教育的基本要素

教育的基本要素

教育是一个复杂的社会现象。广义的教育包含着许多不同类型的教育活动，这些活动尽管具体的对象、目的、内容、方式、方法千差万别，但由于都以影响人的身心发展为直接目标，因此具有共同的基本要素，并且通过要素间的相互联系，构成一个个相互独立的子系统；而各子系统之间的联系，又构成了教育的总系统。故认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。

所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的要素，但它并不包含活动中涉及的所有因素。

关于教育的基本要素，不同的学者有不同的看法。例如：

一、叶澜在其著作《教育概论》中提到，“构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；教育内容与教育物资”。

二、王道俊和王汉澜主编的《教育学》中有，“构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施。教育措施是实现教育目的所采取的办法，它包含教育的内容和手段。”

三、冯文全在其著作《现代教育学新论》中提到，“教育活动的构成要素有：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。”

四、南京师范大学教育系编写的《教育学》一书中提到，“教育的基本要素是：受教育者、教育者、教育影响。”

五、周瑛在其著作《教育学》(修订本)中提到，“教育的基本要素是：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。”

六、郑金洲在其著作中提到“教育的基本要素是：教育者，受教育者、教育中介。”

七、人民教育出版社在1988年出版的新编本《教育学》中有“教育的基本要素是：教育者、受教育者、教育措施。教育措施又包括教育内容与教育手段。”

纵观各教育家的思想主张，我们不难发现他们在教育基本要素上的主张大同小异，但我更倾向于叶澜老师的主张，认为教育的基本要素有：教育者与受教育者；教育内容与教育物资。

教育活动是由“教”与“学”两类相依相存、相互规定和相互建构的活动复合构成的。教育者与受教育者是教育活动中人的因素。

凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者。教育者是教育活动的主导者，目的性是教育活动的一个重要特征。教育就是这样一种以培养人为目的的活动，它是教育者以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育活动了。所以，教育者是教育的基本要素之一。

凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。在整个教育活动过程中，受教育者是处于第一位的。受教育者是教育的对象，学习的主体。教育活动是使受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为他自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程。如果没有受教育者的参与，教育者也就没有了“用武之地”，教育活动就无法进行。可见，缺少了这一要素，就无法构成教育活动。所以，受教育者也是教育的基本要素之一。

教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它之所以是教育的基本要素之一，是因为：首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。其次，它是教育过程中传递的信息要素的主

要组成部分。再次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。教育内容内在地包括教育目标。因为教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。所以说没有教育内容，教育活动同样不能进行。可见，教育内容也是教育的基本要素之一。

教育物资是指进入教育过程的各种物质资源。根据物质资源在教育中的不同作用，可以把它们分为教育的活动场所与设施、教育媒体以及教育辅助手段三大类。这是教育活动中物的要素。教育作为一种活动，不可能没有空间和必要的设施。教育活动如果没有物的要素，比如，我们的教育活动中没有了教室，没有了教具、实验器材、电化教育器材等等，那么，我们的教育活动会顺利进行吗？答案是否定的，因为教育者和受教育者凭借着这些手段，才能顺利完成教与学的任务。可见，教育活动的进行是离不开教育物资的。所以，教育物资也是教育的基本要素之一。