湘教版八年级下册数学直角三角形复习课件
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湘教版八年级数学下册第一章直角三角形PPT课件全套

∴△CBD为等边三角形.
1 ∴BC=BD= AB. 2
在直角三角形中,如果一个锐角等于30°, 那么它所对的直角边等于斜边的一半.
思考
1 如图,在Rt△ABC中,∠BCA=90°,若BC= 2
AB,那么
C
∠A=30°吗?
A
B
如图,取线段AB的中点D,连接CD.
∵CD是Rt△ABC斜边AB上的中线,
如图,在方格纸上(设小方格边长为单位1)画一个顶点都
在格点上的直角三角形,使其两直角边分别为3,4,量出这
个直角三角形斜边的长度.
c=5 我量得c为5.
B A
c=?
b=4 a=3 C
讨论
在方格纸上,以图中的Rt△ABC的三边为边长分别向外作正
方形,得到三个大小不同的正方形,那么这三个正方形的面
积S1、S2、S3之间有什么关系呢?
西向东航行到O处时,测得A岛在北偏东60°的方向,且与
轮船相距 30 3 海里.若该船继续保持由西向东的航向,那么
有触礁的危险吗?
分析:取轮船航向所在的直线为OB.过点A
作AD⊥OB,垂足为D.AD长为A岛到轮船航
道的最短距离,若AD大于20海里,则轮船
由西向东航行就不会有触礁危险.
解:在图中,过点A作AD⊥OB,垂足为D,连接AO.
在Rt△AOD中,AO= 30 3 海里,∠AOD=30°,
1 于是 AD AO 2 1 30 3 2 25.98(海里)>20(海里).
由于AD长大于20海里,所以轮船由西向 东航行不会触礁.
练习
3.如图是某商店营业大厅电梯示意图.电梯AB的倾斜角为30°, 大厅两层之间的高度BC为6m.你能算出电梯AB的长度吗?
湘教版数学八年级下册(新) 课件:1.1.1 直角三角形的性质和判定(I)(共12张PPT)

直角三角形的判定定理: 1、有两个角互余的三角形是直 角三角形。 2、定义法:有一个角是直角的三角形是直 角三角形。 3、若三角形中一边上的中线等于这条边 的一半,那么这个三角形是直角三角形。
独立 作业
延伸课外
P7 A组1、2.
如图在Rt△ABC中,∠C=90° , 90° 则两锐角的和 ∠A+∠B=___。 直角三角形的性质定理:
A
直角三角形的两个锐角互余。
反之,在△ABC中,如果∠A+∠B=90° B 那么△ABC是直角三角形吗? (是) 证明: 由三角形的内角和性质得:
C
A+B+C=180, 又 A+B=90, C=90,
直角三角形的性质: 直角三角形斜边上的中线等于斜边
的一半。
动动笔
做一做
1 如图,在△ABC中,CD是AB边上的中线,且CD= AB, 2 C
△ABC是直角三角形吗?
1 解:∵CD是中线,CD = AB, 2
∴AD=CD,CD=BD
∴∠A=∠1,∠B=∠2 ∵∠A+∠1+∠B+∠2=180° A D
练 习 二
CD=5cm,AB=10cm,则△ABC是___三角形.
2.如图,AC与BD相交于点O, AB⊥BO,AO=CO,BO=DO.求证:Δ COD是直角三 角形.
A O B D C C
直角三角形的性质定理:
1、直角三角形有且只有一个角
是直角。 2、直角三角形的两锐角互余。 3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的 一半。
A
H
B
AB CD,
BAC DCA 180.
又 CAH
湘教版八年级数学XJ版下册精品教学课件 第1章 直角三角形 第1课时 勾股定理

1.2 直角三角形的性质和判定(Ⅱ) 第1课时 勾股定理
知识回顾
三角形的面积计算公式是什么?
三角形的面积=底×高÷2
c a
b
1
S = ab
2
教学目标
【学习目标】 1.理解勾股定理及其推导过程. 2.会用“勾股定理”解决简单的几何问题. 【学习重点】 勾股定理及其应用. 【学习难点】 勾股定理的推导与证明.
积为 36 cm².
8 cm
10 cm
3.求斜边长17 cm、一条直角边长15 cm的直角三角形 的面积.
解:设另一条直角边长是x cm. 由勾股定理得152+ x2 =172, 即x2=172-152=289–225=64, 所以 x=±8(负值舍去), 所以另一直角边长为8 cm,
直角三角形的面积是
C A
B
C A
B
左图:
SC
4
1 2
2
3
11 13
右图:
SC
4
1 2
4
3
11
25
C A
B
C A
B
A的面积 B的面积 C的面积
左图 4
9
13
右图 16
9
25
S正方形A S正方形B S正方形C
问题4 正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边 之间有怎样的特殊关系?
C A
B
C A
B
一直角边2 + 另一直角边2 = 斜边2
(cm2).
4.如图,在△ABC中,AD⊥BC,∠B=45°,∠C=30°, AD=1,求△ABC的周长.
解:∵AD⊥BC,∴∠ADB=∠ADC=90°. 在Rt△ADB中,∵∠B+∠BAD=90°,∠B=45°, ∴∠B=∠BAD=45°, ∴BD=AD=1,∴AB= 2 . 在Rt△ADC中,∵∠C=30°, ∴AC=2AD=2, ∴CD= 3 ,∴BC=BD+CD=1+ 3 , ∴AB+AC+BC= 2 3 3 .
知识回顾
三角形的面积计算公式是什么?
三角形的面积=底×高÷2
c a
b
1
S = ab
2
教学目标
【学习目标】 1.理解勾股定理及其推导过程. 2.会用“勾股定理”解决简单的几何问题. 【学习重点】 勾股定理及其应用. 【学习难点】 勾股定理的推导与证明.
积为 36 cm².
8 cm
10 cm
3.求斜边长17 cm、一条直角边长15 cm的直角三角形 的面积.
解:设另一条直角边长是x cm. 由勾股定理得152+ x2 =172, 即x2=172-152=289–225=64, 所以 x=±8(负值舍去), 所以另一直角边长为8 cm,
直角三角形的面积是
C A
B
C A
B
左图:
SC
4
1 2
2
3
11 13
右图:
SC
4
1 2
4
3
11
25
C A
B
C A
B
A的面积 B的面积 C的面积
左图 4
9
13
右图 16
9
25
S正方形A S正方形B S正方形C
问题4 正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边 之间有怎样的特殊关系?
C A
B
C A
B
一直角边2 + 另一直角边2 = 斜边2
(cm2).
4.如图,在△ABC中,AD⊥BC,∠B=45°,∠C=30°, AD=1,求△ABC的周长.
解:∵AD⊥BC,∴∠ADB=∠ADC=90°. 在Rt△ADB中,∵∠B+∠BAD=90°,∠B=45°, ∴∠B=∠BAD=45°, ∴BD=AD=1,∴AB= 2 . 在Rt△ADC中,∵∠C=30°, ∴AC=2AD=2, ∴CD= 3 ,∴BC=BD+CD=1+ 3 , ∴AB+AC+BC= 2 3 3 .
湘教版数学八年级下册课件12直角三角形的性质和判定3共18张PPT

方,那么这个三角形是直角三角形。
勾股定理
互逆命题
直角三角形两条直角边的平方和,等于斜边的 平方。
勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c满足 a2 + b2 = c2
那么这个三角形是直角三角形。
勾股定理
互逆命题
如果直角三角形两直角边分别为 a,b,斜边为c,那么有 a2 + b2 = c2
A
AB 5
A′
4
C′ 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B′
ABC≌ ABC C C 90
例3 判断由线段a、b、c组成的三角形是不是直角三角 形。
(1) a=6, b =8 , c=10
分析:由勾股定理的逆定理,判断三角形是不是直 角三角形,只要看两条较小边的平方和是否等于最大 边的平方。
解:(1)∵62+82=36+64=100
1.直角三角形有哪些性质? 2.如何判断三角形是直角三角形? 3.勾股定理。
古埃及人是怎样得到直角? 下面我们一起探究……
用13个等距的结,把一根绳子 分成等长的12段,然后以3个结, 4个结,5个结的长度为边长, 用木桩钉成一个三角形,其中 一个角便是直角。
按照这种做法真能得到一个直角三角形吗?
古埃及人的做法:
△ABC中, BC=3、 AC=4、AB=5 5 4
C
A′
3
B
我们作RT △ABC,使 B ′C′=3、A′C′=4
4
这两个三角形有什么关系?
C′ 3 B′
A
5 4
C3
B
在 RTABC
中根据勾股定理有 AB2 AC2 BC2 BC 3, AC 4
AB2 32 42 52
5 3
勾股定理
互逆命题
直角三角形两条直角边的平方和,等于斜边的 平方。
勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c满足 a2 + b2 = c2
那么这个三角形是直角三角形。
勾股定理
互逆命题
如果直角三角形两直角边分别为 a,b,斜边为c,那么有 a2 + b2 = c2
A
AB 5
A′
4
C′ 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B′
ABC≌ ABC C C 90
例3 判断由线段a、b、c组成的三角形是不是直角三角 形。
(1) a=6, b =8 , c=10
分析:由勾股定理的逆定理,判断三角形是不是直 角三角形,只要看两条较小边的平方和是否等于最大 边的平方。
解:(1)∵62+82=36+64=100
1.直角三角形有哪些性质? 2.如何判断三角形是直角三角形? 3.勾股定理。
古埃及人是怎样得到直角? 下面我们一起探究……
用13个等距的结,把一根绳子 分成等长的12段,然后以3个结, 4个结,5个结的长度为边长, 用木桩钉成一个三角形,其中 一个角便是直角。
按照这种做法真能得到一个直角三角形吗?
古埃及人的做法:
△ABC中, BC=3、 AC=4、AB=5 5 4
C
A′
3
B
我们作RT △ABC,使 B ′C′=3、A′C′=4
4
这两个三角形有什么关系?
C′ 3 B′
A
5 4
C3
B
在 RTABC
中根据勾股定理有 AB2 AC2 BC2 BC 3, AC 4
AB2 32 42 52
5 3
湘教版数学八年级下册1.1直角三角形的性质和判定(一)课件

Байду номын сангаас.直角三角形的性质定理:
在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边 的一半。 8.结合右边图形用数学符号表示直角三角形 的性质定理:
在RtABC中, ACB 900,CD是斜边AB上的中线,则有
CD
AB
或CD BD AD.
9.应用直角三角形性质定理的前提条件 是:在直角三角形中
10.教材中证明直角三角形性质定理的 方法称为: 同一法
再见
若A 400 ,则B
,
ACD
, BCD
.
6. 如右图所示,CD是RtABC斜边AB上的中线, 请用刻 度尺度量并比较CD, AB, AD, BD的长度.
CD 2.1 cm; AD 2.1 cm; BD 2.1 cm; AB 4.2 cm
CD AB.
根据刚才的探究, 你有什么发现?
合作探究一
1.如果三角形一边上的中线等于这条边的一半 求证:这个三角形是直角三角形. 已知: 如图,CD是ABC的AB边上的中线,
且CD 1 AB. 2
求证: ABC是直角三角形.
已知: 如图,CD是ABC的AB边上的中线,
且CD 1 AB. 2
求证: ABC是直角三角形.
合作探究二
2.如图, AB // CD, BAC和ACD的平分线相交于H点, E为AC的中点, 那么:
1 2, 3
4
1 2 3 4
则 1 3
AHC是 直角三角形 ( 有两个角) 互余的三角
若EH 3, 那么AC 6 形是直角三角形
在直角三角形中,斜边上的中
线等于(斜边的一半
)
课堂小结
本堂课我自己学会了: 同学 帮助我学会了: 我帮助同学学会了:
湘教版八年级下册数学第一章直角三角形复习课件

正弦、余弦函数值在0到1之间,正切函数 值可正可负,且随着角度的增大而增大或减 小。
特殊角度下三角函数值记忆方法
30°、45°、60°等特殊角度的三 角函数值可通过几何图形或三角
函数表进行记忆。
利用三角函数之间的互相关系, 如tanA=sinA/cosA,可以通过 已知函数值推导出其他函数值。
制作三角函数卡片或表格,方便 随时查阅和记忆。
分类
按边长可分为普通直角三角形和 等腰直角三角形,其中等腰直角 三角形两腰相等。
直角三角形边与角关系
边长关系
对于直角三角形,满足勾股定理,即两直角边的平方和等于 斜边的平方。
角度关系
直角三角形两锐角互余,且满足三角函数的定义和性质。
勾股定理及其应用
勾股定理
在直角三角形中,两直角边的平方和 等于斜边的平方。
05 复习策略与备考建议
重点知识点回顾与总结
直角三角形的定义和性质
01
直角三角形是一个角为90度的三角形,它具有一些特殊的性质
和定理,如勾股定理等。
直角三角形的边角关系
02
在直角三角形中,角度和边长之间有一定的关系,如正弦、余
弦、正切等三角函数。
直角三角形的判定方法
03
通过给定的条件,如角度、边长等,可以判定一个三角形是否
湘教版八年级下册数学第一章直角 三角形复习课件
目 录
• 直角三角形基本概念与性质 • 直角三角形中的函数关系 • 解直角三角形方法技巧总结 • 直角三角形在几何证明题中应用 • 复习策略与备考建议
01 直角三角形基本概念与性 质
直角三角形定义及分类
定义
有一个角为90度的三角形称为直 角三角形。
构造直角三角形
八年级数学下第一单元直角三角形小结与复习湘教版全面版ppt课件

A E
C
B
D
9、 如图,AC=AD,∠C,∠D是直角,将上述条件标 注在图中,你能说明BC与BD相等吗?
C
解:在Rt△ACB和Rt△ADB中,则
A D
AB=AB,
B
AC=AD.
∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL). ∴BC=BD
(全等三角形对应边相等).
10、已知:BD⊥AM于点D,CE⊥AN于点E,BD,CE 交点F,CF=BF,求证:点F在∠A的平分线上.
二、直角三角形全等的判定: 斜边直角边定理:斜边和一条直角边对应相等的
两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边” 或“HL”).
三、角平分线的性质: 性质定理:角的平分线上的点到角的两边的距离
相等。 逆定理:角的内部到角的两边距离相等的点在角
的平分线上。
随堂练习
1.如图,AB ⊥DB,CD ⊥DB,下列说法错误的是( C )
知识梳理
一、直角三角形的性质和判定:
性质定理: 直角三角形的两个锐角互余。 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 直角三角形两直角边a,b的平方和,等于斜边c的
平方.
a2 + b2 =c2
判定定理: 有两个角互余的三角形是直角三角形。 如果三角形的三条边长,a,b,c满足关系:
a2 + b2 =c2 ,那么这个三角形是直角三角形。
光不会因你而停留,你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生,有的结局早已就预见,那么就改变你可以改变的,适应你必须去适应的。面对幸与不幸,换一个角度,改变一种思维,也许心空就不再布满阴霾,头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光,很多事情,很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来,在心中无法忘却的,一定是触动心灵,甚至是刻骨铭心的,无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意,都不要错过了清早的晨曦,正午的骄阳,夕阳的绚烂,暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后,你终于能懂得:谁会在乎你?你又何 必要别人去在乎?生于斯世,赤条条的来,也将身无长物的离开,你在世上得到的,失去的,最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么,所以也谈不到失去什么,因此,对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心,面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受,知道人有旦夕祸福,这和命运没什么关系;有一颗平常心,面对台下的 鲜花掌声和头上的光环,身上的浮名都能清醒看待。花不常开,人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候;再奢华的宴席,悠扬的乐曲,总有曲终人散的时刻。春去秋来, 我们无法让季节停留;同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你?生养我们的父母。纵使我们有千般不是,纵使我们变成了穷光蛋,唯有父母会依然在乎! 为你愁,为你笑,为你牵挂,为你满足。这风云变幻的世界,除了父母,不敢在断言还会有谁会永远的在乎你!看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散;看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花;你落寞孤寂时,曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实,谁会在乎你?除了父母,只有你自己。父母待你再好,总要有离 开的时日;再恩爱夫妻,有时也会劳燕分飞,孩子之于你,就如同你和父母;管鲍贫交,俞伯牙和钟子期,这样的肝胆相照,从古至今有几人?不是把世界想的太悲观,世事白 云苍狗,要在纷纷扰扰的生活中,懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星,虽然灿烂,却是惊鸿一瞥;宁愿做一颗小小的暗淡的星子,即使不能同日月争辉,也有自己无可 取代的位置其实,也不该让每个人都来在乎自己,每个人的人生都是单行道,世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易,都有自己方向。相识就是缘分吧,在一起 的时候,要多想着能为身边的人做点什么,而不是想着去得到和索取。与人为善,以直报怨,我们就会内心多一份宁静,生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候,要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间,已经走到了人生的分水岭,回望过去生活的点滴,路也茫茫,心也茫茫。少不更事的年龄,做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情:斜阳芳草里, 故作深沉地独对晚风夕照;风萧萧兮,渴望成为一代侠客;一遍遍地唱着罗大佑的《童年》,期待着做那个高年级的师兄;一天天地幻想,生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影,没 有死去活来,青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好,年华的可贵,已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此,青春就一去不回头。没有了幻想和冲动, 日子就像白开水一样平淡,寂寞地走过一天天,一年年。涉世之初,还有几分棱角,有几许豪情。在碰了壁,折了腰之后,终于明白,生活不是童话,世上本没有白雪公主和青 蛙王子,原本是一张白纸似的人生,开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢,被情愿也罢,生存,就要适应身不由己,言不由衷的生活。人到中年,突然明白了许多:人生 路漫漫,那是说给还不知道什么叫人生的人说的,人生其实很短暂,百年一瞬间;世事难预料,是至理名言,这一辈子,你遇见了谁,擦肩而过了谁,谁会是你真心的良朋益友,
湘教版八年级数学下册第1章《直角三角形》课件

性质
直角三角形两锐角互余. 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
有一个角是直角的三角形是直角三角形.
判定
有两个角互余的三角形是直角三角形.
三角形一边上的中线等于这条边的一半的三角形
是直角三角形直. 角三角形
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
湘教版·八年级数学下册
①
含30°角的直角三角 形的性质及其应用
湘教版·八年级数学下册
①
直角三角形的性 质和判定
三角形定义 三角形性质
复习导入
任意两边之和大于第三边
三
内角和定理及其推论
角
性质
形
全等三角形
判定(SAS、ASA、AAS、SSS)
按边分类
等边三角形、等腰三角形 普通三角形
性质 判定
三角形分类
锐角三角形
按角分类
直角三角形 钝角三角形
定义:有一个角是 直角的三角形.
探究新知 1海里=1852m
例 3 如图1-8,在A岛周围20海里水域内有暗礁,一轮船由西向东航 行到O处时,测得A岛在北偏东60°的方向,且与轮船相距 30 3 海里.若 该船继续保持由西向东的航向,那么有触礁的危险吗? 【教材P5】
分析题意
建立几何模型
解答
解: 在图1 - 8 中,过点A 作AD OB ,
解:
巩固练习
4. 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,ED是线段AB的垂直平分线, 已知∠1= 1 ∠ABC,求∠A 的度数.
3
解:
巩固练习
5. 将一副三角尺如图所示叠放在一起,若AB=14 cm,求阴影部
分△ACF的面积.
解:
湘教版八年级下册数学第一章直角三角形复习课件

5、在直角三角形中,有一个锐角为52度,那么另一个锐角度数为________
6、三角形ABC中,AB=AC=6,∠B=30°,则BC边上的高AD=_______________
7、如图1,一块地,已知AD=4m,CD=3m,AD⊥DC,AB=13m,BC=12m,求这块地的面积
8、如图2,∠ABD=∠C=90°,AD=12,AC=BC,∠DAB=30°,求BC的长.
A.1:2:3
B.2:3:4
C.3:4:5
D.3:2:5
3 、 在 直 角 三 角 形 ABC 中 , ∠ACB=90 度 , CD 是 AB 边 上 中 线 , 若 CD=5cm, 则 AB=________
4、在直角三角形ABC中,∠C=90°,∠BAC=30°,BC=10,则AB=________.
∠A-∠B=30°
,
那
么
∠A=__6_0_°____________
3、在△ABC中,∠A:∠B:∠C=3:2: 1,则△ABC为__直__角____________三角形
知识点二:直角三角形斜边上的中线等于 ___斜__边__的__一__半_____
1 、 在 Rt△ABC 中 ,∠C=90°,D 是 AB 的 中 点 , 连 接 CD, 若
角的平分线上 如图,在△ABC中,∠C=90°,AD是角平分线,DE⊥AB于E, 且DE=3 cm,BD=5 cm,则BC=___________cm
C
D
A
E
B
已知:∠B = ∠C = 90°,AB = AC 求证:∠ADB = ∠ADC
巩固提高
1 、 已 知 , 如 图 1 , AB = AD = 5 , ∠B = 150 , CD⊥AB 于 C , 则 CD = ______________
湘教版八年级数学下册1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ)课件(共23张)

1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
锦囊妙计
求直角三角形面积的常用 方法 (1)两直角边长度乘积的一半; (2)斜边长度与斜边上高的乘积的一半.
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
题型四 运用直角三角形中30°角的性质进行有关计算
例题4 如图 1- 1- 18 , 在 R t △ A B C 中 , ∠C=90°, ∠A=30°, BT是
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质 和判定(Ⅰ)
考场对接
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
考场对接
题型一 利用直角三角形两锐角之间的关系பைடு நூலகம்角度
例题1 如图1-1-14, 在 Rt△ABC中, ∠ACB=90°, CD是 AB边上的
高, 如果∠A=50°, 则 ∠DCB的度数为( ). A
A.50°
B.45°
C.40°
D.25°
图1-1-14
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
锦囊妙计
直角三角形中的经典图形
在直角三角形中, 斜边上的高分直角所得的 两个锐角与原
直角三角形的两个锐角之间存在 相等或互余的关系, 这是一个常
见的基本图形, 在 解题中应用广泛. 如图1-1-15, ∵∠B+∠A=90°,
例题3 如图1-1-17所示, 在Rt△ABC中, ∠ACB=90°, CD⊥AB 于点D, CE为斜边AB 上的中线, 且CD=4, CE=5, 求Rt△ABC的 面积.
图1-1-17
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
湘教版八年级数学下册《直角三角形》PPT复习课

详细描述:学生对勾股定理的理解不够透彻,不能灵活 运用该定理解决各种问题,尤其是在遇到变形题目时, 更显得力不从心。
直角三角形性质应用的常见错误
总结词
混淆相似与全等概念
详细描述
在直角三角形中,全等三角形和相似三角形是两个不同的 概念。学生常常混淆这两个概念,导致在应用直角三角形 性质时出现错误。
总结词
基础练习题3
已知直角三角形的斜边长 度为5,一条直角边的长度 为3,求另一条直角边的长 度。
提高练习题
提高练习题1
已知直角三角形两条直角边的比 为3:4,求斜边的长度。
提高练习题2
已知直角三角形的一个锐角为45度, 求另一个锐角的度数。
提高练习题3
已知直角三角形的斜边长度为10, 一条直角边的长度为6,求另一条直 角边的长度。
解决实际问题时忽略实际情况的错误
总结词
数学模型与实际情境脱节
详细描述
学生在解决与直角三角形相关的实际问题时,往往过于 注重数学模型的构建和计算,而忽略了实际情况的复杂 性,导致得出的答案与实际情况不符。
总结词
缺乏实践经验
详细描述
由于缺乏实践经验,学生在解决与直角三角形相关的实 际问题时,往往无法准确判断哪些因素会影响结果的准 确性,从而忽略了这些因素。
湘教版八年级数学下 册《直角三角形》
ppt复习课
目录
• 复习目标 • 知识梳理 • 经典例题解析 • 易错点解析 • 练习题及答案
01
复习目标
掌握直角三角形的性质和判定方法
总结:掌握直角三角形的性质和判定 方法是本节课的复习重点之一,学生 需要理解并能够运用这些性质和判定 方法解决相关问题。
直角三角形是一种特殊的三角形,具 有一些特殊的性质和判定方法。学生 需要理解并掌握这些性质和判定方法 ,以便在解题时能够灵活运用。
直角三角形性质应用的常见错误
总结词
混淆相似与全等概念
详细描述
在直角三角形中,全等三角形和相似三角形是两个不同的 概念。学生常常混淆这两个概念,导致在应用直角三角形 性质时出现错误。
总结词
基础练习题3
已知直角三角形的斜边长 度为5,一条直角边的长度 为3,求另一条直角边的长 度。
提高练习题
提高练习题1
已知直角三角形两条直角边的比 为3:4,求斜边的长度。
提高练习题2
已知直角三角形的一个锐角为45度, 求另一个锐角的度数。
提高练习题3
已知直角三角形的斜边长度为10, 一条直角边的长度为6,求另一条直 角边的长度。
解决实际问题时忽略实际情况的错误
总结词
数学模型与实际情境脱节
详细描述
学生在解决与直角三角形相关的实际问题时,往往过于 注重数学模型的构建和计算,而忽略了实际情况的复杂 性,导致得出的答案与实际情况不符。
总结词
缺乏实践经验
详细描述
由于缺乏实践经验,学生在解决与直角三角形相关的实 际问题时,往往无法准确判断哪些因素会影响结果的准 确性,从而忽略了这些因素。
湘教版八年级数学下 册《直角三角形》
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目录
• 复习目标 • 知识梳理 • 经典例题解析 • 易错点解析 • 练习题及答案
01
复习目标
掌握直角三角形的性质和判定方法
总结:掌握直角三角形的性质和判定 方法是本节课的复习重点之一,学生 需要理解并能够运用这些性质和判定 方法解决相关问题。
直角三角形是一种特殊的三角形,具 有一些特殊的性质和判定方法。学生 需要理解并掌握这些性质和判定方法 ,以便在解题时能够灵活运用。
湘教版八年级数学下册第1章直角三角形PPT课件

∵∠AOB=∠COD,
∴∠A=∠C.
与图有哪 些共同点与 不同点?
B o
D
C 图
例2 如图, ∠C=∠D=90 °,AD,BC相交于点E. ∠CAE与∠DBE有什么关系?为什么?
解:在Rt△ACE中, ∠CAE=90 °- ∠AEC. 在Rt△BDE中,
∠DBE=90 °- ∠BED. A ∵ ∠AEC= ∠BED,
总结归纳
思考:通过前面的例题,你能画出这些题型的基本 图形吗?
基本图形
AB o
A
B
o D
C
D
∠A=∠D
C
∠A=∠C
二 有两个角互余的三角形是直角三角形
问题:有两个角互余的三角形是直角三角形吗? 如图,在△ABC中, ∠A +∠B=90° , 那么△ABC 是直角三角形吗?
在△ABC中,因为 ∠A +∠B +∠C=180°, 又∠A +∠B=90°,所以∠C=90°. 于是 △ABC是直角三角形.
∵∠B=∠C=90°, ∴∠A+∠AOB=90°,∠D+∠COD=90°.
∵∠AOB=∠COD,
∴∠A=∠D.
B o
C
D
图
(2)如图,∠B=∠D=90°,AD交BC于点O,∠A与 ∠C有什么关系?请说明理由.
解:∠A=∠C.理由如下:
A
∵∠B=∠D=90°,
∴∠A+∠AOB=90°,∠C+∠COD=90°.
A
1D E
2
C
B
例4 如图,CE⊥AD,垂足为E,∠A=∠C,△ABD是 直角三角形吗?为什么?
解:△ABD是直角三角形.理由如下: ∵CE⊥AD, ∴∠CED=90°, ∴∠C+∠D=90°, ∵∠A=∠C, ∴∠A+∠D=90°, ∴△ABD是直角三角形.
湘教版八年级数学下册课件 1-3 直角三角形全等的判定

✔
2. 如图,∠DAB和∠BCD都是直角,AD = BC. 判断△ABD和△CDB是否全等,并说明理由.
△ABD和△CDB全等,理由如下: 证明 在Rt△DAB和Rt△BCD中, ∵AD = BC, DB = BD, ∴Rt△DAB ≌ Rt△BCD(HL).
四 课堂小结
直角三角形全等的判定定理:
湘教版八年级数学下册
第一章 直角三角形
1.3 直角三角形全等的判定
一 复习导入
我们学过哪些判定三角形全等的方法?
SSS ASA SAS AAS
二 新课探究
如图1-22,在Rt△ABC和Rt△A'B'C'中,已知
AB = A'B',AC = A'C’,
∠ACB =∠A'C'B' = 90°,
那么Rt△ABC和Rt△A'B'C’
作法(1)作∠MCN= 90°.
A
(2)在CN上截取C弧,
交CM于点A,连接AB.
则△ABC为所求作的直角三角形,
如图所示.
C
图1-24
BN
三 随堂巩固
1. 下面说法是否正确?为什么? (1)两个锐角对应相等的两个直角三角形全等; ✘
要判断两个三角形全等至少要有一组边对应相等. (2)两条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
B'C'2=A'B'2 - A'C'2, ∴ BC = B'C'. ∴ Rt△ABC ≌ Rt△A'B'C'.
图1-22
由此得到直角三角形全等的判定定理:
斜边、直角边定理 斜边和一条直角边对应相等 的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边” 或“HL”).
2. 如图,∠DAB和∠BCD都是直角,AD = BC. 判断△ABD和△CDB是否全等,并说明理由.
△ABD和△CDB全等,理由如下: 证明 在Rt△DAB和Rt△BCD中, ∵AD = BC, DB = BD, ∴Rt△DAB ≌ Rt△BCD(HL).
四 课堂小结
直角三角形全等的判定定理:
湘教版八年级数学下册
第一章 直角三角形
1.3 直角三角形全等的判定
一 复习导入
我们学过哪些判定三角形全等的方法?
SSS ASA SAS AAS
二 新课探究
如图1-22,在Rt△ABC和Rt△A'B'C'中,已知
AB = A'B',AC = A'C’,
∠ACB =∠A'C'B' = 90°,
那么Rt△ABC和Rt△A'B'C’
作法(1)作∠MCN= 90°.
A
(2)在CN上截取C弧,
交CM于点A,连接AB.
则△ABC为所求作的直角三角形,
如图所示.
C
图1-24
BN
三 随堂巩固
1. 下面说法是否正确?为什么? (1)两个锐角对应相等的两个直角三角形全等; ✘
要判断两个三角形全等至少要有一组边对应相等. (2)两条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
B'C'2=A'B'2 - A'C'2, ∴ BC = B'C'. ∴ Rt△ABC ≌ Rt△A'B'C'.
图1-22
由此得到直角三角形全等的判定定理:
斜边、直角边定理 斜边和一条直角边对应相等 的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边” 或“HL”).
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5、在直角三角形中,有一个锐角为52度,那么另一个锐角度数为________
6、三角形ABC中,AB=AC=6,∠B=30°,则BC边上的高AD=_______________
7、如图1,一块地,已知AD=4m,CD=3m,AD⊥DC,AB=13m,BC=12m,求这块地的面积
8、如图2,∠ABD=∠C=90°,AD=12,AC=BC,∠DAB=30°,求BC的长.
在Rt△中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边
__等___于___斜___边___的___一___半__; 在Rt△中,如果__一__条__直___角__边__等__于___斜__边__的__一_, 半
那么_这___条___直__角___边___所___对__的___角____为___3_0__°__。
A.1:2:3
B.2:3:4
C.3:4:5
D.3:2:5
3 、 在 直 角 三 角 形 ABC 中 , ∠ACB=90 度 , CD 是 AB 边 上 中 线 , 若 CD=5cm, 则 AB=________
4、在直角三角形ABC中,∠C=90°,∠BAC=30°,BC=10,则AB=________.
在Rt△ABC和Rt△DEF中 ∴Rt△ABC≌Rt△DEF(HL)
AC=DF
BF
CE
∴BA=ED (全等三角形的对应边相等)
3、如图,点C为AD的中点,过点C的线段BE⊥AD,且AB=DE,求证:AB∥ED
解:∵C是AD中点
B
∴AC=AD 又∵BE⊥AD
知识点四:勾股定理及其逆定理
勾
股
定
理
:
__直__角__三__角__形__两__直__角__边__a_,_b_的__平__方__和__,_____等__于__
__斜__边__c_的__平__方__。___________a_²+_b_²_=_c²
勾 股 定 理 逆 定 理 : _如__果__三__角__形__的__三__条__边__长__a_,_b_,_c_满__足__关__系__:________ _a_²_+_b_²=_c_²_,__那__么__这__个__三__角__形__是__直__角__三__角__形________
直角三角形
知识点一:直角三角形的两个锐角_互__余__; _有_两__个__角__互__余__的__三__角__形_ 是直角三角形
1、在直角三角形中,有一个锐角是 52°, 那 么 另 一 个 锐 角 的 度 数 为 _3_8_°__________
2、在直角三角形ABC中,∠C=90°,
∠A-∠B=30°
5、已知在△ABC中,CD⊥AB于D,AC=20, BC=15,
DB=9. (1)求DC的长. (2)求AB的长. (3)求证: △ABC是直
角三角形
c
巩固提高
1、等腰直角三角形的斜边长为3,则它的面积为_________
2、(2008,新疆)△ABC中各角的度数之比如下,能够说明△ABC是直角三角形 的是( )
)
D
C
(2)__________________ (
)
(3)__________________ (
)
A
B
(4)__________________ (
)
2、如图,∠B=∠E=90°,AC=DF,BF=EC,BA与ED是否相等? 解:∵∠B=∠E=90°
A
D
∴△ABC和△DEF均为直角三角形
∵BF=EC ∴BF+FC=EC+CF 即BC=EF BC=EF
C
C
D
A
D
B 图1
A
B
图2
SAS,ASA,AAS,SSS,
知识点五:直角三角形全等的判定 HL
斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等
1、如图,∠D=∠C=90°,请你再添加一个条件,使△ABD≌△BAC,并在添加 的条件后( )内写出判定全等的依据
(1)__________________ (
,
那
么
∠A=__6_0_°____________
3、在△ABC中,∠A:∠B:∠C=3:2: 1,则△ABC为__直__角____________三角形
知识点二:直角三角形斜边上的中线等于 ___斜__边__的__一__半_____
1 、 在 Rt△ABC 中 ,∠C=90°,D 是 AB 的 中 点 , 连 接 CD, 若
AB=18cm,则CD=__9_c__m_____
2、在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是斜边AB上的中线
(1)若∠B=50°,∠A=___4_0_°___
(2)若∠B-∠A=50°,则∠A=___2_0_°____
A
(3)若BC=CD,则∠A=__3__0_°_______
D
C
B
知识点三:直角三角形的推论
常见的勾股数:_3_,4_,_5___5_,1_2,_1_3____8,_1_5,_1_7 ___9_,4_0_,4_1___
1、要登上12m高的建筑物,为了安全需使梯子底 端离建筑物5m,则梯子的长度至少为___5_m_____
2、若直角三角形两条直角边分别为5cm、12cm, 则
60
斜边上的高为__13_cm
1、如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠B=30°,AB=6cm,则
AC=_3__c_m_____,若CD垂直AB于D,
则
AD=1__._5__c__m__,
c
BD=__4__._5__c__m__
B
D
A
A
2、如图,等腰三角形ABC的顶角为120°,
腰长为10cm,则底边上的高AD=__5_c_m____
3、下列数组为三角形的边长:(1)5,12,13; (2) 10,12,13;(3)7,24,25;(4)6,8,10,其 中能构成直角三角形的有_(_1_)_(3_)_(4_)______
4、五根小木棒,其长度分别为7,15,20,24,25,现将 它们摆成两个直角三角形,如图,其中正确的是_C_______
B
D
C
3、在等腰三角形ABC中 ,一腰上的高等于腰长的一半,那 么顶角的度数是_3__0_°__或__1__5_0_°
A
4、如图,在正方形ABCD中,BE为CE
D
的一半,求∠AEC的度数EB NhomakorabeaC
解:∵四边形ABCD是正方形
∴∠B=90°
∵在Rt△CBE中,BE=½ CE
∴∠BCE=30°
∴∠AEC=∠B+∠BCE=120°