的数，按整数、小数的
读法来读。
14% 65.5% 100％ 120%
读作：百分之十四 读作：百分之六十五点五 读作：百分之一百 读作：百分之一百二十
数 百分号
三 随堂练习
写出下面的百分数。
百分之三
百分之二十七
3%
27%
百分之四点五
4.5%
10秒中你能写出几个百分数？
在下面这些数中，哪些数可以用百分数表示？哪些数只能用分数表示？
（ 1 ） 我 国 某 地 6 月 降 水 量 是 351m m 。 100
只能用分数表示
2
（ 2 ） 六 ( 1 ) 班有 的学生是少先队员。
5
可以用百分数表示
（ 3）饲养场的鸡是鹅的 120 。 100
可以用百分数表示
351 100
只能用分数表示，分数带单位表示具体的数。百 分数不能表示具体的数，所以百分数不能带单位。
2 5
=
40 100
= 40％
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写 》人教版
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版一. 教材分析《百分数的意义和读写》是人教版六年级上册数学的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的。
百分数是一种特殊的数，表示两个数的比例关系，可以用来表示部分与整体的关系。
本节课的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的读写方法和百分数的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，学生对百分数的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写方法不够熟悉，需要通过讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义和读写方法。
2.难点：理解和运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生对百分数的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生学习和巩固知识。
2.实例材料：准备一些实例材料，用于解释百分数的意义和应用。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考：在日常生活中，我们经常听到“百分之几”的表达方式，那么什么是百分数呢？通过这个问题，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过实例教学，讲解百分数的意义和读写方法。
例如，给学生呈现一个班级有40名学生，其中10名是优秀学生，那么优秀学生的百分比是多少？引导学生通过计算得出答案，并解释百分数的意义。
六年级上册数学教案--百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版六年级上册数学教材第四章《百分数》的第一节，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握百分数的定义、意义、读写方法，能够运用百分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的定义、意义、读写方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如商场打折，商品价格标签上标注的是百分数，让学生观察并尝试解读。
2. 概念讲解：通过PPT展示百分数的定义，让学生理解百分数的概念，同时给出一些实例，让学生通过观察和思考，理解百分数的意义。
3. 读写方法讲解：讲解百分数的读写方法，如百分之二十读作“百分之二十”，写作“20%”，同时让学生进行随堂练习，加深理解。
4. 应用练习：给出一些实际问题，让学生运用百分数进行解决，如“一个班级有40人，其中男生占60%，求男生的人数。
”六、板书设计板书设计如下：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的读写方法：读作：“百分之几”，写作：“%”。
百分数在实际中的应用：可以通过百分数来表示比例、比率、增长率等。
七、作业设计（1）一个苹果的重量是200克，另一个苹果的重量是400克。
（2）一个班级有40人，其中男生占60%。
答案：（1）200克是400克的50%。
（2）男生的人数是24人。
（1）一个班级有40人，其中男生占60%，求男生的人数。
（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。
答案：（1）男生的人数是24人。
（2）长方形的面积是50平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解百分数的意义和读写方法，通过随堂练习，让学生掌握运用百分数解决实际问题的能力。
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百分数的意义和写法
【教学目标】
1．让学生在具体情境中理解百分数的意义；能正确地读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
2．通过收集、整理有关百分数的信息，体会百分数与生活的密切联系和在实际应用中的广泛性。
3．培养学生自主探究的精神，提高学生收集和分析信息的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识，并结合相关信息渗透思想教育。
【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数。
【教学难点】理解百分数和分数在意义上的联系与区别。
【教学过程】
一、创设情境，导入新知
谈话导入，课件出示老师调查的投篮情况统计表
师：你认为谁的水平高？为什么？
现在请问，谁水平高，你的依据是什么？
（1）学生说，师板书：姚明： 19÷ 20=
寻老师：15÷ 25=
范建玲：31÷100=
（2）师：你的列式表示什么？
（3）师：现在能一眼看出哪个队员投篮成绩好一些吗？
（4）师：那有什么办法让大家一眼就看出来呢？（通分，把分母都化成是100的。
）
（5）学生说，师板书：
（6）师：表示什么呢？
（7）师：现在你认为哪个队员投篮成绩好一些？
二、引导探究，学习新知
（一）教学百分数的读、写
1.师：当人们遇到这种问题时，习惯把分母化成100来进行比较。
我们可以把这些分母是100的分数写成百分数的形式，如，可以写成25%，先写分子25，接着写百分号,读作：百分之二十五
2.师：你能把剩下的两个百分数写一写，读一读吗？看谁写的最好看。
（指名板演）
3.师：像14%、65.5%、120%……这样的数都叫做百分数。
（板书：百分数）今天我们就一起来研究百分数。
（三）建构百分数的意义
出示课本82页图片
A.读信息；
B.说一说“安装程序正在格式化14%”表示什么?
“羊毛65.5%”表示什么？
“比去年同期增长120% ”表示什么？
（二）生活中百分数的展示
1.师：像这样的百分数在生活中你见过吗？请你跟你的同桌展示一下，并说出它们表示的意义。
（1）师：现在我们仔细来观察每一个百分数，他们都是几个量在比较以后得到的结果？那谁来说说百分数表示什么？
（2）（课件出示）百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数又叫做百分率或百分比。
体会百分数与分数意义上的区别
判断对错
想一想，说一说，哪些可以是百分数？哪些不能？为什么？
小结：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能加单位。
分数既可以表示一种关系，也可以表示具体数量，后面能加单位。
它们之间有联系，也有区别，使用的时候要注意！
三、多样练习，巩固新知
1、课本83页做一做
写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八
百分之零点五
2、读一读下面的百分数。
17% 45% 99% 100% 140%
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
3.（课件出示）用百分数表示下列成语：
百发百中百里挑一平分秋色九死一生
四、归纳总结，评价升华
1.师：这节课你有什么收获？
2.师：在课的最后，我想将爱迪生的一句名言送给大家：天才=1%的灵感+99%的汗水。
如果每一节课同学们都能有所收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。