如何开展语言教学活动(1)
如何在幼儿园进行语言教学
如何在幼儿园进行语言教学【摘要】幼儿园语言教学对幼儿语言能力的发展至关重要。
通过借助游戏和故事、利用歌曲和音乐、师生互动、创设语言环境和个性化教学等方式，可以有效促进幼儿语言发展。
在幼儿园中，教师应该重视教学内容的生动性和趣味性，激发幼儿学习语言的兴趣。
注重个性化教学，根据每个幼儿的不同特点和发展阶段，制定相应的教学策略。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，通过多种方式进行教学可以有效提升幼儿的语言能力，为他们未来的学习和生活打下良好的语言基础。
【关键词】关键词：幼儿园、语言教学、游戏、故事、歌曲、音乐、师生互动、语言环境、个性化教学、学习兴趣、语言能力、重要性、多种方式、提升、结论。
1. 引言1.1 重视幼儿园语言教学的重要性重视幼儿园语言教学的重要性可以从多个方面来理解。
幼儿园是孩子们语言发展最敏感、最关键的阶段之一，通过在这个阶段进行有针对性的语言教学，可以有效地帮助幼儿建立良好的语言基础，为以后的学习打下坚实的基础。
语言是人类最基本的沟通工具，而良好的语言能力不仅可以帮助幼儿更好地与他人交流和沟通，还可以促进他们在学习和生活中的自信心和积极性。
在当今竞争激烈的社会中，具备良好的语言能力是孩子们未来成功的重要保障之一。
重视幼儿园语言教学的重要性不仅在于培养孩子们良好的语言能力，更在于为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。
只有深入认识到这一点，并给予足够的重视和关注，才能更好地引导幼儿园语言教学工作的开展，为幼儿们的健康成长提供更好的支持和保障。
1.2 幼儿园语言教学的特点幼儿园语言教学的特点包括以下几点：幼儿园的语言教学需要以儿童为中心，注重幼儿的语言习得过程和特点。
幼儿处于语言习得的关键期，他们对语言的学习具有天然的敏感性和模仿性，教师需要根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平进行差异化的教学。
幼儿园的语言教学应该注重提升幼儿的语言运用能力和表达能力。
通过游戏、故事、音乐等多种形式的活动，激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的语言表达能力和交流能力。
幼儿园言语表达教学活动方案
幼儿园言语表达教学活动方案第一节：活动目的与背景幼儿阶段是孩子言语和语言发展的关键时期，言语表达能力对于孩子的沟通、思维和学习能力起着重要的作用。
为了帮助幼儿提高言语表达能力，我们开展了一系列的教学活动。
第二节：活动准备在开始活动之前，我们需要准备相关的教材、玩具和音频资源。
同时，我们还要创建一个良好的活动环境，包括整洁、安全和舒适的教室布置。
第三节：听说活动通过听说活动，幼儿可以提高自己的听力和口语能力。
我们可以设置情境，引导幼儿进行角色扮演，让他们在相互交流的过程中培养语言表达能力。
第四节：游戏活动通过游戏活动，幼儿可以在玩耍的过程中学习和使用语言。
例如，我们可以进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的职业角色，并通过言语表达来完成任务。
第五节：绘本阅读绘本阅读是提高幼儿语言表达能力的有效方法。
我们可以选取适合幼儿年龄段的绘本，通过问问题、讲故事等方式培养幼儿的口语表达能力。
第六节：歌曲和手指游戏通过唱歌和手指游戏，可以帮助幼儿学习和使用语言。
我们可以选择一些简单易学的儿歌或手指游戏，让幼儿在活动中锻炼他们的语言表达能力。
第七节：讲故事通过讲故事，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力。
我们可以选择一些适合幼儿听的故事，通过讲述和提问的方式培养幼儿的言语表达能力。
第八节：口头作文口头作文是培养幼儿语言表达能力的有效方式。
我们可以给幼儿一个主题或者故事情境，让他们通过口头表达的方式完成作文，帮助他们提高语言组织和表达的能力。
第九节：辨音活动通过辨音活动，可以帮助幼儿区分和发音不同的音素。
我们可以选择一些常见的音素进行训练，例如轻声、浊音和清音的区别，帮助幼儿提高语音表达的准确性。
第十节：语言游戏通过语言游戏，可以让幼儿在娱乐中学习和使用语言。
例如，我们可以进行谐音词游戏，让幼儿通过发现和拼接谐音词来培养他们的语言表达能力。
第十一节：情境创设通过情境创设，可以帮助幼儿在真实的语言环境中进行言语表达。
我们可以模拟各种生活场景，例如超市购物、餐厅订餐等，让幼儿在情境中运用所学知识进行语言表达。
幼儿园语言领域教案
幼儿园语言领域教案幼儿园语言领域教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言领域教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园语言领域教案篇1设计意图：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。
在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。
家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。
这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：1、故事PPT课件。
2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件二、理解故事，学说对话。
（一）利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?（二）出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1，教师讲述第一段：⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。
简谈外语教学方法(1)
任务型教学法的优点
1）通过任务活动可以同时锻炼几种语言技能，有利于自动性的提高； 2）学生能接触到形式多样的语言，也可以根据需要使用自己的语言资源，
不但有利于词汇、句法和语篇等语言知识的学习，而且有助于提高语用能 力； 3）以学生为中心，交际活动多，语境自然，相关性强，有利于培养交际能 力； 4）活动多样，有助于激发学生的学习兴趣，易于保持学习的积极性，激发 动力； 5）活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面； 6）任务有利于培养想象、思考、决策和应变能力和创造性思维，对课堂学 习和终身学习都有益。
由于这些优点，这种教学理论和方法受到广泛注意，也被引进我国。2000 年，教育部颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿） 》，首次提出倡导‘任务型’教学途径。2003年，《普通高中英语课程标 准（实验稿）》再次明确提出要倡导‘任务型’教学，培养学生综合语言 运用能力。
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其他外语教学法
2）意念和功能并不容易确定，例如标准、数量、顺序等问题 难以掌握；
究。
4）理论上对语言能力的认识还不够清楚，例如理论上是 competence,教学中是 proficiency,没有统一的框架。对 技能和自动性的解释也没有上升到理论高度。
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在外语课堂上使用任务的做法并不新鲜，因为几百年来各种 教学法都是用任务的方法，类型包括翻译、造句、写作、调 查、复述、故事、标语广告、小册子、口头陈述、广播剧、 录像、网页制作、戏剧表演、讨论、问答等，但过去的任务 只是为了进一步练习和巩固所学的一种一种辅助手段，而现 在的任务则是一种占主导地位的课堂教学模式。
第二种关系是学生之间的相互信任的平等协作关系，课堂学 习通过互动活动进行。
教学活动包括翻译、小组活动、录音、听写分析、纪录课堂 感想、观察报告、自由交谈等。该教学法可以用于听说读写 等技能教学，但通常用于口语教学。
幼儿园语言领域教学活动方案（2篇）
幼儿园语言领域教学活动方案一、整体目标通过本方案的实施，旨在培养幼儿园学生积极主动地参与语言活动，提高他们的听说读写能力，培养他们的语言表达能力和交流能力，激发他们对语言的兴趣，同时增强幼儿对美好语言环境的追求和敏锐的语言感知能力。
二、教学目标1. 改善幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写技能。
2. 注重培养幼儿的语音感知与语音表达能力。
3. 培养幼儿正确、流利地运用语言的能力。
4. 提高幼儿语言思维能力与想象力，培养幼儿的文学素养。
5. 注重培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
6. 提高幼儿对语言的敏感度和主动学习的意识。
三、教学内容与教学策略1. 教学内容(1) 语音教学：发音与拼音。
(2) 语词教学：认读与书写。
(3) 语句教学：听说与表达。
(4) 文学教育：童话、诗歌、故事等。
(5) 交际教学：团队合作、交流能力。
2. 教学策略(1) 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，通过寓教于乐的方式提高幼儿的学习兴趣。
(2) 故事教学法：以生动有趣的故事作为教学材料，让幼儿在情境中体验语言的魅力，并通过故事启发引导幼儿进行思考与表达。
(3) 多元化教学法：通过多种形式的教学活动，如唱歌、跳舞、绘画等，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果。
(4) 情景教学法：根据幼儿的生活经验与实际情景，创设真实语境，引导幼儿进行真实交流和语言表达。
四、教学活动方案1. 发音与拼音活动(1) 游戏：找拼音教师准备一些拼音卡片，幼儿根据卡片上的拼音找出对应的物品或图片。
(2) 歌曲：拼音歌通过唱歌的方式，教授幼儿常见的汉字拼音，加深他们对拼音的记忆。
(3) 拼音认读游戏教师将拼音拆开，让幼儿根据字母的顺序将其组合成拼音，提高幼儿对汉字拼音的认知能力。
2. 语词教学活动(1) 图片朗读教师展示一张张图片，带动幼儿一起朗读相关的词汇，帮助幼儿记忆单词。
(2) 词语找朋友将幼儿分组，每组拿到一张卡片，通过卡片上的词语，让幼儿找到同义词，增加他们的词汇量。
小班语言活动教案《拔萝卜》通用(1)
小班语言活动教案《拔萝卜》通用一、教学内容本节课我们将使用教材《拔萝卜》进行语言活动。
教学内容主要包括：教材第二章节《拔萝卜》的故事内容，学习故事中的生词、短语和句型，通过故事理解劳动的重要性和团结合作的意义。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事《拔萝卜》的主要内容，掌握故事中的生词、短语和句型。
2. 培养学生热爱劳动、团结合作的品质。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词、短语的理解和运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生热爱劳动、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《拔萝卜》、生词卡片、故事挂图、萝卜道具。
2. 学具：学生用书《拔萝卜》、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿拔萝卜的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲解故事《拔萝卜》，引导学生关注故事中的生词、短语和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型例句，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对故事内容的理解程度。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组用画笔和画纸创作一个以《拔萝卜》为主题的故事插画。
六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 生词、短语和句型列表3. 劳动和团结合作的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写故事中的生词、短语和句型。
b. 根据故事内容，用自己的话编写一个新的《拔萝卜》故事。
2. 答案：a. 生词、短语和句型的正确抄写。
b. 新编故事的合理性和创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习积极性，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起完成作业，进行家庭互动，巩固所学知识。
同时，鼓励学生参加劳动实践，体验劳动的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 情境创设：选择与学生生活密切相关的情境，如拔萝卜的动作，让学生能够迅速进入学习状态。
校园语言文字实施活动策划方案五篇(最新)
校园语言文字实施活动方案1一、指导思想以“赏识激励成才，细节积聚成功”的理念为宗旨，营造良好的学校语言文字环境;坚持以构建和谐语言生活，提高师生语言素质和语言文字应用能力这一工作目标为切入点，全面实施素质教育，不断构建和谐活力的校园。
二、工作思路以学校的“星光少年”评价为依托，开展“读书”“练字”大比拼活动;坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬传承中华优秀传统文化有机结合，全面推进“经典诵读”活动的深入开展，提高师生的语言文化素质。
三、具体工作1.开展学校语言文字研究活动，提升教师语言文字水平。
与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，进行语言文字为主题的主题教研活动，使使用规范字、讲普通话成为校园中一道亮丽的风景线。
根据区语委办的要求，依据我校教师普通话水平，加大培训的力度，力求提高我校教师的二级甲等所占比例。
2.与学校活动结合，提升语言文字工作的实效性。
组织以教师、家长、学生为主体的社会用字管理监督员队伍，开展“啄木鸟在行动”小分队活动，查找不规范社会用字，宣传规范语言文字知识，提高社会用字的规范水平。
开展“读书”“练字”大比拼系列活动。
先在班内角逐出优胜者，再参加学校级别的大比拼活动。
开展书法笔会活动。
精选有书法特长的学生，组成书法小组，互相学习书写技巧，提升书法水平。
继续在全校范围内开展经典诵读活动，每周五早晨各班开展诵读活动，学校定期检查评比，结合教师节、十一等传统节日，各班开展相应的主题背诵展示活动。
以我校的“繁星文学社”为载体，办好校刊。
3.与校外活动相结合，拓宽语言文字工作中的范围。
组织好推广普通话宣传周活动，注重多方动员，全面参与。
进一步丰富网络宣传的内容，充分发挥网络宣传便利和快捷的特点，加大宣传力度。
校园语言文字实施活动方案2一、进一步加强语言文字工作机构l.充实学校语言文字领导机构。
作为学校语言文字工作的决策和指挥机构，学校语言文字工作小组由校长任组长，各学科组长为成员组成新的学校语言文字工作小组。
幼儿园语言教学工作计划范文8篇
幼儿园语言教学工作计划范文8篇篇1一、引言语言教学在幼儿园教育中占有重要地位，对于培养幼儿的听说能力、表达能力以及思维发展具有重要意义。
本学期，我们将继续贯彻幼儿园教育指导纲要的要求，根据幼儿的年龄特点和认知规律，制定适合本班幼儿的语言教学计划。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
2. 发展幼儿的听说能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 引导幼儿正确运用语言交往，培养幼儿的语言交往能力。
4. 促进幼儿的思维发展，培养幼儿的创新意识和能力。
三、教学内容与安排1. 主题活动：围绕“我爱我家”、“动物世界”、“生活中的数字”、“奇妙的自然”等主题，开展一系列的语言教学活动。
在主题活动中，将结合幼儿的实际情况和兴趣点，引导幼儿进行观察、思考和表达。
2. 听说活动：通过听故事、听儿歌、听散文等形式，培养幼儿的听力理解和表达能力。
在听说活动中，将注重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 口语表达：通过讲述、描述、讨论等形式，提高幼儿的口语表达能力。
在口语表达活动中，将鼓励幼儿大胆表达自己的见解和感受，培养幼儿的自信和勇气。
4. 阅读活动：通过阅读图书、绘本等形式，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
在阅读活动中，将引导幼儿逐步理解图书内容，学习运用语言进行思考和表达。
四、教学方法与手段1. 互动式教学：通过提问、回答、讨论等形式，实现师生互动、生生互动，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 游戏化教学：将语言教学与游戏相结合，通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿在玩中学、学中玩。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、录音、录像等手段，增强教学的直观性和趣味性。
4. 个性化教学：根据幼儿的年龄特点和认知规律，因材施教，注重个体差异，让每个幼儿都能得到个性化的关注和指导。
五、教学评价与反馈1. 观察记录：通过观察幼儿在课堂上的表现和反应，了解幼儿的学习情况和需求。
2. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，如讲述的故事、描述的场景等，以展示他们的学习成果和表达能力。
幼儿园语言教学活动实施方案
幼儿园语言教学活动实施方案一、活动背景和目标幼儿园是儿童语言发展的重要阶段，通过语言教学活动的开展，可以促进幼儿的语言听说读写能力的全面发展，培养幼儿的交流能力和表达能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
本文旨在制定一份幼儿园语言教学活动的实施方案。
二、实施方案1.活动名称：儿童故事会活动目标：通过故事的再现和讲述，培养幼儿的听说能力和想象力，提高幼儿的阅读欲望和爱好。
活动过程：（1）选择适合幼儿年龄的故事，以图画、道具等形式进行讲述。
（2）鼓励幼儿参与故事中的角色扮演，让幼儿更好地理解和感受故事情节。
（3）让幼儿自由讲述故事，并引导他们进行扩展和创作。
2.活动名称：幼儿舌尖上的诗歌活动目标：通过诗歌的演唱和韵律，培养幼儿的音韵意识和语感，提高幼儿的语言表达能力。
活动过程：（1）选择适合幼儿年龄的儿歌和儿童诗，进行教唱和学唱。
（2）展示儿童舞台剧的形式，通过合唱、独唱等方式，激发幼儿的学习兴趣。
（3）鼓励幼儿自由创作诗歌，并进行集体朗诵。
3.活动名称：幼儿游戏乐园活动目标：通过游戏的方式，培养幼儿的交流能力和合作精神，提高幼儿的语言表达和理解能力。
活动过程：（1）采用游戏的形式，如接龙游戏、对话游戏等，让幼儿在游戏中锻炼语言技能。
（2）设置情景游戏，以角色扮演的方式让幼儿进行语言表达和交流。
（3）鼓励幼儿进行游戏创作，带动幼儿的合作和探索精神。
4.活动名称：语言启蒙游园会活动目标：通过游园的方式，启蒙幼儿的语言认知和运用能力，培养幼儿的观察力和驾驭能力。
活动过程：（1）组织幼儿参观动物园、植物园等地，让他们观察、描述和命名。
（2）进行观察游戏，如找出不同、找出最多的等，引导幼儿进行语言表达和描述。
（3）与幼儿一起参与制作图书、手工艺品等，培养幼儿的创造力和语言表达能力。
三、活动评估针对每个语言教学活动，可以进行以下评估：（1）观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的语言表达和理解能力的发展情况。
幼儿园语言领域教学活动策划方案
幼儿园语言领域教学活动策划方案一、活动目标：1.培养幼儿语言表达能力，提升他们的听说读写能力。
2.培养幼儿对文字的兴趣，激发他们的阅读欲望。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的思维能力。
4.培养幼儿良好的合作与沟通能力。
二、活动内容：1.谈话交流活动：1.1角色扮演：设置不同情景，让幼儿扮演不同角色进行对话交流，例如：买东西、家庭成员间的对话等。
1.2小组讨论：将幼儿分成小组，提供一个话题，每个小组轮流讨论并汇报，例如：我的家人、我喜欢的动物等。
1.3图片描述：给每个幼儿发放不同的图片，让幼儿用简单的语言描述图片内容。
2.阅读活动：2.2故事演绎：每周选取一个故事，老师给予一些角色牌和道具，幼儿根据情节来演绎故事。
2.3语音童谣：老师和幼儿一起学唱童谣，通过童谣的韵律与节奏培养幼儿语感和语音能力。
3.绘本创作活动：3.1集体创作：老师给每个幼儿发放一张白纸，在老师的指导下，幼儿自由发挥想象力进行涂画创作，并将自己的创作作品放在一起进行集体创作。
3.2自由书写：准备一些简单的图画悬挂在墙上，让幼儿观察图画并自由地进行书写创作，可以是字母、单词、句子等。
4.语言游戏活动：4.1猜谜游戏：老师用简单的语言描述一些事物，幼儿根据描述猜出是什么，并且能用简单的语言解释自己的答案。
4.2唱游游戏：老师准备一些有关幼儿熟悉的歌曲，并练习配合动作，让幼儿在唱歌和游戏中学习语言。
4.3模仿表演：老师带领幼儿进行模仿表演，例如：模仿动物的叫声、模仿飞机的声音等，培养幼儿的听觉感知和语音表达能力。
三、活动时间安排：1.谈话交流活动：每周安排一次，每次活动时间为30分钟。
2.阅读活动：每周安排一次，每次活动时间为40分钟。
3.绘本创作活动：每月安排一次，每次活动时间为60分钟。
4.语言游戏活动：每周安排一次，每次活动时间为30分钟。
四、活动实施方案：1.开展前，准备相关教学材料，包括图书、绘本、图片等。
2.活动前的导入：通过故事、图片等激发幼儿的兴趣，为活动做好铺垫。
幼儿园语言活动教学法3篇
幼儿园语言活动教学法3篇幼儿园语言活动教学法篇1我，一名普通的幼儿教师。
在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为幼儿教师肩上背负的重要责任。
人们常说：“幼儿是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”祖国要振兴，教育是基础。
振兴教育的希望在教师。
而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。
为此，特拟定个人专业成长计划如下：一、加强政治学习充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，学习《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿指导纲要》、《幼儿园工作规程》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以幼儿发展为本的宗旨。
要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
二、积极投身于课程改革实验中不断更新教育观念。
在个人角色定位上：一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索幼儿教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染幼儿，为幼儿提供宽松、愉快的创造氛围。
在师幼关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是幼儿学习的支持者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。
在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助幼儿形成探究意识，使幼儿能主动寻找和创造新的方法解决问题。
三、认真学习，努力实践，合作交流充实专业知识，培养专业技能。
随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。
因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。
幼儿园大班语言教案识字游戏活动(1)
幼儿园大班语言教案识字游戏活动一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章第三节，主要内容为识字游戏活动。
通过游戏的形式，让幼儿认识并掌握10个生字：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、兔、鼠。
二、教学目标1. 让幼儿通过游戏活动，认识并掌握10个生字：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、兔、鼠。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握生字的读音和书写。
教学重点：通过游戏活动，让幼儿轻松愉快地认识生字。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、动物卡片、磁性白板、磁性字母。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿唱一首关于动物的儿歌，激发幼儿的学习兴趣。
（2）教师出示动物卡片，让幼儿说出动物的名称，并引导幼儿观察动物的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示生字，教读生字，并讲解生字的笔画和结构。
（2）教师示范书写生字，并让幼儿跟随书写。
3. 游戏活动（10分钟）（1）教师将生字卡片散落在教室地面，让幼儿寻找并读出生字。
（2）教师组织幼儿进行“动物找家”的游戏，让幼儿将生字卡片与对应的动物卡片配对。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿在练习本上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
（2）教师展示部分幼儿的优秀作业，并进行表扬。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示生字：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、兔、鼠。
2. 在磁性白板上展示动物卡片，与生字卡片配对。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用生字卡片制作一个“动物之家”的手工作品。
2. 答案：手工作品中包含10个生字：猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、兔、鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在游戏活动中的表现，了解他们对生字的掌握程度，以便调整教学方法。
语言文字活动方案
语言文字活动方案语言文字活动方案（精选6篇）为了确保活动有序有力开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的语言文字活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语言文字活动方案篇1设计意图：《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。
活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。
2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。
3、体验自主、互助学习的快乐。
活动准备：1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡活动过程：一、激发兴趣，导入活动。
1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”二、看看问问，议议讲讲。
1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个大概的了解。
2、互助学习。
“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。
三、完整讲述，拓展想象。
1、教师和幼儿完整讲述故事。
2、提问：“你喜欢大小鸟吗?”“为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。
”“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育)语言文字活动方案篇2小小手活动目标：1、理解儿歌内容，体验小手的作用。
2、能运用已有的经验进行初步仿编。
活动准备：幼儿用小手做事的相片。
活动过程：一、谈话引入。
1、教师出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，这是我的手，我有一双手，我的这双手能做许多事情，你们的小手会做事吗？你们的小手会做什么事情呢？”鼓励幼儿大胆说说。
如何在幼儿园进行语言教学
如何在幼儿园进行语言教学【摘要】幼儿园是幼儿语言发展的关键阶段，语言教学的重要性不可忽视。
为了促进幼儿的语言发展，需要创设良好的语言学习环境，利用故事、歌曲等形式进行语言教学，开展角色扮演活动，并注重培养幼儿的语言交流能力。
倡导家园共育，加强家庭语言教育也是至关重要的。
通过有效的教学方法和家园合作，可以有效促进幼儿的语言发展，帮助他们建立良好的语言基础，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，值得教育工作者和家长们共同努力，为幼儿提供良好的语言学习环境和支持。
【关键词】关键词：幼儿园，语言教学，语言发展，语言学习环境，故事，歌曲，角色扮演，语言交流能力，家园共育，家庭语言教育，教学方法，合作。
1. 引言1.1 幼儿园语言教学的重要性幼儿园语言教学的重要性在幼儿教育中占据着至关重要的地位。
语言是人类最重要的沟通工具，而幼儿正处于语言发展的敏感期，对语言的学习和掌握具有较强的天赋性。
通过幼儿园语言教学的指导和培养，能够更好地引导幼儿的语言发展，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
在幼儿园语言教学中，不仅可以促进幼儿的智力发展，还有助于培养他们的审美情感和社会交往能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
幼儿园语言教学还可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
通过丰富多样的语言活动和教学方法，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
通过语言教学的引导和辅导，还可以帮助幼儿建立正确的学习态度和价值观念，培养他们积极向上的心态和勇于探索的精神。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，对幼儿的发展和成长具有不可替代的作用。
1.2 幼儿语言发展的特点1. 多样性：幼儿在语言学习过程中呈现出多样性的特点，他们可能会使用不同的词汇、语法结构和语音规律。
这种多样性反映了幼儿在语言习得中的积极探索和尝试。
2. 渐进性：幼儿的语言发展是一个逐步积累的过程，他们会从简单的词汇和语言表达开始，逐渐扩展到复杂的句子结构和语言功能。
幼儿语言活动教案
幼儿语言活动教案•相关推荐幼儿语言活动教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿语言活动教案篇1活动目标：1、理解故事的内容，能看图讲述故事。
2、学习理解动词：跳、淌、爬。
3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动准备：背景图一幅，小动物图片若干活动过程：1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。
”（4）讲故事的后半部分。
（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？（6）师：小熊为什么会脸红？（7）师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。
（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。
（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？（5）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。
幼：小动物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼：小东西，快给我让路。
幼：小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。
幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
幼儿园中班语言教学活动方案（四篇）
幼儿园中班语言教学活动方案活动目标：1、积极参与叙述活动，理解“世上无难事，只怕有心人”的哲学理念。
2、能仔细观察故事挂图，并能有序、完整地描述小牛在故事中的经历。
3、运用对话和表演的方式，重现故事的情节。
活动准备：1、知识背景：对动物的特性与习性有一定了解，对“梦想”有一定的认识。
2、物质材料：挂图、角色头饰（小牛拉拉，牛爸爸，飞行员，小猪）。
3、环境布置：与幼儿共同创建“我的梦想”展示板。
活动过程：一、预备环节教师与幼儿互相问好，通过静默思考、听音乐等方式进行走线活动。
二、感知理解1、教师引导幼儿分享个人梦想，然后展示挂图，引发幼儿猜测小牛拉拉的梦想及故事标题的含义。
2、教师讲述故事，激发幼儿对小猪如何飞上天的创新想象。
三、深入理解1、教师和幼儿共同观察挂图，分段理解故事。
提问：拉拉的梦想是什么？爸爸支持吗？拉拉如何回应的？拉拉做了哪些努力？他最终实现了梦想吗？小猪是如何飞上天的？他们的心情如何？拉拉告别时的最后一句话是什么？鼓励幼儿引用原文回答，教师适时提供指导，引导幼儿理解故事的主线。
2、教师再次讲述故事，让幼儿完整欣赏。
找出拉拉反复说的一句话，引导幼儿大声朗读并理解其含义。
3、教师总结：每个人都有梦想，持之以恒的努力终将使梦想成真。
四、体验活动1、角色对话：幼儿分组扮演故事角色，模仿角色语气，复述故事对话。
2、情境表演：幼儿自由选择角色，通过动作和语言展现故事的情节。
五、结束环节进行经验交流，总结活动收获。
活动延伸：1、艺术表达：幼儿用画笔和文字描绘自己的梦想，互相分享，教师协助张贴在“我的梦想”展示板上。
2、区域活动：将头饰放入表演区，供幼儿进一步观察、表演和讲述故事。
幼儿园中班语言教学活动方案（二）活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，掌握基本的故事发展线。
2、初步引导儿童理解勤奋和懒散的概念。
3、扩展儿童的词汇量，包括：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤奋、懒散。
活动准备：1、《三只小猪》的动画视频资源。
大班语言活动《大自然的语言》教案(1)
大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为第三节的《大自然的语言》。
通过本节课的学习，让学生了解大自然的语言，感受大自然的魅力，培养学生对自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握大自然中的几种常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
2. 培养学生倾听大自然声音的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然的录音，让学生闭上眼睛，倾听大自然的声音。
引导学生说出自己听到的大自然语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。
结合教材内容，让学生跟读、模仿，加深对大自然语言的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让学生根据卡片上的提示，用画笔、彩泥等学具表现出大自然中的语言。
学生相互交流、展示作品，分享自己的创作过程。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述大自然中的常见语言。
同时，教育学生保护环境，热爱大自然。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣虫鸣风雨声2. 保护环境，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然语言，并简要介绍。
2. 答案：学生作品：一只小鸟在树上唱歌。
介绍：我喜欢小鸟的歌声，因为它的歌声让大自然变得更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了大自然的语言，培养了学生对大自然的热爱。
但在教学过程中，部分学生对大自然语言的了解仍较浅显，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生走进大自然，实地观察大自然中的各种语言，让学生在实践中加深对大自然语言的理解，培养学生保护环境的意识。
幼儿园语言活动《跑跑镇》教学设计教案(1)
幼儿园语言活动《跑跑镇》教学设计教案一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材《跑跑镇》，主要围绕第三章“有趣的动词”展开，详细内容为通过故事《跑跑镇》让孩子们在轻松愉快的氛围中学习动词，并在生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《跑跑镇》，理解故事中涉及的动词。
2. 培养幼儿运用动词进行简单句子的表达能力。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用动词进行句子表达。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中涉及的动词。
四、教具与学具准备教具：故事《跑跑镇》PPT、图片、动词卡片、小熊玩偶。
学具：彩笔、画纸、动词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出小熊玩偶，模仿小熊跑步的动作，引导幼儿观察并说出动作。
（2）邀请幼儿扮演小动物，模仿各种动作，如跳、爬、走等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事《跑跑镇》PPT，引导幼儿观察图片，讲述故事。
（2）讲解故事过程中，重点强调涉及的动词，如跑、跳、爬、走等。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动词卡片，让幼儿说出卡片上的动词。
（2）教师给出一个动词，让幼儿模仿动作，并说出相应的句子。
（3）教师示范如何用动词造句，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用动词进行句子表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的句子。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学动词。
（2）引导幼儿观察教室内的物品，用动词进行句子表达。
六、板书设计1. 故事《跑跑镇》2. 重点动词：跑、跳、爬、走3. 句子示例：小熊跑得很快。
七、作业设计1. 作业题目：用动词描述一幅画。
2. 答案示例：小明在河边跑步。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《跑跑镇》让幼儿学习动词，达到了预期的教学目标。
课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，观察生活中的各种动作，并用所学动词进行描述。
幼儿园语言领域教学方案设计方案【5篇】
幼儿园语言领域教学方案设计方案【5篇】在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园语言领域教学方案1活动目标：1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。
并按汉字提示给各种图画涂色。
2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。
活动准备：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。
拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。
2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。
活动过程：1、拼图游戏，引起兴趣。
师：想玩拼图游戏吗?今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?2、认识汉字：红黄蓝绿。
师：刚才小朋友拼的是什么?引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。
采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。
3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。
教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。
同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。
帮助幼儿有效记忆这些汉字。
4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。
出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你!5、幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。
6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。
幼儿园语言领域教学方案2活动目标：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
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语言教学活动的分类： 1、谈话活动 2、讲述活动 3、听说游戏 4、早期阅读 5、文学作品学习
（一）谈话活动目标
谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与 他人进行交流的语言教育活动类型。目标主要有： 1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾 听技能； 2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个 人见解，培养幼儿口语表达能力； 3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提 高幼儿的语言交往水平。
2、科学性原则
问题要难易适度，注意科学性。提问前，
教师既要熟悉教材，又要熟悉幼儿。过于简
单的不能激发幼儿学习兴趣，太难太深奥又 会使幼儿不知从何下手，打击积极性和自信 心。
3、面向全体幼儿的原则
教师提出的问题应该是面向全班每一个
幼儿的，要使每个幼儿都能感觉到这个问题
是教师向我提出的，从而愿意参与问答活动。
发他们想说的欲望。
（一）语言教学中提问存在的问题 1、提问层次偏低 2、幼儿回答问题的机会不公平 3、幼儿观察思考问题的时间太短
（二）、提问的原则 1、启发性原则
提出的问题应该是：能启发幼儿朝许多
不同的方向思考，即启发幼儿思维的求异性、 独特性，应避免提问中包含着答案或者只有 一个答案。
4、教师的提问应有层次性
在语言教学活动中教师应该关注到不同 能力水平的幼儿，为其设计不同层次的问题。
例如：小花籽找快乐
（低）小花籽在寻找快乐的路上都遇见了谁？
（中）如果你是小花籽，你会怎样去寻找快 乐？（中）
（高）你来说说你身边的快乐有哪些？
5、教师的提问应有开放性
“了解……”
“ 懂得……”
（2）能力（技能）：包括组词成句的能力和 在具体语境中运用语言的能力。可以是学说 简单的对话、句式练习、运用修辞手法、语 言的结构等等。
一般表述都是“学会„„”； “掌握„„”； “运用„„”
（3）情感态度：包括兴趣、态度和价值观等
方面的变化。
一般表述都是“感受„„”
中班：
可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大， 对周围事物兴趣渐浓，并仰慕那些穿制服的 警察、消防员等，可选择一些描写日常生活、 自然界事物以及有关人物的图书。夸张和幻 想的内容也很爱看、爱听，注意力有所增强， 图书的篇幅可适当增加。
大班：
社会知识逐渐丰富，语言技巧发展逐渐 成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。选 择配有简单文字、字体较大、较清楚的图书， 情节生动、想象力丰富和一些有关探险或设 有问题的内容很受他们的欢迎。
词，学习正确运用动词。
2.在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。
3.养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂
并理解较简单的语言游戏规则。 4. 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。
中班听说游戏目标： 1.在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、
方位词、副词、动词、连词和介词等。
2.能说简单而完整的合成句。
6、教师的提问应双向互动、鼓励幼儿提问
教学过程是一个动态的、连续的过程，所以不
能只是一味的以教师提问，孩子处于被动的回答状
态。教师要围绕教学目标、重点设计一些加强师幼
间的互动的提问方式。如在学习故事中的对话环节，
我们可以尝试采用“老师问——幼儿答”、“幼儿 问——教师答”、“幼儿问——幼儿答”等模式进 行。
总之，教无定法，问也无定法，我们教 师应该利用语言教学中“提问”这个平台， 落实《刚要》和《指南》精神，让幼儿的知 识与能力、学习过程和方法、情感、态度、 价值观都得到全面提升。
语言教学活动评价标准
一、教育目标 1、具体明确，适合幼儿的当前水平。 2、顺应幼儿的兴趣和需求。 3、体现本领域特点并与其它领域相互渗透， 有整合性。
活动过程
1．通过提问引出谈话话题。 2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 3．引导幼儿集体谈“爸爸”。 4．通过提问，拓展谈话范围。
（二）讲述活动目标
讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的
语言教育活动类型。目标主要有：
1.培养幼儿感知理解讲述内容的能力。
2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力。
3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技 能。
讲述活动的设计与组织
主要步骤 教学任务 教学方法 备 注
步骤一： 让幼儿仔 细观察凭 感知理 借物 解讲述 内容 步骤二： 运用已 有经验 讲述 给幼儿充 分的机会， 运用已有 经验,自由 讲述
通过图片、木偶、 多媒体课件等感知 理解讲述内容
感知理解讲述内容是幼儿讲 述的基础，是讲述活动的基 础环节。
（五）文学作品学习活动目标
ห้องสมุดไป่ตู้
文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学
习语言的语言教育活动类型，目标主要有：
1. 知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁。
2、理解文学作品内容，感受文学作品的语言美。
学习用语言和非语言的形式表达对文学作品的理解。
3、根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，
并用口头语言表达自己的经验和想象。
幼儿的语言能力 是在运用的过程中发展起来的
2012年10月教育部正式印发了
《3-6岁儿童学习与发展指南》，文中
强调：幼儿的语言能力是在交流和运用 的过程中发展起来的。应为幼儿创设自
由、宽松的语言交往环境，
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环 境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让 幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和 幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达 能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进 一步拓展学习经验。
（四）早期阅读活动目标
幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面 语言的教育过程，目标主要有：
1.提高幼儿学习书面语言的兴趣。
2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关
系，懂得书面语言学习的重要性。
3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。
早期阅读活动的主要步骤：
１.幼儿自己阅读 ２.教师与幼儿一起阅读 ３.围绕阅读重点开展活动 ４.归纳阅读内容
“体验„„的情感”
“体验„„的情绪”
教学目标的两种表述方法 1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。 （把教师作为主体） 举例：“使幼儿„„知识” “教会幼儿„„技能” “培养幼儿„„能力（习惯） 。
2、 学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。 （把幼儿作为主体） ◆举例： “能够„„” “学会„„” “懂得„„” “知道„„”， “理解„„”， “区分„„”， “体验„„”等方式的表述
听说游戏是采用游戏的方式开展的语言 教育活动。目标主要有： 1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习。
2.提高幼儿积极倾听的水平。
3.培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性， 锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，以及迅 速以符合规则要求方式表达的能力。
小班听说游戏目标：
1.发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代
如何制定语言活动目标
制定目标的原则
根据年龄特征和发展水平，由浅到深、 循序渐进地提出目标，从具体到抽象，从 直接到间接地获得语言经验。
目标的内容包含：知识、能力和情感态度三 个方面。
（1）知识（认知）：概念的学习，包括所获 得知识的数量和种类，以及操作这些知识的 技能和能力。
一般表述都是：“理解……”
（一）鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流
（二）应为幼儿创设自由、宽松的语言交往
环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到
积极回应
（三）为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物， 经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语 言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习 惯，进一步拓展学习经验
小班：
图书要色彩鲜艳，画面突出，构图简单， 以家庭、幼儿园生活和小动物有关的内容为 主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约十分 钟以内可以读完。
故事教学活动过程设计
核心步骤 教学形式 备注
1、讲故事
1.教师口述或玩教具辅助讲述 2.利用图书或图片 3.录音,录象和情景表演 4.多媒体等
1.根据作品难易,本班幼儿特点, 材料便利与否选择教学形式。 2.中、大班故事一般讲两遍。 1.故事的理解可以与教具操作,动 作参与相结合。 2.故事理解可以与音乐、绘画、 手工、游戏等相渗透。
2、理解故事 1.提问法 2.讨论法3.游戏法 4.图示法5.角色扮演 6.操作法
3、表现故事 1.复述故事(全文复述,细节复 述)2.表演故事3.仿编,创编故事 (创编故事结尾,改编故事情节 等)4.画故事,做故事书5.开故事 会等等
注重幼儿故事创编,发展创造性运 用语言的机会
童话剧表演
童话剧表演是幼儿以童话故事为线索展 开的表演活动。幼儿按照故事的内容，运用 声音、动作、手势、表情等非言语手段来扮 演各种角色表现故事，这对于幼儿的语言学 习和发展具有非常重要的意义。
1、幼儿集体讲述 2、幼儿分小组讲述 3、幼儿个别交流讲 述
1、教师交代讲述要求，围绕 感知理解的内容讲述。 2、做好倾听者，找到幼儿已 有的讲述经验，发现幼儿的 亮点及存在问题，为下一环 节做好铺垫。