新人教版六年级上册百分数的意义和读写

百分数的意义和写法

【教学目标】

1．让学生在具体情境中理解百分数的意义；能正确地读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。

2．通过收集、整理有关百分数的信息，体会百分数与生活的密切联系和在实际应用中的广泛性。

3．培养学生自主探究的精神，提高学生收集和分析信息的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识，并结合相关信息渗透思想教育。

【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数。【教学难点】理解百分数和分数在意义上的联系与区别。

【教学过程】

一、创设情境，导入新知

谈话导入，课件出示老师调查的投篮情况统计表

师：你认为谁的水平高？为什么？

现在请问，谁水平高，你的依据是什么？

（1）学生说，师板书：姚明： 19÷ 20=

寻老师：15÷ 25=

范建玲：31÷100=

（2）师：你的列式表示什么？

（3）师：现在能一眼看出哪个队员投篮成绩好一些吗？

（4）师：那有什么办法让大家一眼就看出来呢？（通分，把分母都化成是100的。）

（5）学生说，师板书：

（6）师：表示什么呢？

（7）师：现在你认为哪个队员投篮成绩好一些？

二、引导探究，学习新知

（一）教学百分数的读、写

1.师：当人们遇到这种问题时，习惯把分母化成100来进行比较。我们可以把这些分母是100的分数写成百分数的形式，如，可以写成25%，先写分子25，接着写百分号,读作：百分之二十五

2.师：你能把剩下的两个百分数写一写，读一读吗？看谁写的最好看。（指名板演）

3.师：像14%、65.5%、120%……这样的数都叫做百分数。（板书：百分数）今天我们就一起来研究百分数。

（三）建构百分数的意义

出示课本82页图片

A.读信息；

B.说一说“安装程序正在格式化14%”表示什么?

“羊毛65.5%”表示什么？

“比去年同期增长120% ”表示什么？

（二）生活中百分数的展示

1.师：像这样的百分数在生活中你见过吗？请你跟你的同桌展示一下，并说出它们表示的意义。

（1）师：现在我们仔细来观察每一个百分数，他们都是几个量在比较以后得到的结果？那谁来说说百分数表示什么？

（2）（课件出示）百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率或百分比。

体会百分数与分数意义上的区别

判断对错

想一想，说一说，哪些可以是百分数？哪些不能？为什么？

小结：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能加单位。分数既可以表示一种关系，也可以表示具体数量，后面能加单位。它们之间有联系，也有区别，使用的时候要注意！

三、多样练习，巩固新知

1、课本83页做一做

写出下面的百分数。

百分之一

百分之二十八

百分之零点五

2、读一读下面的百分数。

17% 45% 99% 100% 140%

0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%

3.（课件出示）用百分数表示下列成语：

百发百中百里挑一平分秋色九死一生

四、归纳总结，评价升华

1.师：这节课你有什么收获？

2.师：在课的最后，我想将爱迪生的一句名言送给大家：天才=1%的灵感+99%的汗水。如果每一节课同学们都能有所收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。