新人教版八年级上册生物第五单元第一章

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八年级上生物知识点

⼋年级上⽣物知识点学习⼋年级上册⽣物知识点就要努⼒加拼搏，不读书则愚，不思考则浅，不多练则⽣，不巧⽤则钝。

下⾯是⼩编为⼤家精⼼推荐的⼈教版⼋年级上⽣物知识点总结，希望能够对您有所帮助。

⼈教版⼋年级上⽣物知识点总结第五单元第⼀章各种环境中的动物动物的分类：根据动物体有⽆脊柱可分为：脊椎动物第⼀节⽔中⽣活的动物鱼⽆脊椎动物体形：梭形体表：鳞⽚;分泌黏液体⾊：腹⽩背暗(保护⾊)⾝体分布：头、躯⼲、尾感觉器官：侧线(感觉⽔流、测定⽅向)运动器官：鳍：尾(控制并保持前进⽅向)胸腹(保持平衡)尾部和躯⼲(产⽣前进的动⼒)整体起协调作⽤呼吸：鳃,鳃丝(内布满⽑细⾎管,有利于⽓体交换)⼝与鳃盖交替张合适应⽔中⽣活的特点：鱼所以能够在⽔中⽣活,有两个特点⾄关重要：⼀是靠鳍游泳获取⾷物和防御敌害,⼆是⽤鳃在⽔中呼吸.鱼离不开⽔的原因：其呼吸器官是鳃,⽽鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在⽔中时能展开来,离开了⽔就不能展开,就得不到充⾜的氧⽓⽽死亡.四⼤家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼模拟实验：科学研究过程中,在难以直接⽤研究对象做实验时,就可以⽤模仿实验某⼀对象制作模型,⽤模型来做实验,或者模仿某些条件来进⾏实验,这样的实验就叫模拟实验.第⼆节陆地上⽣活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：(1)陆地⽓候相对⼲燥;与此相适应,陆地⽣活的动物⼀般具有防⽌⽔分散失的结构.⽐如爬⾏动物具有⾓质的鳞或甲,昆⾍具有外⾻骼.[鳞、甲、外⾻骼(防⽌⽔分散失)](2)陆地动物不受⽔的浮⼒作⽤,⼀般都具有⽀持躯体和运动的器官.[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外,陆地⽣活的动物⼀般具有能在空⽓中呼吸的.位于⾝体内部的各种呼吸器官,⽐如⽓管和肺.[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地⽣活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应.[神经系统和感觉器官发达]⑵蚯蚓：⽣活环境：⽩天在洞⽳居,晚间出来活动.⾷性：枯枝落叶、垃圾运动：1⾝体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌⾁(收缩),可带动刚⽑运动.呼吸：靠体表⽪肤(分泌黏液),黏液溶解氧⽓进⼊进⼊体壁的⽑细⾎管到达蚯蚓全⾝体表被⽑(保温),⽤肺呼吸,⼼脏4腔;⾎液循环路线分为肺循环和体循环两条路线,输送氧⽓的能⼒强,分解有机物快,产⽣的能量多,体温恒定,⾷性：植物消化：⽛齿有门齿、⾅齿盲肠发达：可以贮藏⼤量的纤维性⾷物,植⾷性⽣活相适应.神经：神经系统发达调节体温(⼤脑发达、神经布满全⾝)⽣殖：胎⽣、哺乳(后代成活率⾼)运动：跳跃(后退⽐前腿发达)哺乳动物的主要特征：体表被⽑;⽛齿有门齿、⽝齿、⾅齿的分化;体腔那有膈;⽤肺呼吸;⼼脏有完整分隔的四腔;体温恒定;⼤脑发达;多为胎⽣、哺乳.膈是哺乳动物特有的特征.陆地中⽣活的动物所要的基本条件是：⽔份、充⾜的⾷物、隐藏地.变温动物和恒温的区别：哺乳类和鸟类可以通过⾃⾝的调节⽽维持体温的恒定,它们都是恒温动物.其他动物的体温随周围环境的变化⽽改变,属于变温动物.第三节空中飞⾏的动物⑴鸟类适于空中飞翔⽣活的结构特征(1)外型：流线型或梭型结构(2)有翅(翼)：⽻⽑、翅膀展开利于飞⾏(3)：胸肌发达(4)⾻轻,长⾻中空,有利减轻体重(5)⾓质喙,⽆⽛,直肠短,直接排出粪便(6)肺,⽓囊(辅助肺的呼吸)呼吸⼀次进⾏两次⽓体交换,进⾏双重呼吸(7)⼼脏4腔,输送氧的能⼒增强,有利于有机物的分解.体循环和肺循环完全分开,体温⾼恒定,42度左右.(8)⼩脑和神经系发达(9)没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重各种动物的特征(还有些见最后)(1)节肢动物门包括(昆⾍纲、甲壳纲、蛛形纲、多⾜纲)(2)两栖动物门：幼体在⽔中⽣活⽤鳃呼吸,成体在陆地⽣活⽤肺兼⽤⽪肤呼吸.变态发育,⽪肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作⽤,⼼脏有⼆⼼房⼀⼼室,体温不恒定(3)腔肠动物：有⼝⽆肛门(如海葵、海蛰、珊瑚⾍)(4)软体动物：⾝体柔软,靠贝壳保护⾝体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(5)甲壳动物：有坚硬外壳(⽔蚤、虾、蟹)(6)环节动物：⾝体由环状体节构成(如沙蚕、⽔蛭、蚯蚓等)第⼆章动物的运动与⾏为第⼀节动物的运动⑴哺乳动物运动系统由⾻骼(⾻和关节)和肌⾁组成⾻胳肌的结构和特性：结构：肌腱：⾻骼肌两端较细呈乳⽩⾊的部分肌腹：中间较粗的部分特性：肌⾁⽆论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发⽣收缩,停⽌刺激,肌⾁舒张.运动的产⽣过程：受刺激收缩,当⾻骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动⾻头绕关节活动,于是躯体就会关节的结构图：如上图关节软⾻作⽤：有弹性,可减少⾻与⾻之间的摩擦关节⾯由：关节头,关节窝,关节软⾻组成脱⾅：关节头由关节窝中滑脱出来的现象.⑷⾻、关节、⾻骼肌的协作屈肘：肱⼆头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌⾁群共同完成伸肘：肱⼆头肌舒张,肱三头肌收缩,(双⼿⾃然下垂同时处于舒张状态,双⼿有重物同时处于收缩状态)⑸神经系统调节作⽤、关节相当于⽀点第⼆节先天性⾏为和学习⾏为动物的⾏为有取⾷、繁殖、迁徒、防御等⾏为1、先天性⾏为动物⽣来就有的,由动物遗传基因物质决定的⾏为2、学习⾏为：在遗传因素的基础上,通过环境因素的作⽤,由⽣活经验和学习获得的⾏为区分动物的先天性⾏为和学习⾏为：(1)先天性⾏为：是动物⽣来就有的,由动物体的遗传物质所决定的⾏为.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育⼩猫.(2)学习⾏为：是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作⽤,由⽣活经验和学习⽽获得的⾏为,称学习⾏为,如鹦鹉学⾆,⼩狗算数,猴做花样表演.第三节社会⾏为⑴特点：具有社会⾏为的动物,群体内部往往形成⼀定的组织,成员之间有明确的分⼯,有的群体中还形成等级.⑵信息传递：声⾳、动作、接触、⽓味通讯：⼀个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产⽣某种⾏为的反应,这种现象就叫通讯.在⾃然界中,⽣物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的.第三章动物在⽣物圈中的作⽤第⼀节动物在⾃然界的作⽤⑴动物维持⽣态平衡⽣态平衡：在⽣态系统中各种⽣物的数量和所占⽐例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫⽣态平衡⑵动物促进物质循环⑶动物能帮助传粉或传种⼦第⼆节动物与⼈⽣活关系⑴与⼈的关系⾷⽤、观赏、药材、⾐服等⑵⽣物反应器⽣物反应器——利⽤⽣物做“⽣产车间”,⽣产⼈类所需的某些物质,这就是⽣物反应器.⽣物反应器应⽤的是转基因技术.利⽤⽣物反应器来⽣产⼈类所需要的物质(药物和营养物质)的好处.(要求掌握)要会举例会区分：仿⽣——模仿⽣物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿⽣第四章分布⼴泛的细菌和真菌第⼀节细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很⼩,要观察细菌形态的话⼀定要借助于⾼倍的光学显微镜或电⼦显微镜.⼀个细菌或真菌繁殖后形成的⾁眼可见的集合体称为菌落.⼤⼩形状颜⾊细菌菌落⼩光滑粘稠或粗糙⼲燥⽩或黄真菌菌落⼤绒⽑状,絮状或蜘蛛状红,褐,绿,⿊,黄3、细菌、真菌⽣活的基本条件：营养物质、适宜温度、⽔分、⽣存空间4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧⽓⽣活,有些不要.如：酵母菌发酵不要氧⽓,是⽆氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧⽓.第⼆节细菌⑴细菌是由列⽂?虎克发现的⑵法国的巴斯德进⾏了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产⽣.⑶细菌很⼩,10亿个细菌堆积起来只有⼀颗⼩⽶粒⼤,单细胞.(病毒⽐它还⼩)⑷形状：呈球、杆、螺旋状[5]细菌的结构：如下图(从外到内)⼀个细菌也是⼀个细胞.它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核.此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌⽣有鞭⽑),却没有叶绿体,⼤多数细菌只能利⽤现成的有机物⽣活,并把有机物分解为简单的⽆机物.它们是⽣态系统中的分解者.[5]细菌⽣殖细菌是靠分裂进⾏⽣殖的,分裂⽣殖、20-30分钟⼀次.有些细菌在⽣长发育后期,个体缩⼩、细胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能⼒.⑹动物、植物、细菌细胞的对⽐⽐较内容动物植物细菌细胞壁⽆有有细胞膜有有有细胞质有有有细胞核有有⽆,只有未形成细胞核叶绿体⽆有⽆鞭⽑⽆⽆有荚膜⽆⽆有⑺营养⽅式(异养)：腐⽣和寄⽣(靠现成的有机物来养活)[8]作⽤作为分解者促进⾃然界物质循环.第三节真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)⼀、酵母菌⑴形态：(单细胞)卵圆形,⽆⾊⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、⽆叶绿体⑶营养⽅式：异养(腐⽣)有氧呼吸：葡萄糖⼆氧化碳+⽔+能量(多)⽆氧呼吸：葡萄糖酒精(多)+⼆氧化碳+能量(少)⑴形态：(多细胞)⑵结构：青霉：直⽴菌丝、营养菌丝顶端孢⼦囊：扫帚状曲霉：直⽴菌丝、营养菌丝顶端孢⼦囊：放射状⑶⽣殖：孢⼦⽣殖⑷营养⽅式：异养(腐⽣)如：如下图三、蘑菇⑴结构：菌盖和菌柄⼜称⼦实体,菌褶,菌丝⑵营养⽅式：异养(腐⽣)⑶⽣殖：孢⼦⽣殖⑷⽣活环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖⾷⽤菌的结构图：第五章细菌和真菌在⽣物圈中的作⽤第⼀节细菌和真菌在⾃然界中的作⽤⑴作为分解者参与物质循环⑵使植物⼈类⽣病脚⽓和细、真菌没关系(是缺维⽣素B导致的)⑶地⾐共⽣：细菌和真菌与植物共同⽣活,相互依赖,彼此有利,⼀旦分开,两者都不能独⽴⽣活与植物：根瘤菌与⾖科植物,天⿇是密环菌与植物的共⽣体与动物：兔、⽜、⽺内有些细菌帮助分解维⽣素与⼈：⼈的肠道中有⼀些细菌能制造维⽣素B12和维⽣素K对⾝体有益第⼆节⼈类对细菌和真菌的作⽤⼀、⑴⾷品制作⑵保存⾷品“巴斯德“消毒法罐藏法脱⽔法腌制法真空包装法晒制烟熏法渗透法冷藏冷冻法⑶防治(由真菌分泌)抗⽣素的发现抗⽣素：有些真菌可以产⽣杀死某些致病细菌的物质,这些物质称为抗⽣素.⑷保护环境甲烷细菌沼⽓⼆、霉菌和蘑菇的营养⽅式：利⽤现成有机物,从中获得⽣命活动所需要的物质和能量. .细菌和真菌的区别：细菌：个体微⼩,体内没有成形细胞核通过分裂的⽅式繁殖后代真菌：既有个体微⼩的种类,也有个体较⼤的种类,细胞内有真正的细胞核,能产⽣孢⼦,孢⼦能够发育成新个体.三、细菌和真菌在物质循环中的作⽤①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2,⽔,⽆机盐②引起动植物和⼈患病③与动植物共⽣：地⾐(真菌和藻类共⽣)根瘤(根瘤菌与植物共⽣)⼀、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和⽣理功能作为依据.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸⼦植物、被⼦植物.动物的主要类群：原⽣动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘⽪动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬⾏类、鸟类、哺乳类.被⼦植物的主要分类依据是：花、果实、种⼦⼆、根据⽣物之间的相似程度,把⽣物分成不同等级的分类单位,它们从⼤到⼩依次是界、门、纲、⽬、科、属、种.基本单位是种.在等级法进⾏分类的时候,分类的单位越⼤,所包含的⽣物种类越多,物种之间的相似程度越⼩;分类单位越⼩,所包含的⽣物种类越少,物种之间的相似程度越⼤.林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词三、⽣物多样性的内涵包括三个层次：1、⽣物种类的多样性我国是裸⼦植物最丰富的国家,被称为“裸⼦植物的故乡”.我国苔藓植物、蕨类植物和种⼦植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列.2、基因的多样性袁隆平的杂交⽔稻培育就是基因多样性的运⽤.3、⽣态系统的多样性.草原⽣态系统、森林⽣态系统、湿地⽣态系统、、、、、、、、等4、⾃然保护区----是指含有保护对象在内的⼀定⾯积的陆地或⽔体划分出来,这个区域就是⾃然保护区.具有天然基因库、天然实验室和活的⾃然博物馆的特点.保护⽣物的栖息环境,保护⽣态系统的多样性,是保护⽣物多样性的根本措施,建⽴⾃然保护区是保护⽣物多样性最为有效的措施.5、我国⾯临濒危的动物：⽔⽣⽆脊椎动物：红珊瑚鹦鹉螺;鱼类：中华鲟⽩鲟陆⽣⽆脊椎动物：⾦斑缘凤蝶爬⾏类：鳄晰扬⼦颚哺乳类：⼤熊猫⾦丝猴⽩鳍豚藏羚⽺麋⿅亚洲象华南虎、⽩头叶猴等.我国⾯临濒危的植物：⼈参珙桐⽔杉银杉桫椤、、、等.各种动物的特征：(1)昆⾍：⾝体可分为头(触⾓),胸(⾜3对,翅2对),腹(⽓管)(2)哺乳动物门：体表被⽑、⽛齿有门、⽝、⾅齿的分化,体腔内有膈,⽤肺呼吸;⼼脏有4个腔,体温恒定,⼤脑发达,胎⽣哺乳.(3)鸟纲：有喙⽆齿,被覆⽻⽑,前肢变成翼,⾻中空,内充⽓体,⼼脏4腔,⽤肺呼吸,⽓囊辅助呼吸,体温恒定,⽣殖为卵⽣(5)节肢动物门：⾝体有许多体节,体表有外⾻骼,⾜和触⾓分节.(节肢动物门包括昆⾍纲、甲壳纲、蛛形纲、多⾜纲)(6)两栖动物门：幼体在⽔中⽣活⽤鳃呼吸,成体在陆地⽣活⽤肺兼⽤⽪肤呼吸.变态发育,⽪肤裸露,能分泌(8)软体动物：⾝体柔软,靠贝壳保护⾝体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(9)甲壳动物：有坚硬外壳(⽔蚤、虾、蟹)(10)环节动物：⾝体由环状体节构成(如沙蚕、⽔蛭、蚯蚓等)。

人教版八上生物知识点归纳总结

人教版八上生物知识点归纳总结人教版八年级生物上册知识点总结归纳第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等1.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。

3.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。

4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

5.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。

6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

7.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点8.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。

9.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。

10.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。

2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。

3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。

4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。

5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。

6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。

7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。

8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。

10.蚯蚓的生活性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。

11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第5节两栖动物和爬行动物ppt课件新版新人教版

观察思考讨论
头部感觉器官
皮肤
四肢
⑴两栖动物的发育过程
⑵P25观察与思考 T1-3
◎ 青蛙身体表面绿色，与周围绿色植物相一致；有利保护自己和捕获食物。
◎ 粘滑。
◎ 前肢短适于支撑，后肢长且粗大适于跳跃。
⑶青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
◎ 前肢短适于支撑，后肢长适于跳跃、有蹼划水； ◎ 能用肺呼吸。
2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。
3.爬行动物人类生活的关系：
（1）食用；（2）药用；（3）捕食害虫；曾称霸地球，但大都灭绝了。
4.爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1.皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲。 2.用肺呼吸。 3.四肢短小或无四肢;爬行。 4.卵生。 5.变温动物。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
体色：与周围环境颜色相似，为保护色。
雄蛙鸣叫求偶，吸引雌蛙进行交配。
青蛙的抱对有何意义？
抱对：
有利于精子直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。
雄蛙鸣叫
青蛙抱对
青蛙的生殖特点：
有性生殖雌雄异体体外受精
蛙的受精卵
青蛙属于变温动物
1.生活环境：幼体生活在水中；成体生活在陆地上。
头部：呈三角形，可减少在水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。
呼吸系统：青蛙主要在潮湿的陆地上生活，主要靠肺呼吸，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中陆地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。

八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第3节软体动物和节肢动物ppt课件新版新人教版

无
无
4对/是多对/是 5对/是
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征？
蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。
1.蝗虫的形态结构特点？ 2.昆虫的基本特征有哪些？
1.蝗虫的形态结构特点
头部、胸部和腹部（1）身体分为__________________三部分。触角（2）感觉器官：一对______，三个_____和一对_____。
3.试着想一想，它是如何获取食物的？
通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
出水管
入水管
1.软体动物的主要特征什么？ 2.软体动物与人类的关系？
1.软体动物的主要特征什么？
（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；（2）运动器官是足。
1.什么叫软体动物？
贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物。 2.常见的软体动物有哪些？
河蚌
扇贝
文蛤缢蛏
常见软体动物
蜗牛
石鳖
乌贼
鲍
3.什么叫双壳类？大多数软体动物的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。
贝壳
4.什么叫外套膜? 贝壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。
（3）摄食：______。
复眼（4）运动：跳跃靠_______；飞行靠______。口器（5）呼吸_____用于呼吸三对足（6）体表：________用于保护和防止体内水分蒸发作用。
气门外骨骼
单眼两对翅
2.昆虫的基本特征有一对触角、三对足，一般有两对翅。
节肢动物的蜕皮现象

人教版八年级生物上册生物知识点

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）（一）腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。

（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

（3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔，（4）水螅的生殖：出芽生殖。

（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。

（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。

（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。

（3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。

（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多被此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。

用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。

（五）软体动物（动物界第二大类群）（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足（蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足）。

（2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。

（3）外套膜及贝壳一保护作用，足一运动；鳃一气体交（呼吸），出水管和入水管一食物和气体进出的通道。

珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的（六）节肢动物（动物界第一大类群）（1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。

外骨骼作用一保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发；气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。

（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

（3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕蝗虫头部、胸部、腹部（一■对触角、三对足，有两对翅）二•、脊椎动物身体内有由脊椎骨组成的脊柱（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类）（一）鱼类（1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。

人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》

• 腹面：颜色浅，有人教口版生、物密八年生级上纤册毛第五；单元使第涡虫能在物体表面作游泳状的爬行，口位于一腹章第面一节近《体腔肠后动物1和／扁3形处动物，》无肛门；
身体扁平，两侧对称
人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
两侧对称：又称左右对称，是指通过身体的纵轴，只有一个切面可以将身体分为对称的两部分。这样的体形有利于动物运动，捕食，和防御。
• 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部；
• 口张开，食物进入消化腔；
• 腺细胞分泌酶行细胞外消化；
• 消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
• 不能消化的残渣再经口排出体外。
人教版生物八年级上册第五单元第
水螅摄食照片一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
刺细胞的作用
• 刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，里面大多藏着刺丝和毒液，在触手处尤其多。当遇到猎物或捕食者时，能迅速弹出刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。
3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有
什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何将水蚤消化的？
4、水螅是怎样繁衍生息的？
5、腔肠动物的主要类群有那些？主要特征是什么？
6、腔肠动物与人类有什么关系？
人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
二、扁形动物
绦虫
水螅
涡虫
身体的对称性辐射对称
两侧对称
身体的胚层数两胚层
三胚层
运动能力
较弱
较强
人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
代表动物——水螅

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案新版新人教版(含教学反思)

八年级生物上册教案新版新人教版：第三节软体动物和节肢动物教学目的:1､软体动物的基本结构特点｡2 ､通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系｡3､通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力｡教学重点:1. 软体动物和人类的关系是本课重点｡因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白｡教学难点:1､确定软体动物的主要特征是本课难点｡因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么｡教法:观察阅读课时安排:1 课时教具:蜗牛模型蝗虫模型教学过程:一､导入新课“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物?二､探究新知软体动物缢蛏1､观察与思考:观察缢蛏的内部结构教师:观察缢蛏的内部结构思考:贝壳的作用是什么?靠什么结构运动?靠什么结构呼吸?缢蛏如何获取食物?（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类｡壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的｡（2）靠足缓慢运动｡（3）用鳃呼吸｡（4）在吸水和排水过程中摄取食物｡2､常见的其他软体动物石鳖､蜗牛､乌贼3､软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足｡4､软体动物与人类的关系（1）水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪（2）药用:鲍的壳( 石决明 ) ､乌贼的壳(海螵鞘)､珍珠粉（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品｡（4）有些软体动物也对人类有一定危害:钉螺5､观察与思考观察蝗虫､七星瓢虫､蜘蛛､虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,完成表格6､昆虫蝗虫､七星瓢虫等动物的形态结构相似,他们都属于昆虫｡昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物｡（1）蝗虫的形态结构身体分为头部､胸部和腹部｡（2）蝗虫的呼吸体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构｡（3）外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼｡外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发的作用｡7 ､昆虫的基本特征有一对触角,三对足,两对翅膀,等等8 ､节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节9 ､节肢动物与人类的关系(1)虾､蟹提供了动物蛋白｡(2)蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉(3)蝎､蜈蚣､蝉蜕等可以入药,治疗疾病｡板书:1 软体动物和节肢动物的主要特征是什么?2 它们与人类的生活有什么关系? 作业:1 软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处?2 节肢动物有什么特征?教学反思:在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念､生物规律等基础知识的教学,在具体教学中, 要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义､含义及特性等,有时要通过举例､作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解｡对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析､概括､抽象､推理､归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物课件PPT

3.有口无肛门
珊瑚礁，海底美丽的风景线，也是海洋生物的家园，但人类活动导致珊瑚礁严重破坏，为了美丽之境、鱼类庇护所，请今后爱护环境。
请回答结构名称： ① 外胚层 ②口
③ 触手 ④ 内胚层
⑤ 中胶层 ⑥ 消化腔 ⑦ 芽体
扁形动物：涡虫
涡虫
自由生活在清澈的淡水中，背腹扁平，身体呈两侧对称，是一种三胚层无体腔的动物。
有口无肛门
身体特征
有刺细胞
背腹扁平
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
种类
水母、海蜇、绦虫、血吸虫、
珊瑚虫、海葵
华枝睾吸虫
43.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 17.你得先感动自己，才能感动别人。 94.春天，不是季节，而是内心；云水，不是景色，而是襟怀。 11.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 45.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 85.善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 70.当你为自己想要的东西而忙碌的时候，就没有时间为不想要的东西而担忧了！ 50.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 57.只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 79.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 11.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒! 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 45.自己选择的路，跪着也要把它走完。 81.攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。 52.给心灵留一方净土，给生活留一个梦想，给未来留一丝微笑，给岁月留一份厚礼，给人生留一季花香！ 65.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。

八年级生物学上册听课记录：第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第五节两栖动物和爬行动物》

新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第五节两栖动物和爬行动物》听课记录教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并描述两栖动物和爬行动物的主要特征，理解它们在生物圈中的生态地位及适应性特征。

1.2 过程与方法：通过观察、讨论和归纳等方法，培养学生分析比较、科学分类及问题解决的能力。

1.3 情感态度价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养尊重生命、爱护自然环境的意识。

导入教师行为：•利用多媒体展示青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程视频，同时引出问题：“同学们，你们知道这个神奇的小生命最终会变成什么吗？它的一生经历了哪些变化？”•紧接着，展示壁虎在墙壁上快速爬行的图片，提问：“再看这张图片，它有哪些特别之处？它与我们之前了解的动物有什么不同？”学生活动：•观看视频和图片，积极思考并回答教师提出的问题，讨论蝌蚪到青蛙的变化过程及壁虎的特殊能力。

过程点评：•通过直观的视听材料激发学生的好奇心和探索欲，自然过渡到两栖动物和爬行动物的学习主题，为后续教学奠定了良好的情感基础。

教学过程教师行为：•概念讲解：明确两栖动物（如青蛙）和爬行动物（如壁虎）的定义，对比它们的生殖、发育特点及生活环境。

•特征分析：引导学生分组，每组负责分析一种两栖动物或爬行动物，记录其外部形态、呼吸方式、生殖发育等特征，并准备小组汇报。

•案例研讨：选取“青蛙的变态发育”和“蛇的冬眠习性”作为典型案例，深入讨论它们的适应机制和对环境的影响。

•实验观察（视条件而定）：若条件允许，可组织学生进行小型的两栖动物或爬行动物观察实验，如观察蝾螈的皮肤呼吸。

学生活动：•分组合作，收集资料，分析并总结所研究动物的特征。

•参与讨论，分享小组发现，提出疑问并尝试解答。

•动手参与实验观察，记录观察结果，增强直观认识。

过程点评：•通过小组合作与案例研讨，促进了学生之间的交流与协作，加深了对两栖动物和爬行动物特征的理解。

人教版八年级生物上册第五单元第一章知识点总结

一.腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物：水母，海葵，海蜇，珊瑚虫，水螅。

（只有水螅生活在淡水中，其他的生活在海水中。

）2.水螅用触手探寻和捕获食物，它的身体只能分出上下，分不清前后，左右和背腹，经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体型称为辐射对称。

3.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

4.水螅的身体呈辐射对称。

辐射对称分意义：从各个方向捕获猎物，进行防御。

5.水螅的身体由内外两层细胞构成------内胚层和外胚层。

内胚层围成的空腔叫做消化腔。

刺细胞在外胚层上；吃进去的食物在消化腔内被消化，食物残渣由口排出。

6.腔肠动物依靠刺细胞，捕食和防御。

刺细胞大部分分布在触手处。

7.腔肠动物中的海蜇，经加工后可以食用。

珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成珊瑚礁。

海葵,海蜇(水母),珊瑚虫等有口无肛门，食物口入口出，为腔肠动物。

8.水螅的生殖方式：出芽生殖。

9.扁形动物的特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

10.常见的扁形动物：涡虫，华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫。

（其中涡虫是自由生活的，其它都是寄生生活。

蜗虫用咽捕食，食物在肠内消化，食物残渣由口排出，前段感觉器官集中，最先感知外界刺激，使身体定向运动；身体左右对称有利于动物运动、捕食和防御；有专门的运动器官，生殖器官发达。

）11.扁形动物消化器官简单，生殖器官发达。

12.我国南方流行的血吸虫病是由日本血吸虫引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。

（日本血吸虫的幼虫经皮肤进入人体。

）13.血吸虫的成虫生活在人体内，肠壁和肝脏的血管内，以吸血为主。

血吸虫的寄主主要有人和钉螺。

钉螺属于软体动物。

14.腔肠动物和扁形动物的共同特征是有口无肛门。

二.线形动物和环节动物1.线形动物的特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。

（线形动物的消化器官不同于腔肠动物的特点是有口有肛门。

）2.常见的线形动物：蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫。

人教版生物八年级上册知识点总结

人教版生物八年级上册知识点总结人教版生物八上知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群动物和植物的区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。

一、腔肠动物1、常见的：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等2、代表动物水螅的主要特征：（1）身体呈辐射对称；（2）身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成；（3）体表刺细胞是特有的攻击和防御利器。

3、主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛。

4、与人类生活的关系：（1）食用：海蜇皮；（2）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物1、常见的：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等2、主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛。

3、与人类生活的关系：使人患病，如日本血吸虫病，其根本措施是消灭钉螺。

三、线形动物1、常见的：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等2、代表动物蛔虫的特征：寄生在人的小肠里，体表有角质层，消化管结构简单，*********官发育良好，没有运动器官。

3.主要特征：身体细长，呈圆柱形；身体有角质层；有嘴和***门。

4、与人类生活的关系：使人患病。

四、环节动物1、常见的：蚯蚓、沙蚕、蛭等2.代表动物蚯蚓的主要特征：身体两侧对称；靠近腰带的一端为前端；身体分节可以使躯体运动更灵活；体壁分泌粘液，与呼吸有关。

3、主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环节组成；靠刚毛或疣足运动。

4、与人类生活的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可以用于生产抗血栓药物；蚯蚓可以疏松土壤；改良土壤肥料；这是一种极好的蛋白质饲料。

五、软体动物1、常见的：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼（墨鱼）、螺等2.主要特征：软体体表覆盖有外套膜，大多有壳；运动器官是脚。

3.与人类生活的关系：食用：牡蛎、扇贝等。

药用：石决明、海螵蛸；用以下内容装饰：珍珠、贝壳；有害：钉螺。

八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物(第1课时线形动物)习题课件(新版)新人教版

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新人教版八年级上册生物知识汇总

新人教版八年级上册生物知识汇总第五单元：生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群动物和植物的区别在于，动物能够运动，而不能像植物一样通过光合作用制造有机物。

动物必须通过摄取食物来获得现成的有机物，以维持生存和繁衍。

目前已知的动物约有150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

第一节：腔肠动物和扁形动物1、水螅的主要特征：水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。

它们的身体呈圆筒状，浅褐色。

水螅的身体上端是口，下端是基盘。

水螅口的周围有5-12条触手，触手上有许多腔肠动物所特有的刺细胞。

身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的部分。

这种对称的意义在于便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。

水螅以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。

食物由口吞入消化腔（内胚层细胞所围成的空腔）中，小部分在消化腔中进行胞外消化，大部分在内胚层细胞中进行细胞内消化。

水螅有口无肛门，食物残渣仍然由口排到体外。

它们的体壁由内、外胚层构成，是两胚层动物之一。

2、其他腔肠动物腔肠动物包括珊瑚虫、海葵、海蜇、水母等。

腔肠动物是最低等的多细胞动物。

3、腔肠动物的主要特征腔肠动物生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

4、腔肠动物与人类生活的关系腔肠动物不仅可以被食用，如海蜇可以加工成营养较高的海产品，珊瑚虫的骨骼还可以制成装饰品。

珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。

扁形动物1、涡虫的主要特征涡虫全长10-15mm，背部呈灰褐色，腹面颜色较浅。

它们的身体背腹扁平，左右对称，只有一个切面能将身体分成两个对称的部分。

左右对称的动物比辐射对称的动物在运动能力和适应环境的能力上更强一些。

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八年级生物(上)单元目标测试
第五单元第一章动物的主要类群
1.在常见的腔肠动物中，能食用的是（）
A.水螅
B.海蜇
C.海葵
D.珊瑚虫
2.涡虫的体型是（）
A．左右对称、背腹扁平B．辐射对称、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形3.从活的生物上摄取养料来维持生活的现象叫（）
A．自养 B.异养 C.腐生 D.寄生
4.下列几种动物中，哪一种不属于线形动物（）
A.蛲虫
B.蛔虫
C.钩虫
D.血吸虫
5.人中很可能感染蛔虫病的生活习惯是：（）
①喝白开水②喝生水③睡懒觉④随地大便⑤不勤洗手⑥不勤漱口
A.①②④
B.②④⑤
C.①②③④
D.①②③⑥
6.雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）
A．雌虫较大，尾端向腹面卷曲 B．雄虫较小，尾端尖直C．雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D.颜色不同
7.蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）
A．有口无肛门B．有小肠大肠 C．有口有肛门 D．有肛门无口
8.蛔虫在人的胃中不怕胃酸是因为（）
A.体表有角质层
B.能很快逃离
C.体壁有黏液保护
D.体表分泌酸性黏液
9.下列一组动物中，全是环节动物的是( )
A.蚯蚓、草履虫、蝗虫
B.蚯蚓、水蛭、沙蚕
C.珊瑚、变形虫、蚯蚓
D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕
10.下列有关软体动物的描述中，错误的是：（）
A.软体动物有水生的，也有陆生的
B.河蚌属于双壳类
C.软体动物的体外都有贝壳保护
D.软体动物的身体都比较柔软
11.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）
A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食
12. “四大家鱼”是指（）
A．青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼B．鲫鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼
C．鲫鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼D．青鱼、鳙鱼、鲢鱼、鲫鱼
13. 在千姿百态的动物世界里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有的动物则没有．在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（）
A.蟋蟀、螳螂、蜗牛 B．大壁虎、鲫鱼、青蛙
C.小白鼠、蝗虫、水螅 D．蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼
14.人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，下列人类哪些行为不是导致水域污染的原因（）
A. 禁止工厂未经处理的废水的排放
B. 生活污染物的随意排放
C. 农药的大量使用
D. 大量使用含磷的洗衣粉
15. 下列动物中属于两栖动物的是( )
A.虾和蟹
B.青蛙和蟾蜍
C.虾和青蛙
D.蟾蜍和蟹
16.下列关于两栖动物的说法，正确的是( )
A.既能在水中生活，又能在陆地上生活
B.蛙在陆地上用肺呼吸，在水中用鳃呼吸
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
D.在水中和陆地生活都用肺呼吸
17.两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的发展过程（见表），其主要的自身原因是（）
距今大概的年数两栖动物发展情况环境条件
3.4 5-2.2 5亿年种类多，两栖动物繁盛气候温暖潮湿，水域密布
2.2 5亿年至今种类减少，两栖动物走向衰退气候干燥，水域减少
A.两栖动物的繁殖能力差
B.两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中C．两栖动物产生了巨大变异D．两栖动物的神经系统不发达
18.爬行动物是指( )
A. 能在陆地上爬着行走的动物
B．皮肤表面覆盖有角质的鳞片；用肺呼吸；体温不恒定；爬行的动物
C. 体表有鳞片或硬壳的动物
D. 四肢短小，行动缓慢的动物
19.家兔适于草食生活的特点中，不正确的是（）
A.盲肠发达
B.臼齿发达
C.犬齿发达
D.门齿发达
20.哺乳动物的主要特征是（）
A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳
C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼
二、识图题（四道题，共46分）
1.下图是水螅的纵切面示意图，据图回答问题：（每空1分，共13分）
(1)水螅的身体呈。

（2）水螅获取食物靠[ ] 捕捉，然后送入[ ] ，
再进入[ ] 进行消化和吸收，食物残渣由[ ]
排出体外。

（3）水螅的体壁由[ ] 和[ ] 构成。

2.如图是蝗虫外部形态示意图，请据图作答：（每空1分，共12分）
（1）蝗虫身体分为[ ] 、[ ]_______、[ ]__________三部分。

（2）蝗虫有发达的运动器官，包括3对________、2对_______，都着生在________。

（3）体表有，具有保护和支持内部柔软器官、防止的作用．
（4）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的动物．
3.张军、王明和李玉是生物兴趣小组的成员，他们一起去鱼市买了几条金鱼，放在鱼缸中，观察金鱼适于水中生活的形态结构特征，请结合所学知识帮助他们回答下面问题．（每空1分，共10分）
（1）金鱼的体形呈，有利于减少游泳时水对它的．
（2）金鱼体表被有，起身体的作用．金鱼的运动方式是，它的运动器官是。

（3）在观察金鱼时，王明注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？李玉和张军经过研究，得出的结论是：鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，说明金鱼在用进行呼吸．
（4）金鱼的运动主要靠和的左右摆动以及鳍的协调作用完成。

（5）三位同学都很喜欢金鱼，每天都记着给金鱼喂食鱼虫．但是一段时间后，小金鱼竟一条条地死去了．他们很伤心，却找不出原因．你能给他们提供一些有益的建议吗？（至少一条）
4.下面是蚯蚓的外形图，据图回答下列问题:（每空1分，共11分）
(1)在实验中我们是以蚯蚓的位置来判断蚯蚓的前后端．图中（填序号）端为前端．
（2）在做观察蚯蚓的运动的实验时，将蚯蚓放在粗糙的纸上和平滑的玻璃板上，发现蚯蚓在上运动的速度要快，运动时先移动的是身体的前部，靠和完成运动．
（3）在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表使体表保持湿润，这样做的目的是．
（4）用手指轻摸蚯蚓背面和腹面，感觉到面比较粗糙，是因为该面较多．（5）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的来完成．空气中的氧气首先溶解体表的粘液中，然后再渗透进入体壁，再进人中，由循环系统运输到全身各处．
（6
三、材料分析题（每空1分，共14分）
二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。

其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。

请根据以上材料，回答下列问题：
（1）信鸽的身体呈_____________，这种体型可以减少飞行时的______________________。

（2）信鸽的翅膀展开呈形，构成翅膀的主要羽毛的排列相互重叠，这种排列方式可以______________，利于飞行。

在飞行过程中起主要作用的是（填“正羽”或“绒羽”）。

（3）观察信鸽的骨骼，可以发现_________很突出，长骨__________（填“中空”或“实心”）（4）信鸽_____________的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。

(5)信鸽气囊的一端与__________相通，这说明气囊具有_________________________作用。

(6)___________四腔，血液输送__________能力强，产能多。

（7）近年来，中国总体的天气形势呈现出寒潮、暴雪、大雾“三足鼎立”的特点，中央气象台继续发布寒潮、暴雪橙色警报及大雾预报，为抵抗持续的低温，信鸽的耗氧量与往年相比，将会（）
A. 增加
B. 减少
C. 不变
D. 无法比较
(8)假如你是信鸽保护区的工作人员，你将采取哪些措施保护它？。

参考答案
第五单元第一章动物的主要类群
一、选择题（每小题2分，共40分）
二、识图题（四道题，共46分）
1.（1）辐射对称（2）2触手1口3消化腔1口（3）4 外胚层5 内胚层
2.（1）①头部、②胸部③腹部（2）足、翅、胸部（3）外骨骼体内水分蒸发（4）节肢
3.（1）流线型阻力（2）鳞片保护游泳鳍（3）鳃（4）躯干尾（5）①不能喂食过多．②3-5天换一次水．
4.（1）环带④（2）粗糙的纸肌肉刚毛（3）保证蚯蚓正常的呼吸（4）腹刚毛（5）体壁毛细血管（6）环节动物
三、材料分析题（每空1分，共14分）
（1）流线型阻力（2）扇形扇动空气正羽（3）龙骨突中空（4）胸部 (5) 肺皮肤 (6) 心脏氧气（7）A (8)搞好宣传，禁止捕杀；定时撒放食物等；。