鲁教版五四制六年级语文下册优质课件第11课《十三岁的际遇》课件

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作者简介
田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的 引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不 折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的 第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗 歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十 四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京 大学英语系破格录取，后来，又出国留学。 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级 时，为纪念北大建校90周年写的。
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北京大学历史
北京大学创于1898年，初名京师大 学堂，是第一所国立综合性大学，也是 当时中国的最高教育行政机关。辛亥革 命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。
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未名湖景区
未名湖景区 是燕园的主 体和中心， 是北大校园 中最美丽动 人的地方。
（茫）然若失
一（掠）而过 一视同（仁）
朝（夕）相处
从未（涉）足 谈笑风（生）
（樯橹）灰飞烟灭
（委）于我心
耳目一（新）
不（系）之舟
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整体感知
文章用空行把全文分成三部分，请你 快速浏览全文，分别用文中的词语或短语作 为三个部分的小标题。
第一部分（1—5）：奇妙的尘缘 第二部分（6-12）：图书馆 · 老师 · 学生 （真理之光、动人的新世界、北大的书 · 北大的人、 河流· 船客· 舵手、一个新大地开始） 第三部分（13-17）：不系之舟
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多音字： 弹：tán 弹琴 dàn 子弹 咽：yè 呜咽 yān 咽喉 yàn 咽下 攒：zǎn 积聚，储蓄：积攒 cuán 聚在一起，拼凑：攒钱
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成语积累
湖光（塔）影 固（执）扭头 目不转（睛） （稚）气十足 莫（名）惊奇 白（驹）过隙
（蓦）然回首
（苍）白无力 （犀）利机智
自信 际遇 回顾
感悟北大
不胜凉意
茫然若失
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作者两年来思想感情的变化：
刚进入北大：
“一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇”
入校两年后的秋天：
“心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。 表明了作者通过两年的学习后， 感到了自己的成长和成熟。
布置作业
你对文中11段的“风景”、“河”、 “船”、“船客”、“舵手与船工”、 “不系之舟”是怎样理解的？
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朗读课文第一部分，并思考：
用几个词语来体现作者 的心路历程，概括作者7岁到 16岁的四个生活剪影。
第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。
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从泛黄的照片中第一次知道 “北大”。 7岁：
初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 固执的扭过头 自信
向往
乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。 10岁： 梦想 初见北大 考入北大，从此在北大成长。 13岁： 进入北大 没想到这么快 自信 已是来到北大的第三个秋天了。 16岁：
句子含义：北大从建校到现在，再到未来，不管外界如何 变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识 的海洋里奋力前行。
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怎么理解 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感 到自豪”这一雄壮誓言？ 两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想 界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创 造更辉煌业绩的雄心壮志。
参观北大图书馆时， 这句誓言“骤然显得苍白无 力”，作者“心头涌起一种 近乎绝望的感觉” 。
两年学习后，作者 变得“沉静、愉悦、安 详”，并在第三部分中重 提誓言。
板书设计
向往北大（1-2） 十三岁的际遇 成长在北大（3-12） 感谢北大（13-17）
第2课时
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十三岁的际遇
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阅读理解（二） 第二部分从哪两方面写北大的呢
北大的书 北大的人
新课学习 第二部分：写“我”在“北大”三年的 学习生活。
这部分又可分为三层： 第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影 响。 第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。 第三层（12）：总结来到北大两年来的感受 ——难以用“得失”二字来衡量这一 段 因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充 实的时光。
课堂小结
北大拥有纯洁的真理之光， 清新自由的气氛，是一条生命饱满 的河流。更主要的是作者通过自己 的评价，折射出北大90年来在中国 现代史上的启蒙和先驱意义，也揭 示了北大对于未来的意义，立意 深刻。
课堂练习
1．根据拼音写出汉字。 chóu chàng（ ） 安tián（ ） xié （ ）取 bìng（ ）弃 积zǎn （ ） qiáng（ ）橹 2．下列加粗字解释正确的一项是（ ） A．蓦然（突然、忽然） 茫然（对事理全无所知，找不 到头绪） B．稚气（幼小） 弹指一瞬（眼睛） C．不胜凉意（胜利） 近乎绝望（于） D．津津有味（形容有滋味，有趣味） 小心翼翼（翅膀）
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题解
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指 好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就 被“北大”破格录取一事。这是一篇抒 情性很强的回忆性散文，作者通过回忆 自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发 了对“北大”的无限感激和热爱之情。
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给加横线的字注音
jū,xì ） 蓦然（ mò 白驹过隙（ ） 积攒（ zǎn ）絮语（xù） 安恬（ tiá n） ng） 惆怅（ chó u chà ng ） 樯橹（ qiá ng） 徜徉（ ）摒弃（ bì chá ng yá ng ng） ng ） 穹隆（qió 迸溅（bè n）撷取（xié 弹指（ tá ） 呜咽（ yè ） 犀利（xī ） u） 骤然（zhò
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怎样理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九 十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景 变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代 相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的含义。 比喻分析：这是一个精彩的比喻句。把“北大”比作 “一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了 北大精神与学术的流动；把“河”比作北大前进的轨迹；把 “风景”比作北大的社会背景和时代背景。 把“北大学生”比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北 大老师比作“舵手与船工”。这样，不但承接“河流”之喻， 而且生动形象，富有意蕴。